建設(shè)書香校園哺育儒雅少年_百度文庫活動主題活動項目活動方式評價書香飄滿園，好書伴成長親子共讀一本書、師生同賞美文、誦讀經(jīng)典詩詞誦讀大賽、邀請作家進校園講課、評選書香學(xué)生書香教師書香家庭誦讀為主項目單一，對語文學(xué)習(xí)的強化讀書節(jié)讀書節(jié)標(biāo)記征集、葉脈書簽制作、現(xiàn)場讀書征文、黑板報、手抄報、展板、電子文本、古詩詞積累、百科知識、集體朗誦、跳蚤書市征文、設(shè)計、制作、朗讀、推銷活動類型豐富，利于學(xué)生體現(xiàn)不同角色，更具選擇性“‘愛.讀’才會贏”以“愛”為題的好書推薦會、詩歌誦讀會、大型演講等；有與著名兒童文學(xué)作家面對面的零距離接觸；有“把愛傳出去”跳蚤書市活動；有“讀書明星”、書香家庭、讀后感評選活動……推薦、誦讀、演講、推銷、作文項目之間有比較緊密的聯(lián)系好書伴我行，智慧滿人生“好書宣傳海報評選”、“書簽制作展覽”、“讀書采蜜本展覽”、“跳蚤書市”、“讀書百科知識競賽”、“‘讀書節(jié)的故事’征文活動”展示關(guān)注結(jié)果享受讀書樂趣，提高自身素質(zhì)教師讀書心得交流會，學(xué)生讀書筆記、讀書節(jié)手抄報展評，組織學(xué)生開展誦讀、英語口語等系列比賽，征集學(xué)生家長對“親子共讀活動”的感受或評價，舉辦以“享受讀書樂趣，提高自身素質(zhì)”為主題的師生讀書征文活動，并將評選、表彰學(xué)?！白x書小明星”和“書香班級”。交流、記錄、設(shè)計、誦讀等注重與教師、家長的聯(lián)系讀書節(jié)

一、指導(dǎo)思想書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大限度上取決于全民族的閱讀水平。在新教育實驗的形式下，我校進一步學(xué)習(xí)新教育的豐富內(nèi)容，營造濃濃的校園書香氛圍，推出“建設(shè)書香校園”的活動計劃。開展各種形式的師生讀書活動，力爭通過“建設(shè)書香校園”的活動，增長學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生的讀寫能力，打造學(xué)生的人生底色；努力建設(shè)師生的精神家園，全面提高師生的整體素質(zhì)，從而提高教育質(zhì)量；也為建設(shè)書香社會，推動學(xué)習(xí)型社會的形成作出我們應(yīng)有的奉獻。二、工作目的1、總體目的：圍繞“建設(shè)書香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導(dǎo)性地開展全校性讀書活動，營造勤奮讀書、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，在校內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。2、具體目的：①通過讀書活動，激發(fā)師生特別是全體學(xué)生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學(xué)生文化底蘊，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。②通過讀書活動，大幅度提高學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生在閱讀中提快樂趣，逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。③通過活動，師生一起體驗生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的書香校園特色，不斷提高我校的辦學(xué)品位。三、本學(xué)期的工作要點：（一）營造讀書氛圍閱讀需要氛圍，這氛圍需要營造。為了積極推動學(xué)生的課外閱讀，學(xué)校準(zhǔn)備一方面從營造濃郁的校園閱讀文化氛圍做起：1、校園掛條幅，在校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語、宣傳畫、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學(xué)生明白讀書的益處。例如：我讀書，我快樂，我成長；多讀書，讀好書，好讀書；讀書破萬卷，下筆如有神；營造文化氛圍，創(chuàng)建“書香校園”等。2、各班在11月中旬以“建設(shè)書香校園”為主題上一節(jié)主題班會課。營造班級閱讀氛圍。3、各班設(shè)計一個班級“書香園地”，由班級定期張貼“好書推薦”“名人名言”“好書大家讀”

