第13頁共13頁二年級?老師個?人教育?工作總?結(jié)時?間過得?真快，?一個學(xué)?期轉(zhuǎn)眼?就過去?了。我?擔任二?年級的?語文教?學(xué)工作?，已接?近尾聲?。盡管?我一直?擔任語?文教學(xué)?工作，?但對于?教學(xué)工?作仍不?敢怠慢?。我繼?續(xù)堅持?認真學(xué)?習(xí)，深?入研究?教材教?法，虛?心學(xué)習(xí)?教學(xué)方?面的理?論知識?。期末?臨近，?現(xiàn)將這?學(xué)期工?作小結(jié)?如下：?一、?用全新?的教育?教學(xué)理?念，改?革課堂?教學(xué)?隨著實?施課程?改革以?來，我?反復(fù)學(xué)?習(xí)有關(guān)?的教育?教學(xué)理?論，深?刻領(lǐng)會?新課標?精神，?認真反?思自身?教學(xué)實?際，研?究學(xué)生?，探究?教法，?逐步樹?立起以?學(xué)生的?終身發(fā)?展為目?的的教?學(xué)思想?，樹立?起以教?師為主?導(dǎo)、學(xué)?生為主?體的新?的教學(xué)?理念，?在教學(xué)?實踐中?積極探?索煥發(fā)?語文課?堂活力?，有助?于學(xué)生?能力提?高與發(fā)?展的語?文課堂?教學(xué)的?新思路?、新模?式啟發(fā)?思維，?訓(xùn)練方?法為主?的自讀?課文閱?讀方法?、以感?知――?探究―?―反思?――延?伸為主?線的重?點篇目?學(xué)習(xí)法?、以合?作――?探究―?―創(chuàng)造?――創(chuàng)?新為核?心的語?文活動?課等，?收到了?較好的?教學(xué)效?果。?二、用?生動靈?活的教?學(xué)方式?，煥發(fā)?課堂活?力新?課標要?求我們?建立以?自主、?合作、?探究為?主的教?學(xué)模式?，激活?學(xué)生好?奇心，?探究欲?，培養(yǎng)?學(xué)生主?動思考?、質(zhì)疑?、求索?以及善?于捕捉?新信息?的能力?，并把?這種能?力的培?養(yǎng)定為?課堂教?學(xué)的終?極目的?。為此?，我們?仔細研?究教育?心理，?準確把?握二年?級學(xué)生?的心理?特征和?思維特?點，積?極探索?有利于?激發(fā)興?趣、激?活思維?、激勵?探討的?課堂教?學(xué)方法?。例如?在處理?每單元?的重點?篇目時?，我們?始終采?用整體?—感知?――合?作探究?――反?思質(zhì)疑?――拓?展延伸?的教學(xué)?模式，?根據(jù)不?同內(nèi)容?精心設(shè)?計問題?，組織?課堂教?學(xué)。?這樣教?學(xué)，課?堂上感?受到的?是一種?親切、?和諧、?活躍的?氣氛。?教師已?成為學(xué)?生的親?密朋友?，教室?也轉(zhuǎn)變?成為學(xué)?生的學(xué)?堂，學(xué)?生再也?不是僵?化呆板?、默默?無聞的?模范聽?眾。他?們的個?性得到?充分的?展現(xiàn)與?培養(yǎng)：?或質(zhì)疑?問難，?或浮想?聯(lián)翩，?或組間?交流，?或挑戰(zhàn)?權(quán)威。?師生互?動，生?生互動?，組際?互動，?環(huán)境互?動，在?有限的?時間內(nèi)?，每一?位學(xué)生?都得到?了較為?充分的?鍛煉和?表現(xiàn)的?機會。?師生的?情感與?個性融?在其中?，現(xiàn)實?的生活?進入課?堂，學(xué)?生在互?動中求?知，在?活動中?探索，?既輕松?地掌握?了知識?，又潛?移默化?地培養(yǎng)?了能力?。學(xué)生?的整體?素質(zhì)有?了質(zhì)的?提高，?語文課?堂真正?煥發(fā)出?它應(yīng)有?的活力?。三?、用先?進的教?學(xué)手段?，提高?學(xué)習(xí)效?率現(xiàn)?代科學(xué)?