如何更好的激學生參活動的熱情自從做班主任以來，級活動陪伴我與孩子們一路走來。期間讓我深深的受到：班級活動是聯(lián)系學生與老師、學生與學生、學校與長、學校與社會之間的橋梁和紐帶，它能促進班集體的成，增強集體的凝聚力，會促使一個班級和諧健康的發(fā)展。級活動開展的好壞與學生們的參與熱情有著極大的關(guān)系，此，在開展豐富的班級活動中我積累了一點點經(jīng)驗，愿與位同仁交流切磋學習。班級活動圍繞學生的趣制定。生根據(jù)自己的興趣、愛好和特長，自地去選擇自己感興趣又適合自己的活動，這樣學生就可以興趣、愛好、特長組織在一起，共同促進，使特長和能力到充分的發(fā)揮。而這也有利于班主任因材施教，促進學生長和能力的發(fā)展。比如母親節(jié)來臨我策劃著讓孩子們?yōu)槟缸黾幸饬x的事，于是在班里故意問同學們：“周日是什日子呀？”學生們大聲回答：“母親節(jié)?！薄澳窃蹅円獮榧河H愛的媽媽做點什么呢？”同學們七嘴八舌，氣氛高漲最后征求大家意見定奪開展“給媽媽洗腳”活動。同時還出要寫一篇感受文章。當時我竊喜，當孩子對某件事感興時，咱們攔都攔不住，勢不可擋。在活動中分體現(xiàn)學生主體性?；顒又畜w現(xiàn)學生的主體性是培養(yǎng)創(chuàng)造型才的需要。從設(shè)計、準備到活的動實施，班主任要充分聽學生的意見，允許學生出謀劃策，改

動計劃或者推翻計劃學生認為活動是他們自己設(shè)計的，參與活動時就會格外認，他們的創(chuàng)造性才會得到充分發(fā)揮。比如這學期我開展的溫馨party”活動，我完放手，全程由學生自行設(shè)計、實、總結(jié)。我只是在活動結(jié)束時為過生日的“小壽星”送出的祝福，同時對承辦本次活動的同學做出客觀的評價，自是以贊揚和鼓勵為主，這樣就大大的激發(fā)了承辦同學的熱。所以下次的party同會爭先恐后的爭取承辦權(quán)，并且越發(fā)的精彩。所以，班主任要信任學生，要敢于放手，千不要包辦代替，老師在活動中還要注意，放手不是放任，主不是自流，在活動中老師還是要起主導作用?；顒幼⒅匦问蕉鄻踊v究新意、設(shè)計要“奇”。任何一個新奇的東西，總引起學生的莫大的興趣。新有其自身魅力，正因為如此，促使學生的參與欲望。所以開展班級活動要形式多樣，有意，出奇制勝。比如：針對我班學生在與學生的交往中我覺到這些孩子在做事方面不拘小節(jié)，馬虎大意毛毛躁躁合現(xiàn)實情況我開展了抱雞蛋活動，培養(yǎng)學生耐心細致做的能力。每人帶一個生雞蛋，一周中放學上學帶在身邊，的報銷了在第一時間內(nèi)通知我，我做好記錄，一周下來全只存活下了9個。對這九個同學我大家表揚，其他同學羨不已，借機我一針見血的指出他們的缺點，讓學生意識到心大意的危害，以書面的形式上交一

份活動總結(jié)表明決心效果明顯。設(shè)想：如果我們一味的說教，不停地嘮叨，時的督促，學生可能會厭煩。非但改變不了現(xiàn)狀有可能會適其反。所以動動腦在靈活多樣的班級活動中會有意想不到收獲。班級活動文字交流敞了學生封閉的靈，架起溝學生、老、家長之間橋梁。在學生共同交流過程中，我越來越感覺到文字流已成為我和孩子們交流中不可缺少的部分。很多學生愿意當著我的面說出自己的心里話，于是就采用小紙條或信的形式與我交流，所以經(jīng)常會在我桌上，抽屜里或者課中發(fā)現(xiàn)學生放下的字條或信。我會認真閱讀，而后有針對的回信。這樣，在悄無聲息中解決了學生內(nèi)心的困惑解學生內(nèi)心的郁結(jié)學生也喜聞樂見，何不以此為契機，打?qū)W生封閉的心靈呢。如：每次開家長會孩子們都會提醒師該給家寫信了到此話我都會會心的一笑，暗自竊。為此，每次家長會都是孩子與父母之間的一次情感交流增進了父母與孩子間的感情。以上是我在班級活動的一點感受。希望各位同仁能夠認識到：我們面對的竟還是孩子，在對他們實施教育的過程中，開展豐富多彩活動會讓我們從繁重的班級工