“讀書感悟”“讀書心語”等文章，由同學(xué)們自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。4、加強學(xué)校圖書館、閱覽室建設(shè)，建設(shè)一個開放性的陽光書吧，全天向?qū)W生開放，每年更新圖書，今年學(xué)校投資二萬余元新增圖書2500冊，訂購各種報刊雜志80余種。設(shè)定天天午間12：30----1：30為圖書館開放時間，天天安排一個年級，由圖書管理員做好管理工作，保證校園內(nèi)有安靜、溫馨的讀書環(huán)境。（三）明確閱讀時間在學(xué)生還沒有養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣之前，我們得千方百計擠出時間讓孩子們有時間接觸書籍，努力營造一種閱讀氛圍，帶動更多的孩子自覺投入到閱讀中來。一天三讀1、誦讀：天天上午上課之前，為早到校的學(xué)生閱讀時間；天天上午第一節(jié)語文課前３－５分鐘大聲誦古詩說名著時間。2、默讀：天天中午1：30為全體學(xué)生讀讀寫寫時間，學(xué)生完畢天天30個字的寫字后，自由選擇班級圖書角的圖書進行閱讀；3、睡前讀：每晚一次的家庭閱讀。（四）開展閱讀活動１、學(xué)生讀書活動（１）開展一次讀書主題班會。在班會課上，舉行“建設(shè)書香校園”的讀書活動啟動典禮，號召全體同學(xué)積極地投身到“建設(shè)書香校園”的讀書活動活動中。（２）４－６年級每一位學(xué)生要在語文老師的具體指導(dǎo)下制訂科學(xué)的廣泛閱讀計劃。（３）每位學(xué)生有專一的閱讀筆記。語文教師要負(fù)責(zé)學(xué)生閱讀書目的健康。在閱讀課上，教師要教會學(xué)生掌握對的的閱讀方法，并指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，學(xué)生每周至少寫一篇，語文老師每周檢查一次，期末進行學(xué)生讀書筆記展評活動。（４）開展課前3—5分鐘“背名篇、說名著活動”。（介紹內(nèi)容、講情節(jié)、講心得等均可），提儀語文教師可根據(jù)本科內(nèi)容，靈活安排，推廣此活動。（5）周末、十一、寒假等長假期間，鼓勵學(xué)生在家看學(xué)校推薦的書，寫讀書體會，每學(xué)期進行一次優(yōu)秀讀書筆記評選活動。（6）學(xué)校進一步完善圖書室，圖書管理員選擇推薦新書目，向?qū)W生借閱。把人類歷史上最有價值、最能感動人的著作推薦給學(xué)生，把富有時代氣息的書推薦給學(xué)生。在學(xué)生的閱讀中，要強調(diào)基礎(chǔ)性與發(fā)展性的統(tǒng)一，閱讀最有助于自己精神發(fā)展的書，閱讀最適合個性發(fā)展的著作。如古詩文誦讀、經(jīng)典文學(xué)名著欣賞等。（7）學(xué)校定期組織學(xué)生開展有關(guān)的讀書實踐活動。如：中華詩歌散文精品朗誦比賽，“讀書改變了我”征文比賽，“享受讀書之樂趣，品經(jīng)典之茗香”演講比賽，國旗下的演講，詩歌散文精品朗誦比賽，講故事比賽，讀書小報評選，“我的讀書名言”征集活動，“讀書的樂趣”電子小報展覽，“捐贈一本書，感念母校情”捐書活動等等。該項工作由各年級由語文老師負(fù)責(zé)貫徹。２、教師讀書活動

