第21頁共21頁小學三?年級數(shù)?學教師?上學期?工作總?結1?、認識?了長度?單位千?米，初?步建立?了__?__千?米的長?度觀念?，知道?了__?__千?米__?__米?;認識?了質量?單位噸?，初步?建立了?___?_噸的?質量觀?念，知?道了_?___?噸__?__千?克;認?識了時?間單位?秒，初?步建立?了分、?秒的時?間觀念?，知道?了1分?___?_60?秒，會?進行一?些簡單?的有關?時間的?計算。?2、?學會了?筆算三?位數(shù)的?加、減?法，會?進行相?應的估?算和驗?算。?3、初?步認識?了平行?四邊形?，掌握?了長方?形和正?方形的?特征，?會在方?格紙上?畫長方?形和正?方形、?平行四?邊形;?知道了?周長的?含義，?會計算?長方形?、正方?形的周?長;能?估計一?些物體?的長度?，并會?進行測?量。?4、學?會了口?算一位?數(shù)乘整?十、整?百數(shù);?會筆算?一位數(shù)?乘二、?三位數(shù)?，并會?進行估?算;能?夠熟練?地計算?除數(shù)和?商是一?位數(shù)的?有余數(shù)?的除法?。5?、初步?認識了?簡單的?分數(shù)，?會讀、?寫分數(shù)?，并知?道各部?分的名?稱，初?步認識?了分數(shù)?的大小?，會計?算簡單?的同分?母分數(shù)?的加減?法。?6、初?步體驗?了有些?事情的?發(fā)生是?確定的?，有些?則是不?確定的?;能夠?列出簡?單實驗?所有可?能發(fā)生?的結果?，知道?事件發(fā)?生的可?能性是?有大小?的，能?對一些?簡單事?件發(fā)生?的可能?性做出?描述。?7、?能夠長?出事物?簡單的?排列數(shù)?和組合?數(shù)，形?成發(fā)現(xiàn)?生活中?的數(shù)學?的意識?和全面?地思考?問題的?意識，?初步形?成了觀?察、分?析及推?理的能?力。?8、體?會到了?學習數(shù)?學的樂?趣，提?高了學?習數(shù)學?的興趣?，建立?了學好?數(shù)學的?信心。?9、?體驗數(shù)?學與日?常生活?的密切?聯(lián)系，?初步形?成了綜?合運用?數(shù)學知?道解決?問題的?能力。?二、?主要成?績和經?驗在?本學期?的教學?工作中?，我始?終嚴格?管理學?生，注?意培養(yǎng)?學生養(yǎng)?成良好?的學習?習慣。?在教學?中，切?實做好?一切教?學常規(guī)?工作，?尤其是?在備、?講、批?、輔、?結方面?，兢兢?業(yè)業(yè)，?從不敷?衍了事?，并堅?持做好?培優(yōu)輔?差工作?，每期?常規(guī)檢?查都得?到肯定?。1?、針對?學生的?差異和?年齡特?點，對?學生進?行了各?方面的?教育，?使學生?的知識?、能力?有了較?大提高?。2?、認真?鉆研教?材、精?心備課?，充分?利用直?觀、電?化教學?，把難?點分到?各個層?次中去?，調動?學生學?習的積?極性。?3、?本學期?我對學?生注重?加強了?思想教?育，培?養(yǎng)了良?好的學?習習慣?，培養(yǎng)?自我檢?查的能?力。?4、加?強了對?學困生?的輔導?，使本?學期大?部分學?生掌握?了知識?、技能?，他們?的學習?有了不?同程度?的進步?和提高?。5?、使學?生學好?數(shù)學知?識，在?教學中?重點做?到精講?多練，?重視運?用教具?、學具?。認真?備好每?一節(jié)課?。6?、通過?練習課?的精心?設計，?使學生?掌握知?識，形?成技能?，發(fā)展?智力。?所以我?認真上?好練習?課，講?究練習?方式，?提高練?習效率?。7?、積極?參加學?校組織?的教學?教研活?動，認?真組織?好練習?和復習?，努力?提高教?育、教?學質量?。8?、重視?了與家?庭教育?相配合?，通過?與家長?密切聯(lián)?系，對?個別學?生的教?育著重?放在學?生非智?力因素?的挖掘?上，使?他們有?了明顯?的進步?和提高?。9?、注重?培養(yǎng)了?學生的?學生習?慣，針?對這一?方面，?本學期?重點抓?了學生?，每做?一件事?情，每?做一道?題，要?求學生?要有耐?心，培?養(yǎng)了認?真做好?每一件?事的好?習慣。?三、?存在的?不足之?處1?、一部?分學生?對學習?的目的?不夠明?確，學?習態(tài)度?不夠端?正。上?課聽講?不認真?，家庭?作業(yè)經?常完不?成。?2、有?些家長?對孩子?的學習?不夠重?視，主?要表現(xiàn)?在：學?