人物形象設(shè)計基地建設(shè)的思考

一、實訓(xùn)基地建立的現(xiàn)實意義

高職建立人物形象設(shè)計專業(yè)“職業(yè)教育實訓(xùn)基地”是培育人物形象設(shè)計高素養(yǎng)技能型人才的有力保障。第一，可以為學(xué)生供應(yīng)更多實踐時機，學(xué)生在課余時間可以到專業(yè)實訓(xùn)室參與有償?shù)那诠€學(xué)專業(yè)實踐，既增加了專業(yè)實踐時機，又到達了勤工助學(xué)的目的；其次，通過企業(yè)專業(yè)實訓(xùn)室的建立和運作，可以提高教師專業(yè)教學(xué)和專業(yè)實踐水平；第三，校內(nèi)實訓(xùn)基地可以利用自身的智力資源與設(shè)備設(shè)施成為技術(shù)推廣、技術(shù)詢問、技術(shù)效勞的生產(chǎn)力促進中心；第四，校內(nèi)實訓(xùn)基地還能發(fā)揮基地的輻射作用，與周邊的企業(yè)、學(xué)校形成資源共享，成為“雙師素養(yǎng)”教師的培訓(xùn)中心、實踐教學(xué)討論的窗口和試驗場以及實訓(xùn)教材開發(fā)基地。

二、工程化教學(xué)與實訓(xùn)基地建立

人物形象設(shè)計專業(yè)人才培育要以提升學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)為目標，以就業(yè)為導(dǎo)向，以工學(xué)結(jié)合為載體，針對行業(yè)實際進展需求，優(yōu)化和整合校內(nèi)外先進教學(xué)資源，提高學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)和實踐操作技能，加快學(xué)生融入社會和行業(yè)的進程。

1.依據(jù)職業(yè)崗位技能需求，將理論學(xué)問與實訓(xùn)工程相融合

根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的職業(yè)崗位技能標準的要求，將教學(xué)內(nèi)容劃分為根本技能、專業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新力量訓(xùn)練三個大模塊，推行“依據(jù)標準、工程導(dǎo)入、實境訓(xùn)練”的教學(xué)模式，安排教學(xué)、實訓(xùn)和頂崗實習(xí)。以職業(yè)崗位技能要求推動教學(xué)改革，依據(jù)工程設(shè)置任務(wù)，以實訓(xùn)為手段，將學(xué)問、理論、實踐進展整合，設(shè)計一體化課程。明確學(xué)生“必需、夠用”的根本理論和根本技能；根據(jù)教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性相結(jié)合的原則，突出了職業(yè)力量的培育；根據(jù)理論與技能培育相統(tǒng)一的原則，將崗位實踐技能、行業(yè)治理標準與學(xué)科學(xué)問相融合；突出了以把握根本理論、強化應(yīng)用、培育力量、提高素養(yǎng)作為教學(xué)重點。每個工程課程完成后，都進展課程作業(yè)展現(xiàn)，培育學(xué)生的競爭意識。

2.依據(jù)行業(yè)標準化要求，實現(xiàn)教學(xué)與競賽相融合

大力推動教學(xué)改革，實行以賽帶學(xué)、以賽帶訓(xùn)，以賽推開工學(xué)結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)和競賽融合。對于專業(yè)主干核心課程，表達教學(xué)和競賽融合，突出技能學(xué)習(xí)和行業(yè)標準化要求的結(jié)合，在教學(xué)和競賽融合的過程中，不斷推動教學(xué)方式和方法的轉(zhuǎn)變，將傳統(tǒng)課程教學(xué)改為力量教學(xué)，將傳統(tǒng)的教室改為工作室，將課程按工程實施、力量和綜合素養(yǎng)培育的要求進展教學(xué)和競賽融合改造。2023年，由中國高等教育學(xué)會和化學(xué)工業(yè)出版社共同舉辦的2023首屆高等院校藝術(shù)設(shè)計大賽，為我們供應(yīng)了這樣一個契機和平臺，使全國兄弟院校同臺競技，各顯才藝，大大促進了學(xué)生積極性，推動了職業(yè)技能實踐性，對實訓(xùn)基地的工程化教學(xué)、教研有著肯定促進作用。

3.強化實習(xí)實訓(xùn)基地建立，實現(xiàn)學(xué)歷證書與技能證書融合

實訓(xùn)基地可按嚴密圍繞專業(yè)技能活動的高水平和高要求進展建立，使其成為集教學(xué)、實訓(xùn)、培訓(xùn)、職業(yè)鑒定、對外經(jīng)營五位一體的高水平實訓(xùn)基地，保證專業(yè)的主要教學(xué)實訓(xùn)課程均可在校內(nèi)完成。這既提高了專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量，又保證能滿意獲得職業(yè)技能證書的要求，實現(xiàn)了學(xué)歷證書和技能證書的融合。

4.建立學(xué)生工作室，實現(xiàn)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)相融合

創(chuàng)新課外教學(xué)、加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是實現(xiàn)高職培育目標的主體教學(xué)之一，其勝利與否是高職教育能否真正辦出成效、辦出特色的關(guān)鍵。實訓(xùn)基地內(nèi)創(chuàng)立以學(xué)生為主體的工作室，由專業(yè)教師做日常參謀，學(xué)生自主經(jīng)營、治理，成為在校學(xué)生實體營業(yè)的校內(nèi)店。學(xué)生工作室的建立增加了學(xué)生們在校期間實訓(xùn)和實踐的時機，提高了綜合素養(yǎng)與力量，強化了職業(yè)意識，拉近了學(xué)校與社會、課程與專業(yè)，理論與實踐的距離。由學(xué)生工作室進展為大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)基地，效勞更多同專業(yè)的大學(xué)生，進一步推動培育學(xué)生創(chuàng)業(yè)力量，以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動他們就業(yè)，培育學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐力量、制造力量和創(chuàng)業(yè)精神，更好地為學(xué)生供應(yīng)實踐實訓(xùn)條件，進一步增加學(xué)生市場意識及實踐操作技能。

三、實訓(xùn)基地建立帶動專業(yè)建立

結(jié)合人物形象設(shè)計專業(yè)建立和進展的實際，充分利用實訓(xùn)基地現(xiàn)有資源開發(fā)，在今后的教學(xué)改革中須進一步討論和解決以下幾個方面問題。

1.雙師隊伍綜合水平有待進一步改善

目前人物形象設(shè)計專業(yè)教師隊伍普遍年輕，專任教師中高級職稱、高學(xué)歷偏少，企業(yè)兼職教師的學(xué)歷?？茷槎?。青年教師職業(yè)責(zé)任感提升任務(wù)很重；校內(nèi)專任教師還須加強對實踐教學(xué)力量培育和本專業(yè)行業(yè)、市場認知的進一步加深。在實訓(xùn)基地建立的同時，應(yīng)大力開展師資培訓(xùn)，引進具有企業(yè)行業(yè)閱歷的技師，在實訓(xùn)基地現(xiàn)場進展專業(yè)技能培訓(xùn)和行業(yè)現(xiàn)狀剖析，加快教師實踐教學(xué)水平提高。

2.工學(xué)結(jié)合的教材建立有待進一步加強

人物形象設(shè)計專業(yè)屬新興專業(yè)，專業(yè)技能有用操作性極強，專業(yè)的進展很快，由于客觀現(xiàn)實所致，專業(yè)主干課程教材較匱乏，不