教師的學(xué)習(xí)應(yīng)秉承“學(xué)高為師，身正為范”的原則，在全面學(xué)習(xí)、提高整體文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，重點學(xué)習(xí)教育名著、原著，通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，使教師登高望遠(yuǎn)，高屋建瓴，指導(dǎo)與反思自己的教育實踐，激發(fā)教師的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進行教育創(chuàng)新。（１）規(guī)定教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊；讀教學(xué)專著，強教學(xué)實踐；讀教育學(xué)，悟?qū)W生心理；讀報紙雜志，知天下大事。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實行為基礎(chǔ)，以專業(yè)拓展、學(xué)科縱深為發(fā)展。強調(diào)通過閱讀激發(fā)閱讀人能持久的愛好，引發(fā)閱讀人可連續(xù)的思考，從而形成終身閱讀的良好習(xí)慣。（２）學(xué)校圖書室每學(xué)期購買一批教育類書籍，豐富閱覽室的藏書，全體教師每人每學(xué)期至少讀完兩本，并完畢讀書筆記，寫出讀書心得。（３）定期開放校閱覽室，教師運用課余時間進行學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論。學(xué)?；蚪萄薪M內(nèi)應(yīng)有固定的時間組織教師進行集體學(xué)習(xí)。（4）規(guī)定老師經(jīng)常寫一些教育教學(xué)隨筆，促使教師對自己天天的教育、教學(xué)、理論學(xué)習(xí)、生活感悟、學(xué)生成長進行反思。３、家庭親子共讀：家庭是學(xué)生課外閱讀的重要支持者。家長要對的看待學(xué)生的課外閱讀，不能認(rèn)為課外閱讀就是看閑書。家長還要以身作則，不沉迷于麻將等活動，積極帶領(lǐng)孩子一起讀課外書籍，并給孩子講解，培養(yǎng)孩子的讀課外書的愛好。（1）規(guī)定學(xué)生積極相邀家長共讀完整的一本書，談?wù)劯髯缘母邢搿＃?）建議家長和孩子一起以文章形式完畢一份親子共讀的感想和體會，內(nèi)容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和體會。（3）向家長介紹積極健康的適合小學(xué)生的書籍，同時推薦訂閱優(yōu)秀的兒童報紙、刊物，如《小學(xué)生作文報》、《兒童時代》、《少年文藝》、《小溪流》等；此外我們建議家長為孩子購買一些經(jīng)典書籍。（５）評選“書香家庭”。三、具體實行辦法：

1、評選“書香小明星”和“書香班級”。表彰在閱讀中表現(xiàn)較好與進步較快的學(xué)生，并授以“書香小明星”，同時，每學(xué)期還要在各年級中評選“書香班級”。通過評選，在校園中形成一種濃烈的閱讀氛圍，讓更多的孩子們與書籍走得更近，形成一種健康向上的閱讀場。2、建立開放書吧。讓學(xué)生有比較充足的讀書時間。學(xué)校準(zhǔn)備在二樓東側(cè)建立開放式書吧，增設(shè)開放圖書柜，讓學(xué)生隨時可以拿到書閱讀。3、建立好書互換站。為了有效發(fā)揮三級書庫的作用，在同學(xué)與同學(xué)之間，班級與班級之間可建立“好書互換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。４、開展讀書活動。手抄報是培養(yǎng)綜合能力的好辦法。學(xué)校每學(xué)期組織一次中高年級的學(xué)生讀書手抄報比賽，把自己讀到的好書、感想介紹給同學(xué)們。或手工謄錄，或電腦打?。换騻€人獨辦，或分工合作。獲獎作品張貼于專門為讀書開設(shè)的長廊內(nèi)，使讀書、愛書的氛圍更濃厚。5、組織班級或年級讀書會。定期推薦優(yōu)秀書籍。學(xué)校每學(xué)期向?qū)W生開出必讀書目。除此以外教師組織“閱讀小明星”定期向同學(xué)推薦優(yōu)秀書籍，要寫出內(nèi)容概要、推薦理由，作為“向您推薦一本好書”向全校推出。

附本學(xué)期活動安排：十一月份１、制定學(xué)校書香校園建設(shè)方案。2、書香校園建設(shè)啟動典禮。３、建設(shè)校園陽光書吧。４、建立班級圖書角，制定班級必讀書目。

