物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

今天，有幸和大家交流一下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感到很高興。

一談到總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就趕緊回顧自己近二十年來(lái)的教學(xué)歷程，可突然卻發(fā)現(xiàn)頭腦中并沒(méi)有儲(chǔ)存下一條成文的“經(jīng)驗(yàn)”，簡(jiǎn)一片空白。絞盡腦汁、認(rèn)真回顧，才發(fā)現(xiàn)這么多年的教學(xué)，更多時(shí)候憑的不是經(jīng)驗(yàn)，吃的不是“老本”，而是根據(jù)不同學(xué)生的不況、不同要求和不同時(shí)代的不同風(fēng)格，靈活改變自己的教學(xué)手段和教學(xué)方法，因?yàn)槲乙恢毙欧睢敖虩o(wú)定法”，教書的確要“因生施“因知施教”、“因時(shí)施教”，必要時(shí)“死教和活學(xué)結(jié)為一體”也不失為一種很好的教學(xué)方法。當(dāng)然無(wú)論是任何模式和方法，都了一條主線貫穿其中，那就是“用心去教”，而不是只用“嘴”。下面就自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，但稱不上經(jīng)驗(yàn)，師們交流和探討一下。

一、給學(xué)生留好至關(guān)重要的“第一印象”。

我不知道在大家心目當(dāng)中什么是“好”的第一印象，我的觀點(diǎn)是:幾節(jié)課上下來(lái)，你給學(xué)生要留下比較鮮明的初步感覺(jué)，這是治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、知識(shí)淵博、嚴(yán)愛(ài)有加的老師，他(她)不但對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，而且對(duì)自己要求也嚴(yán)格，在今后相處日子里無(wú)論是學(xué)生還師都要抱著一種“說(shuō)干就干、干就往好干”的心態(tài)去工作、去學(xué)習(xí)，任何人、任何時(shí)候不能糊弄和懈怠。如果你給了學(xué)生這樣一象，我想以前多么散漫的學(xué)生，也應(yīng)該都有不同程度的改善和提高，就算是沒(méi)有改善和提高，心靈上也會(huì)形成一個(gè)“觸動(dòng)”。當(dāng)除了留下關(guān)鍵的第一印象外，還要給學(xué)生提供一個(gè)“改過(guò)自新”的機(jī)會(huì)，你要讓學(xué)生非常明白和清楚“你不會(huì)追究他（或她）的不會(huì)詢問(wèn)他的過(guò)去，更不會(huì)在意別人評(píng)價(jià)他的過(guò)去，學(xué)習(xí)好壞、品質(zhì)好壞，你就相信你自己親眼看見(jiàn)的、親身體驗(yàn)的，每個(gè)人都能犯過(guò)錯(cuò)誤，更都有可能改正錯(cuò)誤”,這樣一來(lái)，每個(gè)學(xué)生面對(duì)你都有“重生”的感覺(jué)，相信有相當(dāng)一部分同學(xué)也會(huì)有在你面前“再來(lái)、大干一場(chǎng)”的雄心！喚起了學(xué)生的信心和斗志，你今后的教學(xué)工作就奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，因?yàn)橹灰獙W(xué)生只要肯跟著咱就行！

二、嚴(yán)愛(ài)兼施，建立良好的師生關(guān)系。

教學(xué)中，我最深的感受是：在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要給他們知識(shí)，更要給他們細(xì)心的愛(ài)護(hù)和嚴(yán)格的管理，也就是嚴(yán)愛(ài)兼因?yàn)橹R(shí)重要，但是懂得“學(xué)知識(shí)”和“學(xué)會(huì)做人”是更重要，所以做為老師除了要有精湛的業(yè)務(wù)、全面的知識(shí)，而且要在傳道解惑時(shí)做到嚴(yán)格要求和愛(ài)生如子并存，實(shí)踐證明：有些事情需要用愛(ài)心來(lái)暖化，但有些時(shí)候更需要用嚴(yán)格的要求和紀(jì)律來(lái)約束，了紀(jì)律和約束有很多事情會(huì)走形或打折扣。所以我的觀點(diǎn)是：該愛(ài)則愛(ài)，該嚴(yán)則必須要嚴(yán)，而且一點(diǎn)也不能留情，即“愛(ài)而不溺而不疏”。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)你的感情是“敬”、“怕”、“愛(ài)”的交織，有話既想和你說(shuō)，干任何事情時(shí)又不會(huì)肆無(wú)忌憚，建良好的師生關(guān)系。

