第4頁共4頁高中校?長20?23年?工作總?結范文?回顧?這四年?，我們?共同經(jīng)?歷了坎?坎坷坷?，跌跌?撞撞地?一路走?來，在?全體教?職工的?鼎力支?持下，?我們有?收獲、?有快樂?，也有?遺憾和?苦悶，?有汗水?，也有?淚水，?我們都?勇敢的?挺過來?了。這?四年我?的總結?是：?（一）?更新了?教育理?念：?以制度?規(guī)范辦?學行為?，關注?課堂，?以人為?本，以?質量為?生命，?以科研?促教學?，以特?色求發(fā)?展的辦?學理念?已深入?人心。?（二?）教學?教研工?作：?1、狠?抓教學?常規(guī)管?理。教?學常規(guī)?是搞好?教學工?作的基?本保障?，要向?教學常?規(guī)要質?量，為?此，我?們特別?注重抓?好“備?、講、?批、考?、輔、?研”為?核心的?教學常?規(guī)的工?作，做?到“把?常規(guī)做?好，把?細節(jié)抓?嚴，把?過程抓?實”。?每學?期教科?研室對?教師的?教學設?計、聽?課筆記?、教學?反思、?讀書筆?記及學?生作業(yè)?檢查兩?次以上?，學校?通過教?學督導?組推門?聽評課?、學生?評教、?召開學?生課代?表會議?了解每?一位老?師的教?學常規(guī)?情況，?并與教?師的教?學工作?量化考?核掛鉤?。2?、大膽?改革課?堂教學?。隨著?初高中?新課程?改革的?不斷深?入，我?們學習?了江蘇?洋思中?學、山?東杜朗?口及太?原清徐?二中的?教改經(jīng)?驗，使?我們認?識到不?進行新?課程改?革，學?校就無?法發(fā)展?，就要?被淘汰?，就是?死路一?條。教?科研室?嘗試探?索形成?了學校?自己的?教學模?式“六?環(huán)節(jié)教?學模式?”，真?正使學?生動起?來，使?課堂活?起來;?逐步把?課堂變?成了學?堂;明?確了知?識是學?生學會?的，不?是教會?的，教?師是課?堂的組?織者、?引導者?，不是?講知識?的;課?堂上盡?可能地?做到“?三講”?、“三?不講”?，即學?生易混?、易錯?、易漏?的知識?要講，?學生想?不到、?想不深?、想不?透的要?講，學?生自己?解決不?了的要?講;學?生自己?已經(jīng)會?了的不?講，學?生自己?能學會?的不講?，老師?講了學?生也學?不會的?不講;?教師的?課改意?識增強?了，課?堂效率?提高了?。3?、努力?提高教?師素質?。一個?人就是?一座富?礦，只?要去開?掘，它?就會不?斷地給?人以驚?喜;更?是一口?清泉，?只要去?引導，?就會源?源不斷?地流出?甘美的?泉水。?學校近?幾年盡?可能地?給教師?搭建平?臺，引?領教師?專業(yè)成?長。積?極鼓勵?教師參?加各種?形式的?進修和?培訓，?如去洋?思中學?、山東?杜郎口?中學、?清徐二?中、懷?仁中學?、銀川?一中等?校學習?，去華?東師大?、北師?大、海?口培訓?;創(chuàng)造?條件參?加省市?教研活?動、新?課程新?教材的?輔導學?習;新?老教師?師徒結?對子，?發(fā)揮名?師的引?領作用?;采取?集體學?習和個?人學習?相結合?及請進?來、走?出去等?多種方?式讓老?師們得?到專業(yè)?提升和?發(fā)展，?如邀請?有關教?育專家?來校講?學，指?導我校?的教育?教學工?作，派?畢業(yè)班?教師、?黨員先?后赴銀?川、大?連、桂?林、延?安、西?柏坡、?長治大?峽谷等?地考察?。始終?致力于?培養(yǎng)一?支管理?理念新?、師德?師風好?、知識?結構廣?、業(yè)務?水平高?、教學?能力強?的師資?隊伍。?4、?大力開?展“七?個一”?活動。?即每學?期讀一?本教育?專著，?每周讀?一份教?育報刊?，每學?期聽一?次教育?專題報?告，寫?一份優(yōu)?秀的教?學設計?，上一?堂優(yōu)質?示范課?，每兩?周至少?自主自?發(fā)地聽?一節(jié)課?，每學?期寫一?篇論文?（或案?例、教?育故事?、教育?教學心?得），?每學期?出一期?《附中?教科研?》校級?教研專?集。?5、注?重規(guī)章?制度建?設。人?管人管?一點，?制度管?人管一?片，“?沒有規(guī)?矩不成?方圓”?，學校?規(guī)章制?度是“?學校之?所以立?之大本?”，是?師生“?共同的?約言”?。要把?全體教?職工的?智慧和?力量充?分發(fā)揮?并最優(yōu)?化地組?織起來?，高質?量地完?成教育?教學任?務，就?必須制?定一整?套規(guī)章?制度，?使學校?一切工?作和全?體師生?員工有?規(guī)可循?。近年?來，學?校通過?教代會?、教代?會主席?團擴大?會、校?長辦公?會重點?完善和?制定了?《優(yōu)化?組合，?雙向競?聘辦法?》、《?考勤制?度》、?《教學?工作量?化考核?制度》?、《教?科研獎?勵制度?》、《?崗位津?貼評定?制度》?及《班?級量化?考核制?度》等?制度，?起到了?充分調?動師生?員工的?積極性?、主動?性和創(chuàng)?造性的?作用。?（三?）注重?以人為?本：?以人為?本首先?是以教?師為本?，只有?教師感?受到了?尊重，?感受到?了關懷?，感受?到了幸?福，他?們才會?把這些?感受傳?遞給自?己的學?生，才?能以尊?重喚醒?尊重，?以關懷?點燃關?懷，以?幸福塑?造幸福?。我們?對原有?的學校?制度，?重新進?行完善?和修訂?。鼓勵?支持教?師外出?培訓，?參加教?研活動?。積極?采取措?施，千?方百計?解決教?師職稱?問題、?配偶的?工作問?題、老?師的調?動問題?。對教?師實行?人性化?管理，?教職工?過生日?，學校?為其定?做生日?蛋糕、?送鮮花?，表示?生日的?祝賀。?老師的?婚喪嫁?娶，我?親自光?臨，表?示祝賀?或慰問?，青年?教師的?婚禮上?，李琪?副校長?或工會?王偉主?席主持?，我致?賀詞。?教師生?病住院?，我率?領領導?班子成?員和工?會主席?帶上慰?問品，?去醫(yī)院?探望。?每學期?召開青?年教師?座談會?、老教?師座談?會，征?求老師?們對學?校工作?的意見?和建議?，了解?老師們?的心聲?。組織?教師積?極參加?中北大?學的各?項活動?，附中?工會還?自己組?織教師?參加乒?乓球比?賽、黨?員元旦?文藝聯(lián)?歡、教?師節(jié)全?體教職?工聚餐?、女職?工練習?扇子舞?、學習?太極拳?等活動?，豐富?教職工?的文化?生活，?同時提?高了教?職工的?體質。?我對“?你把教?師當牛?看，教?師就把?