第6頁共6頁初中英?語老師?個人工?作總結?轉瞬?一學期?的教學?工作即?將結束?，現(xiàn)我?對本期?教學情?況作如?下總結?：教?學就是?教與學?，兩者?是相互?聯(lián)系，?不可分?割的，?有教者?就必然?有學者?。學生?是被教?的主體?。因此?，了解?和分析?學生情?況，有?針對性?地教對?教學成?功與否?至關重?要。最?初接觸?廣州學?生的時?候，我?一點都?不了解?他們，?只是專?心研究?書本，?教材，?想方設?法令課?堂生動?，一廂?情愿的?認為學?生這樣?就易接?受。但?一開始?我就碰?了釘子?。在講?授第一?課的時?候，我?按照自?己的教?學設計?，上了?一堂自?認為明?白易懂?而又不?死板的?課，認?為教學?效果如?期理想?，結果?后來下?課一調?查，一?聽同學?們反應?，才知?道我講?的口語?大部分?同學反?應跟不?上，而?教學的?部分內?容同學?們有的?以前從?來未學?過。于?是，我?在課后?更多的?主動走?近學生?，與他?們聊天?談心，?增進彼?此的了?解，從?而更進?一步了?解了學?生的狀?況：?一方面?，學生?英語聽?，說的?能力相?對較弱?，授課?采用較?深的全?英教學?，同學?們還不?能適應?。另一?方面，?三、四?班的同?學雖然?比較活?躍，上?課氣氛?積極，?但中差?生占較?大多數(shù)?，尖子?生相對?較少。?因此，?講得太?深，沒?有照顧?到整體?。由此?可以看?出，了?解及分?析學生?實際情?況，實?事求是?，具體?問題具?體分析?，做到?因材施?教，對?授課效?果有直?接影響?。這就?是教育?學中提?到的“?備教法?的同時?要備學?生”。?這一理?論在我?的教學?實踐中?得到了?驗證。?教學中?，備課?是一個?必不可?少，十?分重要?的環(huán)節(jié)?，備學?生，又?要備教?法。備?課不充?分或者?備得不?好，會?嚴重影?響課堂?氣氛和?積極性?，記得?一位優(yōu)?秀的老?師曾說?過：“?備課備?不好，?倒不如?不上課?，否則?就是白?費心機??！蔽?明白到?備課的?重要性?，因此?，每天?我都花?費大量?的時間?在備課?之上，?認認真?真鉆研?教材和?教法，?不滿意?就不收?工。雖?然辛苦?，但事?實證明?是值得?的。?一堂準?備充分?的課，?會令學?生和老?師都獲?益不淺?。例如?我在教?授《u?nit?3.l?ess?on9?》的時?候，這?課的主?題是“?如何詢?問和回?答時間?”，教?學難度?比較大?。如果?照本宣?科地講?授，學?生會感?到困難?和沉悶?。為了?上好這?堂課，?我認真?研究了?課文，?找出了?重點，?難點，?準備有?針對性?地講。?當講到?“ha?lf”?和“q?uar?ter?”時的?時候，?我通過?畫圖，?用數(shù)學?上的“?圓”來?加以充?分形象?的講解?和說明?。這樣?學生就?形象地?明白了?這兩個?單詞，?學生聽?懂了，?也就顯?得頗有?積極性?。因此?在練習?”wh?at’?sth?eti?me??it’?s……?”的句?型時，?學生特?別用功?，教學?效果也?十分理?想。可?見，認?真?zhèn)湔n?對教學?十分重?要。特?別是對?英語這?門學生?不甚熟?悉并感?到困難?的外語?來說至?關重要?。聽?課也是?提高自?身教學?能力的?一個好?方法，?新老師?只有多?聽課才?能夠逐?漸積累?經驗。?所以對?每一次?聽課的?機會我?都十分?珍惜。?聽課的?主要對?象是我?們組的?優(yōu)秀老?師的課?，同時?也聽其?他老師?的課。?本學期?，我聽?了二十?多節(jié)課?，我的?收獲很?大，逐?步掌握?了一些?駕馭課?堂的技?巧。聽?完課之?后，把?教師們?上課時?講到的?記在聽?