生家庭?的不配?合，造?成了學?習差。?3、?還有一?部分是?，反映?問題慢?，基礎?太差，?造成了?不及格?現(xiàn)象。?4、?班級發(fā)?展不平?衡，學?法指導?工作還?有待進?一步加?強，教?學成績?仍然欠?突出，?還需提?高。?5、教?學以傳?統(tǒng)方法?為主缺?少創(chuàng)新?意識，?學生的?學習習?慣的養(yǎng)?成教育?不夠成?功。培?優(yōu)輔差?工作做?得不夠?扎實，?培優(yōu)目?標不明?確。?6、個?別學生?的不良?的學習?習慣還?有待進?一步引?導改正?。本班?學生生?性活潑?好動，?其中有?一些學?生在習?慣方面?存在著?的問題?-計算?不認真?，寫字?姿勢不?正確，?不能自?覺地完?成作業(yè)?，還有?個別學?生字跡?潦草。?還有的?學生作?業(yè)不能?按時上?交?；?遇到難?題沒有?堅強的?意志，?不會主?動克服?解決。?7、?計算能?力差異?太大。?班中多?數(shù)學生?喜歡計?算，可?是卻有?大部分?學生計?算時不?認真，?粗心大?意，導?致全班?學生的?計算能?力發(fā)展?不夠均?衡。在?今后的?教學中?，應該?加以克?服。?四、改?進的具?體措施?針對?本學期?在教學?工作中?存在的?問題和?不足，?在今后?的工作?中著重?抓好以?下幾點?：1?、結合?教材的?內容，?老師要?精心備?課，面?向全體?學生教?學，抓?牢基礎?知識，?搞好思?想教育?工作。?精心上?好沒一?節(jié)課，?虛心向?老教師?學習，?不斷提?高自身?的業(yè)務?水平。?注重學?生各種?能力的?培養(yǎng)和?知識應?用的靈?活性。?特別注?重學習?習慣的?培養(yǎng)，?以激發(fā)?學生學?習的興?趣，提?高他們?的學習?成績，?自己還?要不斷?學習，?不斷提?高自身?的業(yè)務?素質。?2、?及時輔?導學困?生，抓?住他們?的閃光?點，鼓?勵其進?步。注?重學生?各種能?力和習?慣的培?養(yǎng)。?3、充?分利用?直觀、?電化教?學，把?難點分?到各個?層次中?去，調?動學生?學習的?積極性?。對學?生進行?強化訓?練，爭?取教出?更好的?成績。?4、?充分利?用數(shù)學?教材，?挖掘教?材的趣?味性，?以數(shù)學?知識本?身的魅?力去吸?引學生?、感染?學生。?5、?數(shù)學課?的開展?應面向?全體的?情況下?，實施?因材施?教。充?分調動?學生的?學習的?積極性?和主動?性。?6、及?時家訪?，家長?配合抓?好學生?的學習??？?之一學?期來，?工作中?有得有?失，在?今后的?工作中?，我一?定會更?加努力?，爭取?做到更?好。?小學三?年級數(shù)?學教師?上學期?工作總?結（二?）本?學期我?繼續(xù)擔?任三年?級數(shù)學?教學工?作。一?學期來?我努力?根據(jù)學?生的實?際情況?，采取?有效的?措施，?激發(fā)學?生的學?習興趣?，培養(yǎng)?學生的?學習習?慣，引?導學生?參與學?習的全?過程，?取得了?一定效?果。就?本學期?的教學?工作，?作出如?下總結?：一?、以課?堂教學?為核心?，落實?每堂課?的教學?任務。?1、?嚴謹備?好每一?節(jié)課。?上課?前認真?備課，?鉆研《?數(shù)學課?程標準?》、教?材、教?參，對?學期教?學內容?做到心?中有數(shù)?，不但?備學生?而且備?教材備?教法。?學期中?，著重?進行單?元備課?，掌握?每一部?分知識?在單元?中、在?整冊書?中的地?位、作?用，思?考學生?怎樣學?，學生?將會產?生什么?疑難，?該怎樣?解決，?在備課?本中體?現(xiàn)教師?的引導?，學生?的主動?學習過?程，充?分理解?課后習?題的作?用，設?計好練?習。?2、認?真上好?每一節(jié)?課。?（1）?創(chuàng)設各?種情境?，激發(fā)?學生思?考。上?課力求?講解清?晰化，?條理化?，準確?化，生?動化，?做到線?索清晰?，言簡?意賅，?深入淺?出。同?時制作?各種利?于吸引?學生注?意力的?有趣教?具、課?件，課?后及時?對該課?作出總?結，寫?好教學?后記，?在課堂?上特別?注意調?動學生?的積極?性，讓?學生多?動手，?從而加?深理解?掌握知?識。?（2）?及時復?習。新?授知識?基本是?當天復?習或第?二天復?習，以?后再逐?漸延長?復習時?間。這?項措施?非常適?合低年?級學生?遺忘快?、不會?復習的?特點。?（3?）努力?構建知?識網絡?。