文上學期案一現(xiàn)代文閱讀（分）(一現(xiàn)代文讀I(9分)閱讀面的字完成下面小。與世絕李這已經(jīng)沒隔絕的，連月上都不再我們沙漠這個沙外界也一直保著當?shù)穆?lián)系。這一點從大家的日常交談中就可看…總有哪么多話題可!聊，晚也聊，一聊情并茂，聞者驚嘆的消息連續(xù)不斷地維持這樣談話。信播的主是牧羊馬上相逢問候其次是新克那部座機電。那破電話乎啥號深才出，個電一大大“能我能說說我!的不…”，這片荒野說，已經(jīng)了。這，一定下，要幾也了。的就上的了。可么哪的都三無的，樣荒野現(xiàn)的沙上地地，時沒。有了的，才能神一，。可是的。有一，面的家地窩一息，說有一經(jīng)的牧。?！爸?。我時情，常，是了機其的，也、了再一，能這么的個定。就了再那是破破”。再的也“”這。從小上一機三現(xiàn)個的面，也馬不。不但了從了上了子，一新子上下了一了是的這代了上的們這的了。就個小時，有的消息也渺茫了是相的一則沒辦機系、實，也不會會啥意變。但家是它作確鑿的實受。這一天很冷一大早，只有一行腳印在結滿白霜的地面上踩出黑色的糞土，一線綿延過沙子頭一天晚上就已經(jīng)壁薩依娜也過來給。嫂子給奶肋骨的馬腸，一包宰時剝的羊皮。所布包著。除之，子還額外了瑪塊比貴糖，使她高得叫來。然這娘翻出一只小空包了向居—要錢立馬了一塊令她大樂。她原計是要五十塊。外居麻還給奶奶捎五百塊，是生費和治病的。戴帽時，女兒手兩頂子重向爸居麻雪色那頂好看，于她立刻正地戴在遮住看著這么整齊快的女兒笑無語，卷著莫合利落。比起體女兒?；野?，他還穿那的大頭鞋，破舊的興奮的女兒面前，他顯得落而精不，卻解說夜沒有好后人門馬居送遙的邊所路只荒中兩道車輪）車傳聞的那輛午時分經(jīng)過附近的失在北沙梁另一面在沙丘上看了許。少了兩個人我嫂子備寂寞。我去薩依娜家?guī)椭C花，下午兩點才回家。結回門看，倆正矮桌肉他說在路邊等四小，得在不，好來。來要遠未到要么早就走過了晚奶奶捎及給加花錢又了回去說好等出給，但是很不樂。我也覺得很奇怪，干嘛要收回去呢？怕她亂花嗎？問題是這荒野里到哪兒花錢去？又過了幾天，通過電話（之前個星沒號得到個穩(wěn)的消：有輛小車會往旱嚴重的面場冰并當返回河帶于父倆定趕那的戚坐車。又了。隔壁又過來表問候。嫂子又開始物什。居重重算賬，這次又多給十抓了一小把零錢。又數(shù)，反復感：“多啊，啊”這是一大早長時間、抹頭粉底、。程序一能少。女倆騎馬的身再次失沙背，我在想等傍，一開兩又嘻地來。可真的走麻第二才回來們形容那的樣子，他直著消失了才轉身回家。嫂又仔細地問了一細節(jié)。然后夫妻倆長時間陷沉默之中。加瑪走，像一百個人了!我們多寂寞啊。從此夜晚更漫長寂靜（節(jié)自冬場刪）注2010年，李娟加入《人民文學》雜志社的非構寫作劃，跟隨哈薩克族牧民居麻一家在游牧民族的冬場里生活了個多月，寫成《冬牧》一書。1.下對相容理解，不正確的一項是（）水源寶貴，加瑪，不是奢侈和虛清和體面，維護命尊嚴。文章細寫瑪行，出居一對行重、女的關，展出家、鄰關的諧融。第一次出發(fā)返回后，居麻夫妻擔心加瑪亂花錢，就把給加瑪?shù)牧慊ㄥX統(tǒng)統(tǒng)收了回去，這體現(xiàn)出居麻家生的拮。文章寫離別我長寂靜的夜晚等，意在表現(xiàn)對加瑪?shù)幕畹募拧?.