語言文字運用主觀考題例析-中學(xué)語文論文語言文字運用主觀考查題例析語言文字運用為高考必考內(nèi)容高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》的要求是：正確、熟練、有效地運用語言文字。語言文字運用的考查分為客觀題和主觀題兩種樣式，主觀題一般考查“擴展語句，壓縮語段”“選用、仿用、變換句式”“語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動”等內(nèi)容，相應(yīng)的能力層級為“E”，指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)表達方面發(fā)展了的能力層級覽近年的高考語文全國卷和各省市卷言文字運用主觀考查題形式靈活多樣有仿寫縮言表達連貫和得體的常規(guī)題型有設(shè)定情景的現(xiàn)場對話文結(jié)合和圖表分析題考查的重點內(nèi)容主要是語言表達連貫和得體、壓縮語段和變換句式。前不久者應(yīng)邀為某教科所命制一份高考語文模擬試卷據(jù)要求試卷須參照全國卷設(shè)置三道語言文字運用主觀考查題，分值15必須原創(chuàng)。這三道語言文字運用題及簡析如下：1.某地舉辦一個大型文化節(jié)，打出了這樣一幅標語：“笑納八方客”。請你從語言得體的角度對標語中“笑納”一詞的使用發(fā)表自己的見解，不少于50。說明：本題考查“語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動”。要求對指定的詞語進行評價點考查語言表達得體的能力言表達“得體”求根據(jù)語境和語體特點恰當使用語言。考查語言表達“得體”的題例甚多不是要求簡單地做出判斷并修改訂正是要求“從語言得體的角度”對“笑納”一詞的使用發(fā)表自己的見解樣語言表達“得體”能力的考查就變得靈活起來富起來題充分體現(xiàn)版權(quán)所有侵權(quán)必究聯(lián)系

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出了“陳字見新”的特色。本題考查的針對性很強會上語言使用不得體的情形時?？梢娦{”的誤用可算是典型輒“笑納”別人的東西口“笑納”他人的意見詞敬語錯用而渾然不知。報刊、影視作品也不乏錯用“笑納”的例子，電視劇《新水滸傳》中，晁蓋送給捕頭雷橫十兩銀子，雷橫一邊接過銀子一邊說：“多謝晁大哥，那我就笑納了?！边@里的“笑納”就是明顯的敬詞自用。我們在做這道題時不僅要知其然且要知其所以然題時要抓住以下幾個要點笑納”是敬詞，只可他用）“笑納”的意思是說，自己送給對方的東西不好成敬意，讓對方笑話了的對象是別人送的物品（人被當作物品送人的情形不多為“笑迎”即可。2.請根據(jù)下面所提供的文字補寫畫線處的內(nèi)容，要求語言準確，語意連貫，富有哲理。每處內(nèi)容均為8。①“__________，__________”之人行善積德，其思想境界就會自然提高升華，雖然像登山一樣步履艱難，但確實是在提升著自己，逐步走向高尚，走向美好從惡之人則恰恰相反未來的命運就如高山崩坍一樣速地走向墮落，走向毀滅。②“__________，__________”可以傳遞的，傳遞愛就像送人馨香四溢的鮮花我們施愛于人時人就會感恩獻愛心的人也會更多地得到別人的關(guān)愛。傳遞愛的人會收獲幸福和快樂，心靈會不斷地博大、溫煦、豐盈。愛心互動，遍地花開。說明題考查“擴展語句縮語段”的能力求從語段中準確篩選信息并在規(guī)定的字數(shù)內(nèi)加以概括點考查壓縮語段的能力壓縮語段”考查的是版權(quán)所有侵權(quán)必究聯(lián)系

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根據(jù)要求準確提取信息、概括語意的能力。常見的“壓縮語段”“用一句話概括材料的內(nèi)容”“根據(jù)材料所提供的信息給某某下個定義”“提取材料中的關(guān)鍵詞”，考查的是將一段話進行正確地提煉的能力是“變繁為簡”是一道典型的原創(chuàng)題，旨在通過語言表達應(yīng)用題間接考查學(xué)生的語言積累和語文素養(yǎng)，是極富新意的“壓縮語段”考查題。站在從無到有、由少到多的角度，補寫屬于擴展，但擴展的內(nèi)容由語段中來某種意義上來說是對語段的歸納和概括又屬于壓縮語段的性質(zhì)，一道題中，既有擴展又有壓縮，設(shè)題科學(xué)，具有靈活性。補寫的第一環(huán)節(jié)是研究語段中已經(jīng)給出的文字或題干中的顯性或隱性信息字或信息決定了補寫的內(nèi)容，使試題具有指向性。本題題干為“請根據(jù)下面所提供的文字補寫畫線處的內(nèi)容求語言準確意連貫，富有哲理”，且有“每處內(nèi)容均為8字”的限制，考查指向很明確。畫線處的內(nèi)容必須根據(jù)所提供的材料補寫語言準確”暗示了答案的確定性應(yīng)了材料中的兩處引號連貫”是要求補寫的內(nèi)容和所提供的材料要話題統(tǒng)一，中心一致，前后協(xié)調(diào)；“富有哲理”則要求補寫的內(nèi)容語言凝練，富有內(nèi)涵處內(nèi)容均為8”的限制是在暗示考生正確選擇答題的形式只要認真審題干，仔細讀材料，注意“8”之限，有一定的語言積累和語文素養(yǎng)，正確解答這道題應(yīng)該不難。3.把下面的長句加以改寫，用四個連貫的短句來表達，使意思更加容易理解。不可改變原意，可增減必要的詞語。這些文句的深刻內(nèi)涵即作者因杜甫詩才曠世卻不能見用于世而生發(fā)的不平之氣中蘊含的社會責任感和對歷史文化傳統(tǒng)的沉痛反思。版權(quán)所有侵權(quán)必究聯(lián)系