十二月份

１、

學(xué)生自備必讀書籍，開展好書交流看活動。

２、班級讀書交流會觀摩活動。

3、師生撰寫讀書隨筆

一月份

1、讀書筆記、讀書手抄報展評與交流。

2、師生撰寫讀書隨筆

3、評選“書香小明星”“書香班級”“書香家庭”。這邊風(fēng)景獨好——談我校書香校園建設(shè)岱山實驗學(xué)校走進實驗學(xué)校，最引人注目的是那堅實的藍(lán)色的長廊。穿行在長廊中，藍(lán)色沉淀你的浮躁，令你感到一種悠長悠長的感覺。在這樣的感覺中，最想捧著書，輕輕吟誦……我實驗學(xué)校創(chuàng)建書香校園的歷程與那長廊同樣詩意，悠長，堅實！一、營造詩意的書香環(huán)境。營造一個書香濃濃的讀書環(huán)境，使學(xué)生自然而然地萌生讀書的內(nèi)在需求，讓學(xué)生天天都浸潤在書香之中。學(xué)校一方面運用校園媒體，宣傳課外閱讀，營造濃郁的閱讀氛圍。如，運用校園廣播“成長之聲”欄目、宣傳欄、學(xué)校網(wǎng)站等宣傳讀書活動、推薦優(yōu)秀少兒讀物、欣賞佳作、講述讀書故事、表彰閱讀小明星等，在學(xué)校營造詩意濃郁的讀書氛圍。另一方面，教師發(fā)動學(xué)生營造書香小屋。教室里：1、張貼讀書名言。2、開設(shè)讀書互動地帶。在教室一側(cè)的墻壁上開辟出一條文化長廊，可以用來張貼新書的海報，書中人物的畫片或經(jīng)典語段，或者是一張小小的讀后感書簽……讓孩子們與書中主人公對話，與同學(xué)交流感受，享受讀書的樂趣。3、充實圖書角。每個班級設(shè)立一個圖書角。通過開展“獻一本看多本”的活動，使各中隊圖書角都有一定數(shù)量的書籍，可供學(xué)生閱讀。美麗的書柜里放上小朋友從家里帶來的通過教師篩選的最佳看的書；然后組織學(xué)生討論，給圖書角取一個自己喜歡的名字，例如：“漫步書林”、“書海拾貝”等充滿詩意的名字。再由班級里的圖書管理員進行登記后供學(xué)生借閱。讀書角，不是一個新名詞，它看似簡樸，卻散發(fā)文雅和高貴的氣息，讓孩子們不由自主地走進它，走進這座微型圖書館，徜徉其中……家里：1、中高年級開設(shè)“家庭讀吧”，讓書架成為家居裝飾一部分。讓孩子擺上自己喜歡的書。2、一二年級提倡親子閱讀，運用家長會、讀書聯(lián)系卡、閱讀調(diào)查（“小學(xué)生課外讀家庭指導(dǎo)的現(xiàn)狀調(diào)查及有效性指導(dǎo)初探”）等多種途徑形式鼓勵、引導(dǎo)家長與孩子共同閱讀，共同選看一本書，共同探討書本中的一個話題。讓家庭生活由于有了“親子共讀”而洋溢溫馨和活力，讓讀書像互動娛樂節(jié)目同樣，成為家庭生活中一份必不可少的休閑大餐！開展了這一課題的調(diào)研，力求發(fā)明書香家庭，以提高我校學(xué)生課外閱讀家庭指導(dǎo)的實效，最終提高我校課外閱讀指導(dǎo)的有效性。二、創(chuàng)建持久的書香制度?？凑n外書，已經(jīng)喊了數(shù)年，我們學(xué)校也歷程數(shù)年，真正納入學(xué)校重點工作計劃的是三年前。至今，花似去年紅，一切歸結(jié)于書香制度的貫徹保障，才得以持久悠長。1、課程制度?！尅伴喿x時光”成為一道風(fēng)景。學(xué)校專門開設(shè)了35分鐘的“閱讀時光”，讓學(xué)生讀書。充足運用每周一節(jié)的“閱讀時光”，根據(jù)學(xué)期的讀書計劃，開展多種形式的讀書活動。老師做好學(xué)生的閱讀方法的指導(dǎo)，對不同的讀物能采用不同的方法。如，推薦閱讀；繪制圖書；導(dǎo)讀欣賞；班級讀書會；好書共賞；閱讀趣答；故事講述……2、借閱制度。午間圖書室開放，每個班級學(xué)生自由借閱或閱讀。