三、用生動(dòng)的教學(xué)方式煥發(fā)課堂的活力。

按照新課標(biāo)要求和我縣的課改方向，在教學(xué)過(guò)程中我大膽實(shí)施以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心、探究培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索的能力。在課堂上，我很少自己一言堂，只要課時(shí)內(nèi)容允許、教學(xué)進(jìn)度允許，我總是把很多的時(shí)空間留給學(xué)生，在學(xué)生的討論、師生的交流過(guò)程中，讓學(xué)生把知識(shí)理解得更透徹，從而掌握得更牢固，同時(shí)也提高了學(xué)生的邏輯能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等多種能力。另外多讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，也提高了學(xué)生上課的積極性和表現(xiàn)欲，上課的熱情比較高漲?？傊?，教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，實(shí)施起來(lái)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，關(guān)鍵就是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)計(jì)劃要全面，有針對(duì)性，扎實(shí)物理教學(xué)方法交流

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

下午好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)和同志們給我這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。在上學(xué)期期末考試中，我所教的班級(jí)取得了一些暫時(shí)性的小進(jìn)步。我知道這樣的進(jìn)步可能是暫時(shí)的、偶然的、幸運(yùn)的。在期末分析表公布之后我倍感壓力，生怕自己今后做得不好，現(xiàn)在坐在這里心情非常忐忑。作為一名年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談還不上，今天我只是從個(gè)人的角度介紹一下物理教學(xué)上的一些做法，不到之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師批評(píng)指正。

1、提高課堂教學(xué)效率。在備學(xué)生、備目標(biāo)、備教材、備教法的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

2、每節(jié)課開頭我都將上一節(jié)課內(nèi)容以提問(wèn)的形式幫助學(xué)生回憶、鞏固一遍，好讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到溫故而知新的效果。

3、做好每節(jié)新課的導(dǎo)入，使之精彩。物理課是初二年級(jí)的一門新學(xué)科，許多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅停留在表面，隨著內(nèi)容增多和難度的加深，如若不及時(shí)深化，他們的學(xué)習(xí)熱情會(huì)很快退去。因此，每節(jié)課的精彩導(dǎo)入尤為重要。

4、課堂聯(lián)系實(shí)際，用生活實(shí)例啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，用有趣的實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣，對(duì)學(xué)生合理的猜想及時(shí)給與肯定，讓他們感受到學(xué)有所用。

5、分層布置作業(yè)，讓學(xué)有余力的學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，對(duì)于部分學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)也不過(guò)高要求，如果要求這類同學(xué)作業(yè)達(dá)到一定的正確率，他們往往選擇抄。所以我覺(jué)得認(rèn)真寫，不要抄襲，實(shí)在思考不出來(lái)的題目上課認(rèn)真聽(tīng)及時(shí)訂正就好。

6、精選習(xí)題，及時(shí)批改，及時(shí)評(píng)講并做好二次批改。

7、重視板書的作用。對(duì)于部分學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，主動(dòng)性差的學(xué)生，學(xué)習(xí)是被動(dòng)的接受，自己不會(huì)歸納總結(jié)。所以我喜歡把一節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)成脈絡(luò)清晰的板書，重點(diǎn)難點(diǎn)標(biāo)注出來(lái)，重點(diǎn)題型精講精練，并讓學(xué)生記錄，這樣可以讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候像文科一樣有個(gè)提綱挈領(lǐng)的東西。

8、重視基礎(chǔ)概念，物理計(jì)算、實(shí)驗(yàn)原理都是基本概念的應(yīng)用和遷移。每節(jié)課我會(huì)把一些基本概念和我認(rèn)為重要的東西上課時(shí)就做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)或在筆記中標(biāo)注出來(lái)，并告訴學(xué)生這些內(nèi)容我要默寫。盡管我一兩個(gè)星期才默寫一次，由于我的強(qiáng)調(diào)和適時(shí)的檢查，他們學(xué)這些概念的時(shí)候特別用心。提高了他們對(duì)概念的理解和重視。

