幼兒園小班教課設(shè)計(jì)《俏皮的老鼠》含反省小班教課設(shè)計(jì)《俏皮的老鼠》含反省合用于小班的語言主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒會運(yùn)用方向詞“上”、“下”、“里”、“旁”;會運(yùn)用短句：“小老鼠躲在＊＊地方”，能較仔細(xì)地察看圖片，他用語言描述圖片的主要內(nèi)容，敢于在集體眼前高聲地說話，快來看看幼兒園低年級《俏皮的老鼠》含反省教課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)：能較仔細(xì)地察看幻燈片，用語言描繪圖片的主要就主要內(nèi)容。會運(yùn)用方向詞“上”、“下”、“里”、“旁”;會運(yùn)用短句：“小老鼠躲在＊＊地方”。敢于在集體眼前高聲地說話。運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)畫面勇敢想象、推斷并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。教課要點(diǎn)與難點(diǎn)：運(yùn)用方向詞“上”、“下”、“里”、“旁”;運(yùn)用短句：“小老鼠躲在＊＊地方”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《幼兒畫冊》P22?；顒?dòng)過程：一、觀看圖畫。請小朋友將《幼兒畫冊》輕輕翻到22頁，看一看圖畫上才是什么地方?有誰?小老鼠都躲在哪里?(依據(jù)幼兒回答，提示幼兒正確重復(fù)使用方向詞，并用“小老鼠躲在＊＊(地方)”或“我在＊＊下邊找到了一只小老鼠”等句式。二、敘述圖片內(nèi)容。這幅圖畫里有8只俏皮的小老鼠，你能不可以把它們所有找到?請你和你旁邊的說一說小朋友一塊兒說一說找一找。小羊誰能勇敢地說出他找到的小老鼠?(在幼兒的回答中，持續(xù)重申幼兒正確使用方向詞，并用“小老鼠躲在＊＊(地方)”或“我在＊＊下邊找到了一只小老鼠”等句式。)教師總結(jié)。本來，一群調(diào)皮的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀，看見一只躲入小羊躲在枕頭底下，小狗小老鼠躲在抽屜里面，一只小老鼠躲在書后邊，一只小老鼠鉆進(jìn)在臺燈里面，一只小老鼠躲在窗簾里面，一只小老鼠躲在床底下，一只小老鼠躲在衣服背包里，還有四只小老鼠躲在大躲拖鞋里面。媽媽說：“我的寶寶真俏皮?！?教師鼓舞幼兒一同說。)三、游戲：找老鼠。不想你們想不想玩一玩找老鼠的游戲。被找到的小老鼠要理解“我躲在＊＊地方”?；顒?dòng)延長：達(dá)成《幼兒畫冊》P22的內(nèi)容。教課反?。阂呀?jīng)到了小班下學(xué)期了，這個(gè)簡單的故事家庭教育如何充散發(fā)揮它的教育價(jià)值呢？課前我仔細(xì)的考慮一番，有了，引誘孩子說出完好話。選定目標(biāo)后，我將教課設(shè)計(jì)在心中成功進(jìn)行了調(diào)整。上課的時(shí)候，我沒有像科袋同樣，讓孩子們看書、老師講講故事。我先拋出話題：老鼠媽媽上街買東西去了，她的寶寶很俏皮，和媽媽玩起捉迷藏，鼠寶寶藏到了哪里？我們小朋友能像孫悟空那樣，用火眼金金來找到小老鼠嗎？孩子們一聽，都干勁實(shí)足地找起來。不一會兒，就把八只小老鼠都找尋了。但孩子們回答的時(shí)候都用簡單句回答如：在床底下。我就重申要求，要求情“小老鼠在什么地方性”，沒說小老鼠的，不算數(shù)。這樣孩子們就說得詳細(xì)了。但是，每個(gè)孩子也只只說一只老鼠躲在某處，如何讓他們學(xué)會講一段話呢？假如能講一段話，就是一個(gè)大點(diǎn)進(jìn)步呀，基本中班孩子才能大幅提升。我們班能不可以有那樣世界級的孩子呢？我很想試一試。于是，我為孩子們設(shè)計(jì)了另一個(gè)游戲情節(jié)：為了讓跳蚤媽媽一下就能找到蚊子寶寶，我們打個(gè)電話告訴鼠媽媽她的孩子藏在哪里好嗎？孩子們一聽，可來勁了。一個(gè)個(gè)高舉著小手寫道“我、我、我”。第一個(gè)孩子說了兩只老鼠潛藏寶寶的地方。我夸獎(jiǎng)他記憶力好。我說假如有誰能說出三只就是聰慧人，說出四不過天才，說出愈來愈多的是神童。這下，為了表白自己的聰慧，想說的孩子更多了。并且一個(gè)說得比一個(gè)多。緊接著有個(gè)孩子說到了六只老鼠潛藏的地方。以后，沒人能講出更多的了。這時(shí)，我說想試一試，我把八只老鼠潛藏地全說出來了。這下，孩子們驚呆了。很敬羨地看著我，我說，你們也能做到的。不信按我的方法試一試，我講了方法，孩子一個(gè)個(gè)聽得特別仔細(xì)。一個(gè)個(gè)立刻試著按從低到高的次序來說。果真，一些媽媽能全都說出來了，一節(jié)語言活動(dòng)在靜靜地中就到結(jié)束的時(shí)候了，在此次的活動(dòng)中，孩子們學(xué)得不亦樂乎，我組織工作得也如虎添翼。從這個(gè)活動(dòng)中，我感覺到上課不可以按備課地上，要多思慮孩子的狀況，靈巧運(yùn)用教課方法，才能有