《塞鼓教實之談話：陜西以北叫什么？陜北民歌聽過嗎？想不想聽？想不行。萬一有來自陜北的老師，一聽就知道不標準的。誰來用學校的陽光用語來問一問來聽課的老師。學校問沒有來自陜北的老師，那老師來唱。有人笑了，為什么笑？有點害羞？為什么害羞？聽不懂我要拉你手，我要親你的口。陜北人跟我們不一樣，沒我們婉約，他們豪放繼續(xù)學習《安塞腰鼓》讀題目出示：鬧騰騰。什么意思？熱鬧鬧騰騰的后生什么意思？誰來說一群活力十足的后生沒有敲鼓之前的后生是什么樣的沉穩(wěn)而安靜。出示一齊讀第一節(jié)。他們一旦打起腰鼓來又是什么樣的？讀文中的句子發(fā)狠了忘情了沒命了什么是發(fā)狠了？為什么要發(fā)狠了讀，再讀為什么忘情了，沒命了在這千鈞一發(fā)的時候連命都不要了，這就是沒命了忘情了？在彈琴時太投入了就是忘情了一齊讀這句話。讀第六小節(jié)，看小伙子們敲起腰鼓來是怎么發(fā)狠了，忘情了，沒命了？

你從哪兒體會到？百十個…石頭亂石飛濺是一種怎樣的場面？世貿(mào)大廈爆炸海嘯你還從什么地方體會到？驟雨一樣…出示句子這是一個什么句子？排比句齊讀能不能從這五句中選一句來讀一讀，想一想頭腦中出現(xiàn)了什么景象？選第一句讀一讀什么是驟雨？有什么特點？夏天的大雨下得大來得猛節(jié)奏快破壞力強這腰鼓就你驟雨一樣還有誰？選第二句讀讀得好，讀出了猛烈流蘇什么意思？速度快還有什么特點？又快又強，讀像旋風一樣說明流蘇的力量很大誰？第三句腳步很靈活?；顫?，充滿了熱情節(jié)奏感

讀還有？讀瞳仁什么意思？眼珠子，說眼珠子像火花一樣你覺得這群后生怎樣？小伙子最后一句話誰來說讀了這句話感覺到像猛虎在打斗怎樣？活力十足，十分威風，讀好這句話讀這群后生就是這樣來敲打腰鼓，這該是一幅多么動人的場景啊。想不想看看？想出示插圖，師范讀，音樂配讀同學們都被驚呆了，想不想像老師一樣來發(fā)狠地沒命地忘情地來讀一/齊讀，音樂插圖黃土高原上嘣出多么壯闊豪放火烈的舞蹈啊？好一個安塞腰鼓。好在什么地方？好在陜北豪放的物質(zhì)百十個人一起不容易怎能不發(fā)出贊嘆/讀：好一個安塞腰鼓作者看到這個場面。怎能不發(fā)出這樣的贊嘆呢？文中還有哪些地方寫作者也發(fā)出了贊嘆？讀，筆畫出來誰來說？第八小節(jié)十一節(jié)十四節(jié)讀十一節(jié)讀十四節(jié)十六節(jié)剛才作者被場面感染發(fā)出了好一個安塞腰鼓，九十兩節(jié)又發(fā)出贊嘆，這里又是為什么發(fā)出贊嘆？因為安塞發(fā)出響聲印在心里，所以要發(fā)出贊嘆這感受真切嗎？是

讓大家聽這鼓聲，大家的感受應該更真切了聽了鼓聲，談談此時此刻的感受聽了呼吸急促對我心里有極大的震憾給我一種豪邁的感覺把這種感受放在心里，通過朗讀告訴大家讀百個我們的心也變成了牛皮鼓聽到這樣的腰鼓聲，怎能不發(fā)出贊嘆。好一個安塞腰鼓，好在什么地方？這些人讓我們的心靈融合在一起。我們的心靈被震憾了第十四小節(jié)，作者又發(fā)出了贊嘆，與前兩次有什么不同多了一個黃土高原，這又是為什么呢？不急著回答，讀十一十二十三節(jié)，從這幾節(jié)中去找答案讀這兩節(jié)讀通了吧？讀懂了嗎？讀有一個詞出現(xiàn)了三次，代表著不同的意思，能讀出來嗎？第一個看出什么？有力第二三個？急速，速度快幅度大讀這群后生，不僅力量大，速度快而且幅度大，是別的地方是沒有的，所以讀：它震…找一找這段話中有個字出現(xiàn)了三次，代表不同的意思？找到?jīng)]有？它它指什么呢？聲音震憾人心的聲音，還有呢？后生們的

后生們的活力、野性、還有？整個場面讀這段話，讀好這三個搏擊，三個它讀讀到這里我們每個同學都是那么激動。問：為什么黃土高原上的后生能敲出這鼓聲？為什么安腰鼓能如此地震憾我們的心情？因為他們是元氣淋漓的后生讀一下這句話他好像還沒讀出來老師讀這句課前同學們查找了一些資料，拿出來，四人小組討論一下，看能不能找到這兩個問題的答案。組選個代表讀一讀老師這兒也有資料，我們一起來看看，出示視頻，配說明文字，老師讀《黃西華《眷戀黃土地談談感受只有黃土高原上的人才有這樣的激情黃土高原上的人與眾不同黃土高原上的人必然有那種豪放活力十足為什么能震憾我們的心靈？我們生活在城市里，心情壓抑，黃土高原上的人的豪放讓我們釋放了這種壓抑我們炎黃子孫，這種音樂對我們有震憾這種音樂感染了我們黃河是我們民族的搖籃，孕育了我們中華民族的文化。看了這舞蹈，這種自強不息不屈不撓戰(zhàn)天斗地的民族精神小結(jié)看板書出示視頻如果用一句