平行班借閱，買一本讀六本；（四、五、六年級）跨年級借閱，或贈與或推薦。（二、三）3、計劃制度——師生共同策劃班級讀書方案?！昙壗萄薪M教師制定“閱讀時光”計劃。4、天天誦讀制度天天保證15分以上的誦讀時間。全校天天誦讀計劃統(tǒng)一，總體規(guī)定有計劃性和層遞性。各年段內(nèi)容版塊基本分古代詩文經(jīng)典句段、現(xiàn)代詩文經(jīng)典片段、成語名言警句、名人詩詞。內(nèi)容數(shù)量不同，達成目的、檢測方式根據(jù)年段特點而定。5、閱讀積累制度。低段：“我是小書蟲”摘寫本；中高段：詞語句段摘記和心情小感。6、教師讀書制度。讀書這個事情不能靠鞭子，只能靠一個人去影響一個人。一個愛讀書的教師，就會影響一群學(xué)生，擁有一群愛讀書的學(xué)生。因此，教師也要讀書！或許繁忙的教學(xué)生活沖擊了我們的閱讀時間，或許沉重的各種壓力破壞了我們的閱讀心情。但，“腹有詩書氣自華”，“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光?！?羅曼·羅蘭語)我們教師應(yīng)當(dāng)走進書屋，讓讀書成為一種必需的生活，成為一種習(xí)慣。每學(xué)期，我們教師閱讀1-2本適合自己的好書，并在縣讀書網(wǎng)或?qū)W?！扒嗵贅湎隆弊x書網(wǎng)站推薦、談體會，或者同事間交流。?？吹酶锌f分，看得淚流滿面，感動了自己，又去感動別人。一本本好書搶著傳看。（前段時間，我們這群三四十歲的女人就由于一本書而淚流滿面，不為別的，只為那段純凈如水的情愛，只為對生命的無盡思考。）這學(xué)期，語文教師閱讀書籍許多，內(nèi)容豐富，如：《且聽風(fēng)吟》《精美散文集》《機遇點亮人生》《于丹[論語]心得》《男孩窮著養(yǎng)，女孩富著養(yǎng)》《微雨紅塵》《溫暖的弦》《蝸居》《陪你到最后》《山楂樹之戀》……最多的一位教師看書達30多本以上。教師閱讀不全為教育研究，有時只是一種心情閱讀。只有捧著書享受心情時，才找到知識分子的味道。為推動教師閱讀，我們曾舉辦一次教師讀書沙龍活動，寫讀書體會活動，我們不逼迫教師摘記寫體會。由于，或許，為了功名而讀書的利誘已蕩然無存，但在書中找到自己生命的落點才是教師最真實的追求。真的，讀書不僅僅是一種頤養(yǎng)，更是人活著的一種方式。進行與學(xué)生同讀一本書活動。諸如《草房子》《媽媽走了》《藍(lán)調(diào)江南》《鼴鼠的月亮河》《風(fēng)之王》等等，規(guī)定學(xué)生讀的，教師都先讀為快。教師和學(xué)生同樣，讀到好書時，隨時向?qū)W生（同學(xué)）推薦。教師只有自己讀書，才會有好書的發(fā)現(xiàn)，才會有來自閱讀的欣喜與孩子分享，帶領(lǐng)兒童走進兒童文學(xué)的百花園，使生命之初的內(nèi)蘊豐盈、美麗。7、讀書評價制度。班級建立星級評價制度，平時與學(xué)期相結(jié)合：簿冊記錄（數(shù)量）；讀書筆記評價（質(zhì)量）；課外閱讀成績星級評估。學(xué)校建立明星評選制度。校讀書少年評選（2023年12月）；校閱讀之星評選（每學(xué)期一次）。三、開展堅實的書香活動。高爾基說過：“我的一切優(yōu)點，都是書給我的?！眱和膶W(xué)以一種潤物細(xì)無聲的方式陪同著兒童的成長。的確，課外閱讀是提高語文素養(yǎng)，豐富和積淀精神文化的重要途徑，這已經(jīng)毋庸置疑。近幾年，市縣各級部門也大張旗鼓地開展了許多推動工作。我們學(xué)校一直沒有沉寂。承辦舟山市有效課外閱讀現(xiàn)場會，校際開放，舉辦校級的課外閱讀研討課、積極參與縣書香建設(shè)活動、舉辦校園“我愛讀書”PK活動、教研組主題活動、課外閱讀調(diào)研等。