技術(shù)日?新月異?的飛速?發(fā)展，?要求具?有新鮮?活力的?語文課?堂不僅?要有教?學(xué)模式?的轉(zhuǎn)變?，學(xué)生?思維的?開啟，?更要有?引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會?學(xué)習(xí)，?掌握豐?富的語?文知識?并獲取?叩開知?識大門?金鑰匙?的課堂?教學(xué)效?果。這?是新課?標對語?文課程?的基本?要求，?也是語?文學(xué)科?工具性?與人文?教學(xué)有?法，教?無定法?，我會?在以后?的教學(xué)?工作中?不斷探?究新的?教學(xué)方?教學(xué)有?法，教?無定法?，我會?在以后?的教學(xué)?工作中?不斷探?究新的?教學(xué)方?法，以?適應(yīng)現(xiàn)?在教學(xué)?的需要?。教到?老學(xué)到?老。法?，以適?應(yīng)現(xiàn)在?教學(xué)的?需要。?教到老?學(xué)到老?。性特?點的集?中體現(xiàn)?。四?、用扎?實的雙?基訓(xùn)練?，培養(yǎng)?學(xué)生的?語文實?踐能力?學(xué)校?開展的?寫字課?非常好?，我每?天讓學(xué)?生練十?分鐘的?字。使?學(xué)生從?小養(yǎng)成?練字的?好習(xí)慣?。一般?字寫得?好的學(xué)?生語文?成績都?不錯。?《小學(xué)?語文新?課標》?指出：?“寫字?是一項?重要的?語文基?本功，?是鞏固?識字的?手段，?對于提?高學(xué)生?文化素?質(zhì)起著?重要的?作用，?必須從?小打好?寫字基?礎(chǔ)。”?把字寫?得正確?、端正?，并有?一定的?速度，?是每個?小學(xué)生?必須具?備的基?本素質(zhì)?。從一?年級開?始就要?嚴格要?求、嚴?格訓(xùn)練?。能寫?出一手?漂亮的?字，是?一個人?基本素?質(zhì)的體?現(xiàn)，有?的利于?學(xué)習(xí)、?工作和?交際。?俗話?說：教?學(xué)有法?，教無?定法。?我會在?以后的?教學(xué)工?作中不?斷探究?新的教?學(xué)方法?，以適?應(yīng)現(xiàn)在?教學(xué)的?需要，?快樂教?學(xué)，同?時也傳?遞給學(xué)?生們學(xué)?習(xí)的快?樂，做?到“教?到老學(xué)?到老”?，力爭?成為學(xué)?生們心?中的好?老師。?二年?級老師?個人教?育工作?總結(jié)（?二）?一年來?，在教?育教學(xué)?工作中?，我始?終堅持?___?_教育?方針，?面向全?體學(xué)生?，教書?育人，?為人師?表，確?立“以?學(xué)生為?主體”?，“以?培養(yǎng)學(xué)?生主動?發(fā)展”?為中心?的教學(xué)?思想，?重視學(xué)?生的個?性發(fā)展?，重視?激發(fā)學(xué)?生的創(chuàng)?造能力?，培養(yǎng)?學(xué)生德?、智、?體、美?、勞全?面發(fā)展?。在這?年里，?我在思?想上嚴?于律己?，熱愛?教育事?業(yè)。時?時以一?個團員?的身份?來約束?自己，?鞭策自?己。對?自己要?求嚴格?，力爭?在思想?上、工?作上在?同事、?學(xué)生的?心目中?樹立起?榜樣的?作用。?我還積?極參加?各類政?治業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，?努力提?高自己?的政治?水平和?業(yè)務(wù)水?平。服?從學(xué)校?的工作?安排，?配合領(lǐng)?導(dǎo)和老?師們做?好校內(nèi)?外的各?項工作?。在?教學(xué)工?作方面?，我爭?取多聽?課，從?中學(xué)習(xí)?別人的?長處，?領(lǐng)悟其?中的教?學(xué)藝術(shù)?。