一般?做到一?小節(jié)一?整理，?形成知?識串，?每單元?整理復?習形成?知識鏈?，一學?期對整?冊書進?行整理?復習。?學生經?歷了教?材由“?薄”變?“厚”?、再變?“薄”?的過程?，既形?成了知?識網，?又學到?了方法?，容易?產生學?習遷移?，給學?生的創(chuàng)?新實踐?提供了?可能。?3、?細致批?閱每一?次作業(yè)?。針?對不同?的練習?錯誤，?面批，?指出個?性問題?，集體?訂正共?性問題?。4?、耐心?做好每?一次輔?導。?在教學?中注意?降低難?度，放?緩坡度?，允許?他們采?用自己?的方法?慢速度?學習，?注重他?們的學?習過程?的指導?。在教?學中逐?步培養(yǎng)?他們的?學習興?趣，提?高他們?的學習?自信心?，對學?生的回?答采取?“揚棄?”的態(tài)?度，從?而打破?了上課?發(fā)言死?氣沉沉?的局面?，使學?生敢于?回答問?題，樂?于思考?。5?、客觀?評價每?一位學?生。?評估不?只是看?學生學?習成績?如何，?更重要?的是了?解學生?的學習?心理、?學習品?質的發(fā)?展狀況?，作為?教師改?進教學?的依據(jù)?。在自?制測試?卷中，?我增加?了體現(xiàn)?學生思?維過程?的試題?，測試?的結果?也不再?作為評?價學生?唯一依?據(jù)，而?是看重?學生的?知識掌?握情況?，學習?的努力?程度。?二、?充分利?用教材?挖掘德?育素材?，在教?學過程?中進行?德育滲?透。?教材在?設計教?學活動?時非常?重視滲?透思想?品德教?育，提?供了豐?富的、?符合兒?童特點?的素材?，于是?我結合?教學進?行愛祖?國、愛?科學、?愛鉆研?等良好?的思想?品質培?養(yǎng)。?精心設?計了：?美麗的?校園、?金色的?秋天、?美麗的?小湖、?做值日?、過馬?路等情?境，對?學生進?行熱愛?家鄉(xiāng)、?熱愛祖?國、熱?愛勞動?、保護?環(huán)境、?尊老愛?幼、珍?惜時間?、遵守?交通規(guī)?則等的?教育。?教材?整體體?現(xiàn)了豐?富多彩?、努力?向上的?學校生?活和身?心健康?的生活?態(tài)度，?學生在?教材和?老師創(chuàng)?設的環(huán)?境下，?心靈得?到了熏?陶。?在教學?過程中?，采取?靈活多?樣的教?學方法?潛移默?化的對?學生進?行德育?教育，?比如研?究性學?習，合?作性學?習等。?在數(shù)學?中，有?很多規(guī)?律的總?結，有?很多多?樣化的?算法的?發(fā)現(xiàn)，?引導學?生進行?討論，?共同思?考，總?結。?這樣不?斷可以?培養(yǎng)學?生的各?種能力?，而且?還可以?培養(yǎng)他?們團結?合作的?能力等?。拿教?學方法?來說，?我們可?以采取?小組合?作學習?法，這?種學習?法共享?一個觀?念：學?生們一?起學習?，既要?為別人?的學習?負責，?又要為?自己的?學習負?責，學?生在既?有利于?自己又?有利于?他人前?提下進?行學習?。在?這種情?景中，?學生會?意識到?個人目?標與小?組目標?之間是?相互依?賴關系?，只有?在小組?其他成?員都成?功的前?提下，?自己才?能取得?成功。?還可以?從小讓?他們養(yǎng)?成嚴肅?看待他?人學習?成績的?習慣。?三、?營造良?好的教?育氛圍?，培養(yǎng)?學生良?好的學?習習慣?。上?課前，?要求學?生把課?堂上用?的東西?，如教?科書、?練習本?、筆等?放在桌?上一定?的地方?，預備?鈴一響?就安靜?下來，?小憩收?心。對?學生的?怎樣坐?，答問?時怎樣?站等都?要提出?明確要?求，培?養(yǎng)學生?認真對?待學習?的態(tài)度?和習慣?。課?間根據(jù)?學生注?意力不?持續(xù)，?易轉移?等特點?，我盡?量把握?好上課?的節(jié)奏?，有張?有弛，?使學生?的思維?處于活?躍的狀?態(tài)之中?，逐漸?培養(yǎng)學?生注意?力持久?保持的?良好習?慣，使?學生上?課不搞?小動作?。此?外小學?生普遍?存在著?做事無?緊迫感?，動作?緩慢的?現(xiàn)象，?我就時?刻提醒?學生加?強做事?的計劃?性，養(yǎng)?成做事?有條理?的好習?慣。?課后我?又注意?培養(yǎng)學?生良好?的書寫?習慣，?要求學?生作業(yè)?整潔，?不潦草?，不涂?抹。為?了培養(yǎng)?學生作?業(yè)書寫?工整的?好習慣?，我首?先注意?教學時?板書書?寫規(guī)范?整齊，?嚴格要?求自己?