第第頁高二年級歷史教師的個人工作總結(jié)高二班級歷史老師的個人工作總結(jié)范文3篇1

我作為一名高二歷史新老師，自從20**年8月參與工作以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷下，在歷史教研組閱歷豐富的老老師的“傳，幫，帶”援助下，我的各方面的技能得到了提高，專業(yè)也得到了成長。這學(xué)期我擔(dān)負高二3個班的歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)教育理論，不斷深入討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。

以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)：

一、教學(xué)狀況：

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，這對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本、教材，想方設(shè)法令課堂生動，同學(xué)不易接受。在教學(xué)的過程中我漸漸認識到：

一方面，同學(xué)中學(xué)不重視歷史學(xué)習(xí)，而且考試是開卷考試，同學(xué)的歷史基礎(chǔ)相對較弱，到了高中同學(xué)還有些不適應(yīng)，中學(xué)的觀念加上高中課程許多以及重理輕文觀念的影響，想同學(xué)投入學(xué)歷史的確有些難度；另一方面，有些同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。講得太深，較多同學(xué)接受不了，所以說沒有照看到整體。我備課時也較少留意到這點，因此教學(xué)效果有時不太抱負。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有徑直影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性，曾經(jīng)有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都認仔細真地備課，鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在講授《羅馬法的起源》的時候，這課的主題是“羅馬法”，概念抽象深刻難懂且枯燥，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預(yù)備有針對性地講，授課時就心中有數(shù)了。為了令教同學(xué)動，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的故事性的法律案例，讓同學(xué)當(dāng)回法官來審理案件，隨著同學(xué)審理同一個案件或新案件所依據(jù)的法律，進而闡述羅馬法的起源和進展，以此來推動課堂教學(xué)。當(dāng)講課之前，我拿出預(yù)備好的材料，讓同學(xué)參加學(xué)習(xí)，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和積極性，同學(xué)也特別用功，所以這堂課教學(xué)效果非常抱負。相反，假如沒有仔細備課，課堂氣氛就很沉悶，教學(xué)效果也不好，與此相比可見，仔細備課對教學(xué)非常重要。

除此之外，在教學(xué)中，我特別著重教書與育人相結(jié)合。在業(yè)余時間，看一些有關(guān)師德方面的書，拓寬自己的業(yè)余知識。在教學(xué)中，我不僅要教同學(xué)會學(xué)，還要教同學(xué)學(xué)會做人。給同學(xué)愛和鼓舞，讓同學(xué)在愛的沐浴下健康、歡樂的成長，步步提高。

二、教研狀況：

本人積極參與學(xué)校各項教研活動，在本學(xué)期主動和前輩學(xué)習(xí)，各盡所能，共同探討新教材。本人堅持聽課并做好記錄，寫好教案。積極參與學(xué)校為新老師組織的培訓(xùn)活動，并且積極參加名師公開課的學(xué)習(xí)，收獲不少。在向本學(xué)科及其它學(xué)科和班主任的請教中鉆研教學(xué)方法，同學(xué)學(xué)法，教學(xué)管理，教學(xué)組織等等，這些都對于教學(xué)工作有很大的援助。同時平常還留意在網(wǎng)上搜尋與教學(xué)相關(guān)的資料課件，聽網(wǎng)絡(luò)課程，努力充盈課堂。在給同學(xué)講解練習(xí)之前先就自己不是很明白的問題向組內(nèi)老師請教或上網(wǎng)查資料解決，就知識，方法，技巧，思維等給同學(xué)予以指導(dǎo)。

最末，本學(xué)期還有一項最大的挑戰(zhàn)——期末考試。為此，本人和全體同學(xué)進行了共同努力，加強復(fù)習(xí)引考工作，并有針對性進行個別輔導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)在最末階段的全力沖刺，盼望能取得好成果。

本人深知“學(xué)習(xí)無止境”，教學(xué)工作也是如此。所以，在今后的歷史教學(xué)中，本人將繼續(xù)努力，提高自身教育教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平，更多的積累先進的教育教學(xué)理念，以更好的適應(yīng)將來的挑戰(zhàn)。

