?明天不封陽臺(tái)?教案11〔蘇教版八年級(jí)上冊(cè)〕

概要：潔而傳神的描寫。教學(xué)難點(diǎn)人應(yīng)與自然和諧相處、共同開展的思想。教學(xué)內(nèi)容及其步驟：一、導(dǎo)入新課教師最近買了一套房子，裝修的時(shí)候在封不封陽臺(tái)這個(gè)問題上與家人意見不統(tǒng)一，結(jié)果誰也說服不了誰，下面請(qǐng)同學(xué)們幫我出出主意吧。學(xué)生自由答復(fù)：例：我認(rèn)為教師你還是把陽臺(tái)封了的好。因?yàn)榉饬岁柵_(tái)可以開拓出一塊活動(dòng)的空間，還可以阻隔城市的喧囂，減少環(huán)境污染。教師，我認(rèn)為你還是不要封的好。雖然把陽臺(tái)封起來可以阻隔城市的喧囂，但就不能與大自然親密接觸了，就遠(yuǎn)離了大自然。我認(rèn)為封起來的好。這樣可以起到防盜的作用呀！教師作結(jié)，引入新課：教師覺得同學(xué)們講得都有道理，我還是拿不定主意。這樣吧，我們還是帶著這個(gè)疑問，一起走進(jìn)杜衛(wèi)東寫的?明天不封陽臺(tái)?這篇文章，看看能否從中得到點(diǎn)啟示。二、積累字詞速讀課文，把重要字詞積累下來1、給加點(diǎn)字注音倏然蜷縮悖論溫馨龜裂翹望咆哮2、在括號(hào)中填上正確的字fu()育喧xiao鱗次zhi比不之客安立命三、整體感知好，下面我們一起把書翻開來，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。同時(shí)考慮下面兩個(gè)問題。1、作者一開始為什么決定要封陽臺(tái)？后來又為什么改變了主意呢？2、大家覺得作者在文中其實(shí)想表達(dá)一種怎樣的愿望？學(xué)

?明天不封陽臺(tái)?教案11,

?明天不封陽臺(tái)?教案

靖江市團(tuán)結(jié)初中范淑君

教學(xué)目的

知識(shí)目的：

1.體會(huì)簡潔而傳神的描寫。。

2.引發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代城市中“人與自然〞問題的考慮，幫助他們確立與自然和諧相處的意識(shí)。

才能目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句整體感知課文，從而表達(dá)自主學(xué)習(xí)的才能。

2.通過教師適當(dāng)引導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。

3.培養(yǎng)學(xué)生自己獲取信息的才能，及利用網(wǎng)絡(luò)等資料搜尋資料。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的：

1.學(xué)生關(guān)注人和自然的關(guān)系，從我做起，從小事做起，“保護(hù)所有的自然造化，保護(hù)一切有益的生命。〞

2.認(rèn)識(shí)到“善待自然、保護(hù)自然〞的重要性、迫切性。

教學(xué)重點(diǎn)

簡潔而傳神的描寫。

教學(xué)難點(diǎn)

人應(yīng)與自然和諧相處、共同開展的思想。

教學(xué)內(nèi)容及其步驟：

一、導(dǎo)入新課

教師最近買了一套房子，裝修的時(shí)候在封不封陽臺(tái)這個(gè)問題上與家人意見不統(tǒng)一，結(jié)果誰也說服不了誰，下面請(qǐng)同學(xué)們幫我出出主意吧。

學(xué)生自由答復(fù)：

例：我認(rèn)為教師你還是把陽臺(tái)封了的好。因?yàn)榉饬岁柵_(tái)可以開拓出一塊活動(dòng)的空間，還可以阻隔城市的喧囂，減少環(huán)境污染。

教師，我認(rèn)為你還是不要封的好。雖然把陽臺(tái)封起來可以阻隔城市的喧囂，但就不能與大自然親密接觸了，就遠(yuǎn)離了大自然。

我認(rèn)為封起來的好。這樣可以起到防盜的作用呀！

教師作結(jié)，引入新課：

教師覺得同學(xué)們講得都有道理，我還是拿不定主意。這樣吧，我們還是帶著這個(gè)疑問，一起走進(jìn)杜衛(wèi)東寫的?明天不封陽臺(tái)?這篇文章，看看能否從中得到點(diǎn)啟示。

