四年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析及反思一、根本情況分析是教學(xué)的重要階段，在這一學(xué)年，學(xué)生開(kāi)始步入快速開(kāi)展的軌道，對(duì)學(xué)生計(jì)算能力、動(dòng)手操作和分析解決問(wèn)題的能力要求加大，主要內(nèi)容有大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，角的度量三章的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)有：掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表，會(huì)正確地讀寫(xiě)大數(shù)。會(huì)比擬大數(shù)的大小，用“四舍五入”法求大數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比擬角的大小，會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫(huà)角。能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，類(lèi)推并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，應(yīng)用適宜的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。現(xiàn)將本次期中試卷情況分析如下：二、各題主要錯(cuò)例及原因分析這張?jiān)嚲淼幕祟}占90％以上，難度適中，絕大局部是學(xué)生應(yīng)該到達(dá)且能到達(dá)優(yōu)良的水平?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)是四年級(jí)上冊(cè)第一至第三單元所學(xué)的內(nèi)容。從學(xué)生的錯(cuò)誤上看，判斷、選擇和解決問(wèn)題的整體得分率較低，其原因與平日教學(xué)中引導(dǎo)不到位，訓(xùn)練較少有關(guān)。在平日里的教學(xué)中由于過(guò)多的關(guān)注了學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)，無(wú)視了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課本中概念的閱讀與理解，特別是在對(duì)數(shù)學(xué)概念的知識(shí)建構(gòu)以后沒(méi)有加以穩(wěn)固和靈活的訓(xùn)練，致使他們的認(rèn)知不能得到穩(wěn)固和提升，所以導(dǎo)致這三種題型的得分率普遍偏低。學(xué)生的計(jì)算，解決問(wèn)題相比之下掌握的稍好一些，在以后的學(xué)習(xí)中仍需繼續(xù)加強(qiáng)。三、錯(cuò)題記錄及分析1、把75895600四舍五入到“萬(wàn)”位約(75900000)萬(wàn)。分析：學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位認(rèn)識(shí)理解不夠。2、一個(gè)數(shù)精確到億位約十10億，這個(gè)數(shù)最小的是()。分析：沒(méi)有看清題目要求的是最小的數(shù)。3、學(xué)生對(duì)乘法分配律的理解還不透徹，經(jīng)常同乘法交換律和結(jié)合律混淆。四、今后教學(xué)的改良意見(jiàn)1、通過(guò)此次期中測(cè)試考察了學(xué)生對(duì)根底知識(shí)水平掌握的情況，也充分曝露出了學(xué)生的缺乏之處。如：認(rèn)知缺乏，態(tài)度不端正，缺少對(duì)數(shù)學(xué)文本的閱讀和理解等等。所以在今后的教育教學(xué)中，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣置于重中之重的位置。在標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式，檢查習(xí)慣、培養(yǎng)讀題能力的。2、加強(qiáng)概念教學(xué)，防止學(xué)生的認(rèn)知錯(cuò)誤。教學(xué)中努力做到“兩個(gè)吃透”。一是“吃透教材”，二是“吃透學(xué)生”。狠抓教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，在本質(zhì)屬性的提醒和掌握上下功夫。3、培優(yōu)輔差和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化仍需加強(qiáng)。教學(xué)中設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，讓根底題型和能力拓展題型并進(jìn)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。堅(jiān)持對(duì)學(xué)困生的課前輔導(dǎo)、課堂觀察和課后“跟蹤”，努力使每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都過(guò)關(guān)。4、注重計(jì)算能力的培養(yǎng)，總的來(lái)說(shuō)計(jì)算正確率較高，但極個(gè)別的計(jì)算還需要提高。所以在今后的教學(xué)中堅(jiān)持課前計(jì)算天天練，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性，開(kāi)展“計(jì)算大王”和“計(jì)算小能手”評(píng)選活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。永和鎮(zhèn)益群小學(xué)連秀芬xx-11-9四年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析及反思[篇2]四年級(jí)在本次數(shù)學(xué)測(cè)試中，有的一個(gè)班只有兩三個(gè)人及格，最好的也只有十二個(gè)人及格，而且三個(gè)班之間的平均分差距大，非常的不理想。經(jīng)各位數(shù)學(xué)教師的分析，總結(jié)出以下在教學(xué)中存在的問(wèn)題：一、學(xué)生計(jì)算能力差；在計(jì)算題局部，名次最好的班都只到50%左右的得分率，其它的班級(jí)就更差了。究其原因是學(xué)生對(duì)加減法、乘法口訣、除法的掌握程度不夠，計(jì)算不夠嫻熟，二年級(jí)就要求背記乘法口訣，可是到了四年級(jí)還有一大局部的學(xué)生記不住，乘法掌握不好就會(huì)影響除法的學(xué)習(xí)，就會(huì)影響計(jì)算能力。計(jì)算做不好，那應(yīng)用題也不可能做正確，這樣一環(huán)阻礙一環(huán)，數(shù)學(xué)當(dāng)然考不好。所以我們分析商討后決定要在下學(xué)期的教學(xué)中要定期舉行數(shù)學(xué)競(jìng)賽，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力。二、學(xué)生對(duì)概念性知識(shí)記憶不清；填空題和判斷題運(yùn)用到的是一些概念性的知識(shí)，是要求學(xué)生在記憶根底上加以運(yùn)用的。本次測(cè)試這兩局部得分不理想的結(jié)果提醒我們教師以后要加強(qiáng)催促學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念性知識(shí)的記憶，以此同時(shí)還要增加練習(xí)力度。