9、定期檢查學(xué)生的課堂筆記和錯(cuò)題集，重視他們?cè)趶?fù)習(xí)中的作用。

10、虛心向組里老師請(qǐng)教，爭(zhēng)取每節(jié)課都使集體備課的成果得到充分利用。

回顧上一學(xué)期的工作，既辛苦又充實(shí)，雖然取得了一些成績(jī)，但是這和領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì),同事的幫助密不可分的。當(dāng)然這些進(jìn)步也只是階段性的，中考才是對(duì)我們教學(xué)效果的最終檢驗(yàn)，所以我還必須在今后的教學(xué)道路上不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、不斷實(shí)踐，爭(zhēng)取最終交上一份滿意的答卷初中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告

池州市第三中學(xué)

葉斌

今天，我很榮幸參加西片物理教研會(huì)，和大家一道交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感到非常高興。下面就平時(shí)的物理教學(xué)淺談一下我的一些做法，不當(dāng)之處還請(qǐng)各位同仁賜教。

一、珍惜四十五分鐘課堂教學(xué)，提高物理課堂教學(xué)效率。

1、備好每一堂課。備課是課堂教學(xué)工作的首要環(huán)節(jié)，是上好課的基礎(chǔ)和前提，只有這樣才能應(yīng)變課堂教學(xué)中遇到的各種情況，做到有的放矢，才能更好地向四十五分鐘課堂教學(xué)要質(zhì)量。不能上無(wú)準(zhǔn)備的課，否則課堂教學(xué)效率低下，甚至影響到學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

2、把課堂教學(xué)落到實(shí)處。一堂課即使設(shè)計(jì)得很好，如果缺失了落實(shí)，也是很不完美的一節(jié)課，所以我在教學(xué)中特別注意三點(diǎn)：A、在上新課前，要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)，把不懂的地方做上記號(hào)；B、在課堂上及時(shí)提醒學(xué)生把該掌握的內(nèi)容一定要重點(diǎn)標(biāo)出來(lái)，該記筆記的也一定要記；C、自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)，在課堂上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況合理地確定教學(xué)目標(biāo)，講透知識(shí)點(diǎn)，突出重、難點(diǎn)知識(shí)教學(xué)，即有教師講、引導(dǎo)、演示，也有學(xué)生回答、學(xué)生做實(shí)驗(yàn)、習(xí)題訓(xùn)練，充分地搞活課堂，在這里可適當(dāng)?shù)貙?shí)行分層教學(xué)，難題可有好生回答，簡(jiǎn)單的問(wèn)題可由差生去做，這樣既照顧到好生學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動(dòng)了差生的學(xué)習(xí)積極性。

3、關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)悟知識(shí)點(diǎn)。大家知道，物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，現(xiàn)在的學(xué)生不同于以前的學(xué)生，缺少動(dòng)手，生活面很窄，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，所以書本上要求的教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組我能做的必做，雖然做實(shí)驗(yàn)耽誤教學(xué)時(shí)間，但靠自己的一張嘴講實(shí)驗(yàn)既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，且學(xué)生理解的不透，如果讓學(xué)生通過(guò)親手做實(shí)驗(yàn)，在他的面前是直觀、生動(dòng)的畫面，這樣獲取的知識(shí)更容易理解，記得更深刻，能起到事半功倍的效果，因此當(dāng)物理教師的切莫懶惰，該做的實(shí)驗(yàn)必須要做。

4、教學(xué)方式做到形式多樣，吸引學(xué)生積極參與。我認(rèn)為一堂課不能平鋪直敘，要有講有練、有問(wèn)有答，在教學(xué)中利用投影、實(shí)驗(yàn)、游戲，講故事等精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用學(xué)生合作學(xué)習(xí)、師生交流、動(dòng)手探究等鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、注重物理知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)與鞏固。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)前面已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行再加工的過(guò)程，為下階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)也是必不可少，否則舊知識(shí)沒(méi)有搞懂，新知識(shí)又來(lái)臨了，長(zhǎng)期下去，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)物理的信心，怕學(xué)習(xí)物理。所以在平時(shí)復(fù)習(xí)課教學(xué)中努力做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)，即做到：

1,、及時(shí)復(fù)習(xí)，課后要及時(shí)把老師講的和板書的重點(diǎn)知識(shí)向放電影一樣，在腦子里過(guò)一遍，看看能想起多少，然后翻開筆記，查找漏缺。當(dāng)天學(xué)的知識(shí)，要當(dāng)天復(fù)習(xí)，絕不拖拉；