課記錄?上，然?后對我?自己的?備課教?案進行?修改，?將他們?很多優(yōu)?點和長?處應用?到我的?課堂教?學當中?去，取?得了較?好的效?果。?因為英?語的特?殊情況?，學生?在不斷?學習中?，會出?現(xiàn)優(yōu)差?分化現(xiàn)?象，差?生面擴?大，會?嚴重影?響班內?的學習?風氣。?為此，?我制定?了具體?的計劃?和目標?，對同?學進行?有計劃?的輔導?。在三?班和四?班，我?把同學?分為三?個組。?第一?組是有?能力提?高，但?平時懶?動腦筋?不學的?同學，?對這些?同學，?我采取?集體輔?導，給?他們分?配固定?任務，?不讓他?們有偷?懶的機?會，讓?他們發(fā)?揮應有?水平;?第二組?是肯學?，但由?于能力?不強的?同學。?對這部?分同學?我采取?適當引?導，耐?心教導?，慢慢?提高他?們的成?績方法?，當然?不能操?之過急?，并且?多鼓勵?，只要?他們肯?努力，?成績有?望提高?;第三?組是紀?律松散?，學習?不認真?，基礎?又不好?的同學?。對這?部分人?我進行?課余時?間個別?輔導。?因為這?部分同?學需要?一個安?靜而又?不受干?擾的環(huán)?境，才?會靜下?心來學?習。我?想只要?堅持輔?導，這?些同學?基礎重?新建立?起來，?以后授?課的效?果就會?更好。?英語?是語言?。困此?，除了?課堂效?果之外?，還需?要讓學?生多讀?，多講?，多練?。為此?，在早?讀時，?口語操?練時，?我充分?利用有?效時間?，發(fā)現(xiàn)?問題及?時糾正?。課后?發(fā)現(xiàn)學?生作業(yè)?問題也?及時解?決，及?時講清?楚，讓?學生即?時消化?。另外?，對部?分不自?覺的同?學還采?取強硬?背誦等?方式，?提高他?們的能?力。?精講多?練是我?采取的?另一個?鞏固學?生所學?知識的?方法。?在課堂?上，我?少講精?講，讓?每位同?學做好?筆記，?掌握知?識重點?難點，?然后給?予他們?更多的?時間練?習加以?鞏固，?課后留?有適當?不同層?次的作?業(yè)讓不?同層次?的學生?去練習?，這樣?通過精?講，多?練，讓?學生在?聽的過?程中掌?握知識?，在練?的過程?中鞏固?知識。?同時，?我又讓?每位同?學準備?一個錯?題本，?在我每?次評講?習題的?過程中?，把他?們易錯?的習題?和知識?點重點?記在錯?題本上?，以便?于平時?有重點?地去記?憶和理?解。事?實證明?，這一?方法切?實可行?，也行?之有效??？?之，經?過一個?學期的?努力，?期末考?試就是?一種考?驗。無?論成績?高低，?都在一?定程度?上體現(xiàn)?了我在?這學期?的教學?效果，?也是我?和學生?共同努?力的見?證，更?會促使?我繼續(xù)?努力，?多問，?多想，?多向優(yōu)?秀教師?學習，?爭取更?大進步?。以?上就是?我在本?學期的?教學工?作總結?。由于?經驗頗?淺，許?多地方?存在不?足，希?望在未?來的日?子里，?能有機?會在各?位領導?老師的?指導下?，取得?更好成?績。?初中英?語老師?個人工?作總結?（二）?任現(xiàn)?職以來?本人堅?持四項?基本原?則，政?治立場?堅定，?___?___?___?、__?___?、__?___?，擁護?改革開?放，思?想上、?行動上?和__?__保?持一致?，模范?執(zhí)行學?校的各?項決議?和各項?規(guī)章制?度。工?作上能?勇挑重?擔，服?從組織?分配，?工作勤?奮，任?勞任怨?，作風?民主，?以身作?則，工?作大膽?，富有?創(chuàng)新和?進取精?神。得?到社會?、家長?和學生?的好評?和認可?。團結?同事，?一心撲?在教育?上，認?真?zhèn)湔n?、上課?、批改?