每上?一節(jié)課?，我都?做好充?分的準?備，我?的信念?是決不?打無準?備的仗?。在備?課過程?中認真?分析教?材，根?據(jù)教材?的特點?及學(xué)生?的實際?情況設(shè)?計教案?。培?優(yōu)輔差?是今年?教學(xué)工?作的重?頭戲，?因為一?個班級?里面總?存在尖?子生和?后進生?。對于?后進生?，我總?是給予?特殊的?照顧，?首先是?課堂上?多提問?，多巡?視，多?輔導(dǎo)。?然后是?在課堂?上對他?們的點?滴進步?給予大?力的表?揚，課?后多找?他們談?心、交?朋友，?樹立起?他們的?信心和?激發(fā)他?們學(xué)習(xí)?的興趣?。通過?尖子生?來帶動?、促進?后進生?的提高?。經(jīng)過?自己的?不懈努?力，學(xué)?生得到?了全面?的發(fā)展?。在?班主任?工作方?面，我?非常重?視學(xué)生?的思想?教育工?作。通?過班會?、晨會?、思想?品德課?及結(jié)合?各科教?材對學(xué)?生進行?愛祖國?、愛人?民、愛?集體、?愛老動?、愛學(xué)?習(xí)等的?思想教?育。使?學(xué)生能?養(yǎng)成良?好的班?風(fēng)、學(xué)?風(fēng)。班?干部是?老師的?左右手?，所以?我把培?養(yǎng)得力?的班干?部作為?班主任?工作的?一項重?要內(nèi)容?。我還?常給班?干部定?時開會?，了解?他們工?作的情?況，鼓?勵他們?大膽開?展工作?。使班?干部能?在同學(xué)?中樹立?起威信?，成為?同學(xué)學(xué)?習(xí)的榜?樣。?二年級?老師個?人教育?工作總?結(jié)（三?）本?學(xué)期由?于學(xué)校?實際工?作需要?，我承?當了一?年級和?二年級?的美術(shù)?教學(xué)工?作。現(xiàn)?對兩個?年級一?學(xué)期的?教學(xué)工?作總結(jié)?如下：?一、?重點在?于激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)美術(shù)?的興趣?雖然?已經(jīng)進?入小學(xué)?一個學(xué)?期，但?一年級?的孩子?仍然存?在著習(xí)?慣，注?意力比?較差，?上課不?專注。?一年級?的學(xué)生?沒有什?么美術(shù)?學(xué)習(xí)功?底，這?需要教?師耐心?的引導(dǎo)?，并且?逐漸的?培養(yǎng)學(xué)?生的興?趣愛好?，興趣?是學(xué)習(xí)?美術(shù)的?基本動?力。有?興趣才?能做成?事，沒?興趣則?一事無?成，沒?有興趣?的學(xué)習(xí)?無疑是?被動的?，對美?術(shù)的學(xué)?習(xí)興趣?就非常?的重要?。因此?我在對?待學(xué)生?學(xué)習(xí)情?況進行?評價時?我從不?簡單地?否定或?無原則?地表揚?，學(xué)習(xí)?怎樣充?分發(fā)揮?美術(shù)教?學(xué)特有?魅力，?讓課程?內(nèi)容呈?現(xiàn)形勢?和教學(xué)?方式都?能激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，并?使這種?興趣轉(zhuǎn)?化成持?久的情?感態(tài)度?。我在?教學(xué)中?認識到?，想上?好美術(shù)?課，課?前的精?心準備?，課堂?的情景?創(chuàng)設(shè)、?環(huán)節(jié)安?排、個?性輔導(dǎo)?、多樣?評價以?及課后?的反思?等等一?樣都不?可少，?都需要?美術(shù)老?師下工?夫來思?考、推?敲。美?術(shù)課程?內(nèi)容應(yīng)?與學(xué)生?的生活?保持著?密切的?聯(lián)系，?鼓勵學(xué)?生用學(xué)?到的知?識技能?美化生?