第頁共頁《口語交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)《口語交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)《口語交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)下冊(cè)“口語交際·習(xí)作一”。【教學(xué)目的】１．通過籌劃活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)才能。２．在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛別人的情感。３．懂得在信中有條理地書寫內(nèi)容，并寫出真情實(shí)感。４．學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作，并通過書信與人交往，分享習(xí)作的快樂?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)口語交際一、營(yíng)造氣氛，激發(fā)興趣１．播放課件?！怖谜n件展示一些地方小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及局部山川風(fēng)物的圖片、文字資料〕２．偉大祖國幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，獨(dú)特的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國人，我們感到無比自豪和驕傲！二、明確主題，出謀劃策１．今天我們要來籌劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手”活動(dòng)，去結(jié)交更多的朋友，理解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，更深化地理解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)，必要時(shí)向?qū)Ψ将I(xiàn)上一片愛心。板書：籌劃“手拉手”活動(dòng)２．要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：建立聯(lián)絡(luò)３．遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn)，千山萬水把我們阻隔，不過現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)這么興旺，我們總會(huì)有很多方法和他們建立聯(lián)絡(luò)的，好好想一想，把你的方法告訴大家。４．學(xué)生分小組交流。５．全班交流?！踩?，網(wǎng)絡(luò)上聊天工具、報(bào)紙雜志上的交友欄目，作文書上注明的詳細(xì)地址、電視節(jié)目介紹的學(xué)生……〕板書：網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙雜志各類書籍電視節(jié)目……三、集思廣益，進(jìn)展籌劃１．與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)絡(luò)之后，我們就要著手考慮如何開展“手拉手”活動(dòng)來增進(jìn)彼此的理解了?！玻薄衬阏J(rèn)為可以通過什么形式來增進(jìn)和小伙伴的理解？〔２〕遠(yuǎn)方的小伙伴雖然和我們同在一片藍(lán)天下，可是他們中還有很多人不能像我們這樣享受到優(yōu)質(zhì)的教育資，有的甚至因?yàn)榧彝ヘ毨ФW(xué)，我們可以怎樣幫助他們？相信大家一定都有自己的想法和見解，請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流。２．學(xué)生分小組商量。老師參與各小組的討論活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)的可行性以及可以為對(duì)方做些什么有益的事進(jìn)展詳細(xì)的指導(dǎo)。３．學(xué)生全班交流各小組的籌劃情況。老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書?！玻薄衬銈兊幕I劃讓人感動(dòng)，看，有充滿關(guān)心的支助活動(dòng)，有情真意切的書信往來，有簡(jiǎn)潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)，還有方便快捷的網(wǎng)上交流……板書：支助活動(dòng)書信往來情況介紹聯(lián)誼活動(dòng)網(wǎng)上交流……〔２〕每一項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都浸透著同學(xué)們的想法。但是每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該有其可行性，請(qǐng)你就自己活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性方面來談一談。學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性，對(duì)其他同學(xué)有所啟發(fā)?！玻场趁鎸?duì)不同地區(qū)的小伙伴，根據(jù)自己現(xiàn)有的條件，我們可以為對(duì)方做些什么呢？學(xué)生自由交流。四、深化討論，課外延伸１．你是否想把自己精心籌劃的活動(dòng)付諸理論呢？２．經(jīng)過剛剛的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)絡(luò)的方法，請(qǐng)大家課后再搜集一些，我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動(dòng)開展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。第二、三課時(shí)習(xí)作及評(píng)改一、回憶書信的格式１．交流書信的寫法及格式。２．學(xué)生自讀教材第二自然段。３．你認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個(gè)局部？根據(jù)學(xué)生答復(fù)適時(shí)板書：介紹自己〔略〕說出想法〔略〕提出建議〔詳〕４．在上節(jié)課的口語交際中，我們每個(gè)人都有自己的'想法，并進(jìn)展精心的籌劃，要讓別人明白自己的想法，就必須按一定順序，有條理地寫。二、師生同寫，發(fā)表見解１．學(xué)生自己寫信。２．老師稍作巡視后也與學(xué)生一道寫。三、交流賞析，學(xué)會(huì)評(píng)改１．老師根據(jù)巡視時(shí)的觀察，讓幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，全班同學(xué)評(píng)改。評(píng)價(jià)方向：〔１〕表達(dá)清楚且有條理?！玻病程岢龅慕ㄗh具有可行性。〔３〕語句準(zhǔn)確，想法合理?！玻础硶诺母袷秸_。２．老師把自己的下水文讀給學(xué)生聽，請(qǐng)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，并與學(xué)生的習(xí)作進(jìn)展比照，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。３．結(jié)合評(píng)改中出現(xiàn)的典型問題，學(xué)生自己修改作文草稿。４．小組交流評(píng)改。５．老師評(píng)改后小結(jié)作文情況。６．學(xué)生利用課余時(shí)間謄抄習(xí)作。四、學(xué)寫信封，寄出信件１．同學(xué)們不僅精心籌劃了“手拉手”的活動(dòng)，還認(rèn)真寫出書信。大家想結(jié)識(shí)遠(yuǎn)方小伙伴的真情溢于言表，那我們一定要把這些信寄給遠(yuǎn)方的小伙伴。２．學(xué)生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫法。