三、應(yīng)用題訓(xùn)練不夠；數(shù)學(xué)應(yīng)用題的類(lèi)型多種多樣，考察學(xué)生對(duì)多類(lèi)題型的分析能力，這需要教師平日在教學(xué)中對(duì)學(xué)生不斷的引導(dǎo)和練習(xí)。在本次測(cè)試中，應(yīng)用題的情況是最糟糕的，只有再加大訓(xùn)練力度，才能提升學(xué)生在這一方面的能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師之間應(yīng)該加強(qiáng)交流，互相學(xué)習(xí)各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，資源共享，共同進(jìn)步提高。四、書(shū)寫(xiě)差；從整個(gè)年級(jí)的試卷來(lái)看，書(shū)寫(xiě)都很糟糕，不管是漢字還是數(shù)字都寫(xiě)得十分的不標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)班中，卷面書(shū)寫(xiě)最高分只有3分。五、大局部班級(jí)剛剛上到考試的內(nèi)容，還沒(méi)來(lái)得及復(fù)習(xí)。通過(guò)上面的分析，也充分的說(shuō)明了教師在平時(shí)的教學(xué)中沒(méi)有注重學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，沒(méi)有抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和技能的掌握訓(xùn)練不夠。根據(jù)這些情況和平時(shí)的課堂教學(xué)，我想在今后的教學(xué)過(guò)程1、努力提高學(xué)生的計(jì)算能力，尤其是脫式計(jì)算能力。通過(guò)口算隨堂練、計(jì)算天天練等形式切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。計(jì)算能力的提升是一個(gè)長(zhǎng)期性的教學(xué)工程，需要在日常教學(xué)中不斷堅(jiān)持。同時(shí)要注意良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、重視培養(yǎng)學(xué)生審題能力，要求學(xué)生多讀題、多觀察、多動(dòng)腦，抓住題目要求中的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生多說(shuō)，不要怕浪費(fèi)時(shí)間。4、注重題型的多樣化練習(xí)。本次考試中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)題型的變換不太適應(yīng)，教師要深入鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，充分挖掘教材資源，通過(guò)多樣化、開(kāi)放性題型，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力，不要太拘泥于教材。5、努力提高自己業(yè)務(wù)水平，重視教學(xué)能力的提升。xx年5月四年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析及反思[篇3]本次四年級(jí)期中數(shù)學(xué)考試全面考查學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)根底知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單根本技能的形成情況（數(shù)的計(jì)算）和根本能力的培養(yǎng)情況（角的度量、應(yīng)用）。根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析：一、考試根本情況分析。本班有學(xué)生56人，參加考試56人。平均分82.11，及格率93%,優(yōu)秀率34%學(xué)生整體上看，數(shù)學(xué)根底偏差，主要表達(dá)在中等生和后進(jìn)生偏多，均成績(jī)上不去。二、試題分析。1、試題內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各局部分值權(quán)重合理。本卷注重考查了學(xué)生根底知識(shí)的掌握（三位數(shù)除以?xún)晌唬堑恼J(rèn)識(shí)，混合運(yùn)算）、根本能力的培養(yǎng)情況（估算、應(yīng)用），也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（角的度量）。試題內(nèi)容全面，共計(jì)個(gè)八大題（填空、判斷、選擇、計(jì)算、度量、畫(huà)一畫(huà)、解決問(wèn)題）。試題整體較好地表達(dá)了層次性，其中：根底題占85%，稍難題占15%。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，開(kāi)展學(xué)生空間思維。本卷精心選材，考查了教師的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的實(shí)際運(yùn)算能力。3、學(xué)生在做題中出現(xiàn)的問(wèn)題與偏差。學(xué)生做題中出現(xiàn)的明顯問(wèn)題是：（1）根底知識(shí)掌握不牢。如：填空題的第2,3,5,7小題和計(jì)算題的2、3小題，學(xué)生均有失分。（2）擴(kuò)散思維及動(dòng)手能力差。如：第五題及第八大題的第六小題失分率較高。三、對(duì)今后教學(xué)工作的建議。今后的教學(xué)中我除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。1、注重?cái)?shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，抓課本，抓根底。數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中解決問(wèn)題的根本觀點(diǎn)和根本想法，是對(duì)數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。2、注重對(duì)學(xué)生的過(guò)程性探究。數(shù)學(xué)知識(shí)起源于生活，而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡(jiǎn)單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重?cái)?shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于外表，不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測(cè)，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的開(kāi)展。3、注重對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的研究。小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對(duì)貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。但長(zhǎng)期的教師中心式的講授，會(huì)挫