學校音樂老師個人計劃三篇范文

教師，您是藍天，我就是白云，我是小草，你就是雨露，澆灌我沒有水的心田，那么關于相關的工作打算該怎么寫呢，下面是我為大家整理的學校音樂教師個人打算范文三篇，供大家參考。

學校音樂教師個人打算1

一.學生根本狀況分析：

本學期，我擔當?shù)氖且恢亮昙壍囊魳方虒W，從這一周多給同學們的上課狀況來看,大局部學生在唱歌的姿態(tài)上，習慣較好,而且表情也較豐富，能依據(jù)歌曲心情進展表達，局部班級還能識讀簡潔樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲心情相同的舞蹈，并參加表演，

音樂老師工作打算。但在讀譜學問的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清楚，特殊是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導致缺乏對聲音美感的正確相識，缺乏氣息的支撐.

二、教學目的要求及重難點

1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀心情，集體主義精神的造就滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建立著。

2、啟迪才智、陶冶、造就審美情趣使學生身心得到安康的開展。

3、造就學生對音樂的愛好愛好，駕馭淺顯的音樂根底學問和簡潔的音樂技能，使學生具有相識簡潔樂譜的實力。

4、了解我國各民族民間音樂，造就學生對祖國音樂藝術的感情和民族驕傲感、自信念，使學生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的實力.

三、教學的詳細措施與要求

(一)創(chuàng)設情境，造就愛好，充分發(fā)揮學生的主體作用

要想充分發(fā)揮學生的“主體作用”，挖掘每個學生的潛能和才智，老師就要創(chuàng)設必須的情境，使他們獲得干脆的體驗，并激發(fā)其締造的欲望，從而造就他們的創(chuàng)新思維。

1、創(chuàng)設情境，激趣導入

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術。”只有使學生處在形象活潑的音樂氣氛中，才能受到良好的音樂熏陶，到達最正確的教學效果。著名教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學生的思維，必需有一個實際的經(jīng)歷情境，作為思維的起先階段。”在教學過程中，老師應依據(jù)教學須要，創(chuàng)設適于實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑踴躍參加教學過程，把學生帶入情境之中。

2、利用教具，造就愛好

烏申斯基說：“沒有愛好，被迫進展學習會扼殺學生駕馭學問的意愿?！敝茖W家愛因斯坦也曾講過：“愛好是最好的教師”。教學中如何吸引學生的留意力，引發(fā)新奇心，這是一門技巧。如：利用漂亮的畫面，好聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野。老師隨時抓住學生的留意力，擅長摸索、分析學生心理，了解學生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學生的學習熱忱。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氣氛，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。

低年級學生的年齡小，思維實力弱，但感性相識相對較強，生動、艷麗的教具特別被孩子們所寵愛。教無定法，在教學過程中勤思索、勤總結(jié)，敏捷運用各種方法，最主要的是抓住學生的愛好，以愛好為師，能有效提高學生的踴躍性，讓學生主動學習，

(二)精選教法，歡樂學習，提高音樂教學實效

兒童猶如一株花苗，要澆之以愛，灌之以鼓舞，她才能綻放美艷的花蕾。因此，音樂老師應有意營造一種特別寬松、活潑、自由的氣氛，以民主的看法，商議的口吻，指導學生進展音樂活動。放手給學生一個充分自由發(fā)揮的空間，為他們營造一個“自由王國”，使學生的思維始終處于一種踴躍的活潑狀態(tài)。這樣，就可以充分激發(fā)學生的主體意識，使他們學得主動、學得快樂。

1、創(chuàng)設舞臺，展示自我

心理學和教育學探究說明：“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜愛親眼看一看，親耳聽一聽，親自試一試。因此，在教學過程中為學生設置一個展示自我的舞臺是特別重要的。在孩子們進展集體演唱時，我覺得教師應當為學生營造一個“自由王國”。因為低年級學生通常是活潑好動的，在教學教育活動中，應敏捷地運用多種多樣的手段，為學生供應“動起來”的時機，從而發(fā)揮學生的主體作用，以獲得學問、駕馭新技能。在順當完成歌曲教學任務后，我又設計開展了“課堂舞會”這一活動環(huán)節(jié)，放手讓學生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營造的喜悅氣氛推向最高潮，讓學生在自由自在中展示自己的才能。順其自然，依據(jù)學生的相識天性，為學生留出課堂空間，就是為學生留出了歡樂天地，為學生留出了主動學習的時空，有了學生展示自我的舞臺，課堂教學會張弛有度，教學效果也會事半功倍。

