第頁共頁春季蘇教版小學數(shù)學四年級下冊教學方案范文〔通用5篇〕春季小學數(shù)學四年級下冊教學方案1【班級分析^p】一、任教班級大局部學生的學習情況分析^p我班現(xiàn)有學生42人，男生22人，女生20人，新插一名男生，名叫孫傳偉。局部同學的思維較靈敏，有著提醒知識之間的聯(lián)絡、探究規(guī)律的精神。個別學生從知識到理論的跨越還有些難度?？傮w說來，良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成，大局部同學都能很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學的根底較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。本班學生兩級分化較為嚴重，優(yōu)秀生學得輕松，還是老師的好幫手，中等生少而很難向上邁進，后進生總給人感覺是扶不起的阿斗！總而言之，我應該賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。二、學困生情況分析^p本班級學困生有李法正，朱士文等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)進步要求，只有讓學生在認真書寫的根底上才有可能認真考慮?！窘滩姆治鯺p】一、教學內容本冊教材包括下面一些內容：小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。二、教材的編寫特點總體上看，本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經歷與體驗、表達知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。教材努力表達新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。既注意表達新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學教育的內涵，使教材具有根底性、豐富性和開展性。1、改良四那么運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維程度的進步。2、認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解，開展學生的數(shù)感。3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重理論與探究，促進學生空間觀念的開展。4、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。5、有步驟地浸透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維才能和解決問題的才能。6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。【教學目的】1、理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步開展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置挪動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、掌握四混合運算的運算順序，會進展簡單的整數(shù)四那么混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步進步計算才能3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和間隔確定物體的位置，能描繪簡單的道路圖。5、認識折線統(tǒng)計圖，理解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析^p，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。7、初步理解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。8、體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣?！窘虒W重難點】教學重點：1、四那么混合運算順序的學習。2、四那么運算的意義和運算定律以及四那么運算的關系。3、進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。4、小數(shù)的意義和小數(shù)點挪動引起小數(shù)變化的規(guī)律。5、理解和掌握小數(shù)加減法的計算法那么。使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。教學難點：1、四那么混合運算順序的學習。2、運用運算定律進展簡便運算以及應用四那么運算各局部之間的關系求未知數(shù)X。3、認識面積單位和進率及名數(shù)的改寫。4、小數(shù)和復名數(shù)的互相改寫。5、小數(shù)加減法的簡單算法。6、區(qū)別直線、線段和射線，垂線與平行線概念。【教學措施】一、落實教學詳細措施特別重視的地方1、繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng)，比方認真審題和計算、重視驗算、標準書寫格式等的教育。2、讓學生在生動詳細的活動中學習學習數(shù)學。在教學中，根據(jù)學生的生活經歷創(chuàng)設問題情境，鼓勵學生在生動詳細的活動中學習數(shù)學。3、引導學生獨立考慮與合作交流，幫助學生積累參加數(shù)學活動的經歷。在詳細的數(shù)學活動中，鼓勵學生獨立考慮、勇于發(fā)表自己的意見，擅長傾聽別人的意見，與同伴進展交流。同時引導學生在小組內進展分工合作，以進步數(shù)學活動的紀律。4、培養(yǎng)學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的才能。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培養(yǎng)學生的應用意識。5、注重數(shù)學思想方法的浸透。根據(jù)學科特點，結合詳細的教學內容有機地進展思想品德教學和相關思想的浸透。6、創(chuàng)造性地使用教材。在教學中，根據(jù)本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程。根據(jù)本班學生的已有知識和生活經歷確定合理的教學起點和重點，結合本地的實際情況和學生的生活經歷選擇適當?shù)慕虒W素材創(chuàng)設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改良自己的教學觀念和教學方法。二、針對學困生的詳細措施五個必須”即：“備課時必須對學困生的問題及對策進展充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生發(fā)言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業(yè)時必須針對學習才能不同的學生進展分層次布置并對學困生當面輔導”。對學生因厭學輟學的，分析^p造成的原因，積極采取幫扶轉化措施，采用老師和學優(yōu)生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。1、老師在備、教、批、輔、考等教育教學，對學困生多加關心，厚愛一層，從抓根底知識，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注重根底知識和興趣知識點設計教案。2、在課堂上，加強根底知識和學習興趣的培養(yǎng)，讓學困生樹立“我也能答復老師提問，我也能學好功課”的信心。3、修改作業(yè)時，對學困生進展面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以鼓勵教育為主。讓學困生找出自己學習上的優(yōu)勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主人，實在解決了學生的厭學思想，從根本上消除輟學的現(xiàn)象，確保了各學段、各學科的教學質量的進步?！