下對藝色分析鑒賞，不正確的一項是（）A.肯有外部的消息連續(xù)不斷地進入這片荒”用語侃與界溝通不暢有默感刺意味。B.文運擬手描牧上車，代牧的通便暗等車艱，言動象富有現(xiàn)力。文章中打扮體面、興奮的女兒與穿著破舊、失落的父親形成對比，傳神地勾勒出人物形象，符合人物的身份年齡征。文章多以細節(jié)傳達人物內(nèi)心的麻煙”耐心等待女兒收拾出深沉的愛。何題世隔絕的？簡分析。場是娟非虛構作的表品之一“非虛作被為小說的四寫”，其突出特是故事真實和敘精彩，請結合選文內(nèi)容加以分析。(二)現(xiàn)代文閱讀II(12)閱讀面的字完成下面小。張大在鄂，要張鼓是誰，鄉(xiāng)們一會，是那個趕席的這樣說著的時候眼露出不屑。湖北人都知道打說書，登上大雅堂叫湖大鼓，走串戶叫趕酒席。酒一討錢營生低等張大只在鄉(xiāng)席敲鼓板信編看老人福祿祥人安康看孩子唱五子登討碗飯只有正的上與檔他打鼓說書，搭檔一空挨等客人打彩最后坐殘席。大這生，個家就板小鼓鼓簽沒個生的。好娘嫁，差點的他看上，高的不成的不就，打了一輩光棍。輕大可風了，現(xiàn)說那叫，粉方十。他說書太沒山，家人。場子設在稻場幾個個圈，放上板凳、涼，一家人看戲張大白，嗓音明亮，扮女生，花指纖巧玲瓏細，個大娘。十八鄉(xiāng)的叫他張大鼓，諧音張大姑，掩蓋了他當老師的稱號張鼓業(yè)是辦，一年語文他隨隨性把生生于常用，四八信手拈，說唱有有，要哭哭要笑笑不少生入，濕褲。張鼓說書先村，又外村，演了鄉(xiāng)。鄉(xiāng)書歡說曲藝叫北大鼓，還稱張鼓是民間人。鄉(xiāng)里的戲臺得高，張鼓一曲《王大學文化》演完，臺掌聲如潮。觀眾高，他再曲，鼓在，加《親兒子房是曲戲，人夸唱絕，是個。沒想到他一下臺，是戲里的張善良拋棄，記恰巧與糟糠妻打了脫離準停再娶。善良是代陳世，書記呢？大家情張大，早得結，不該張大鼓哈哈一笑，連說莫要怪，常言說戲生，生，其實啊，生比呀—更精彩不久，大鼓遠他鄉(xiāng)再張鼓是十后我九歲的婆奶在臘二十壽寢婆生心好親鄰，二十多桌。那天下，席擺在廳堂，天井，還是一個地有燒水的倒茶的拿酣，突然一聲鼓響撞只見天井邊支個小鼓，一清瘦的老人立鼓前，手云板節(jié)右拿鼓簽敲擊鼓或鼓邊，鏘有聲他上飄花里冒熱氣嗓醇厚吐字晰看模聽我得悉正悶有人大叫咦—張大鼓！真是的張鼓我奇起，了張師張點頭用簽意坐老的矩沒鞭不離席的哥看張大繼續(xù)唱有些忿不平：個酒席還擺么架，省城的當事哈。顯然，聽這，鼓一點換了唱詞這大，這里婆我懷那還個臘天婆一碗雞蛋讓了暖和哪哪拖得長，悲悲切切。席間雀無所有的眼睛耳朵都追張大鼓鼓擊云板響各位鄉(xiāng)親端今我唱一唱詞）您要我唱事唱腔）我唱孟哭竹那一呀場配我們老家的故事一個是哭竹救母，一個是賣身葬父，同樣的孝行感天動地張鼓一口道鄉(xiāng)行腔字，四為本曲，一人不角，時是眉喘，是焦慮慟哭的孟宗。，寒風怒號，冬竹眼法、身法和，婉的說唱之間插以鼓板，把肅殺的寒冬、救極點。一時盤不上菜，坐席的拿就連孩子也停止了。間，，地裂石開，嫩簌簌而出。張鼓雙手合拳：有道，淚滴朔風寒蕭蕭竹數(shù)竿須臾冬筍出，意報平安。一了滿嘩然坐的人著彩才發(fā)張鼓帶檔我時他來答婆一的親為張大鼓單開一，敬酒，恭恭敬敬地叫連喝三杯滿面，興啊，趕了輩酒席，官的學生來敬酒。，步踉蹌。好在雪什么時候停了（作者張

