馬斯洛考點(diǎn)梳理

馬斯洛，美國人本主義心理學(xué)的主要?jiǎng)?chuàng)建者之一。中公講師現(xiàn)在對有關(guān)馬斯洛的考點(diǎn)

進(jìn)行全面的梳理，以饗考生。歸納起來，有關(guān)馬斯洛的考點(diǎn)分為以下三大模塊：

一、教育目的理論——個(gè)人本位論

馬斯洛堅(jiān)持性善論，強(qiáng)調(diào)要重視人的潛能、自由、責(zé)任和尊嚴(yán)，認(rèn)為教育目的的制定應(yīng)

當(dāng)以個(gè)人價(jià)值和潛能的實(shí)現(xiàn)為主要追求。

二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論——需要層次理論

在1954年出版的《動(dòng)機(jī)與個(gè)性》一書中，馬斯洛將動(dòng)機(jī)分為五個(gè)層次：生理需求、

安全需求、愛與歸屬的需求、尊重需求、自我實(shí)現(xiàn)的需求。而在1970年的新版書內(nèi)，馬斯

洛又將五層次需要改為七個(gè)層次。

(一)需要的七個(gè)層次

1.生理需要：人類維持自身生存的最基本要求，如饑、渴、衣、住、性等方面的需要。

2.安全需要：如人身安全、健康保障、資源所有性、財(cái)產(chǎn)所有性、道德保障、工作職位

保障、家庭安全、社會(huì)安定和國際和平等。

3.歸屬和愛的需要：即社交需要，如被人愛與熱愛他人、希望交友融洽、保持和諧的人

際關(guān)系、被團(tuán)體接納的歸屬感等。

4.尊重的需要：如認(rèn)可自己的實(shí)力和成就、自信、獨(dú)立、渴望賞識與評價(jià)、重視威望和

名譽(yù)等。

5.認(rèn)知需要：即學(xué)習(xí)的需要，是人對己對人對事物變化有所理解的需要。

6.審美需要：對美好事物欣賞并希望周遭事物有秩序、有結(jié)構(gòu)、順自然、循真理等心理

需求

(二)不同層次需要之間的關(guān)系

1不同層次需要的不同地位

馬斯洛認(rèn)為，在七個(gè)層次的需要中，層次最低的需要是生理的需要，層次最高的需要是

自我實(shí)現(xiàn)的需要，處于中間層次的有安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、認(rèn)知的需要

和審美的需要。

2.不同層次需要的種類劃分

馬斯洛把人的需要分為兩種類型：“匱乏性需要”和“成長性需要?！?/p>

所謂“匱乏性需要”，也叫缺失性需要，包括生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊

重的需要，是指人在滿足這些需要的時(shí)候，完全依賴于外界。

所謂“成長性需要”，包括自我實(shí)現(xiàn)的需要、認(rèn)知理解需要和審美需要。成長性需要被自

我實(shí)現(xiàn)的趨向所激發(fā)。

馬斯洛認(rèn)為，一般情況下，當(dāng)某種低層次的需要得到滿足之后，就會(huì)向高層次的需要發(fā)

展，如“衣食足而后知榮辱”。特殊情況下，有時(shí)人會(huì)在低級需要尚未得到滿足之前，去尋求

高級需要(如自我實(shí)現(xiàn)的需要)。

3.不同層次需要在不同時(shí)期的發(fā)展變化

同一時(shí)期，一個(gè)人可能有幾種需要，但每一時(shí)期總有一種需要占支配地位，對行為起決

定作用。任何一種需要都不會(huì)因?yàn)楦邔哟涡枰陌l(fā)展而消失。各層次的需要相互依賴和重

疊，高層次的需要發(fā)展后，低層次的需要仍然存在，只是對行為影響的程度大大減小。

三、學(xué)習(xí)理論

(一)自我實(shí)現(xiàn)的人格觀

馬斯洛認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)的需要就是“人對于自我發(fā)揮和完善的欲望，也就是一種使他的潛

力得以實(shí)現(xiàn)的傾向?！闭怯捎谌擞凶晕覍?shí)現(xiàn)的需要，才使得有機(jī)體的潛能得以實(shí)現(xiàn)、保持和

增強(qiáng)。人格的形成就是源于人性的這種自我的壓力。人格發(fā)展的關(guān)鍵就在于形成和發(fā)展正確

的自我概念。而自我的正常發(fā)展必須具備兩個(gè)基本條件：無條件的尊重和自尊。

(二)內(nèi)在學(xué)習(xí)論

馬斯洛認(rèn)為，學(xué)習(xí)外在學(xué)習(xí)是單純依賴強(qiáng)化和條件作用的學(xué)習(xí)，其著眼點(diǎn)在于灌輸而不

在于理解，屬于一種被動(dòng)的、機(jī)械的、傳統(tǒng)教育的模式。正如馬斯洛所說的那樣：“學(xué)生學(xué)到

的，頂多不過像是在他的口袋里裝了幾把鑰匙或幾個(gè)銅錢而已。學(xué)生所學(xué)的一切，對他個(gè)人

的心