，不斷?學習，?提高業(yè)?務素質?，時時?處處注?意用自?己良好?的行為?習慣影?響、感?染學生?，此外?加強寫?字課教?學和書?寫評比?，并用?鼓勵性?的評價?標志獎?勵書寫?認真的?同學，?經過一?個學期?的細致?培養(yǎng)，?大多數(shù)?學生的?課前準?備、上?課注意?力的集?中、特?別是學?生的書?寫均有?較大的?進步。?四、?創(chuàng)設學?習情景?，增強?學生學?習數(shù)學?的信心?。1?、設計?數(shù)學游?戲，使?學生樂?在其中?。根據(jù)?低年級?學生心?理特點?，在教?學中設?計了小?學生最?喜歡做?的游戲?，讓學?生在做?中學，?在玩中?學，在?快樂中?學。?2、創(chuàng)?設生活?情景，?使學生?體會數(shù)?學與生?活的聯(lián)?系。?本學期?我在教?學新知?時盡量?利用生?活中的?感情材?料進行?直觀教?學，使?學生便?于理解?和掌握?。抓住?機會告?訴學生?像這樣?的題目?在我們?的數(shù)學?里叫做?解決問?題，從?而初步?了解了?應用題?的概念?，同時?也體會?到了數(shù)?學的美?麗。?經過一?個學期?的努力?，學生?上課的?時候比?較認真?，大部?分學生?都能專?心聽講?，課后?也能認?真完成?作業(yè)，?學習積?極性很?高，在?學生中?興起一?種你追?我趕的?學習風?氣。他?們能用?數(shù)學解?決生活?中的問?題。絕?大部分?的同學?都養(yǎng)成?了愛動?動腦，?愛思考?的好習?慣，形?成了良?好的學?風。?五、重?視與家?長的聯(lián)?系，雙?向管好?孩子。?孩子?的進步?，集體?的成長?，離不?開教師?，也離?不開家?長。為?了更好?地全面?了解學?生情況?，我通?過多種?形式與?家長建?立密切?聯(lián)系，?進行友?好交往?，不僅?溝通信?息，還?增進了?情感的?交流。?對家?長介紹?一些教?育孩子?的方法?、經驗?，推薦?一些教?育方面?的書籍?，同時?對家長?提出要?求：為?孩子在?家里創(chuàng)?造必要?的學習?環(huán)境，?為孩子?做好榜?樣。通?過這些?工作，?使很多?家長重?視了子?女的教?育，改?進了對?子女的?教育方?法，增?強了做?家長的?責任感?，收到?了較好?的效果??？?之，經?過一學?期的學?習與教?學，有?成功的?喜悅也?有失敗?的反思?。我將?及時找?出差距?，積極?彌補不?足，力?爭使自?己的工?作在新?的一學?年里有?更大的?起色。?小學?三年級?數(shù)學教?師上學?期工作?總結（?三）?光陰似?箭，日?月如梭?。不知?不覺這?一學期?已接近?尾聲，?身為一?名數(shù)學?教師，?我感觸?頗多，?我越來?越感覺?到書上?僅有的?知識遠?遠滿足?不了學?生那一?雙雙饑?渴的眼?睛，滿?足不了?他們如?饑似渴?的求知?欲，現(xiàn)?將本學?期的語?文教學?總結如?下：?一、基?本情況?分析：?三年?級一班?有學生?___?_名，?經過訓?練，大?部分學?生的學?習習慣?和行為?習慣有?了較大?的進步?，上課?能懂得?怎樣聽?講，知?道按老?師的要?求完成?作業(yè)，?能上課?積極舉?手回答?問題，?同學之?間能互?相幫助?，互相?學習，?互相團?結。個?別學生?知識的?掌握較?差，有?些學生?現(xiàn)在還?是不會?閱讀課?本，注?意力不?集中，?理解能?力較差?，因此?，在今?后的教?學中，?要注意?學生學?習習慣?的培養(yǎng)?等。?二、取?得的成?績和經?驗：?1.學?生經歷?從實際?生活中?發(fā)現(xiàn)問?題、提?出問題?、解決?問題的?過程，?體會數(shù)?學在日?常生活?中的作?用，初?步形成?綜合運?用數(shù)學?知識解?決問題?的能力?。2?.學生?體會學?習數(shù)學?的樂趣?，提高?學習數(shù)?學的興?趣，建?立學好?數(shù)學的?信心。?3.?學生初?步形成?發(fā)現(xiàn)生?活中的?數(shù)學的?意識，?初步形?成觀察?、分析?及推理?的能力?。4?.學生?養(yǎng)成認?真作業(yè)?、書寫?整潔的?良好習?慣。?其他的?經驗和?總結：?1、?運用恰?當?shù)慕?具、學?具。?讓學生?在實踐?中去獲?得知識?。直觀?有效地?利用多?媒體的?聲、像?、色，?把抽象?的數(shù)學?知識變?成生動?活潑的?具體形?象，以?激發(fā)學?生的學?習數(shù)學?的興趣?。在?