有改5.下對小思想內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是席一種討錢的營明現(xiàn)實生活中人有到徹底的改變對某工還存在著歧。因我婆（奶奶逝世的席上發(fā)覺大鼓沒搭父親張大鼓單開了一桌我也過去敬。小說的主人公張大鼓是一個普通的人物，在作者的筆下卻是那么的鮮活，他講課生動，說書精湛，為樂觀知恩報作品中我不僅向讀展現(xiàn)了張鼓的人物形象，寄寓了“”對老的敬之。6.下對小藝術特色的分析與鑒賞，正確的一項是A.中寫張大鼓沒有姑不愿嫁他，差高不成低的不就終打了一輩子光棍暗示了人物命運幸的一面。小說張鼓輕說可光了粉方幾里可不，他又說遠他。后對，對現(xiàn)具諷性小說中環(huán)境描寫：那天下著雪，我坐的一桌席擺在廳堂，天井口拉著雨布，冷風還是一個勁地灌。說了故事背景，也托了后文張大鼓此處冒雪頂風說書的人物形。小說中里書記喜歡聽曲大鼓借張善良拋棄妻子的故事諷刺書糟妻脫，失去了辦教師的資格。人形象的鮮活是由于塑造方法得當，請結合文本段容分其塑造人的法小的結“在，什時停?？此崎e來一筆，其不然。結文本內(nèi)簡要分析。(三)現(xiàn)代文閱III(15分閱讀下面的文，完成題材料：年月20日中中央國務院布的關全面加強新代大小學動育的見下稱《意見出勞是國會義度重，接會義建接人、勞動值取向和勞動意見》的配套文件的《大中小學勞動育指導綱要（試行點對勞教育是么教么怎么等題對學提了化要求和專業(yè)指。新的勞動教讓學生學習文外，有的有計劃、地參加活、生產(chǎn)勞動在將教育與生產(chǎn)作統(tǒng)的基礎之上，通機結合，讓學動手踐力受鍛煉煉意志培養(yǎng)有確動價觀良勞品的代新。（摘自呂娟李曉漪《新代勞教：全面育人助推教報年7月日材料：從義看，是創(chuàng)造社財富和財富的必，既是人生生活之是社會不斷進步的根本動。馬克思提出“動創(chuàng)造了人”成為大眾常識，聯(lián)合國教科文組織提出的學會生存成勞動育成為人類可持的，從實踐中學習和的產(chǎn)生活知識技，重養(yǎng)自食其的領尊重動民情感和勞創(chuàng)的神。在義上說勞動育屬高級社踐，是服務社會少教動，是強國的般意義上的知識學習學旅行和社會實踐深化、知行統(tǒng)問，純的職業(yè)術育重技培，不屬于勞教的疇。新時代新形新任務，在新的歷條件下開展勞動教育機遇與挑戰(zhàn)并存。方要看勤節(jié)儉中的，重視勞動育是的榮傳統(tǒng)，培養(yǎng)時代勞動的要求極為迫切面醒地看到，當今時式和組織形態(tài)發(fā)生勞動育產(chǎn)生影科學實用的現(xiàn)代教更高水平的人才培養(yǎng)兢業(yè)業(yè)的普通者國工匠，還培養(yǎng)創(chuàng)的，形成崇尚勞動創(chuàng)的簡單體力勞動引向創(chuàng)新創(chuàng)造雜勞動，加快教強國和制造業(yè)強國建。（摘編曾天山《勞動育的時代價值與落機制材料：調(diào)數(shù)據(jù)顯示美中學平每的動間為1.2小時，韓國0.7小法國0.6小，英國0.5小時國生平均勞動時有12分中小學生平均每天的勞動時間怎么會這么少？從史度我社會期行萬皆下品唯有高的念全社會動教人的發(fā)展的略意義認識不足。