2、要緊扣書本，對(duì)書本上的概念、公式、原理等進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)要思考這些知識(shí)點(diǎn)與生活中有哪些聯(lián)系？這樣活學(xué)活用，所掌握的知識(shí)更加牢固；3、要反復(fù)復(fù)習(xí)。要借鑒走路模式讓學(xué)生學(xué)完一節(jié)課復(fù)習(xí)一次，學(xué)完一章復(fù)習(xí)一次，學(xué)習(xí)一階段系統(tǒng)總結(jié)一次，期末再?gòu)?fù)習(xí)一次。通過(guò)這種反復(fù)走路，步步為營(yíng)的復(fù)習(xí)模式，所學(xué)的知識(shí)不會(huì)消退，效果很好；4、復(fù)習(xí)課不好上，要求有復(fù)習(xí)的思路，切記不能東拉西扯，要精心地選好問(wèn)題，選題時(shí)要圍繞復(fù)習(xí)的中心來(lái)選，做到有針對(duì)性，把前后知識(shí)貫穿起來(lái)，形成一個(gè)完整有系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)，這樣對(duì)今后的學(xué)習(xí)也很有幫助。

三、要狠抓作業(yè)和考試。

現(xiàn)在從上到下抓素質(zhì)教育，要給學(xué)生減負(fù)，我認(rèn)為教育指導(dǎo)方針沒(méi)有錯(cuò)，但是要經(jīng)過(guò)“中考”這一關(guān)，就必須面對(duì)中考指揮棒把物理學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

1、落實(shí)作業(yè)，物理作業(yè)包括課堂作業(yè)和課外的（“同步練習(xí)”、“指導(dǎo)用書”），要求當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天晚上完成，第二天由組長(zhǎng)檢查驗(yàn)收，再由課代表收齊交到老師處批改，同時(shí)把沒(méi)有交的名單也一并交個(gè)老師，在這里老師一定要批改，沒(méi)做的同學(xué)要補(bǔ)做，如果時(shí)間倉(cāng)促，可抽出幾道題批改，切記把沒(méi)有改的作業(yè)直接發(fā)給學(xué)生，否則學(xué)生就把你布置的作業(yè)不當(dāng)回事，這樣就達(dá)不到鞏固效果，長(zhǎng)時(shí)間下去，物理課就沒(méi)有吸引力。

2、落實(shí)考試，以考促學(xué)，以考促教。學(xué)生若不考，不會(huì)關(guān)注這門課，學(xué)生看哪個(gè)老師抓的緊就學(xué)哪門課，通過(guò)考試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，改好的試卷要帶回家由家長(zhǎng)簽字，讓孩子在學(xué)習(xí)上有緊張感，養(yǎng)成“你追我趕，比學(xué)趕超”的好習(xí)慣。所以我很關(guān)注每一次的考試，一般地，實(shí)行“一周一考”，考過(guò)之后及時(shí)閱卷。另外抓好試卷講評(píng)，試卷講評(píng)是物理教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，這對(duì)于學(xué)生鞏固知識(shí)、拓展知識(shí)提供了平臺(tái)。講評(píng)時(shí)按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：A、自查、互評(píng)，將考試卷在課前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生查找出錯(cuò)的地方及出錯(cuò)的原因，把仍弄不懂的問(wèn)題做上記號(hào)，也可學(xué)生之間相互討論，相互點(diǎn)評(píng)；B、總結(jié)評(píng)價(jià)。教師對(duì)本次考試做簡(jiǎn)單概述，主要是對(duì)試題考查目標(biāo)、難度的評(píng)價(jià)，對(duì)考試成績(jī)各個(gè)分?jǐn)?shù)段人數(shù)及最高分、最低分進(jìn)行公布，對(duì)值得肯定的試卷和答卷中存在的問(wèn)題等作一簡(jiǎn)單介紹，使學(xué)生了解本次考試的概況和自己所處的位置，在這個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)堅(jiān)持表?yè)P(yáng)肯定為主，點(diǎn)出共性問(wèn)題；C、講評(píng)、指導(dǎo)。這個(gè)環(huán)節(jié)是把在閱卷過(guò)程中出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行評(píng)析，這是講評(píng)課重點(diǎn)所在。教學(xué)過(guò)程中一是抓住疑點(diǎn)和錯(cuò)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)答題的思路和解題的方法；二是要評(píng)出錯(cuò)誤的原因、評(píng)出應(yīng)注意的問(wèn)題；三是注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，講明講透，舉一反三。D、拓展訓(xùn)練。一是針對(duì)試卷中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，進(jìn)行變式訓(xùn)練，最后進(jìn)行拓展訓(xùn)練；二是矯正個(gè)別錯(cuò)誤，進(jìn)行一般性訓(xùn)練，可讓學(xué)生互動(dòng)交流來(lái)解決個(gè)別錯(cuò)誤的問(wèn)題；三是針對(duì)共性問(wèn)題，設(shè)置較有深度的訓(xùn)練題，提高層次，變換角度，進(jìn)行拓展訓(xùn)練。E、個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于差生肯定有不少的問(wèn)題弄不明白，我只能課間或放學(xué)時(shí)給他單獨(dú)輔導(dǎo)，在這里需要耐心，一遍不行再來(lái)一遍，多給他鼓勵(lì)，我想盡可能地讓每一位孩子都來(lái)學(xué)習(xí)物理，這樣，可以大面積地提高物理成績(jī)。