讓書香校園建設(shè)從環(huán)境走向課堂，從外部進一步內(nèi)涵，堅定地探索有效實在的書香建設(shè)途徑。（一）以課例研討活動為引領(lǐng)的窗口，點面結(jié)合，探索閱讀課的有效性。由于課外閱讀的主題比較寬泛，老師們在教學(xué)中必然會碰到種種問題。本著實際問題，我們分環(huán)節(jié)分層面地展開研討，在“四步法”主題研討中收獲。（碰到問題——形成主題——探討活動——反思提煉，引領(lǐng)——（產(chǎn)生新問題）第一層面：學(xué)校課外閱讀主題研討活動。——點三個歷程，基本行走了三大步：1、繪本（圖書）故事的有效閱讀策略。市公開課《猜猜我有多愛你》。掀起頭腦風(fēng)暴，對有效閱讀策略慎重思考，形成基本策略：聽故事，看故事，讀或演故事，想象說仿。2023年5月，校課外閱讀主題活動：《鼠小弟的小背心》，思考情景創(chuàng)設(shè)形式和內(nèi)容在低段繪本閱讀中的影響。繪本故事閱讀教學(xué)走向成熟。2、童話故事的有效閱讀策略探索。2023年6月結(jié)合學(xué)校書香課題活動探討?！稕]頭腦和不快樂》。探討情景在童話閱讀交流中的有效性，提煉出兩點：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀愛好；優(yōu)化情景，促進閱讀積淀，從而提高語文素質(zhì)。3、高段小說故事的有效閱讀策略探索。2023年12月，《女水手日記》交流課、《朝花夕拾》導(dǎo)讀課?；拘纬蛇@樣的共識：高段導(dǎo)讀課體現(xiàn)導(dǎo)的有效性——導(dǎo)愛好點；導(dǎo)閱讀方法；導(dǎo)交流方式。高段交流課體現(xiàn)交流的有效性——過程簡約而不空乏：心隨書動-經(jīng)典回放-人物速寫（表現(xiàn)出幾點教學(xué)思想：讓學(xué)生享受閱讀心情；讓學(xué)生關(guān)注經(jīng)典情節(jié)；讓學(xué)生閱讀中積淀、生成）；情景簡樸而不乏味——輕松愉悅（享受“悅讀”）。最后，我們也在反思提煉中擬定了下一步的探討點。就這樣，我們一步一步地走來，課外閱讀課堂經(jīng)歷著一個又一個的變化，可以這樣說，現(xiàn)在說到這三大步似乎比較自如簡樸，其實，歷程并不輕松。歷程中，我們每走一步，始終提醒自己：不能浮夸，不能流于形式，必須要有新的東西生成，所以，我們一路思考，一路行走；教師們一路行走，一路探索，一路收獲。每次主題活動結(jié)束，各教研組總會有實踐層面的進一步進一步，“點”上引領(lǐng)，“面”上開花，教研氣氛濃厚。第二層面：教研組和班級課外閱讀專題活動?！?、我校規(guī)定課外閱讀課的內(nèi)容必須符合學(xué)生的年齡特點，以學(xué)生“悅讀”為出發(fā)點，參照《舟山市小學(xué)生課外閱讀推薦書目》和年段推薦書目設(shè)計閱讀課的內(nèi)容。各個班級根據(jù)本班的實際情況，切實上好課外閱讀課，讓課堂成為學(xué)生課外閱讀的催化劑和交流共進的舞臺。以這學(xué)期為例——低段：《逃家小兔》教研組研討；小蛋殼歷險記；沒頭腦和不快樂；愛心樹；鼠小弟的小背心、拼音讀物等等。中段：魔法師的帽子、鼴鼠的月亮河、木偶奇遇記；我的媽媽是精靈、五毛錢的愿望、今天我是升旗手、時代廣場的蟋蟀、草原上的小木屋等等高段：風(fēng)之王、格林童話、教師只是一位讀者，我們能做的就是，激發(fā)孩子快樂地談?wù)?，交流自己真實的感受。有的書很厚，不一定在一?jié)課中全交流完，可以擇重點，可以用一些演、畫、做、唱等延伸活動補充。讓每個孩子在讀書會中有他的舞臺。讀書會成為學(xué)生的期待！我們的教師成為了一個“點燈的人”，讓孩子們興致勃勃地閱讀，在一次次心靈的相約中，點亮了成長的燈。