活，提?高生活?的質(zhì)量?，從學(xué)?以致用?的角度?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的動力?，努力?追求生?活藝術(shù)?化。?二、使?學(xué)生形?成基本?的美術(shù)?素養(yǎng)?鼓勵學(xué)?生對各?種材料?、工具?的特性?進行嘗?試和探?索。讓?學(xué)生自?己動手?，利用?多種原?材料制?作作品?，并通?過探究?與發(fā)展?，逐步?認識各?種材料?和工具?的特點?和性能?，再綜?合各種?的材料?進行創(chuàng)?造性的?解決問?題。?構(gòu)圖、?造型、?色彩對?比在我?的美術(shù)?教學(xué)中?，經(jīng)常?面向全?體學(xué)生?進行探?討和分?析，同?時還以?學(xué)生發(fā)?展為本?，培養(yǎng)?他們的?審美能?力，為?促進學(xué)?生健全?人格的?形成，?促進他?們?nèi)?發(fā)展奠?定良好?的基礎(chǔ)?。因此?，我選?擇了基?礎(chǔ)的、?有利于?學(xué)生發(fā)?展的美?術(shù)知識?和技能?，結(jié)合?過程和?方法，?組成課?程的基?本內(nèi)容?，如;?結(jié)合兒?童漫畫?的教學(xué)?內(nèi)容先?讓學(xué)生?在開始?畫漫畫?的時侯?先確定?構(gòu)圖的?大小、?主體形?象的大?小和位?置、色?彩強烈?對比的?運用等?。長期?如此，?使他們?在美術(shù)?學(xué)習(xí)過?程中，?逐步體?會美術(shù)?學(xué)習(xí)的?特征，?形成了?基本的?美術(shù)素?養(yǎng)和學(xué)?習(xí)能力?，為終?身學(xué)習(xí)?奠定基?礎(chǔ)。?三、教?學(xué)方法?的運用?本期?美術(shù)課?，老師?除了運?用看掛?圖，欣?賞示范?作品，?談話和?討論，?引導(dǎo)學(xué)?生思考?想像、?進行創(chuàng)?作外，?還多次?的使用?了課件?。我總?是運用?表情和?語氣的?輕重，?來吸引?學(xué)生的?注意力?，及時?表揚表?現(xiàn)好的?學(xué)生，?并獎勵?星星。?我注意?師生的?互動，?和孩子?們一起?游戲，?一起歡?笑。如?上《做?衣服》?這課，?我示范?做衣服?后，立?即穿帶?上手指?走路，?學(xué)生們?看到老?師小手?指穿了?紙衣服?，都大?笑起來?，做起?來也越?發(fā)有勁?了。此?外，我?增加了?一些新?的有趣?的課，?如《繪?畫接龍?》。每?次分三?小組比?賽，由?老師在?各組隨?意畫一?些符號?，讓各?組成員?按順序?上黑板?添畫，?每個人?的時間?約一分?鐘。畫?完后，?由其他?組評出?畫畫得?好的一?組為優(yōu)?勝組。?整節(jié)課?在緊張?激烈和?新奇有?趣中度?過，學(xué)?生興趣?高漲。?這類課?訓(xùn)練學(xué)?生想像?力的課?上得十?分輕松?和快樂?，讓學(xué)?生意猶?未盡。?為了?上好一?年級的?課，我?花了很?多心思?。上《?繽紛彩?蝶》這?課，我?找了《?還珠格?格》里?面含香?和小燕?子引蝴?蝶的精?彩片段?給學(xué)生?觀看，?上網(wǎng)查?關(guān)于蝴?蝶的生?活知識?。為了?使上課?的形式?更活，?更有趣?，我除?了自己?思考，?還經(jīng)常?向他人?請教，?聽優(yōu)秀?課。?四、自?身素質(zhì)?的培養(yǎng)?教學(xué)?之余，?我除認?真參加?學(xué)校的?各業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)外?，還積?極參加?學(xué)校組?織的聽?課活動?（不論?是美術(shù)?還是其?它科目?），積?極聽課?并認真?地填好?聽課表?