勞動主勞動的風前，青少年的父母要”“80”他中間獨生子居多大從小就缺乏務勞的識和經(jīng)驗。調(diào)查發(fā)現(xiàn)部教師對勞動育的識留在“不能占課時”“做一些清潔掃除可的念，甚至有36.54%的教師為“勞擔違減負政策初衷”。家校之間也存著相互推諉的已經(jīng)采取充分措施進家庭教育配合不夠考試壓力和課業(yè)負擔太重，學回家沒時間進行務勞動。此外社區(qū)織勞活，式和內(nèi)容比較單，乏續(xù)對青少年的吸引力不數(shù)據(jù)顯示，的訪學生偶爾參加社區(qū)勞動，35.8%的受訪學生從參加社勞。此外各對于開青年勞動育也受到安全、成本、時間等客觀條件的制約，熱情不高。調(diào)現(xiàn)，，小孩從幼開始，就學習自理力，掌握基技能；在美國，家務勞動進教書各個年齡段的子應承的家務都有明確規(guī)在國動銜職業(yè)和會習，重實。（摘自9.內(nèi)的理和分，確一（的調(diào)勞不有開對青少年的成、國的展和的生不。現(xiàn)勞動教育，形成高，形成勞動的社會，加教育國和制業(yè)國。日本、美國、德國的勞動教育成，明經(jīng)發(fā)展高的國家勞教育高，小學生的勞時間也就長。為吸力，學參加勞動，社在勞動形式和內(nèi)容的性、活動的持續(xù)性。對內(nèi)容和，確的一（時的動育教育生勞動有合學動實踐力接，有勞觀勞動的?！皠趧觿诤统掷m(xù)發(fā)展要勞動教育成。C.勞動教育要認行一的學習、科學實、學行和社會實踐等不，和單的職業(yè)技育也不。開展勞動教育，要“、有書”，要和承熱勞動、動勞的家。有開展時的動育，時要。、(34分(一(19分)的，小。齡。年，進高基觀人矣，有此郎者，當國器”補城。顧原方，然有天下。會疾綿十，不衣口五日。太宗徇渭，一見如舊。公為征伐未嘗不從，眾爭取怪，玄齡獨收人物幕府，與諸將密相申，人人盡死力王嘗曰“漢武得鄧禹，人親我玄齡猶也居府出入十年軍符府檄或駐馬即辦文約理盡初不著太即，中令第班，杜、孫忌尉恭侯功一進邗公食千戶進尚書仆射，更封魏。帝嘗問“創(chuàng)業(yè)守孰？玄齡：方草，雄逐攻乃，戰(zhàn)乃，創(chuàng)則。魏：既天下，則安于驕逸。國繇此衰，守文為難。帝玄齡定冒遇一見創(chuàng)業(yè)之難徵與我安天下畏富貴則驕驕則怠怠則亡見守文之不為易相積十五年權寵隆，累表辭位，詔不聽。帝遣使謂曰“讓，美也。國相賴，日良弼如左手顧筋衰毋讓！晚多，時幸玉宮，玄齡守，臥治。疾，帝鑿苑以便問。，年七玄齡當國，夙夜勤欲一物失所。明達令務為寬平。治家有法度，常諸子驕侈，席勢人，乃集古今家誡，書為屏。（選自新書房刪）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.齡定下百死遇一見創(chuàng)業(yè)難徵與我安天/畏/貴驕驕怠則/見之易/玄齡我天冒死遇生見創(chuàng)業(yè)之難徵我天/畏富貴則驕驕則怠怠則見守文不為易C.玄我定下冒百死遇生見創(chuàng)業(yè)難徵我安天下畏富驕驕則怠亡/見文之不為/玄齡從我定天冒百死/一見業(yè)之難與我安天/畏貴驕驕則怠亡見文之不易下列對文中加點的詞語相關內(nèi)容的解說，不正的一項是國器，指國家的寶重器、國家所的器材用具，文中指治國之。