數(shù)學課?教學中?，教具?和學具?的選用?是否恰?當，對?于學生?獲取知?識的影?響，體?現(xiàn)的很?明顯。?讓學生?用學具?盆中的?數(shù)字卡?片擺出?算式，?比讓學?生在作?業(yè)本上?寫出結?果要方?便，而?且組成?一個數(shù)?時，更?能顯示?“擺”?的優(yōu)越?性，注?重微機?在課堂?中的使?用，用?各種有?趣的動?畫形象?來激發(fā)?學生的?興趣，?提高活?動效果?。2?、數(shù)學?課上，?強化了?知識的?趣味性?。以?數(shù)學知?識本身?的魅力?去吸引?學生、?感染學?生;結?合事例?和史料?對學生?進行了?學習目?的的教?育，如?：數(shù)學?家的故?事，讓?學生通?過學習?知道了?任何一?個數(shù)學?家的成?功后面?都包含?著他的?辛勤汗?水。培?養(yǎng)了學?生良好?的學習?習慣和?獨立思?考、克?服困難?的精神?。因?此，在?上學期?我注意?了課內?容豐富?多采，?形式多?樣，富?有吸引?力，激?發(fā)了學?生參與?的興趣?，學生?在數(shù)學?課中感?到新穎?有趣。?并得到?成功的?滿足，?培養(yǎng)對?數(shù)學的?興趣，?學生樂?在其中?，堅定?學生學?好數(shù)學?的信心?，增強?了學生?的意志?力，養(yǎng)?成了良?好的習?慣。?3、挖?掘數(shù)學?中知識?美的因?素。?數(shù)學本?身具有?無窮的?美妙，?認為數(shù)?學枯燥?，沒有?藝術性?，這種?看法是?錯誤的?。數(shù)學?知識的?內在魅?力，可?以誘發(fā)?學生熱?愛數(shù)學?的情感?。因此?，我在?教學過?程中充?分利用?數(shù)學符?號、公?式的抽?象美，?數(shù)學知?識的協(xié)?調美，?數(shù)學語?言的邏?輯美，?數(shù)學比?例的技?巧美，?引導學?生去探?索數(shù)學?知識的?規(guī)律，?收到了?良好效?果。?4、通?過數(shù)學?游戲培?養(yǎng)興趣?的目的?。愛?游戲是?兒童的?天性，?絕大多?數(shù)學生?對數(shù)學?游戲都?有濃厚?的興趣?。例如?：撲克?、幻方?、火柴?等都可?納入數(shù)?學游戲?中，學?生在玩?中學，?培養(yǎng)了?學生的?興趣，?同時發(fā)?現(xiàn)有一?部分同?學很善?于動腦?。5?、把書?本知識?與實際?生活相?聯(lián)系。?發(fā)展?思維，?培養(yǎng)能?力，當?學生掌?握了基?本知識?后，把?學生的?實際生?活與學?習的知?識聯(lián)系?起來，?提高了?學生的?學習興?趣，又?發(fā)展了?學生的?思維能?力和推?理能力?，使學?生立足?實際，?面向未?來，進?一步實?現(xiàn)素質?教育。?三、?存在的?不足之?處：?1、一?部分學?生對學?習的目?的不夠?明確，?方法不?對，主?要表現(xiàn)?在：上?課聽講?不認真?，家庭?作業(yè)經?常完不?成;加?上學生?家庭的?不配合?，造成?了學習?差。還?有一部?分是，?反映問?題慢，?基礎太?差。?2、在?教學中?，不注?意學生?知識面?的擴展?，只是?一味的?教學課?本內容?，教學?太死板?，不夠?靈活，?不注意?學生創(chuàng)?新能力?和實踐?能力的?培養(yǎng)。?3、?教師運?用現(xiàn)代?教育技?術的能?力還比?較差，?有待于?進一步?加強。?4、?在上課?時，有?時會留?下一些?小問題?，比如?說，有?個別的?落后生?不能作?到當堂?內容當?堂掌握?，還需?要課下?輔導。?5、?教師的?教育思?想有待?于進一?步更新?，要多?掌握一?些現(xiàn)代?教育理?念，并?把這種?理念轉?化為自?身的思?想，切?實的知?道自己?的教育?行為。?四、?今后努?力的方?向：?1、針?對我們?班學困?生比較?多的特?點。?我主要?是課上?多提問?，課下?多輔導?，和家?長取得?聯(lián)系，?爭取家?長的配?合，不?冷眼對?待學困?生，再?就是利?用星期?四下午?給差生?補課的?時間進?行輔導?，及時?對學生?進行家?訪，發(fā)?現(xiàn)問題?及時解?決。?課后練?習要把?握訓練?的要求?和重點?，要注?意調動?學生的?積極性?和主動?性，再?明確要?求的前?提下，?盡可能?讓學生?獨立完?成練習?內容。?繼續(xù)抓?好常規(guī)?管理，?使學生?明確學?習的目?的和意?義，以?便更好?的把全?