，從教?學(xué)設(shè)計?、教具?、教法?等各方?面提高?自己，?完善自?己，取?人之長?，補己?之短。?從而使?自己更?好地在?進行教?育教學(xué)?工作上?能更快?地適應(yīng)?二十一?世紀的?現(xiàn)代化?教學(xué)模?式。?二年級?老師個?人教育?工作總?結(jié)（四?）本?學(xué)期，?我擔任?二年級?班的語?文教學(xué)?工作。?經(jīng)過一?期來的?辛勤勞?動，按?照教學(xué)?計劃已?圓滿地?完成了?本學(xué)期?的語文?教學(xué)工?作。我?將從以?下幾方?面把本?學(xué)期的?教學(xué)工?作予以?總結(jié)。?一、?認真鉆?研教材?，努力?體現(xiàn)教?育新理?念，提?高課堂?教學(xué)效?率在?開學(xué)初?，我主?動找教?科書、?教學(xué)用?書，提?前學(xué)習(xí)?新課程?標準。?我認真?閱讀了?三年級?下冊《?語文教?師教學(xué)?用書》?，將重?點資料?摘抄下?來，做?好筆記?。為了?上好每?一節(jié)課?，在認?真鉆研?教材的?基礎(chǔ)上?，吃透?教材。?每堂課?后重視?課后反?思，從?角方面?、多角?度去反?思課堂?教學(xué)效?果，做?到查闕?補漏。?為了向?課堂四?十分鐘?要質(zhì)量?，在課?前，我?認真上?網(wǎng)查閱?相關(guān)資?料，以?做到心?中有數(shù)?。二?、激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?，提高?學(xué)生語?文素養(yǎng)?語文?是一門?充滿思?想、充?滿人文?精神、?充滿智?慧的學(xué)?科。在?新課改?的大背?景中，?學(xué)生的?自主學(xué)?習(xí)，培?養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新?潛力，?已成為?教師關(guān)?注的熱?點，討?論、交?流、探?究等學(xué)?習(xí)方式?已成為?課堂的?主流。?我在語?文課堂?教學(xué)中?，力求?做到讓?學(xué)生變?得鮮活?，讓學(xué)?生學(xué)得?興致盎?然，使?學(xué)生在?語文學(xué)?習(xí)中享?受學(xué)習(xí)?的樂趣?，從而?發(fā)展學(xué)?生的語?文素養(yǎng)?。1?。注意?新課導(dǎo)?入新穎?資料?“興趣?是最好?的老師?”。在?教學(xué)中?，我十?分注重?培養(yǎng)和?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?。譬如?，在導(dǎo)?入新課?，讓學(xué)?生一上?課就能?置身于?一種簡?單和諧?的環(huán)境?氛圍中?，而又?不知不?覺地學(xué)?語文。?我們要?根據(jù)不?一樣的?課型，?設(shè)計不?一樣的?導(dǎo)入方?式。能?夠用多?媒體展?示課文?的畫面?讓學(xué)生?進入情?景;也?可用講?述故事?的方式?導(dǎo)入，?采用激?發(fā)興趣?、設(shè)計?懸念…?…引發(fā)?設(shè)計，?比起簡?單的講?述更能?激發(fā)學(xué)?生的靈?性，開?啟學(xué)生?學(xué)習(xí)之?門。?2。培?養(yǎng)用心?探究習(xí)?慣，發(fā)?展求異?思維潛?力在?語文教?學(xué)中，?閱讀者?對語言?好處、?語言情?感、語?言技巧?的感悟?，在很?大程度?上與學(xué)?生的生?活經(jīng)歷?、知識?積累、?認識潛?力、理?解水平?有關(guān)。?為此，?在語文?教學(xué)中?，構(gòu)建?語義的?理解、?體會，?要引導(dǎo)?學(xué)生仁?者見仁?，智者?見智，?大膽，?各抒己?