以上是我在平時(shí)的教學(xué)中一些點(diǎn)滴做法，談得不妥的地方還請(qǐng)各位同行給予批評(píng)和指導(dǎo)。謝謝各位！教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

各位老師:

下午好！首先感謝區(qū)教研室給我們提供了這個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，其次，感謝區(qū)教研室對(duì)我們學(xué)校教學(xué)工作的肯定?，F(xiàn)在先談?wù)勎覀兂跞齻湔n組的一些做法：

一、抓好教學(xué)常規(guī)工作，提高教學(xué)質(zhì)量

（1）強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)，重視能力的培養(yǎng)

基礎(chǔ)是能力的根基，在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須樹立起抓基礎(chǔ)是根本，抓能力是核心的意識(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，基本技能的訓(xùn)練和各種能力的培養(yǎng)。不少學(xué)生在基礎(chǔ)題上失分，在基本運(yùn)算上出錯(cuò)，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)概念教學(xué)，而且引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好概念的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)學(xué)規(guī)律（包括法則、性質(zhì)、公式、定理、公理、教學(xué)思想等）并著重培養(yǎng)學(xué)生的能力，在教學(xué)中穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實(shí)基礎(chǔ)，不僅教給學(xué)生知識(shí)，更注重揭示獲取知識(shí)的思維過(guò)程，解題思路的探索過(guò)程，解題方法和規(guī)律的概括過(guò)程。備課組基本每天出一份小測(cè)題，每天清理基本知識(shí)點(diǎn)，確保絕大多數(shù)的同學(xué)基礎(chǔ)題過(guò)關(guān)。（為了激勵(lì)學(xué)生，我們規(guī)定每三次小測(cè)滿分可得一封表?yè)P(yáng)信，個(gè)別學(xué)困生有一次滿分也發(fā)表?yè)P(yáng)信）

（2）認(rèn)真進(jìn)行每次單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)分析，努力縮小班級(jí)差距

備課組每單元出一份綜合練習(xí)，兩份難度不同的測(cè)驗(yàn)卷，（有時(shí)難度較大的先測(cè)，難度較小的后測(cè)；有時(shí)難度較小的先測(cè)，難度較大的后測(cè)，根據(jù)學(xué)生的掌握知識(shí)層度及學(xué)習(xí)狀態(tài)決定兩份卷的使用先后順序）。每次測(cè)驗(yàn)后，我們把試題分為幾大類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，其中選擇題為一個(gè)統(tǒng)計(jì)點(diǎn)，填空題為一個(gè)統(tǒng)計(jì)點(diǎn)，解答題有幾題就分為幾個(gè)統(tǒng)計(jì)點(diǎn)。在年級(jí)內(nèi)統(tǒng)計(jì)各題得分情況進(jìn)行分析，能反應(yīng)出不同班級(jí)之間的差異，這樣在備課組的考試分析時(shí)，把得分高的班級(jí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕?lái)推廣，得分差距大的班級(jí)，大家一起幫助分析原因，有效地彌補(bǔ)了教師的教學(xué)盲點(diǎn)。也為在試卷講評(píng)時(shí)，做到有的放矢，有效地提高課堂效率。