３．出示信封格式圖，詳細(xì)理解如何寫信封。４．老師把課前準(zhǔn)備好的信封、信件和郵票發(fā)給學(xué)生。學(xué)生根據(jù)要求寫好信封并貼上郵票，寄信。五、總結(jié)祝你們的心愿早日實(shí)現(xiàn)。我們相信：不管相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方的小伙伴一定會(huì)在“心連心，手拉手”的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，收獲美妙幸福的明天！《口語交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)2第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語交際。教學(xué)重點(diǎn)：擅長(zhǎng)表達(dá)，說話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。教學(xué)過程：一、回憶綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)情況。讓學(xué)生代表匯報(bào)活動(dòng)情況，引發(fā)學(xué)生交流的欲望。二、閱讀17頁口語交際內(nèi)容提示，說說你通過閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學(xué)交流？三、按同學(xué)選擇內(nèi)容分為三個(gè)組找好位置，并確定好交流方法。四、指導(dǎo)辯論方法和技巧。幫助學(xué)生確定好辯論雙方的角色，幫助明白各自的任務(wù)。五、學(xué)生開展口語交際活動(dòng)，要求說話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。老師適當(dāng)進(jìn)展點(diǎn)撥。對(duì)辯論小組評(píng)選出最正確辯手和獲勝方。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作。教學(xué)過程：一、閱讀習(xí)作要求，讓每一個(gè)學(xué)生弄明白本次習(xí)作的要求。二、確定自己寫作的內(nèi)容范圍。三、帶著學(xué)生再次重溫學(xué)過的課文，體會(huì)故事怎樣才能表達(dá)清楚，怎樣才能吸引讀者，強(qiáng)調(diào)真實(shí)，有重點(diǎn)，有條理，精彩的地方要擅長(zhǎng)描寫，寫出自己真實(shí)的情感。采訪筆記要注意格式，注意語言的真實(shí)，要寫出自己的心得。記一次辯論，要寫清楚辯論的經(jīng)過，精彩的地方寫詳細(xì)，寫出辯論雙方的語言、神態(tài)、動(dòng)作等，自己參加過的同學(xué)要寫出自己在辯論時(shí)的表現(xiàn)，心理活動(dòng)等。還應(yīng)該寫出自己對(duì)這個(gè)問題的看法。四、學(xué)生交流選材、寫作內(nèi)容等。五、學(xué)生自己動(dòng)筆形成初稿，老師隨機(jī)指點(diǎn)，個(gè)別輔導(dǎo)。六、學(xué)生交流閱讀習(xí)作，互相提出鼓勵(lì)、幫助和修改意見。七、講評(píng)范文。八、學(xué)生再次修改，謄寫?！犊谡Z交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)3學(xué)習(xí)目的1．通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資，保護(hù)環(huán)境的問題。3．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與別人交往溝通的才能。課前準(zhǔn)備老師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。學(xué)生：準(zhǔn)備自己搜集到的關(guān)于環(huán)境污染、資浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。教學(xué)過程揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速閱讀，說說你的感受?！部舍槍?duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受〕小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資，關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資，保護(hù)環(huán)境的問題。[評(píng)：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)單元課文的整體回憶，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的親密關(guān)系]自讀提示，明確要求1．自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體理解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2．師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資”和“怎樣珍惜資”。[評(píng)：通過閱讀學(xué)習(xí)提示，明確口語交際的要求，學(xué)生的審題才能得到了進(jìn)步。]組內(nèi)交流討論〔一〕：“為什么要珍惜資”1．學(xué)生按要求進(jìn)展準(zhǔn)備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)展交流，也可以結(jié)合學(xué)生搜集的資料進(jìn)展交流。2．進(jìn)展組內(nèi)交流。3．示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。⑵將學(xué)生搜集的資有限資料用展示臺(tái)展示交流。⑶評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)展補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說說聽后的感受。⑷老師出示搜集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字：見資料?！猜浴尝砷_展看后感受交流。[評(píng)：合作學(xué)習(xí)，資共享，更多的學(xué)生參與交流。學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要對(duì)資料進(jìn)展加工，處理信息的才能也得到了培養(yǎng)。]組內(nèi)交流討論〔二〕：“怎樣珍惜資”1．學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。2．注意發(fā)言標(biāo)準(zhǔn)，集思廣益達(dá)成一致意見。3．全班交流，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。⑵將學(xué)生搜集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)展梳理。①節(jié)約每一張紙。②在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。③不使用一次性筷子。④節(jié)約每一滴水，保護(hù)長(zhǎng)江水資不受污染，不往江中扔垃圾。⑤不使用塑料袋，自覺抵抗白色污染?！?．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。[評(píng)：“精點(diǎn)子”的評(píng)比，著眼現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有積極的意義。]課外延伸請(qǐng)留心觀察自己周圍的生活狀況，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？