2、堅持課內(nèi)向課外的拓展延伸，引領(lǐng)學(xué)生堅持課外閱讀。語文課內(nèi)的閱讀，必須向課外拓展。拓展點可以是作家、作品主題或某種表達方法或一幅插圖等，從一篇帶向多篇閱讀。課內(nèi)向課外的拓展性閱讀，成為引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的重要的也是十分有效的方式。（二）搭建平臺，豐富活動，讓學(xué)生徜徉在美好的閱讀生活中。

1、堅持辦好每年的“我愛讀書”讀書系列活動。為了將我校的書香校園的建設(shè)工作不斷推向進一步。我?！拔覑圩x書”開展了豐富多彩的系列活動，有語文PK活動，有故事講述賽，有讀書筆記流動展，閱讀卡展示，繪本圖書制作賽，美文誦讀活動，讀書征文比賽，書香班級、閱讀之星評選活動等。由于活動形式多樣，參與的老師、學(xué)生和家長較多，極大地促進了學(xué)生的閱讀積極性。好多學(xué)生在PK活動結(jié)束后還念念不忘，我想，這些或許會成為他一生的美好記憶。

2、班級開展各種小型讀書活動。各班組織活動類型有：表演誦、閱讀日記、好書跳蚤市場、故事講述、經(jīng)典配音、“小小讀書沙龍”、“讀書知識競賽”，“走進童話故事”、成語猜猜猜、品三國、與作家相約等等。

活動中，為孩子們播下“書”的種子。隨著“種子”發(fā)芽，舒枝展葉，開花飄香，孩子們分享成長的快樂，收獲閱讀的美妙。四、享受甜美的書香碩果。學(xué)生讀了一本本書，走進了一個個故事，品味著讀書滋味——香，甜，美。學(xué)生在讀書日記中這樣寫到：“我們是一群愛書的孩子。書像一位好友，迎著晨曦，踏著晚霞，一路隨著我們走過成長的歲月。呼吸著它的馨香，汲取著它的智慧，我們一天天長大，一天天靈秀起來?！睍銏@里，碩果飄香。舟山市小學(xué)生課外閱讀比賽中我校多人次獲獎；教師撰寫論文多人次獲獎。教師參與縣故事講述大賽獲獎，讀書課教學(xué)設(shè)計獲獎。學(xué)生的有關(guān)讀書的文章在省級市級報刊雜志上發(fā)表，讀書征文省級市級獲獎。書香之風(fēng)充滿了校園。