（3）落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差措施，切實(shí)抓好分類推進(jìn)

為了保護(hù)優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)熱情，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)過(guò)程中結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)為學(xué)有余力的部分學(xué)生布置一些稍微難一點(diǎn)的題目。引導(dǎo)優(yōu)等生克服浮躁、眼高手低等不良傾向，扎扎實(shí)實(shí)的夯實(shí)基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)綜合、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)的同時(shí)，幫助他們選擇必要的課外學(xué)習(xí)讀物，開闊了他們的知識(shí)視野，培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。每個(gè)學(xué)期組織年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，對(duì)于競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)及時(shí)張榜表?yè)P(yáng)通知家長(zhǎng)。每逢周一下午利用傍晚自習(xí)的時(shí)間對(duì)年級(jí)優(yōu)秀生進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵(lì)優(yōu)秀生間互相競(jìng)爭(zhēng)、互相幫助。

針對(duì)學(xué)困生的特點(diǎn)，我們首先幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，如課堂提問(wèn)時(shí)故意提一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，當(dāng)他們回答正確時(shí)及時(shí)給與表?yè)P(yáng)。在布置作業(yè)時(shí)，采取分層次的要求，對(duì)學(xué)困生適當(dāng)降低要求，并根據(jù)情況給與適當(dāng)?shù)奶崾?，遇到確實(shí)不會(huì)的問(wèn)題，允許他們緩交作業(yè)，但是必須及時(shí)找老師輔導(dǎo)。我們還通過(guò)談心，及時(shí)了解他們學(xué)習(xí)中所遇到的困難，特別是克服對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼心理，讓學(xué)生親其師信其道。成立合作學(xué)習(xí)小組，對(duì)學(xué)困生給予學(xué)習(xí)上的幫助。

二、重視期末的復(fù)習(xí)工作，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量

我們這次能取得較好成績(jī)，除了抓好常規(guī)教學(xué)工作外，當(dāng)然期末復(fù)習(xí)期間的工作也十分重要，要在有限的兩個(gè)周時(shí)間里，把一本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在復(fù)習(xí)階段，我們很講究“精講”這一環(huán)，在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，要做到“精講”，對(duì)教師來(lái)講，要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述；注意新舊知識(shí)、新題舊題的對(duì)比，把復(fù)雜抽象的問(wèn)題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問(wèn)題的對(duì)付方法；注意富有思考性的新問(wèn)題，與學(xué)生一起探索研究。

“巧練”這一環(huán)節(jié)也是我們復(fù)習(xí)工作的重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課有30分鐘左右的練習(xí)時(shí)間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過(guò)我們精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目；理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題；運(yùn)用知識(shí)的能力題；一題多解的思維題；易出錯(cuò)的常見(jiàn)題；綜合分析的提高題等等。通過(guò)一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變能力及技能會(huì)有很大的提高。

“檢測(cè)”是我們復(fù)習(xí)工作獲得反饋信息的重要途徑。我們每一學(xué)期都會(huì)將區(qū)里出的單元檢測(cè)題留到期末復(fù)習(xí)時(shí)作為基礎(chǔ)過(guò)關(guān)測(cè)試題，要求人人過(guò)關(guān)。對(duì)于不達(dá)標(biāo)的學(xué)生要進(jìn)行補(bǔ)測(cè)，補(bǔ)測(cè)的試題題量不多，一般是5至6題，考察的內(nèi)容主要是將學(xué)生在測(cè)試時(shí)易錯(cuò)、解決不了的題目。補(bǔ)測(cè)的試卷基本以面批的形式解決，每一位學(xué)困生都得到老師的幫助、得到再次學(xué)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)的機(jī)會(huì)，這樣也就大大減少了后進(jìn)面，年級(jí)的整體水平也得到了提升。

以上是我們上學(xué)期教學(xué)工作的一些做法。下面就如何進(jìn)行中考復(fù)習(xí)談?wù)勎覀兊囊恍┫敕?供大家參考。

(一)注重考法研究,把握中考動(dòng)向。

《課標(biāo)》和《會(huì)考指導(dǎo)書》是中考命題和復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，應(yīng)認(rèn)真研究，確保目標(biāo)合理、方向正確，深度、難度把握準(zhǔn)確，確定復(fù)習(xí)的重心。