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說明：本題考查“選用、仿用、變換句式”。要求把一個長句改寫成幾個較短的句子點考查變換句式的能力換句式主要考查根據(jù)特定要求對所提供的語言材料進行變換的能力要求在保留原意的基礎(chǔ)上的要求，重新組織語句。句式的變換，只是句子形式的改變，而不是句子內(nèi)容的改變，變換的部分在內(nèi)容和形式上都要與上下文保持連貫一致觀近年的高考試題換句式的試題通常采用互換和重組兩種形式短句的變換多采用重組的形式。長句和短句是就單句而言的般的單句中那些結(jié)構(gòu)復(fù)雜詞較多的句子就是長句，否則是短句。長句一般有如下特點：一是修飾語（定語、狀語）較為復(fù)雜是并列成分用得較多是某一成分結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜句變短句的一般方法是運用句子成分分析法提取句子主干關(guān)系特別密切的修飾成分也要提取出來獨成句，該主干句或作為首句總領(lǐng)以下句子，或作為末句總括以上內(nèi)容。然后分析修飾語（定語、狀語語變?yōu)榉志浠騿为毘删?，再將這些短句按照一定的順序進行排列。本題看似一道中規(guī)中矩的句式變換考查題是長句結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜意理解也有一定的難度。提取主干時會發(fā)現(xiàn)賓語中心詞不是一個，而是“責任感”和“反思”兩個詞語取主干使之單獨成句時以把與主干關(guān)系特別密切的修飾成分“社會”和“沉痛”也提取出來，主干句就是第①句。第②句一定要把“生發(fā)的”變?yōu)椤吧l(fā)出”該短句的謂語要求寫四個短句，第③句和第④句要分別表述“這些不平之氣中”“蘊含著”的內(nèi)容。附答案：1.“笑納”納”是“接受”收下”之意笑”則是“嘲笑”、版權(quán)所有侵權(quán)必究聯(lián)系

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“哂笑”之意?！靶{”的意思是說，自己送給對方的東西不好，不成敬意，讓對方笑話了以應(yīng)是“自己送禮物請對方笑納”“笑納”一詞本義看是有專指范圍的，只能納物，不能納人?！靶{”當改為“笑迎”。2①從善如登，從惡如崩。②贈人玫瑰，手留余香（“贈”也可寫為“予”，“留”也可寫為“有”）3①這些文句的深刻內(nèi)涵是作者的社會責任感和沉痛反思。②作者因杜甫詩才曠世卻不能見用于世而生發(fā)出不平之氣不平之氣中蘊含著作者的社會責任感。④這些不平之氣中蘊含著作者對歷史文化傳統(tǒng)的沉痛反思。也可以這樣回答：①這些文句的深刻內(nèi)涵是作者的責任感和反思因杜甫詩才曠世卻不能見用于世而生發(fā)出不平之氣這些不平之氣中蘊含著作者的社會責任感蘊含著作者對歷史文化傳統(tǒng)的沉痛反思。語言表達得體的考查求考生能夠根據(jù)語境條件恰當?shù)厥褂谜Z言語能根據(jù)表達的目的、對象、場合、方式的差異來調(diào)整，與語境保持和諧一致，分寸得當縮語段的考查求考生能夠準確篩選文段中的關(guān)鍵信息證重點信息不丟失，繼而歸納相同信息，刪繁就簡，使語句簡潔，然后運用一定的語言表達技巧理地根據(jù)閱讀材料的表達方式構(gòu)和層次進行壓縮理地按照題目要求進行表達換句式的考查求考生首先認真審視題目要求確答題方向，再仔細分析原句的句式特點、結(jié)構(gòu)特點，然后根據(jù)要求變換句式，同時相應(yīng)地改變原句中的詞語甚至句子結(jié)構(gòu)，最后還要檢查變換后的句式是否符合要求，是否改變了原意。語言表達得體縮語段和句式變換都是備受關(guān)注