高二班級歷史老師的個人工作總結(jié)范文3篇2

在20**——20**學(xué)年度上學(xué)期，本人擔(dān)負高二〔12〕、〔13〕、〔14〕、〔15〕四個班的歷史教學(xué)工作。總體來說，同學(xué)的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好，良莠參差。這給備課增加了肯定的難度，現(xiàn)對整個學(xué)年度的教學(xué)工作做個總結(jié)。

一、提高自己的教育教學(xué)水平。

俗話說的好：欲給同學(xué)一滴水，老師須有一桶水。在當(dāng)代社會，知識不斷更新，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進，才能適應(yīng)時代教學(xué)進展的需求。本人深知這個道理，在教育教學(xué)過程中留意不斷的學(xué)習(xí)新的知識新的理論新觀念以及史學(xué)討論的進展動態(tài)，提高自己的教育教學(xué)水平！主動積極的訂購相關(guān)科目的書刊，并充分利用，借鑒、吸取名師大家的精髓，提升自己，進展自己。學(xué)習(xí)的同時，也增長了自己的見識，提高自己的教學(xué)理論。

積極參與教研活動和備課組活動，上好公開課和研討課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。

二、虛心請教。

老師須有一桶水，這桶水應(yīng)當(dāng)是取之不完的一桶水，是源泉！老師要成為同學(xué)獵取知識的源泉，就需要要不斷的學(xué)習(xí)，虛心請教，多聽其他老師的課，相互溝通上課的思路，互換教案，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進自己。

三、備好課。

由于教的`同學(xué)良莠不齊，備課時，就需要得照看到全體，備教案備教法更得備同學(xué)！仔細的寫好教案，并主動與同行切磋，溝通教案！課前先對該課的思路作出總結(jié)分析，明確重難點，課后實時寫好后記，總結(jié)優(yōu)點及不足，爭取下一節(jié)有所改進！

四、改進教學(xué)方法，培育同學(xué)的歷史實踐技能。

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。

這就要求我們老師需要不斷的改進自己的教育教學(xué)方式方法，多方面提高同學(xué)的歷史素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的歷史實踐技能，使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高技能直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的歷史實踐技能。

五、不足：

以同學(xué)為主體的教學(xué)模式還是沒有表達出來，基本上還是老師的一言堂，滿堂灌！思想工作缺乏耐性，尤其對睡覺、不聽課的同學(xué)，立場還是比較粗暴，要求太高，缺乏對同學(xué)的寬容！

也不夠虛心向同行學(xué)習(xí)，溝通的少！聽課的少！

這些不足都是往后得細細的訂正的！也是往后努力方向之一！

高二班級歷史老師的個人工作總結(jié)范文3篇3

本學(xué)期我以課改的教學(xué)理念為指導(dǎo)，仔細切實抓好本組的教學(xué)常規(guī)工作，全面投入到基礎(chǔ)教育新課程改革，利用教研組的資源，加強課堂教學(xué)改革的討論。利用前往泉州進行課改培訓(xùn)和前往上海溝通學(xué)習(xí)的機會，不繼提升自身的素養(yǎng)和專業(yè)知識，在教學(xué)不斷滲透德育，以德育來促進同學(xué)的成長和進展，加強同學(xué)的綜合技能提高，在高一年開展了古民居的背景討論性學(xué)習(xí)，下面我主要針對帶領(lǐng)同學(xué)開展活動方面進行總結(jié)。

討論性學(xué)習(xí)的教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)深入到周邊的古民居進行實地的考察，通過同學(xué)對身邊事物的體驗，加強學(xué)習(xí)的愛好與探究技能，同學(xué)主動學(xué)習(xí)從而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的模式，培育制造思維以及對事物的思索、分析技能和敏銳的動察力。此外，樹立小組合作精神和克服困難的技能，同時又能豐富同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，進一步開展第二課堂。在調(diào)查當(dāng)中同學(xué)表現(xiàn)出極強的愛好，也很積極地參加進來，并且獵取了大量的一手資料，同時對我本身也是個很好的促進和提升。