中書令，古代官名，唐時與侍中尚書仆射并為宰相，共議國。食邑，古代中國、大夫世代為食的田邑，不含土地上的勞動。守，本指遵循文王法度，后泛指遵循先王法度，意義類“成。下列對原文有關內(nèi)容的概括與分析，不正確的項是A.齡思機敏，善寫府職十年，各種文有時頃刻間便，文簡約而道理詳盡，一開始就不打底稿B.房玄齡心憂天心國年輕憂此被吏部郎高孝稱勝過當許年輕人；C.爭怪珍獨物致幕府與諸將密申結愿死讓誠美德眷久一良如左右手(二詩歌閱讀(9分閱讀下面宋完各題浣溪沙武林送似表元干燕掠檣款李堤騎曉鶯啼可意山我斷腸送君歸三是別下列對首詞賞析正確一項是片用燕飛、桃李美、曉鶯輕啼等美景烘托離別樂襯哀“騎鯨一詞本指隱遁或者仙詞此“騎鯨”指詞作遠朋下片詞用煙凄迷等致行憂這是哀景樂具詞抒發(fā)是離但送別卻太悲傷只是許失落與惆悵17.“艷秾”一歷所推請分析其妙(三名篇名默(6分18.補出下列空部分柳小潭記“______________兩潭魚忽然間向處往快敏軾賦“____________________________兩希望與神仙交與月屈《騷_____________________兩表者可會和俗小一媚俗巧三、言字運用(20分(一言字運用(9分19.下面段是母節(jié)臨際征稿啟初稿部分內(nèi)容有言表有題有點符號使用誤請出處只標序即可修使言準確暢①一年一度的母親，這一，人的方式感恩母親，人們可望母親花、蛋糕等禮，人還以志者務式更的母回親。為了廣大少年恩母，報母，山省雜志社面向全省中學生開展母親的故大型征稿活動，請把母的故講出，跟家一起受。（）（）

（）____________________（）____________________（）____________________(二語言文字運用Ⅱ(11分)20.下面段三推存在題請①的式說明另外兩處問題。高結束科班問題我們該選理科因學了理進入更學，學更的識，而有更的識，業(yè)也一定能找更的作。①不了理科能進入大學。____________________________________________。四、作60分21.作：。材料：一個小孩手拿一個橘子問媽，什橘子不能拿就吃而要皮？”那子在告訴你你想到的西，是手就得到而是出應的動”那為什么橘子里的果肉又是分一一瓣呢？“孩子，是橘子在告訴你，你手中東西，不能獨占有”根以材，自選角，定意，選體自擬題目寫篇數(shù)不于字的文。參【詳解】本學生文思想內(nèi)容的分析能力解，從語句理解、法、、主題理解等角度分析判斷。據(jù)對文本內(nèi)容的知與理解，仔細辨識選項與文的細微差別，出判斷。本題，“麻妻擔加瑪花”，文“我奇怪，回去呢？怕她花嗎？問題是這荒里哪花錢去？可“荒根本沒有可以錢。選C。【詳解】本題考藝術特鑒賞的能一步，瀏標考查“藝特”相核詞語注來畫出項有“思”“題判斷“者情感“藝法等的名稱。第二步，回歸原文，尋找應。意項帶出的要是否原依據(jù)。第三，對排，確定答案本中富有諷意味錯文中“肯外消續(xù)地這野出現(xiàn)在一第的首句這已與絕了亮不秘”，覺是沒與隔的方了，可是文中的故事卻正好與之相反連續(xù)不”不可能的，后文有消”都是要等上幾天的，在只是運用反語幽默表達牧場與外界通不暢。故?！驹斀狻勘疽馓N。