最后，我們憧憬：在書香校園建設(shè)中，我們能根植下一種校園精神，一種閱讀精神。讓孩子喜歡讀書，會讀書，讀他這個年齡該讀的書，體驗他這個年齡能享受的讀書樂趣。讓我們的學(xué)生讀著別人的文字中，體驗別人的經(jīng)歷；閱讀別人的經(jīng)歷中，享受自己的心情，成長！創(chuàng)建書香校園，讓學(xué)生在濃濃書香中健康成長，是我校不懈追求的目的。近幾年來，我們雖然做了一定的工作，也取得一定的成績，但是與我們追求的目的尚有一定的差距。此后的工作中，我們將奮發(fā)努力，將我校書香校園的建設(shè)工作不斷推上新的臺階！建設(shè)書香校園塑造儒雅少年建設(shè)具有書香特色的校園文化，以此為支點深化拓展，培養(yǎng)儒雅少年培養(yǎng)書香教師提高文化品位朱永新先生說：閱讀，讓平凡和平庸遠(yuǎn)離我們；閱讀，讓博學(xué)和睿智豐富我們；閱讀，讓歷史和時間記住我們；閱讀，讓吾國之精魂永世傳承。書，足以怡情，足以博彩，足以長才。在孩子成長過程中，閱讀“浸潤書香”一（3）班讀書計劃一、指導(dǎo)思想：書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！為了拓寬學(xué)生的知識面，結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動，在班中形成良好的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生與好書交友，激發(fā)學(xué)生讀書的愛好，讓每一個學(xué)生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立抱負(fù)！讓書籍豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們體驗：讀書，是快樂的！二、活動目的：1、通過活動，讓孩子們愛慕讀書，讓書成為他們的朋友。2、通過活動，使學(xué)生開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學(xué)生文化底蘊，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。3、通過活動，營造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力。4、讓學(xué)生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。三、閱讀書目：必讀：1、猜猜我有多愛你（繪本）

2、逃家小兔

3、我愛我爸爸（繪本）

4、紅鞋子

5、爺爺一定有辦法

6、安徒生童話選（拼音讀物或繪本）

7、格林童話選8、日有所誦選讀：1、哪吒傳奇故事（童趣出版社）2、王一梅童話系列（王一梅

華東師范大學(xué)出版社）3、小企鵝心靈成長故事（湯素蘭等

明天出版社）4、晚上的浩浩蕩蕩童話（梅子涵著江蘇少年兒童出版社）5、可愛的鼠小弟（日中江嘉美、上野紀(jì)子著，趙靜、文紀(jì)子

南海出版社）

6、你看起來仿佛很好吃（日宮西達也著，楊文譯，浦蒲蘭繪本館）7、丁丁歷險記（英邁克法爾著，鄒曉平譯，中國少年兒童出版社）8、了不起的狐貍爸爸（英羅爾德達爾，代維譯，明天出版社）9、胡蘿卜種子10、小精靈的秋天11、小豬唏哩呼嚕（孫幼軍）12、大個子老鼠小個子貓（周銳）13、豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜（挪威

埃格鈉）14、兔子坡（美國羅伯特羅素）15、稻草人（葉圣陶）16語文新天地（余秋雨）必背古詩15首：

《詠鵝》唐

駱賓王

《春曉》唐

孟浩然

《靜夜思》唐

李白

《游子吟》唐

孟郊

《登鸛鵲樓》唐

王之渙

《七步詩》魏

曹植

《早發(fā)白帝城》唐

李白

《小池》宋

楊萬里

《憫農(nóng)》唐

李紳《詠柳》唐

賀知章

《絕句》唐

杜甫《江雪》宋

柳宗元

《尋隱者不遇》宋

賈島《江南》漢樂府四、指導(dǎo)策略：（一）營造濃郁的書香氛圍。（1）征集凡人名言的讀書名言，制作書簽。在學(xué)生當(dāng)中根據(jù)自己對讀書的理解和感受征集關(guān)于讀書的名言，例如：“書像水，人像魚，魚兒離不開水?！薄?/p>