(二)制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃能讓復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行下去,起到事半功倍的效果。我們認(rèn)為，中考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最好是分四輪進(jìn)行。

第一輪，摸清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開展基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。中考試題中屬于學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)常見(jiàn)的“雙基”類型題約占70％，要在這部分試題上保證得分，就必須結(jié)合教材，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對(duì)必須掌握的內(nèi)容要心中有數(shù)，胸有成竹。因此要讓學(xué)生配合自己進(jìn)行復(fù)習(xí)；其次，復(fù)習(xí)應(yīng)配備適量的練習(xí)，習(xí)題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對(duì)于學(xué)生覺(jué)得較難的題，或者易錯(cuò)的題，應(yīng)讓他們養(yǎng)成做標(biāo)記的好習(xí)慣，以便在第二階段進(jìn)行再回頭復(fù)習(xí)。

第二輪，針對(duì)熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開展難點(diǎn)知識(shí)專題復(fù)習(xí)。根據(jù)歷年中考試卷命題的特點(diǎn)，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進(jìn)行專題訓(xùn)練，就中考的特點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面收集一些資料，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，熱點(diǎn)題型一般有：閱讀理解型、開放探究型、實(shí)際應(yīng)用型、幾何代數(shù)綜合型、研究性學(xué)習(xí)型等。

第三輪，綜合訓(xùn)練（模擬練習(xí)）。這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。

第四輪，回味練習(xí)。在中考的前一周，對(duì)在練習(xí)中存在的問(wèn)題，按題型分幾塊回味練習(xí)，掃清盲點(diǎn)，或者找出以前的試卷重點(diǎn)對(duì)以前做錯(cuò)和容易錯(cuò)的題目進(jìn)行最后一遍清掃。

(三)給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。

為了讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，復(fù)習(xí)期間應(yīng)抓住以下幾點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)：

1．會(huì)讀：指閱讀會(huì)考指導(dǎo)書的重點(diǎn)內(nèi)容，把握重要的數(shù)學(xué)概念、公式、法則及思想方法；通過(guò)歸納與梳理，弄清知識(shí)體系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2．會(huì)記：記住重要概念、定理、公式、法則、解題規(guī)律等。

3．會(huì)練：《會(huì)考指導(dǎo)書》及《專題講座與測(cè)評(píng)》的習(xí)題從涉及單個(gè)知識(shí)點(diǎn)到綜合多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都是有目的、有選擇、有梯度的，因此要認(rèn)真練習(xí)。

4．會(huì)思：“思”是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心，要從以下幾個(gè)方面去思考：

（1）所學(xué)知識(shí)的前后聯(lián)系、內(nèi)在聯(lián)系；

（2）解題方法、技巧、注意點(diǎn)；

（3）知識(shí)要點(diǎn)，研究問(wèn)題經(jīng)歷了哪些思維過(guò)程；

（4）概念、性質(zhì)、定理、公式在解題時(shí)如何應(yīng)用，能否逆用。

5．會(huì)悟：對(duì)老師講的重點(diǎn)內(nèi)容要反復(fù)理解，通過(guò)一些練習(xí)，從中悟出新舊知識(shí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，悟出思維過(guò)程以及解題方法。

以上是我們對(duì)數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)的想法，不當(dāng)之處還請(qǐng)各位同行多多指教。謝謝大家！祝大家工作順利！中考取得優(yōu)異的成績(jī)！

小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革應(yīng)立足于理性思考隨著教育改革的不斷深化,美育對(duì)培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)重要,美育

具有開發(fā)智力,陶冶情操,培養(yǎng)美感和愉悅身心的作用。美育的基本特征是具有示之以形的形象性,動(dòng)之以情的情感性和寓教于樂(lè)的愉悅性,它的這一特性是其它學(xué)科教育所不能取代的。因此如何提高小美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量,迫切需要我們美術(shù)教師去研究和探討?，F(xiàn)如今在轟轟烈烈的教學(xué)改革潮流中,我們更應(yīng)該立足于理性的思考,而不是一味的趕潮流,走形式。為此筆者結(jié)合新課改下的美術(shù)教學(xué),談幾點(diǎn)體會(huì)與廣大同仁商榷。