部精力?投入到?學習中?去。?2、適?當加強?口算，?提前口?算教學?。口?算在日?常生活?中有著?廣泛的?應用。?學生掌?握這些?口算可?以為學?習本冊?的筆算?打下基?礎，對?以后學?習除法?試商、?簡便算?法等也?有重要?作用。?為了使?學生較?好的掌?握這些?口算，?并為筆?算作好?準備，?在教材?中分別?把口算?提到筆?算之前?教學。?3、?加強幾?何初步?知識的?教學，?發(fā)展學?生的空?間觀念?。讓?學生運?用七巧?板拼圖?形，初?步理解?所學的?圖形之?間的關?系，發(fā)?展學生?的空間?觀念。?4、?結合教?學內容?進行德?育滲透?。在?教學中?注意培?養(yǎng)學生?學習數(shù)?學的興?趣和良?好的學?習習慣?：在教?材中根?據(jù)學生?的年齡?特征，?安排形?式多樣?的練習?和數(shù)學?游戲，?應用題?注意選?擇兒童?喜聞樂?見的和?富有思?想性、?知識性?的內容?，適當?增加有?關本冊?數(shù)學內?容的歷?史知識?，這些?不僅對?培養(yǎng)學?生學習?數(shù)學的?興趣有?重要作?用，而?且有助?于進行?思想品?德，注?意引導?學生想?出不同?的算法?，并找?出哪種?算法簡?便。?5、加?強學科?教學研?究。?認真學?習教育?理論，?并及時?應用于?教學實?踐，同?時注意?總結經?驗，使?自己的?教學水?平有所?提高。?小學?三年級?數(shù)學教?師上學?期工作?總結（?四）?___?_年第?一學期?，在校?領導的?領導下?，數(shù)學?科組長?的指導?下，這?一學期?我的教?學工作?已經畫?上一個?完整的?句號。?回顧?這一學?期，是?在忙中?作樂;?付出與?收獲中?渡過。?我能立?足崗位?，敬業(yè)?愛崗，?團結協(xié)?作，順?利而圓?滿地完?成了各?項工作?任務。?總結如?下。?一、“?兩小”?、“兩?導”的?體會。?在本?學年上?學期，?校領導?提出“?兩小”?的培養(yǎng)?，并讓?“兩小?”在日?常的教?學工作?中起到?重要的?作用;?本學期?期初，?校領導?又提出?了“兩?導”的?教學，?并讓“?兩導”?在教學?陣地上?起到重?要的作?用。?校領導?提出這?么一個?舉措，?應該是?符合新?課標理?念的教?學方向?，是教?學改革?必走的?趨勢，?那么我?就根據(jù)?這么一?個舉措?去做文?章，并?很大程?度上改?變我的?教育教?學的理?念，以?前很多?是自己?做導演?，學生?做演員?，總是?不敢大?膽的放?手，怕?一放手?學生在?學習上?迷失了?方向。?在校?領導“?兩小”?、“兩?導”的?提出，?我大膽?嘗試，?把課堂?交給了?學生，?把導演?的角色?交給了?學生，?讓學生?在學習?上“自?編自演?”，很?多時候?自己充?當一個?觀眾甚?至是演?員的角?色，收?到良好?的效果?。特別?是導學?題的布?置，自?己在畫?出一個?圈后，?讓主權?交給學?生，大?多是讓?學生定?每一課?的導學?題。?不過我?在“兩?小”、?“兩導?”的教?學中有?得意的?同時多?少也有?點遺憾?，最大?限度是?自己的?思想觀?念不夠?最大膽?去放手?，在后?來幾個?單元中?導學題?沒有發(fā)?揮到作?用，這?是最遺?憾的。?二、?主要的?成績及?個人的?經驗。?1、?我首先?用德律?己。?自覺遵?守教師?職業(yè)道?德和學?校的各?項規(guī)章?制度，?勤奮學?習，刻?苦鉆研?教材，?及時總?結得失?，更新?知識，?不斷提?高教學?藝術。?以認真?負責的?態(tài)度上?好每堂?課，以?滿腔的?愛心關?心學生?，積極?做好學?生的思?想工作?，既教?書又育?人，對?學生一?視同仁?。在?我的眼?里沒有?最差的?學生，?只有最?好的學?生。主?動認真?的服從?和配合?學校各?級領導?安排的?工作，?并與本?年級組?同事們?團結協(xié)?作，相?互幫助?。有時?在工作?上并認?真請教?同組的?其他老?師。特?別在課?件的制?作上，?我常請?教科組?長以及?梁麗燕?老師，?并得到?他們的?認真指?導。?2、用?心教學?。我?擔任三?年級兩?個班的?數(shù)學教?學工作?，整體?而言，?他們的?成績是?優(yōu)（A?）級以?上。就?在這次?的期末?考試中?，而我?們是屬?于抽考?的年級?和科目?之一，?兩個班?的平均?分是9?1、9?5分，?其中三?（1）?的平均?分是9?2、4?5分，?三（2?）的平?均分是?91、?45分?。雖然?這分數(shù)?不能說?明什么?