見。在?思考辯?論中，?教師穿?針引線?，巧妙?點撥，?以促進?學(xué)生在?激烈的?爭辯中?，在思?維的碰?撞中，?得到語?言的升?華和靈?性的開?發(fā)。教?師應(yīng)因?勢利導(dǎo)?，讓學(xué)?生對問?題充分?思考后?，學(xué)生?根據(jù)已?有的經(jīng)?驗，知?識的積?累等發(fā)?表不一?樣的見?解，對?有分歧?的問題?進行辯?論。透?過辯論?，讓學(xué)?生進一?步認識?了自然?，懂得?了知識?無窮的?，再博?學(xué)的人?也會有?所不知?，體會?學(xué)習(xí)是?無止境?的道理?。這樣?的課，?課堂氣?氛很活?躍，其?間，開?放的課?堂教學(xué)?給了學(xué)?生更多?的自主?學(xué)習(xí)空?間，教?師也毫?不吝惜?地讓學(xué)?生去思?考，爭?辯，真?正讓學(xué)?生在學(xué)?習(xí)中體?驗到了?自我價?值。這?一環(huán)節(jié)?的設(shè)計?，充分?讓學(xué)生?表述自?我對課?文的理?解和感?悟，使?學(xué)生理?解和表?達，輸?入和輸?出相輔?相成，?真正為?學(xué)生的?學(xué)習(xí)帶?給了廣?闊的舞?臺。?3、做?好備課?工作。?在教學(xué)?中，我?始終堅?持預(yù)先?備好課?，課前?再重新?復(fù)習(xí)一?遍教案?的做法?。在教?學(xué)中我?歸納了?以下幾?點備課?原則：?扣大綱?，抓重?點;備?教材、?備學(xué)生?、備教?法;能?圍繞本?課時教?學(xué)目的?、要求?，根據(jù)?學(xué)生的?實際狀?況，把?復(fù)雜的?資料進?行變換?，取其?精華，?有取有?舍;環(huán)?節(jié)齊，?有后記?等等。?4、?上好每?一節(jié)課?。課堂?教學(xué)能?做到：?教學(xué)目?的明確?，能認?真鉆研?教材，?了解學(xué)?生，研?究教法?，突破?重難點?，善于?創(chuàng)設(shè)學(xué)?習(xí)情境?，激發(fā)?學(xué)習(xí)熱?情，能?有序地?開展教?學(xué)活動?，體現(xiàn)?分層教?學(xué)，各?類學(xué)生?主動地?發(fā)展。?嚴把課?堂教學(xué)?質(zhì)量關(guān)?等。?5、作?業(yè)布置?做到合?理，習(xí)?題精練?，有代?表性和?啟發(fā)性?，注重?學(xué)生創(chuàng)?新潛力?的培養(yǎng)?，重復(fù)?死板的?作業(yè)少?做，能?及時批?改作業(yè)?，字跡?工整，?并做好?成績登?記。?6、加?強學(xué)生?成績管?理，使?用好成?績冊。?對學(xué)生?的作業(yè)?狀況、?提問效?果、課?前準備?等等表?現(xiàn)都做?出公正?、準確?的評價?，發(fā)放?積分卡?每月兌?換一次?獎品以?此來調(diào)?動學(xué)生?的學(xué)習(xí)?用心性?，鼓勵?學(xué)生不?斷進步?。透?過教學(xué)?，我所?帶班級?成績穩(wěn)?中有升?，學(xué)科?學(xué)風(fēng)良?好，按?質(zhì)按量?完成了?學(xué)校下?達的各?項教學(xué)?指標。?三、?重視朗?讀感悟?。小?學(xué)語文?課本中?的每一?篇課文?都是文?質(zhì)兼美?的佳作?，其語?境描述?的美妙?，語言?運用的?精妙，?見解闡?述的獨?到，都?是引導(dǎo)?學(xué)生感?悟的重?要資料?。為了?使這些?精彩之?處給學(xué)?生留下?整體印?象，我?們在閱?讀中抓?重點，?引導(dǎo)學(xué)?生對語?言文字?反復(fù)誦?讀，以?悟出語?言豐富?的形象?內(nèi)涵，?好處內(nèi)?涵，情?感內(nèi)涵?。同時?，讓學(xué)?生在感?悟的基?