1、開題和理論階段的引導(dǎo)。

這是整個課題當(dāng)中最重要的部分，由于理論的教學(xué)當(dāng)中可以調(diào)動同學(xué)的愛好，而愛好是最好的老師，本人結(jié)合同學(xué)的身邊知識以及對古民居的體會入手，將當(dāng)?shù)靥厣诤线M來，在學(xué)習(xí)過程中同學(xué)一貫感覺到一種探究性的思索而不僅僅是一般的學(xué)習(xí)，感覺到古代人類的聰慧能量，同時也加強了對古民居的認識，而這部分的教學(xué)以老師的教學(xué)為主，利用問題來引導(dǎo)同學(xué)的思索，結(jié)合多媒體技術(shù)放映圖片、視頻等方式，同學(xué)既感到熟識又感到知識的領(lǐng)悟。

2、野外的實地調(diào)查。

這個過程不是簡約的帶領(lǐng)同學(xué)外出考察那么簡約，它需要老師進行大量的知識引導(dǎo)以及同學(xué)的大量知識學(xué)習(xí)掌控，并且在事先要求組長爭論安排工作，并且要預(yù)備好野外的考察工具如相機、繪圖紙、皮尺等工具，同時老師要進行理論的進一步討論，不能就知識講知識，要依據(jù)實地的狀況來進行講解和說明，要預(yù)備好隨時回答同學(xué)的疑問，并且能進一步擴展該部分知識的引導(dǎo)。

分階段進行調(diào)查，既要讓同學(xué)在考察中應(yīng)用知識、獲得知識、提升知識、思索爭論問題、還得有所遞進關(guān)系，依據(jù)這個特點我選擇三個地點〔這些地方的確定是在同學(xué)的推舉與援助下進行的〕：嶺山百年老厝、三光天60的歷史的華僑大厝、最新的大厝。從民居的時間演化來進行考察，分年批次。在百年老厝當(dāng)中同學(xué)體味了古民居對自然的適應(yīng)和傳統(tǒng)封建文化的的影響，而華僑大厝那么從現(xiàn)代的眼光去看待民居在中西文化結(jié)合之下的改變，并且通過民居去窺視當(dāng)時的時代背景；現(xiàn)代大厝那么著重討論晉江建筑對古民居文化元素的繼承與進展。

3、整理資料階段。

在獵取了大量一手資料的前提下，同學(xué)對民居有了更深入的思索與領(lǐng)悟，進行分欄目的理論提升有助于同學(xué)的討論性學(xué)習(xí)，同時將這方面的科學(xué)素養(yǎng)提高到肯定的高度。我引導(dǎo)他們從對氣候的適應(yīng)、受水源的影響、傳統(tǒng)文化對民居的影響、時間的演化中發(fā)生的改變、現(xiàn)代的延伸與改變等方面。同學(xué)通過爭論將野外學(xué)習(xí)和調(diào)查的零散知識進行了總結(jié)和歸納，并且有肯定的理論提升基礎(chǔ)。同時鼓舞同學(xué)利用多種形式表現(xiàn)所學(xué)習(xí)的東西。

4、成果展示階段：

在這個階段為了充分展示同學(xué)的才能和感悟，我讓他們分成2種方式進行展示：小組總的匯報和個人的匯報相結(jié)合。同學(xué)通過課件和照片、調(diào)查報告、小論文等方式來全面展示這次討論性學(xué)習(xí)的感悟和收獲。在展示中給同學(xué)一次充分的表現(xiàn)機會，也進一步熬煉了同學(xué)的膽識和對知識的獵取、表達等機會。

通過這次教學(xué)指導(dǎo)中我收獲了歡樂外，還獵取了許多平常教學(xué)當(dāng)中無法徑直獲得的東西，感悟如下：

1、師生感情的明顯增加了，同學(xué)在學(xué)校和課堂學(xué)習(xí)中對老師的立場發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變，由衷地感覺到師生的關(guān)系與感情

2、同學(xué)對學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好提高了，由于大部分同學(xué)都是我教的同學(xué)，而這部分同學(xué)的地理學(xué)習(xí)欲望和成果明顯上升，而且也更敢于向老師提問，也開始形成問題意識和肯定的科學(xué)素養(yǎng)。

3、非功利性的東西會讓我們的教學(xué)更加有動力，現(xiàn)在的教育總是越來越功利越來越急燥，而通過這次討論性學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，我深深地感受到歡樂與動力。

4、在教學(xué)中我不斷地促進，古民居原來是我高校的畢業(yè)論文，剛開始選擇這個題目也是由于熟識，從而感覺到得心應(yīng)手，更