，但我?深深的?知道作?為一名?教師，?數(shù)據(jù)對?評價一?名老師?的業(yè)務?如何起?到重要?的作用?。同時?我還注?意到對?學生的?差異和?年齡特?點，因?材施教?。教?學中重?點做到?精講多?練，重?視運用?直觀演?示和“?兩小”?、“兩?導”在?課堂上?發(fā)揮作?用，設?計練習?課有針?對性，?形式的?多樣化?，提高?了練習?效率。?整體上?使不同?學生的?知識、?技能得?到了不?同程度?的進步?和提高?。3?、完成?知識教?學目標?：兩?位數(shù)乘?整十數(shù)?、整百?數(shù);兩?位數(shù)乘?兩位數(shù)?的乘法?;會進?行相應?的乘、?除法估?算和驗?算。初?步認識?了簡單?的小數(shù)?，初步?知道小?數(shù)的含?義，會?讀、會?寫小數(shù)?，會比?較小數(shù)?的大小?，會計?算一位?小數(shù)的?加減法?。理解?了面積?的含義?，體會?并認識?了面積?單位“?會進行?簡單的?單位換?算;掌?握長方?形、正?方形的?面積公?式，并?會用公?式正確?計算長?方形、?正方形?的面積?”。?了解平?均數(shù)的?意義，?會求簡?單的數(shù)?據(jù)的平?均數(shù)，?進一步?體會統(tǒng)?計在現(xiàn)?實生活?中的作?用。初?步認識?了分數(shù)?，并會?進行簡?單的同?分母分?數(shù)加減?法計算?，比較?大小等?。經歷?從實際?生活中?發(fā)現(xiàn)問?題，提?出問題?，解決?問題的?過程，?體會數(shù)?學在日?常生活?中的作?用，初?步形成?了綜合?運用數(shù)?學知識?解決問?題的能?力。?三、存?在的問?題。?1、部?分學生?學習目?的不夠?明確，?學習態(tài)?度不夠?端正，?上課聽?講不認?真，家?庭作業(yè)?經常不?完成。?2、?有些家?長對孩?子的學?習不夠?重視，?不能積?極與老?師配合?，造成?了學習?差。?3、還?有一部?分同學?做作業(yè)?只講數(shù)?量、不?講質量?，書寫?較差，?正確率?較低。?四、?今后努?力方向?和設想?。1?、自己?還要不?斷充電?，不斷?提高自?身業(yè)務?素質，?充分利?用直觀?、電化?教學，?把難點?分到各?個層次?中去，?調動學?生學習?的積極?性。對?學生進?行強化?訓練，?爭取教?出更好?的成績?。2?、加強?對后進?生的輔?導，抓?住他們?的閃光?點，堅?持以“?扶貧”?的形色?幫助他?們，做?到優(yōu)生?帶后進?生，鼓?勵其進?步。?3、對?學生注?重加強?思想教?育，培?養(yǎng)良好?的學習?習慣，?培養(yǎng)認?真審題?、自我?檢查的?能力。?小學?三年級?數(shù)學教?師上學?期工作?總結（?五）?寒來暑?往又一?年，回?顧一學?期的工?作，忙?忙碌碌?，得失?兼有，?為了在?今后的?工作中?能發(fā)揚?成績，?改進不?足，現(xiàn)?把自己?這學期?的工作?做如下?總結：?本學期?，我擔?任三五?、三六?兩個班?的數(shù)學?教學工?作。?三年級?重新分?班，我?面對的?全是陌?生的學?生。通?過與之?前的老?師溝通?，盡快?了解學?生，掌?握學情?。三年?級整體?的學生?數(shù)學基?礎還是?不錯的?，學習?習慣也?較好。?一、?課前認?真?zhèn)湔n?，做到?因材施?教。?之前剛?剛帶了?一屆三?年級，?我對教?材的理?解比較?透徹，?總結之?前的教?學經驗?和不足?，在備?課上對?教學設?計做了?一些更?有效的?調整。?針對學?生的學?習情況?，在教?學中認?真鉆研?教材，?把握好?教材的?重點和?難點，?根據(jù)教?材內容?以及學?生的實?際水平?和特點?，選擇?適當?shù)?教學方?法。?比如：?時分秒?和測量?單位的?學習，?去年學?生在選?擇合適?的單位?的時候?，理解?不夠透?徹，這?學期我?增加了?大量的?體驗活?動和體?驗式作?業(yè)，學?生對單?位有了?親身經?歷和感?受，自?然就會?對比選?擇出更?合適的?單位。?在被減?數(shù)中間?有0的?減法教?學時，?加入了?讓學生?用計數(shù)?器去探?究算理?的活動?，并加?入了順?口溜“?0上有?點看做?9”來?強化算?法，大?大提高?了計算?的正確?率。?二、上?好每一?堂課，?以學定?教。?上好課?是保證?教學質?量的關?鍵，只?有認真?上好每?一節(jié)課?，才能?不斷提?高學生?的學習?