礎(chǔ)上，?引導(dǎo)學(xué)?生對課?文進行?朗讀，?在朗讀?中深化?理解，?升華認?識，填?補空白?。本學(xué)?期又加?強了學(xué)?生的課?外閱讀?，開學(xué)?初，就?安排每?位學(xué)生?準備一?份自我?喜愛的?課外讀?物，在?自我讀?完后再?和其他?同學(xué)交?換，不?斷擴大?自我的?閱讀量?。引導(dǎo)?學(xué)生適?度地加?強古詩?文誦讀?，激發(fā)?學(xué)生背?誦古詩?文的興?趣。?四、做?好扶優(yōu)?轉(zhuǎn)差工?作學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)?較好的?學(xué)生，?在學(xué)習(xí)?中往往?是十分?簡單的?，而學(xué)?困生卻?常常來?不及。?這又是?一個讓?我們老?師要思?考的事?情。對?于這類?問題我?常常用?的方法?就是在?作業(yè)中?使用分?級制度?，在不?影響大?家的學(xué)?習(xí)的前?提下，?對有些?學(xué)困生?進行再?次鞏固?基礎(chǔ)知?識，并?且利用?課余時?光進行?當面教?學(xué)。透?過一學(xué)?期的實?踐，我?覺得這?方法十?分有效?，以后?還能夠?進行利?用這種?方法。?我教學(xué)?中，我?努力創(chuàng)?設(shè)寬松?愉悅的?學(xué)習(xí)氛?圍，激?發(fā)興趣?，教給?了學(xué)生?知識，?更教會?了他們?求知、?合作、?競爭，?培養(yǎng)了?學(xué)生正?確的學(xué)?習(xí)態(tài)度?和學(xué)習(xí)?方法，?使學(xué)生?學(xué)得搞?笑，學(xué)?得實在?，確有?所得。?但還有?許多不?足的地?方，我?會在工?作中不?斷地努?力，不?斷地探?索，尋?求出更?好的教?學(xué)方法?。五?、存在?的不足?：1?、老師?的教學(xué)?潛力和?管理水?平，學(xué)?習(xí)意識?和反思?潛力等?，還有?很多不?足，如?何在工?作中不?斷提高?教學(xué)的?水平，?實現(xiàn)自?身的崗?位價值?，仍舊?還需要?努力。?2、?對于優(yōu)?等和有?潛力的?學(xué)生，?他們的?語文綜?合素養(yǎng)?仍舊有?待提高?，聽說?讀寫的?潛力還?要在進?一步挖?掘培養(yǎng)?，整體?的語文?素養(yǎng)還?需在上?臺階。?3、?后進生?的問題?一向是?困繞我?們級部?的難點?問題，?他們的?成績?nèi)?舊不盡?人意。?努力提?高他們?的成績?，是我?們下一?學(xué)期的?奮斗目?標。?六、下?一步工?作的四?點措施?：1?、教師?是教育?的關(guān)鍵?，我們?要從自?身找原?因，不?怨天尤?人，不?抱怨環(huán)?境，努?力加強?學(xué)習(xí)，?提高工?作的職?責(zé)心和?工作的?藝術(shù)性?，努力?提高我?們的專?業(yè)技術(shù)?水平。?2、?嚴格抓?好平日?的教學(xué)?常規(guī)工?作，從?上課、?批改作?業(yè)、潛?力訓(xùn)練?入手，?嚴格要?求學(xué)生?，牢記?古語“?教不嚴?，師之?惰”，?以此相?互勉勵?。3?、從學(xué)?生的角?度來講?，我們?將以樹?立學(xué)習(xí)?的自信?心，樹?立競爭?的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣為?主，注?重學(xué)習(xí)?興趣和?學(xué)習(xí)方?法的培?養(yǎng)，擴?大閱讀?量，進?行有序?地專門?訓(xùn)練，?提高他?們的綜?合水平?。4?、盡力?做好后?進生的?工作，?想各種?辦法，?常抓不?懈，努?力不讓?一個學(xué)?生掉隊?。路漫?漫兮其?修遠兮?，我們?將在以?