2.趣味嬉戲，歡樂學習

無論是什么樣的嬉戲?qū)W生都具有極強的吸引力。學生愛玩的天性確定了他們情愿參加老師為他們細心設計的嬉戲。為了穩(wěn)固學過的歌曲，我設計了“開火車”這一嬉戲。由我做火車司機，唱歌曲中的隨意一句，由學生接唱，只有唱正確的才能坐上我的小火車，孩子們個個熱忱高漲，踴躍踴躍，不亦樂乎。“開火車”嬉戲的目的在于讓學生樂于開口，大膽演唱，讓學生感受到勝利的喜悅。造就學生敢于表現(xiàn)的意識，讓學生在玩中學，學中玩。音樂課堂借助嬉戲，使得老師樂之教，教的新，學生樂之學，學的活。教育在開展，教學手段要革新，教學藝術要提高，我們教育工作者只有勤奮鉆研，投身教改，才能開拓一條勝利的課堂教學之路!

學校音樂教師個人打算2

一、學生根本狀況分析：

1、學生剛到一個新的環(huán)境，學習的方式與以前有了很大的變更，師生之間互不相識，須要一個熟識的過程。

2、小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著必須的愛好。本年級有四個教學班，每班有70多人。由于班級人數(shù)多、年齡小、組織紀律性相對較差。又由于學校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，外來務工人員的子弟較多，所以學生的音樂素養(yǎng)確定會存在個別差異，因此對學生應用觀賞的眼光對待，讓他們在鼓舞和贊揚聲中不斷增加學習音樂的愛好。

二、教學目標：

1、豐富情感體驗，造就對生活的踴躍樂觀看法。

2、造就音樂愛好，樹立終身學習的愿望。

3、提高音樂審美實力，陶冶高尚情操。

4、造就愛國主義和集體主義精神。

三、教材特點：

1、依據(jù)小學低年級學生心理特點，從教材內(nèi)容與色調(diào)都采納趣味化，鼓舞和啟發(fā)學生去學習。

2、發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。

3、建立了開展性綜合評價體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今日表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、教師對我說、爸爸媽媽對我說。

四、教學重點、難點分析：

1、把每個學生的開展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和實力。

2、要踴躍創(chuàng)設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氣氛，讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、締造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。