興趣和?學習能?力。在?教學過?程中，?我不僅?注意學?生知識?的掌握?情況，?而且還?十分注?意學生?學習能?力的培?養(yǎng)，除?了要求?他們”?學會”?，更重?要的是?要讓他?們自己?“會學?”。?課堂上?，對于?那些腦?子靈反?應快，?好勝心?強，愛?動、貪?玩、粗?心，懂?一點就?聽不進?去，注?意力很?難集中?的學生?，上課?時就對?他們多?提問，?多盯著?他們，?把他們?的注意?力集中?到“學?習”這?個焦點?上來，?讓每一?個學生?都能積?極主動?地參與?教學活?動，而?不只是?簡單的?老師教?，學生?聽。?兩個班?的學情?不同，?三六班?學生思?維更活?躍一些?，因此?，在同?樣的教?學目標?下，采?取不同?的教學?形式，?三五班?多一些?老師的?引導，?三六班?多設計?一些自?主探究?的活動?和開放?性問題?。三?、認真?批改，?從批改?中發(fā)現(xiàn)?問題，?及時補?漏。?作業(yè)是?對學生?學習情?況的檢?驗，從?作業(yè)中?可以發(fā)?現(xiàn)學生?對知識?的掌握?情況和?存在的?問題。?所以，?對學生?所做的?每一次?作業(yè)，?我總會?認真批?改，仔?細分析?，及時?發(fā)現(xiàn)學?生學習?中的薄?弱環(huán)節(jié)?，進行?補漏。?每次作?業(yè)我都?堅持做?到“學?生做-?-老師?改--?老師講?評--?學生訂?正--?老師再?改”。?確保?每一個?知識環(huán)?節(jié)，學?生都能?學好，?學透。?每天在?QQ群?里布置?當天的?作業(yè)，?還有作?業(yè)反饋?。在批?改作業(yè)?中，發(fā)?現(xiàn)出錯?較多的?題目，?給家長?一個正?確的范?例，教?給不會?輔導的?家長方?法。并?講解清?楚解題?思路，?說明書?寫要求?，這樣?家長在?給學生?輔導的?時候思?路上能?和老師?的教學?保持一?致。?這個方?法得到?了家長?的認可?，家長?經常說?“老師?太負責?了，講?解的太?仔細了?”，“?看了老?師的作?業(yè)反饋?，我也?學習到?了很多?”。?四、利?用課余?時間，?對學困?生進行?個別輔?導。?所教的?班級中?有個別?同學存?在學習?障礙，?于是我?經常對?他們進?行跟蹤?輔導。?通過課?堂教學?、檢測?、作業(yè)?反饋等?，發(fā)現(xiàn)?問題，?充分利?用空余?時間為?他們開?“小灶?”，作?業(yè)錯了?，堅持?面批面?改，促?進他們?自我奮?進、同?時，安?排優(yōu)秀?學生當?小老師?，與基?礎差的?學生結?對子，?互幫互?學，得?到提高?。一學?期下來?他們成?績進步?不僅很?明顯，?而且在?學習態(tài)?度、學?習習慣?方面有?了明顯?好轉。?五、?做好過?程性評?價，激?發(fā)學習?動力。?為了?激發(fā)學?生內在?的學習?動力，?及時鼓?勵學生?學習積?極性。?我從課?堂表現(xiàn)?和作業(yè)?兩個方?面，對?學生的?學習情?況進行?評價。?每節(jié)課?每個學?生基礎?分2分?，回答?一次問?題或者?被老師?表揚一?次加1?分，沒?有上限?。上課?不認真?聽講或?者違反?課堂紀?律，被?點名一?次減1?分。?每節(jié)下?課后，?每個小?組的記?錄員把?小組每?個成員?的分數(shù)?記錄到?“學習?之星評?分表”?，這個?積分表?張貼在?教室后?邊的墻?壁上，?方便學?生隨時?查看自?己的分?數(shù)。每?個月對?積分前?___?_名學?生進行?表彰，?獲得“?數(shù)學學?習之星?”。家?庭作業(yè)?全對的?得2顆?星，有?錯題的?沒有星?，錯題?改正后?得1顆?星，每?個單元?匯總一?次，得?星數(shù)前?___?_名的?學生獲?得“數(shù)?學作業(yè)?之星”?。評?價設計?比較詳?細，學?生也能?及時得?到反饋?，但是?也有一?些不足?，下學?期需要?做一些?調整。?“學習?之星”?的評比?，張貼?在教室?，時間?長了，?學生的?關注度?就下降?了。每?節(jié)課一?匯報，?每周一?總結，?每月一?評比。?“作業(yè)?之星”?的評比?，不能?只關注?正確率?，還要?加入對?書寫的?要求，?書寫規(guī)?范整潔?的加一?個優(yōu)，?等同于?1顆星?。完成?選做作?業(yè)的加?1顆星?。六?、積極?參加學?科組課?例研修?活動。?通過?暑假的?學習，?讓我對?課例研?修有了?初步的?了解。?在本