一,研究教材要有深度,是美術(shù)教師上好美術(shù)課的前提

過(guò)去的教材內(nèi)容是以傳授知識(shí)技能為主,教學(xué)方法是以灌輸為主,而新教材是以學(xué)生發(fā)展為本,人文的東西起來(lái)越來(lái)越被人們重視,那就是"以人為本"。這就是要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,尊重和賦予學(xué)生更多的自由和權(quán)利,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,發(fā)掘?qū)W生的潛能,使學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。我們的教材就是為了體現(xiàn)以上目標(biāo)而編寫的，因此,充分吃透教材的內(nèi)涵和精神,充分理解教材的編寫意圖,是美術(shù)教師上好美術(shù)課的前提.

二,根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況,制定具體明確的教學(xué)目標(biāo),是上好美術(shù)課的首要環(huán)節(jié)

教學(xué)目標(biāo)就是船上的舵,它不僅對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方向起指導(dǎo)作用,而且在設(shè)計(jì)的步驟和方式方法上也具有制約的功能。因此,具體明確的教學(xué)目標(biāo)有利于教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的控制,有利于提高教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性。個(gè)別教師在備課中,考慮了學(xué)生的興趣,想到了創(chuàng)新,但卻沒(méi)有想到自己設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)的真正目標(biāo)。比如,在上小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)《誰(shuí)的魚最大》一課時(shí),有位教師就采用了大魚吃小魚的游戲作為課堂導(dǎo)入,并先讓學(xué)生觀看錄相,以引起學(xué)生的興趣,隨后讓學(xué)生模仿大魚撲小魚,相互推拉,引起課堂秩序的混亂,最后不得不草草收?qǐng)?教學(xué)效果當(dāng)然不理想。教師想采用一些新奇,刺激的游戲吸引學(xué)生,卻沒(méi)有想到這一環(huán)節(jié)到底要達(dá)到一個(gè)什么樣的教學(xué)目標(biāo),方法與目標(biāo)相背離,期望與效果勢(shì)得其反。因此,我們說(shuō)美術(shù)課應(yīng)該有美術(shù)課的特點(diǎn),應(yīng)該認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)中真正受到美的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。

三,注重雙基教學(xué),是上好美術(shù)課的關(guān)鍵.

美術(shù)學(xué)科的課改,不能脫離美術(shù)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),對(duì)傳統(tǒng)的東西完全拋棄,重新趟一條別人沒(méi)有走過(guò)的路。教改,是在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,是"揚(yáng)棄"是去其糟粕取其精華。我們知道,過(guò)去的美術(shù)教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,忽視了對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)。假如我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中,不注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的教學(xué),那么學(xué)生的能力又從何談起。在目前的美術(shù)教學(xué)改革中,部分教師片面理解,認(rèn)為美術(shù)教學(xué)要重在發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,認(rèn)為如果講究技能技法就會(huì)約束學(xué)生的想象力,因此,在教學(xué)中就形成

了一種不良的態(tài)勢(shì),作品不論好壞,都一律倍加贊賞,甚至到了高年級(jí)也疏于對(duì)基本功的指導(dǎo)。試想不學(xué)技能和技法,孩子就是再有靈感和想象力也很難將它表現(xiàn)出來(lái)的。我們的許多孩子就是在這樣的困惑中丟失了原先那種對(duì)繪畫的熱情。比如:有一次我讓學(xué)生學(xué)習(xí)畫樹,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生還停留在兒時(shí)對(duì)樹的理解,一根木棒支撐著一個(gè)圓。再讓他想一想怎樣畫樹時(shí),孩子說(shuō):"我不知道怎樣畫",這時(shí)我才覺(jué)悟,創(chuàng)作與想象源于生活,沒(méi)有生活的接觸和觀察,難道要求孩子憑空想象和設(shè)計(jì)嗎

創(chuàng)造不是閉門造車,它需要一定的基礎(chǔ)來(lái)支撐,是對(duì)已有基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)的綜合應(yīng)用和提高,因而雙基不能忽視。

四,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性思維,研究自主,探究,合作的學(xué)習(xí)方式

"興趣是最好的老師",如果學(xué)生沒(méi)有興趣被動(dòng)地學(xué)習(xí),將直接影響教育效果。美術(shù)課的一大問(wèn)題