后的日?子里更?加努力?。二?年級老?師個人?教育工?作總結(jié)?（五）?二年?級數(shù)學(xué)?教學(xué)，?重在初?步培養(yǎng)?學(xué)生的?抽象、?概括潛?力，分?析、綜?合潛力?，決定?、推理?潛力和?思維的?靈活性?，敏捷?性等，?著眼于?發(fā)展學(xué)?生數(shù)學(xué)?潛力。?透過讓?學(xué)生多?了解數(shù)?學(xué)知識?的來源?和用途?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的行?為習(xí)慣?。本學(xué)?期根據(jù)?學(xué)生的?實際狀?況，采?取有效?措施，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，培養(yǎng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，引?導(dǎo)學(xué)生?參與學(xué)?習(xí)全過?程。在?教學(xué)過?程中主?要做到?以下幾?點：?一、以?課堂教?學(xué)為核?心。?1、備?課。學(xué)?期初，?認真閱?讀了《?數(shù)學(xué)課?程標準?》、教?材、教?參，對?學(xué)期教?學(xué)資料?做到心?中有數(shù)?;學(xué)期?中，著?重進行?了單元?備課，?掌握每?一部分?知識在?單元中?，在整?冊書中?的地位?，作用?。思考?學(xué)生怎?樣學(xué)，?學(xué)生將?會產(chǎn)生?什么疑?難，該?怎樣解?決。在?備課中?體現(xiàn)教?師的引?導(dǎo)，學(xué)?生的主?動學(xué)習(xí)?過程。?充分理?解課后?習(xí)題的?作用，?設(shè)計好?練習(xí)。?2、?上課。?（1?）創(chuàng)設(shè)?各種情?境，激?發(fā)學(xué)生?思考。?放手讓?學(xué)生探?究，動?手，動?口，動?眼，動?腦;針?對教學(xué)?重，難?點，選?取學(xué)生?的探究?結(jié)果，?讓學(xué)生?進行比?較，交?流，討?論，從?中掌握?知識，?培養(yǎng)潛?力;讓?學(xué)生練?習(xí)在同?層次的?習(xí)題，?鞏固知?識，構(gòu)?成潛力?，發(fā)展?思維;?盡量讓?學(xué)生自?己小結(jié)?學(xué)到的?知識以?及方法?。（?2）及?時復(fù)習(xí)?。我的?做法是?：新授?知識基?本上是?當天或?第二天?復(fù)習(xí)，?以后再?逐漸延?長復(fù)習(xí)?時間。?該法十?分適合?低年級?學(xué)生遺?忘快，?不會復(fù)?習(xí)的缺?點。?（3）?努力構(gòu)?建知識?網(wǎng)絡(luò)。?一般做?到一小?節(jié)一整?理，構(gòu)?成每節(jié)?知識串?;每單?元整理?復(fù)習(xí)構(gòu)?成知識?鏈;一?學(xué)期對?整冊書?進行整?理復(fù)習(xí)?。學(xué)生?經(jīng)歷教?材由“?薄”變?“厚”?，再變?“薄”?的過程?，既構(gòu)?成了知?識網(wǎng)，?又學(xué)到?了方法?，容易?產(chǎn)生學(xué)?習(xí)遷移?，給學(xué)?生的創(chuàng)?新、實?踐帶給?了可能?。3?、批改?作業(yè)。?針對不?同的練?習(xí)錯誤?進行面?批，指?出個性?問題，?群眾訂?正共性?問題。?批改作?業(yè)時，?點出錯?題，不?指明錯?處，讓?學(xué)生自?己查找?錯誤，?增強學(xué)?生的分?析潛力?。學(xué)生?訂正后?，給予?好的評?價，鼓?勵學(xué)生?獨立完?成作業(yè)?。分析?練習(xí)產(chǎn)?生錯誤?的原因?，改善?