《齊文化學習》教學設計一、教學目標：1、讓學生通過學習齊文化，感受齊文化的魅力，增強自豪感。2、了解古代齊國的締造者以及繼承者們的故事，感受他們身上特殊的人格魅力。3、了解齊文化對當時以及后世政治、經(jīng)濟、文化等方面的影響。4、培養(yǎng)學生對齊文化的興趣，在一定程度上提高學生的齊文化素養(yǎng)。二、教學重點：讓學生通過學習齊文化，感受齊文化的魅力，增強自豪感。三、教學難點：培養(yǎng)學生對齊文化的興趣，在一定程度上提高學生的齊文化素養(yǎng)。四、教學準備教學課件、齊文化讀本等。五、教學方法：講授法、表演法六、教學流程：(一)創(chuàng)設情境，引入新課播放視頻《一山一水一圣人》小故事：乾隆年間江南科考，因應試的舉子都是當?shù)孛?，一連換了幾個主考官，都被舉子一個個頂了回來。乾隆又命王爾烈到江南主考。舉子聽說主考官是個北方人，想奚落他，居然在王爾烈的館驛門上貼出一個上聯(lián)：“江南千山千水千才子”。王爾烈提筆續(xù)寫下聯(lián)：“塞北一天一地一圣人。”這下把眾才子們驚呆了：多少才子也頂不上一個圣人哪！導入：同學們，這“一山一水一圣人”是我們的，作為一個人，你們有什么感受？（非常自豪）其實，我們臨淄，也有許許多多的故事，也有值得我們自豪的地方。今天，老師就和同學們一起來學習齊文化。（二）走進臨淄，了解臨淄

1、多媒體課件出示圖片，學生猜一猜是什么？…………2、學生搶答。3、教師總結：我們臨淄是一個什么樣的地方呢？

（1）、齊國故都（2）、石化之城（3）、世界足球起源地（三）臨淄八大景：1、同學們，現(xiàn)在我們首先來認識了解一下臨淄美景！出示《臨淄八大景》高陽館外酒旗風，矮矮槐蔭夏日濃，秋入龍池月皎皎，春回牛山雨蒙蒙，古冢遺跡懷晏相，荒臺故址吊桓公，淄江釣罷歸來晚，西寺樓頭聽曉鐘。

同學們，或許你們還不知道，這首詩的作者，明代詩人韓超然，就是我們朱臺鎮(zhèn)北高村人。2、齊讀《臨淄八景》。3、學生自讀《齊文化讀本》，準備交流。師巡視、指導。4、學生講一講“臨淄八大景”。5、教師補充：“高陽館外酒旗風”，指的是當年高陽城酒館林立、酒旗獵獵的繁華景象。高陽故城位于臨淄區(qū)朱臺鎮(zhèn)南高陽村西約200米處，是春秋戰(zhàn)國時期齊國的一座城邑，著名典故“瓜及而代”的故事就發(fā)生在這里。高陽故城還是北魏時期賈思勰在此任高陽郡太守時撰寫《齊民要術》的地方。城址瀕臨溡水，溡水由地下泉水匯成，水質(zhì)優(yōu)良，清冽甘美。傳說附近有一塊田地，特別適宜種植高粱，結的穗極大，一個萼內(nèi)有兩顆高粱粒，粒也象鳩眼一樣大。用此處的水和這里出產(chǎn)的高粱釀造的酒，氣味濃郁，有“開壇十里香，酒醉三年醒”之說。當時這里家家造酒、賣酒，傳說著名的酒狂、晉代“竹林七賢”之一的劉伶曾慕名前來，并且死后葬在這里，劉伶墓現(xiàn)在南高陽村東南約500米處……(四）學習齊成語1、學習《田忌賽馬》。

2、學生閱讀“田忌賽馬”的故事。3、播放動畫課件“田忌賽馬”，替齊王和田忌選擇馬匹，進行兩輪比賽。4、思考、討論：相同的馬匹，為什么只是改了一下出場順序，結果就不同了呢？5、讀一讀《濫竽充數(shù)》。6、學生上臺演一演《濫竽充數(shù)》。（五）認識賈思勰及《齊民要術》1、組織學生去廣場參觀“賈思勰”雕像。2、學生觀看雕像，閱讀雕像后面的文字。3、教師簡單講解。齊文化學習學情分析雖然臨淄作為齊國故城，但齊文化研究及對中小學生齊文化的教育，事實上一直處于被忽視的邊緣狀態(tài)，學校雖有所涉及，但由于教材、課程安排、家長受應試教育影響等各種原因，多數(shù)學生對齊文化的了解不盡人意，部分學生對齊文化有所了解，但不夠全面、系統(tǒng)甚至不夠準確。齊文化學習效果分析在本課的教學中，我努力改變了學生單一的接受性學習的方式。在教學活動中，有研究性學習、操作性學習、實踐性學習等。學生從活動開始到結束一直是學習的主人，他們通過查資料，詢問，看書等手段了解齊文化；通過小組合作，表演了《濫竽充數(shù)》，學生的主體地位得到充分的展示。尤為珍貴的是，學生在表演中有所創(chuàng)新。我們學校自編的《齊文化讀本》，成為學生了解齊國歷史的淺顯讀物。通過校本課程齊文化的學習，讓孩子們了解自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)，進而激發(fā)學生繼承先輩遺志，努力學習科技知識，長大后為建設更美家園而努力的崇高愿望。齊文化學習教學反思：教學這節(jié)課，初衷是通過活動，弘揚古齊文化，讓每一個學生都接受齊文化的熏陶，感悟齊文化的博大精深，引導學生感受齊國及我們高陽的文化底蘊，激發(fā)其學習熱情。在活動中加強學生對社會、對家鄉(xiāng)的認識，并從中體驗自我成長與社會的關系。但由于課前準備不足，特別是對學生已有知識儲備分析的不足，本以為學生知道了解的內(nèi)容，學生卻并不了解，以致教學過程中學生表現(xiàn)不夠積極主動，教學效果不好。這也正說明了校本課程齊文化的學習非常有必要。齊文化學習教材分析本節(jié)課是校本課程齊文化，自編教學內(nèi)容。也是家喻戶曉的“齊魯大地”。千百年來，因歷朝歷代皇室大多尊崇孔孟之道，而使魯文化名聲大噪、響徹中外。而千百年前，當齊國還是春秋五霸之始、戰(zhàn)國七雄之首時，這片土地上可謂人才輩出，一派百家爭鳴、百花齊放之姿。臨淄就已被國務院公布為第三批國家歷史文化名城?！洱R文化讀本》共分為五部分，分別是《齊國歷史十大名人》、《齊國名人小故事》、《齊文化成語故事》、《臨淄八大景》和《齊國歷史遺跡》。本節(jié)課的教學內(nèi)容，是分別從中精選了一小部分。主要精選了“臨淄八景”、“田忌賽馬”、“濫竽充數(shù)”及賈思勰的故事。齊文化學習評測練習同學們，請你們在小組長的帶領下，從《齊文化讀本》，選一個自己最喜歡的內(nèi)容，可以是名人小故事，也可以是齊文化成語故事，用講一講或演一演的方式，向同學們匯報交流，看哪個小組的匯報最精彩。把自己在這節(jié)課中學到的，或自己從《齊文化讀本》中學到的知識，回家向父母或親人朋友講一講，一起感受齊文化的博大精深吧！齊文化學習課標分