[評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生走向生活，將環(huán)境保護(hù)的大主題，落實(shí)到日常行為的小細(xì)節(jié)中。][總評(píng)：本次口語交際的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資、保護(hù)環(huán)境的問題，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。課外資料的補(bǔ)充對(duì)教學(xué)目的的達(dá)成具有重要作用。同時(shí)，“口語交際才能是現(xiàn)代公民的必備才能”，每一次的練習(xí)都有較明確的要求，也有利于讓學(xué)生的口語表達(dá)更標(biāo)準(zhǔn)。]《口語交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目的1．通過籌劃活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)才能。2．在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛別人的情感。3．懂得在信中有條理地表達(dá)內(nèi)容，并寫出真情實(shí)感。4．掌握信封的寫法，學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作，并通過書信來與人交往和分享習(xí)作的快樂。教學(xué)重點(diǎn)在口語交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)把自己的設(shè)想及籌劃有條理地寫出來。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)口語交際教學(xué)過程一、營(yíng)造氣氛，激發(fā)興趣1．播放歌曲《大中華》。2．聽了這首歌你有什么感受？師補(bǔ)充表達(dá)：我們的祖國幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國人，我們無比自豪和驕傲！3．老師利用課件展示全國各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及局部山川風(fēng)物的圖片、文字資料。二、出謀劃策，建立聯(lián)絡(luò)1．走出我們現(xiàn)有的空間，走進(jìn)更廣闊的世界，站得更高才能看得更遠(yuǎn)，你們想結(jié)交更多的朋友，理解他們的學(xué)習(xí)、生活情況嗎？想更深化地理解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)嗎？今天我們就來籌劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手”活動(dòng)。板書：籌劃“手拉手”活動(dòng)2．要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：建立聯(lián)絡(luò)3．遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn)，千山萬水把我們阻隔，我們?cè)鯓硬拍芎退麄兘⒙?lián)絡(luò)，認(rèn)識(shí)他們、理解他們呢？請(qǐng)大家出謀劃策。4．學(xué)生分小組交流討論。5．學(xué)生集體交流。根據(jù)學(xué)生的交流板書：方式：網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊雜志各類書籍電視欄目……三、集思廣益，開展活動(dòng)1．與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)絡(luò)之后，我們就要著手考慮如何開展“手拉手”活動(dòng)來增進(jìn)彼此的理解了。相信大家一定都有自己的想法和見解，就請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流。2．學(xué)生分小組商量。〔老師參與各小組的討論活動(dòng)中，要對(duì)活動(dòng)的可行性以及可以為對(duì)方做些什么有益的事來進(jìn)展詳細(xì)的指導(dǎo)?！?．學(xué)生全班交流各小組的籌劃情況。老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書：〔1〕你們的籌劃讓人感動(dòng)，看，有充滿關(guān)心的支助活動(dòng)，有情真意切的書信往來，有簡(jiǎn)潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)，還有方便快捷的網(wǎng)上交流……板書：支助活動(dòng)書信往來情況介紹聯(lián)誼活動(dòng)網(wǎng)上交流……〔2〕每一項(xiàng)活動(dòng)的開展，都蘊(yùn)涵著同學(xué)們的想法和思想。但是每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該有其可行性，請(qǐng)你就自己活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性方面來談一談。學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)展啟發(fā)?！?〕面對(duì)不同地區(qū)的小伙伴，我們可以為對(duì)方做些什么事呢？學(xué)生自由交流。四、深化討論，課外延伸1．千里之行，始于足下。你是否想把自己精心的籌劃的活動(dòng)付諸理論呢？2．備課的時(shí)候老師在報(bào)刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的，你愿意把自己的“手拉手”活動(dòng)構(gòu)思告訴他們，與他們一同架起友誼的長(zhǎng)橋嗎？3．經(jīng)過剛剛的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)絡(luò)的方法，請(qǐng)大家課后再搜集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動(dòng)開展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。第二課時(shí)習(xí)作一、回憶格式，明確寫法1．交流書信的寫法及格式。2．學(xué)生自讀教材第二自然段。3．你認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個(gè)局部？根據(jù)學(xué)生答復(fù)適時(shí)板書：介紹自己〔略〕說出想法〔略〕提出建議〔詳〕4．在上節(jié)課的口語交際中，我們每個(gè)人都有自己的想法，并作出精心的籌劃，要讓別人明白自己的想法，就必須按一定順序、有條理地寫。二、嘗試習(xí)作，發(fā)表見解1．學(xué)生自己寫信。2．老師稍作巡視后也同學(xué)生一道寫作。三、交流賞析，學(xué)會(huì)評(píng)改1．老師根據(jù)巡視式的觀察，指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，全班同學(xué)互評(píng)互改。評(píng)價(jià)方向：〔1〕表達(dá)清楚且有條理?！?〕提出的建議具有可行性?！?〕語句準(zhǔn)確，想法合理?！?〕學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步?！?〕書信的格式正確。2．老師把自己的下水作文讀給學(xué)生聽，請(qǐng)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，并與學(xué)生的習(xí)作進(jìn)展比照，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。3．結(jié)合評(píng)改中的出現(xiàn)的典型問題，學(xué)生自己修改作文草稿。4．小組交流評(píng)改。5．老師評(píng)改后小結(jié)作文情況。四、學(xué)寫信封