解答此類題，先抓關鍵詞關注文中應文字，理解題的意它在文中是否有征意義，還要注意是否有語意雙或文章主旨情感）意義本中題的本意可從信傳播的主要途徑牧羊時上相逢的候，其次是新什克家那部無線座機電話。但是那破電話幾乎沒啥號，深更半夜才閃出一兩格打個電話得跟吵一樣大大叫加等車來的息“過是口耳相傳的一則聽聞，既沒辦法直接和司機聯(lián)系、證實，也說不準會不會有啥意外和變動。但大家還是它作為鑿的事接受可，“與世隔”指的冬場、訊便落后于現(xiàn)代文明；在第一次加瑪?shù)溶嚂r文寫到少個人，我和嫂子感寂寞”，文章后也寫加瑪走了們寂啊。從夜更漫長靜，兩次“寂寞其暗示了“加走后牧的夜晚得漫、靜、寂寞，乎與隔絕；然通和通訊不便，落后于現(xiàn)代文明，但在這里的們卻彼不隔文中兩次到圍居給奶問與東西，以出場人之心的距離很?！驹斀狻勘究紝Ρ拘行蚤喓陀袆?chuàng)意讀力此類究有定開性一不定標準答，鼓探索，培養(yǎng)思辨能答時要整體感知文；用自己的經(jīng)驗、情感對作品進行解讀，讀出自我題的干點是故和敘事合內(nèi)以析可以“故實和事精彩兩手。故：本文冬牧場場》一長篇散文是一錄牧活是新疆哈薩克牧民里的經(jīng)歷，是作者感情積淀的產(chǎn)。此作者本地寫民的生存遇其貌心。其創(chuàng)作圖真地錄個歷史時的哈，以及當下哈薩克這里沒有驚心動魄在波瀾壯闊的時代云都牧的生甚是細的細節(jié)但它極真地反了民生況物質(zhì)、精方方面面，表現(xiàn)了好客、重禮儀等，在現(xiàn)實生活中選文中寫到了加瑪真實故事，突出了的不便，真的是一種與世隔，這是故事真實的再現(xiàn)。敘事精彩：瑪兩次等車，墨重彩地描寫第一次等，各種收拾各種準備長四小時的等結車沒有，二又重新來遍真是一三，宕起伏，可看這里人生的樸；中照我看有個消息太渺茫不是口耳相傳的一則聽聞既辦直和機系證，也不準會不會啥意外和變動為文一次等車失敗埋了伏筆；文章語質(zhì)樸中不生動形象，幽默風，如一段的描就運反語寫個方的與世絕第段描打話“打電得吵一大喊叫并寫出電話內(nèi)容突作者寫地膩傳。“居麻新錢重算賬這又多給了十塊，還額外了一小把零錢。加喜滋滋地數(shù)了數(shù)，反復感：這么多啊這么錢’”也突出描寫地細膩傳。【點做探究題的注意事項明確任務即審明探究把握探究的向究題題干表有區(qū)別，注意清題題接“請究下…問”有不明說諸如談你的看法“說你解等。2．觀即到明具探究味“對品個閱有意讀”求生足自我，悟體驗文本獨立思考，提出己見解根題目要求，能夠出有究意味觀。在答題的始要出己觀，開見，接題。．明確構。即結合文或文本的具體事例合理分析，一采“”“評相結式。．明確本意識。即貼文本，尊重文本。調(diào)個性閱讀，不是能夠脫文本而隨意地天馬空，一味地述自己獨特的見解應緊本文中引述論結合引述論圍繞已定觀做分析論述，闡明己的解?！驹斀狻勘究疾槔斫馕膬?nèi)容的能力。B，因我婆婆（奶奶）逝世的酒席上發(fā)覺張大鼓沒帶檔，父親為張大鼓單開了一桌”強因關大沒，因來恩父為大鼓單了桌，是表示謝；我過去他酒，既是感謝更是因心中對老師張大的敬重。故。【詳解】本考查分析與鑒賞小說藝術特色的能力。D項張大鼓借張善良拋棄妻子的故事諷刺書記與糟糠之妻打了脫離無中有，原并諷刺，演只是曲戲沒想到被記號座。故D?！绢}】本題考分析塑造人物法的能力。