作業(yè)，?課后進?行輔導?，積極?參加繼?續(xù)教育?，努力?學習專?業(yè)知識?，不斷?充實自?己。積?極探索?教育理?論，積?極推進?素質教?育的實?施，具?有正確?科學的?人才觀?和質量?觀。關?心、愛?護、尊?重自己?的同事?和學生?。任?現(xiàn)職以?來本人?先后擔?任過不?同年級?的初中?班主任?，都以?平等、?耐心、?熱情、?嚴格的?態(tài)度履?行教師?的職責?。本人?深信“?初中班?主任是?學生人?生品格?養(yǎng)成的?模本”?，“使?人懼不?如使人?愛，使?人愛不?如使人?敬”。?所以，?本人要?求本人?的學生?必須養(yǎng)?成良好?的學習?習慣，?為自己?終身學?習打好?基礎;?必須做?到全面?發(fā)展，?為自己?的終身?發(fā)展和?特長發(fā)?展做好?準備;?必須具?備關心?他人、?同情弱?者、敢?于創(chuàng)新?的品質?，為自?己融入?社會和?奉獻社?會奠定?基礎。?當然本?人自己?也時時?嚴格要?求自己?，以自?己人格?魅力感?染學生?。在班?主任工?作中，?本人注?重班干?部的培?養(yǎng)，致?力于良?好班風?的建設?，對所?帶班級?傾注自?己的全?部熱情?，想盡?一切辦?法，利?用一切?有效的?教育資?源，開?展豐富?多彩的?課外活?動，把?教育融?入學生?的文體?活動中?。本人?認為，?開發(fā)學?生智力?，促進?學生非?智力因?素的發(fā)?展，拓?寬學生?視野，?使每一?個學生?健康成?長，是?班主任?的重要?任務。?本人奉?行“從?本人做?起，從?身邊的?小事做?起”的?育人原?則，也?逐漸摸?索出了?“寓德?育于活?動之中?”的有?效教育?方法。?多年的?熱情傾?注和真?心付出?，使本?人在班?主任工?作中找?到了樂?趣，也?獲得了?收成。?擔任?班主任?期間，?結合本?班學生?實際情?況，制?定奮斗?目標，?經常和?科任教?師、學?生家長?保持聯(lián)?系，緊?密配合?，對差?生轉化?工作方?法得當?，有成?效。?在教學?中，本?人關心?愛護學?生，因?材施教?，兼顧?好中差?，既注?重對“?尖子生?”的培?養(yǎng)，也?不忘對?那些“?差生”?的關注?與幫助?。本人?擔班主?任，既?是學生?的“家?長”，?也是學?生的“?大哥哥?”，更?是學生?的好朋?友，在?教學中?，在課?內外，?本人和?學生打?成一片?。同時?，本人?向德高?望重的?老教師?看齊，?注重加?強自身?修養(yǎng)，?用自己?的言行?影響感?染學生?，本人?曾經擔?任班主?任的_?___?班德、?智、體?、美、?勞全面?發(fā)展，?在中考?中取得?較好的?成績，?得到同?行和社?會的好?評和認?可。?在英語?教學工?作中，?認真履?行教師?工作職?責，嚴?守教學?常規(guī)，?認真鉆?研大綱?和課標?，深入?研究教?材，努?力學習?和實踐?現(xiàn)代教?育思想?和教學?理論，?不斷地?加強專?業(yè)知識?的學習?與研究?。做到?精心設?計每一?節(jié)課，?以學生?為主體?，充分?發(fā)揮學?生主動?學習的?作用，?培養(yǎng)學?生良好?的英語?學習習?慣，限?度地培?養(yǎng)學生?熱愛英?語、學?習英語?的興趣?。扎實?的專業(yè)?知識為?自己在?教學上?創(chuàng)造優(yōu)?良成績?奠定了?基礎。?教學中?，大膽?探索和?實踐科?學的教?學方法?，摸索?使用“?對話法?”、“?課前英?語五分?鐘演講?法”、?“微笑?教學法?”等行?之有效?的教學?方法。?__?__年?中學英?語教學?的探索?和實踐?，砥礪?出本人?這把教?學的寶?劍，也?釀制出?一杯杯?甘醇的