3、要擅長發(fā)覺孩子們的特長，用觀賞的眼光對待瀉，讓他們在鼓舞和贊揚聲中享受勝利，不斷增加學習音樂的愛好。

4、發(fā)揮自己的特長，踴躍探究、努力鉆研。

五、各方面要求：

〔一〕發(fā)聲根本要求：

1、造就練聲的愛好。

2、歌頌姿態(tài)要正確。

3、發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲唱歌。

4、按老師的手勢，整齊地唱歌。

5、用正確的口形，唱好u、o、u韻母。

〔二〕讀譜學問：

1、知道音有凹凸。

2、知道音有長短。相識四分音符、八分音符、二分音符的形態(tài)，知道各唱幾拍。

3、知道音有強弱。

4、相識小節(jié)、小節(jié)線、終止線、換氣記號。

〔三〕視唱：

能用聽唱法模唱歌曲。能打出x、x——、x—、x等節(jié)奏。

〔四〕練耳：

1、聽辨音的凹凸，比擬不同樂器、人聲及統(tǒng)一樂器的

不同音區(qū)音的凹凸。

2、聽辨音的長短，比擬全音符與二分音符、八分音符與四分音符的長短。

3、聽辨并說明音的強弱差異，比擬ff與pp、f與p的強弱差異。

〔五〕觀賞：

1、初步造就學生對音樂的愛好、愛好和觀賞音樂的習慣。

2、開展音樂聽覺實力、記憶實力和想象力。

3、使他們具有初步的音樂感受實力。

〔六〕唱游：

1、造就兒童對音樂的愛好，提高兒童對音樂多種要素的感知力。

2、通過歌頌、律動、表演、舞蹈等活動來感受音樂的美。

學校音樂教師個人打算3

音樂課的根本價值在于通過以傾聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂締造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美志向境界所吸引、所沉醉，與之產(chǎn)生劇烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪才智、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學生養(yǎng)成安康、高尚的審美情趣和踴躍樂觀的生活看法，為其終身酷愛音樂、酷愛藝術、酷愛生活打下良好的根底。

一、學生狀況分析：

五年級學生在演唱時根本上能不喊唱，會用正確的方法演唱而且根本相識到了氣息的作用，大多數(shù)學生演唱時也能滿懷感情地歌頌。各班的學生狀況大同小異，有一小局部學生樂理學問駕馭的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很美麗。這些學生對音樂的愛好很濃，但又由于自身的條件緣由或其他緣由，所以歌頌技能有待進一步提高，還有一些學生由于底子薄，對于音樂缺乏愛好，所以狀況不是很好。其中還有一局部學生唱歌音準不佳，連音樂學問、音樂技能、識譜都不會。這些學生對音樂課雖喜愛，但總是不遵守紀律所以學不好。老師應當依據(jù)詳細狀況因材施教，充分激發(fā)這些學生學習音樂，愛好音樂的愛好，對他們要多鼓舞多表現(xiàn)，找尋他們身上的閃光點，造就他們的感情。

二、教材分析：

教材強調(diào)學生的學，以學生為本，允許學生以自己獨特的方式學習音樂，允許學生有特性化的獨立見解。教材的編寫思路是以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與締造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的愛好貫穿于始終。本學期教材的學問構造體系分析和技能訓練要求。本冊教材內(nèi)容有：分為十二課，包括演唱、聽賞、演奏、聽賞與跟唱活動等內(nèi)容。

三、教學目標：

1、通過音樂教學，使學生根本上能駕馭教材所規(guī)定的樂理學問，視譜，視唱實力有較大的提高。

2、通過學習能正確的完備的表現(xiàn)歌曲，理解、觀賞曲目的主要內(nèi)容。

3、通過觀賞，了解幾種常見的演奏形式，造就學生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知實力，造就他們的音樂想象力和聯(lián)想實力，從而造就學生形成安康的審美情操。

4、通過音樂教學，突出其學科的特點，激發(fā)學生酷愛祖國的真摯情感，造就學生合作意識和樂觀向上的生活看法。

四、教學重難點：

教學重點：演唱歌曲，歌曲表演，聽賞。

教學難點：感受各種拍子的特點，觀賞實力，審美情操的造就。

五、提高教學質(zhì)量措施：

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生音樂學習的可持續(xù)性開展。

2、造就學生音樂創(chuàng)作實力，確保學生自主學習的質(zhì)量。

六、教學進度表：

課文學習內(nèi)容

第一課《春光好》演唱《小鳥，小鳥》唱一唱《春風與布谷鳥。聽賞《新疆之春》

其次課《校內(nèi)里》演唱《在我和你之間》活動《我們學校亞克西》聽賞與跟唱《我們要做雷鋒式的好少年》

第三課《鄂豫皖小曲》聽賞《湖北小調(diào)》聽賞與讀譜《鳳陽花鼓》演唱《編花籃》演唱與活動《手拿碟兒敲起來》

第四課《沙漠之旅》演唱《我跟阿爹拉駱駝》聽賞《在中亞細亞草原上》唱一唱《漂亮的黃昏》

第五課《彼得與狼》交響童話《彼得與狼》

第六課《眾人合伙力氣強》演唱《一根竹竿簡單彎》活動《給下載的音樂存檔》聽賞與跟唱《團結(jié)就是力氣》

第七課《童年時間》演唱《紅蜻蜓》聽賞與跟唱《觀廟會》聽賞與跟唱《五彩繽紛的童年》活動《即興接唱》