二、積累字詞

速讀課文，把重要字詞積累下來

1、給加點(diǎn)字注音

倏然蜷縮悖論溫馨龜裂

翹望咆哮

2、在括號(hào)中填上正確的字

fu()育喧xiao鱗次zhi比不之客

安立命

三、整體感知

好，下面我們一起把書翻開來，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。同時(shí)考慮下面兩個(gè)問題。

1、作者一開始為什么決定要封陽臺(tái)？后來又為什么改變了主意呢？

2、大家覺得作者在文中其實(shí)想表達(dá)一種怎樣的愿望？

學(xué)生自由讀文章后答復(fù)：

問題1

因?yàn)樽髡哒J(rèn)為封陽臺(tái)可以阻隔住城市的喧囂，開拓出一塊活動(dòng)的空間；后來作者改變了主意是因?yàn)榧僭O(shè)封了陽臺(tái)這鴿子便沒有了安身立命的場(chǎng)所。還為了這“得意的鴿子不受到驚擾，為了兒子能有一個(gè)新結(jié)識(shí)的朋友，也為了它給我?guī)砹艘黄竦椭C的思緒。〞

問題2

人與自然應(yīng)該和諧相處，人們應(yīng)當(dāng)盡自己的才能來保護(hù)動(dòng)物。

消滅自然，就是消滅人類自己。

人與自然是一個(gè)和諧的整體，動(dòng)物、環(huán)境與人類是嚴(yán)密相連的，他們之中，缺一不可。所以，我們要保護(hù)好身邊的一草一木，以及每一個(gè)動(dòng)物，只有這樣，才能創(chuàng)造更加美妙的明天。

四、品味語言

1、由于一只“受傷的鴿子〞，作者改變了封陽臺(tái)的決定，那么這是一只怎樣的鴿子？

普通不名貴：灰色、嘴大且長，名貴的鴿子該是雜色

特殊不尋常：受傷，正孵育著兩只鴿蛋

2、文章對(duì)鴿子眼神的描寫非常傳神，請(qǐng)你把它找出來，并說說好在哪里？

“我蹲下身子,果然見一只鴿子蜷縮在書架底下,正瞪大驚慌的眼睛望著我們。〞“鴿子見我們沒有傷害它的意思，重新安靜下來，它伏在蛋上，眼睛緊緊的盯著我們，目光是那樣令人憐愛。〞

賞析是：“這兩句話都用神態(tài)描寫的方法，描繪出鴿子的眼神。前面鴿子的眼神驚慌是因?yàn)樗鼊偙蝗擞脷鈽尨騻顺岚?，寫出了鴿子?nèi)心的緊張，害怕人類再次傷害它；后面鴿子的眼睛緊緊的盯著‘我們’，表現(xiàn)出它對(duì)自己孩子的關(guān)愛，而防范‘我們’的心理，它需要人們的保護(hù)、關(guān)愛。〞

對(duì)鴿子眼睛的描寫表現(xiàn)了鴿子的心靈世界，原先對(duì)人的防范同樣是人與自然關(guān)系的一種反映。我們一起來讀讀。

3、以第一人稱的手法寫了一段揣測(cè)鴿子心理的文字，寫一寫，讀一讀

我緊張地朝四周看了看，這里沒有一個(gè)可逃的地方。這可怎么辦呀？我的脊背已經(jīng)開始發(fā)涼了，頭上也冒出了豆大的汗珠，我緊貼著冰冷的墻，摟著還未出世的孩子，我該怎么辦呢？這兩個(gè)人會(huì)不會(huì)傷害我呢？會(huì)不會(huì)像殺其他同伴一樣，先拔毛再剝皮然后……我不敢再往下想。還是飛走吧！能飛多遠(yuǎn)飛多遠(yuǎn)，只要能分開這一群洋灰水泥的高大建筑群，分開這喧囂、嘈雜的地方?？晌业暮⒆舆€未出世呀！我不能離它而去呀！這可怎么辦？誰能幫幫我？誰能幫幫我？〞

點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們寫得真精彩，都是將來的文學(xué)家。

五、難點(diǎn)打破

1、生活是多樣的，社會(huì)也是復(fù)雜的，在人與自然的關(guān)系上，我們有和諧共處的生動(dòng)的樂章也有許多不和諧的音符，同學(xué)們作者在文章中也給我