塑人的法分為直與接直接寫語、神態(tài)、作角分析如中“張大白皙瘦，嗓音明，扮角眉目輝，花指巧瓏，腰風楊柳活個大娘“張大用一口道的家鄉(xiāng)話行，為基本曲調(diào)，一個人扮的，時而是皺眉喘息的孟，慟哭的孟宗在的里，寒風怒號，冬。的法、眼法、身法和步法靈，的說唱之間插多的板牌子，肅的冬、母迫渲染到了點是他的外貌、姿態(tài)、唱腔等描寫，寫他分演各角色栩如生，直接出他書藝的高超；接描如他說書，太陽還沒落山，家家大人派娃娃占場子。場子設稻場，幾十個娃每人畫個圈，放上板、涼席竹床，到晚上家人戲，早就位可他書受迎“不少聽迷，尿濕了褲子“張鼓一曲《王大媽學文化》才演完臺下掌聲如潮。觀眾熱情高，非要再演一曲”“時間端菜的舉著盤不上菜，坐席拿著筷子不下箸，就連孩子停止了喧鬧”可，他說讓子大人都入迷顯示出他說書藝的高超。【題】本題考分析結尾句段用的能力?！昂迷谘┟磿r候停了是一句環(huán)境描寫，以景作結，讓人回味無窮；“好在雪么時停了，是”看到張老“喝到最出，腳步蹌，他路不便而吐的關心之詞通“我這句關，實也側反出張大受敬重；這句境寫前“下雪一瘦老于前執(zhí)云板擊手拿鼓簽敲擊鼓面鼓邊，鏗鏘有聲。他頭飄雪花，嘴里冒氣，嗓音醇厚，吐字晰呼應，暗示著時間過去節(jié)。點】分段的作用，首先概括段寫的，后結合語段位置分結的。分析時候需要注文體征以情展物象造主等面進分分析注意語段所處的位置，開、鋪墊；中間主要，承上啟下；結尾主題頭和深化或華主?！绢}】本考概并分析文內(nèi)的力。C項“經(jīng)發(fā)水平高的家其勞教育平越，小學的勞時間就長錯誤合三第一段和最后段分析經(jīng)發(fā)展水平越高的國家其勞動育平越中學生的動時間也就越長”文無。選C【題】本考概并分析文內(nèi)的力。B項動創(chuàng)了’是說勞動創(chuàng)造了物質(zhì)財富和精神財”一表是從普遍意義，勞動是根本動力；人類可持續(xù)發(fā)展要靠勞動教育完曲解意原第一只“動育成人可續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)”。故?！绢}】本考篩并概括文信的力。材料一從國家政策角分“開展勞教話題，一段開“中共央國院的關于面加新大小學動教的稱意見出”可括第一點答案。材料二最后一段要構科學實的現(xiàn)代勞動教育體系，成更高水平人才培養(yǎng)體系，既養(yǎng)兢業(yè)普通動，培大工匠還培養(yǎng)創(chuàng)造發(fā)明的科學大，形崇尚創(chuàng)造的社會風氣，單體引向新創(chuàng)造復勞動，加快教育強國和制造業(yè)強國建”，三第四社織動，和容單，缺持性青少的吸力不夠”從會度來的此括第二點案料三主要從家庭、學社區(qū)我國中小學生均少的原因，可以正面案第三、第點【題】題能力。此類題要求語句，在語意把握用標志，如作主語、詞、代發(fā)語詞氣詞，句以及并列、排比構等。通過選項的比，排除錯項，定正確項。劃線子大是跟平，死一看到創(chuàng)的難魏與撫，害因富貴而生驕盈。驕盈就會怠慢政事，怠慢政事就會導致滅亡，故見守成之為不易。首先富貴則驕驕則”怠亡是一組真，畏是怕的意思，語連貫，所以排除AB兩項次D項“冒百死遇語不，且冒死“遇一”對仗句通順，除D。選C【題】本理解識記能力。