實(shí)驗(yàn)小學(xué)2022學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)學(xué)講話親愛(ài)的同學(xué)們！敬愛(ài)的老師們！大家好！在這秋風(fēng)送爽、丹桂飄香、碩果滿枝的金秋時(shí)節(jié)，當(dāng)新同學(xué)和新老師們帶著全新的風(fēng)貌匯聚，與春萌樓、夏啟樓、秋實(shí)樓、冬韻樓結(jié)緣，這意味著新學(xué)期已經(jīng)到來(lái)！在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校向全體師生道一聲真誠(chéng)的祝福和誠(chéng)摯的問(wèn)候！少年應(yīng)有鴻鵠志，當(dāng)騎駿馬踏平川，我祝賀大家進(jìn)入新的學(xué)習(xí)旅程，開(kāi)啟人生新的華麗篇章，在此一并向伴隨你們一路前行的父母、老師和朋友們表示誠(chéng)摯的問(wèn)候和衷心的感謝！在已過(guò)去的2021學(xué)年，全校師生凝心聚力、團(tuán)結(jié)守望，播種了希望，也收獲了豐碩的成果。在新的學(xué)期中，我希望我們實(shí)小大家庭的每一個(gè)家庭成員用奮斗禮贊時(shí)代，用青春點(diǎn)亮未來(lái)。將“正氣、儒氣、靈氣”三氣校風(fēng)熔鑄于心，廣大教職工們應(yīng)當(dāng)不忘初心、牢記使命，堅(jiān)持為學(xué)生和廣大家長(zhǎng)服務(wù)；莘莘學(xué)子需要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，繼續(xù)為自己所熱愛(ài)的一切而學(xué)習(xí)奮斗，一起“逐夢(mèng)韶華，不負(fù)年少”！以養(yǎng)“正氣”守規(guī)則為先。南宋著名民族英雄文天祥曾說(shuō)過(guò)：“天地有正氣，雜然賦流形。下則為河岳，上則為日星?！币庵刚龤獯嬖谟谔斓刂g，在天上就如同日月，在地上就如同山河，而在人間則被稱為浩然之氣。孟子曰：“我善養(yǎng)吾浩然之氣”。這里所說(shuō)的浩然之氣是指，浩大而剛強(qiáng)的氣息與氣魄，它來(lái)自于心中正義和道德的積累，因?yàn)閱?wèn)心無(wú)愧所以才能無(wú)所畏懼。想要達(dá)成這一教育目的，全在“守規(guī)則”這一關(guān)隘，守規(guī)則不僅僅是課堂規(guī)則、校園規(guī)則，更為重要的是道德與正義的規(guī)則。當(dāng)我們心生懈怠、無(wú)力奮進(jìn)時(shí)，能否以艱苦奮斗的規(guī)則來(lái)提振自己？當(dāng)我們遇到非法利益的誘惑時(shí)，能夠以清正廉潔的規(guī)則來(lái)警醒自己？當(dāng)我們想要為一己之私而做出傷害他人的事時(shí)，能否以正義的規(guī)則來(lái)約束自己？由上述反問(wèn)可知，正氣并非與生俱來(lái)，而是由后天的不斷修煉來(lái)提升自己的正能量，教師應(yīng)當(dāng)以這些規(guī)則先修身再樹(shù)人，讓正氣充滿校園為學(xué)生的成長(zhǎng)提供良好的文化氛圍。以蓄“儒氣”善學(xué)習(xí)為要。教育不等于販賣和復(fù)制知識(shí)，而是應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，在不斷的學(xué)習(xí)中收獲美感與成就感，從而讓儒氣充滿校園，成為做學(xué)問(wèn)、求真知的殿堂。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。學(xué)生生活在校園中，思想和言行會(huì)受到校園中一草一木、教師一言一行的影響，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)同樣也需要營(yíng)造良好的文化氛圍。我希望廣大教師能夠堅(jiān)持將文化熏陶滲透于校園的各個(gè)領(lǐng)域、教育活動(dòng)的各個(gè)層面，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)閱讀、崇尚知識(shí)。與此同時(shí)，通過(guò)朗誦、演講以及辯論會(huì)等形式，讓學(xué)生充分整合應(yīng)用在閱讀過(guò)程中學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)容，在校園節(jié)日活動(dòng)的引導(dǎo)下，帶領(lǐng)學(xué)生從書(shū)籍中汲取力量收獲成長(zhǎng)。在物質(zhì)環(huán)境方面，學(xué)校也將進(jìn)一步開(kāi)放圖書(shū)館和線上資源庫(kù)，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地有書(shū)可讀，學(xué)校利用長(zhǎng)廊、宣傳欄以及黑板報(bào)等陣地構(gòu)建閱讀文化墻，在宣傳鼓勵(lì)閱讀的同時(shí)展示分享學(xué)生的閱讀成果，形成了良好的引導(dǎo)作用。需要指出的是，“儒氣”重在儒雅好學(xué)，而非將學(xué)生培養(yǎng)成只懂讀書(shū)不懂生活的畸形人才，廣大教師應(yīng)當(dāng)明確這一點(diǎn)。以顯“靈氣”愛(ài)創(chuàng)造為本。即靈動(dòng)、靈活地創(chuàng)新能力，在新時(shí)代背景下，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新實(shí)踐能力有著重要意義。以創(chuàng)新為魂，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，需要廣大教職工加強(qiáng)引導(dǎo)和宣傳。作為一線教育工作者，我們需要緊跟黨的教育旗幟以及國(guó)家教育改革方向，不斷更新教育理念、提升育人成效，用教育的創(chuàng)新賦予學(xué)生“靈氣”。流水不腐，戶樞不蠹。對(duì)于教師而言，自身的教育理念應(yīng)當(dāng)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，只有結(jié)合國(guó)家教育政策以及學(xué)生成長(zhǎng)需求，不斷更新教育理論知識(shí)、完善教學(xué)技能，才能保證教育工作的活力，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更加優(yōu)質(zhì)的助力。從去年的“雙減”政策落地開(kāi)始，就需要我們每一位老師將學(xué)生從“書(shū)山題?！敝薪夥懦鰜?lái)，從傳統(tǒng)的“增量”思維轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤豳|(zhì)”思維，在保證教育質(zhì)量的前提下，讓學(xué)生收獲更多快樂(lè)與自由，成為有“靈氣”的少年。今天，我們偉大的祖國(guó)正處在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)，作為擔(dān)負(fù)國(guó)家民族希望的新一代，我們每一位實(shí)小人，都應(yīng)在自己柔軟的心底種下“三氣”種子，把自己的人生理想同祖國(guó)前途、民族命運(yùn)緊密相連，讓無(wú)怨無(wú)悔的家國(guó)擔(dān)當(dāng)深藏于靈魂深處，要知道，我們今天踏入校園，絕不是渾渾噩噩、虛度光陰，唯有逐夢(mèng)韶華，不負(fù)年少，用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)青春的記憶，才能將“三氣小我”融入“強(qiáng)國(guó)大我”，成就有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主