菊n時安排】一、四那么運算〔6課時〕二、位置與方向〔4課時〕三、運算定律與簡便運算〔10課時〕1、加法運算定律……3課時左右2、乘法運算定律……3課時左右3、簡便計算……4課時左右營養(yǎng)午餐……1課時四、小數(shù)的意義和性質〔14課時〕1、小數(shù)的意義和讀寫法……3課時左右2、小數(shù)的性質和大小比擬……3課時左右3、生活中的小數(shù)……3課時左右4、求一個小數(shù)的近似數(shù)……4課時左右整理和復習1課時五、三角形〔6課時〕1、三角形……4課時左右2、圖形的拼組……2課時左右六、小數(shù)的加法和減法〔6課時〕七、統(tǒng)計〔4課時〕八、數(shù)學廣角〔4課時〕小管家……1課時九、總復習〔4課時〕春季小學數(shù)學四年級下冊教學方案2一、學情分析^p經過三年多的數(shù)學學習，學生在數(shù)學根本知識、技能方面根本上已經到達一定的水準，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比擬感興趣。大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在，生活中處處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的根底，也為進步學生的解決問題才能和理論才能創(chuàng)造了條件。但也存在一些不利因素，有少局部學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關，但綜合才能較差，對于概念的理解過于淺薄，對知識的運用更欠靈敏；也有一局部學生學習比擬急躁，計算才能和解決問題的才能較差，在解決實際問題時總是需要老師輔導之后才能完成。從學生習慣方面看，有的學生學習習慣差，上課經常走神，學生的自我約束的才能很差，作業(yè)不夠標準，做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學習習慣有待改善。另外就是，班級局部家長的重視程度不夠，在學習過程中對學生學習習慣和學習行為的教育、指導力度不是很到位。所以，本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。二、教材分析^p本冊教材包括下面的內容：小數(shù)的意義和性質，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律，三角形，圖形的運動〔二〕，觀察物體〔二〕，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角〔雞兔同籠〕和綜合與理論活動等。小數(shù)的意義與性質、小數(shù)的加法和減法、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習四那么運算的相關知識，重點掌握四那么運算的意義和每種運算各局部間的關系，系統(tǒng)學習括號在混合運算中的作用等；運算定律那么主要是在學生已有的直觀認識的根底上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進展一些簡便運算。在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體〔二〕、三角形及圖形的運動〔二〕，這些都是本冊的難點或重點教學內容，也為開展學生的空間觀念提供了豐富的素材。在已有知識和經歷的根底上，通過豐富的數(shù)學活動，引導學生進一步學習從不同的位置觀察幾個幾何體的組合體，進一步認識三角形的特性，進一步探究平面圖形運動的特性和方法。使學生在探究圖形的特征、圖形的運動的活動中進一步開展空間觀念，進步觀察才能和動手操作才能，同時獲得空間與幾何學習的理論經歷和思維經歷。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了平均數(shù)與復式條形統(tǒng)計圖。通過理解平均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應用。關于復式條形統(tǒng)計圖，教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式，讓學生學習制作簡單的復式條形統(tǒng)計圖，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并進展簡單的數(shù)據(jù)分析^p，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，逐步形成數(shù)據(jù)分析^p觀念。“數(shù)學廣角”安排的是關于“雞兔同籠”的內容，引導學生通過猜測、嘗試、實驗、推理等活動，經歷使用嘗試、調整、列表、假設等方法解決問題，培養(yǎng)學生分析^p及邏輯推理的才能，培養(yǎng)他們探究數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經歷，安排了一個綜合應用數(shù)學的理論活動——“營養(yǎng)午餐”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題才能。三、編排特點本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套新教材的編寫思想、編寫原那么等為指導，力求使教材的構造符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，繼續(xù)表達前幾冊教材中的風格與特點。1、改良四那么運算的編排，加強對知識的整理和概括，促進學生思維程度的進步。四那么運算的知識和技能是小學生學習數(shù)學需要掌握的根底知識和根本技能。以往的小學數(shù)學教材在四年級時要對此前學習過的四那么運算知識進展較為系統(tǒng)的概括和總結，如概括出四那么運算的意義和運算定律等。對于這些相關的內容，本套新教材在本冊安排了“四那么運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。但是“四那么運算”單元的教學內容主要包括四那么混合運算和四那么運算的順序。而關于四那么運算的意義，那么根據(jù)《標準》“結合詳細情境，體會四那么運算的意義”的要求未進展概括，從而簡化了教學內容，降低了學習的難度。2、認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的`理解，開展學生的數(shù)感。從本學期開場，學生將要系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質、小數(shù)的四那么運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，也是進一步學習數(shù)學和其他學科所必需的根底知識，因此，同整數(shù)知識一樣，小數(shù)知識也是小學數(shù)學教學的重要內容。3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重理論與探究，促進學生空間觀念的開展。有關研究說明，兒童時代是空間觀念的重要開展階段，在小學階段學習一些空間與圖形知識，并在其過程中形成空間觀念，對于學生進一步學習幾何知識及其他知識、形成空間想像力有積極的、重要的影響。4、加強統(tǒng)計知識在解決問題中的教學，使學生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)分析^p觀念得到提升。5、繼續(xù)處理好“解決問題”的教學，為培養(yǎng)學生解決問題的才能提供豐富而可操作的案例。6、有步驟的浸透數(shù)學思想方法，為學生獲得數(shù)學根本思維，積累數(shù)學活動經歷提供更多的時機。7、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和數(shù)學的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。