文于解讀文言文，文職、宗教禮儀、服、年齡稱謂、特殊意義的專有名等，學習過程注意準確積。C項”不土地上的勞動者解說錯食邑土的勞。中代諸賜所、夫作為世祿的田邑包括土地上的勞者在內(nèi)故選【14詳】章內(nèi)容要點和鑒賞作。此題要在準確把著選項回到原文，人、間地、件的淆關詞的譯角進行較析作判。B項，他年紀輕就憂天，被部侍高孝稱贊過當許多輕人因果關系錯誤，慨有憂天下”是“城”在被高孝基稱”之文部侍郎高孝基名知人補隰城。中方慨然有憂下。故選。【15詳】言文的能力。此題要在的基礎上，譯為主譯，解文某些關鍵性，點、虛詞意義，確倒裝句、成分省詞，范的現(xiàn)代漢語把它達出來。本題要注意以下關鍵詞翻譯：“怪”，奇珍異寶；“人”，才致，?！巴鐾瑹o，失去“弼，優(yōu)秀的輔國人才；讓誠德”是判斷句。【點睛文言文翻譯方法1、要把文言語句放到上下文中理解。要好個子，樣遵從詞不離篇的則要文語放上文來解放到具體語。判定文言虛詞的義和，多義的實詞底是項，言式是如何選用怎準確，意如何進行，要上文。開了一定的，往很難準確理，也就很難能翻譯好。有些考生不注重推敲上下文，兩眼只盯著要求翻譯的句子本身，結果“速不”，譯出現(xiàn)偏甚至錯，這就沒有語意識造成的。2、最的是音轉成雙音節(jié)詞。古的最大區(qū)別在于，古主，即一個字就是語以雙音節(jié)詞，構成一個詞。將古語，在數(shù)情況下把換成雙音節(jié)詞理并握了這一法許翻譯做來不難了。3、文底養(yǎng)語。這題做好所有文言文題目的點。文言文閱讀理解成和非一朝一夕之。上講的方法技說底都是“末技；其，根的技還是自功，來內(nèi)力?？甲g：房，齊州臨人。幼敏捷貫籍，善文章。十八，應舉于。吏部孝基以稱，說：“我見過人多，沒見過樣的年人日梁。補正亂，慨然而有憂父親生病，歷時十侍；待父親不進。太宗率兵巡策拜見太宗于軍門。太宗被封為后，授玄為王室。伐沒跟從后眾人相獲奇珍寶，獨玄齡攏才幕，與將暗深，人愿死力。王說“漢光武帝自得鄧禹之后，門更加親相。從我有了玄，就光有了鄧禹一。房玄齡在王任職十年，軍事書府檄文有頃刻成文字簡約道理，開始不打底稿。太子即位，書令按功賞，與杜如、遲恭、侯君集居公，賜予食邑一千為尚書左仆射，改封為魏國公。太宗曾問：創(chuàng)與成，哪一個更？玄說：事業(yè)開創(chuàng)期，群雄競逐，打了歸，戰(zhàn)勝之才奪，因此創(chuàng)為”魏“取天，安奢。由此衰亡，所以說成為難。太說“天，身經(jīng)百死，創(chuàng)的艱難。魏徵與安天，害怕因貴生盈。盈會慢政事，慢事會導滅，見守成之不。（長達十五年，認力多次上表請求辭去位書太宗派遣使者對他說謙讓確是美國靠治理已久一去的國人如失手您看起來筋力未衰，不要謙讓了”晚年多，當皇出巡華宮下詔齡守京，聽他臥辦理國事后病加，帝令鑿苑以便候去，年七一，為昭玄執(zhí)掌政，夙盡力，一心為公，不想事。熟悉精通吏，令平。治家有法，常常擔心孩子們驕奢淫侈，仗勢欺人，于是收集古今家誡，書寫在屏風之上【題】本題查學對歌形象、內(nèi)、手以情感的綜合賞能。C項這是以哀寫樂情具體體現(xiàn)理錯。片湖在留“”，茫茫煙水在哀愁地送你“三是別時，然不見太多的傷感，但正當三春，景色好，而作者和友分離，流露了淡的遺憾失落。故C?！绢}】本題考查對詩句容、