四、教學目的1、理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步開展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置挪動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、理解四那么運算的意義，掌握四那么運算中每種運算各局部間的關系，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步進步運算才能。3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。4、能識別從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單圖形沿程度方向或垂直方向平移。5、理解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)〔結果是整數(shù)〕；認識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析^p，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成分析^p及推理的才能。7、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析^p問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。8、體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。五、教學措施1、改變教學思想。具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，施行互動學習〔師生合作、生生合作、生網合作等〕，自主探究，老師營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氣氛。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的效勞員。2、注重生活與數(shù)學的親密聯(lián)絡。重視從學生的生活經歷和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，教學要考慮學生的身心開展特點，結合他們的生活經歷和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的時機從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學知識的課外延伸，加強數(shù)學知識的實用性和開放性。在理解平均數(shù)的意義和運用數(shù)學知識解決實際問題時，結合生活實例，使所要學習的數(shù)學問題詳細化、形象化，激發(fā)學生求知的內驅力。3、注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。學生是學習活動的主體，在數(shù)學教學中，老師要根據(jù)學生的年齡特點和認知程度，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探究的時機。4、面向全體，全面進步學生的整體素質?！?〕加強根底訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題構造的訓練，如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對于進步學生分析^p數(shù)量關系的才能是大有裨益的?！?〕施行分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的承受才能，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”，即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃重，學有余力的學生進一步開展。把共同要求和開展個性結合起來?！?〕重視學生的課時目的過關和單元素質過關，作業(yè)嚴把關，加強信息交流，及時反應，增強教學的針對性。5、結合實際問題教學。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力?！蔽曳桨冈诮虒W中以注重培養(yǎng)學生質疑問難的才能為重點，把提出問題的權利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的時機去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。6、作業(yè)設計力求準確、簡潔、標準、方便教學。學生學業(yè)成績的進步有賴于高質量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度。課內外作業(yè)均要經過精心設計，力求從培養(yǎng)學生才能出發(fā)，表達課改精神，同生活理論嚴密結合，重在開展學生思維，培養(yǎng)學生想象才能和創(chuàng)新才能。此外，采取“根底練習+個性作業(yè)”形式，針對學生不同的學習程度，分層設計作業(yè)。老師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè)，讓學生選擇合適自己的作業(yè)內容和形式，實現(xiàn)差異開展。春季小學數(shù)學四年級下冊教學方案3一、根本情況分析^p〔1〕學情分析^p本學期我任教四年級〔3)班，共有學生58人。大多數(shù)學生對學習數(shù)學有一定的興趣，并樂于參與數(shù)學學習活動。少數(shù)學生學習習慣不好，上課發(fā)言不積極。我本學期需要較多地關注同學們業(yè)已形成的根本技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，進步他們的創(chuàng)新才能。〔2〕教材分析^p這冊教材包括下面的內容：平移、旋轉和軸對稱；認識多位數(shù)；三位數(shù)乘兩位數(shù)；用計算器計算；解決問題的策略；運算律；三角形、平行四邊形和梯形；確定位置；整理與復習等。本冊教材主要特點：本冊教材具有內容豐富、關注學生的已有經歷與生活體驗、表達知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，表達開放性、靈敏性的教學方法等特點。教材努力表達新的教學觀念和學習觀念，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。本教材既注意表達教育新理念，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學教育內涵，使我們的實驗教材具有根底性、豐富性和開展性。二、教學目的1、知識與技能方面〔1〕使學生聯(lián)絡已有的知識和經歷，經歷從詳細問題中抽象數(shù)量關系，并探究算法和運算律的過程，掌握有關的計算方法和運算順序，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律；初步認識自然數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和根本方法。〔2〕使學生經歷探究一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的過程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，理解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換。2、數(shù)學考慮方面〔1〕在探究計算方法、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中，開展類比、猜測、歸納、驗證等活動，開展合情推理才能?！?〕在探究自然數(shù)的一些特征，學慣用字母表示數(shù)的過程中，進展觀察、比擬、分析^p、綜合，進一步開展抽象思維，增強符號感?！?〕在探究平面圖形的特征、對圖形進展簡單變換以及設計圖案的過程中，進一步開展形象思維和空間觀念。3、解決問題方面〔1〕能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學問題，并能運用所學的數(shù)學知識和方法解決問題，進一步開展應用意識?！?〕能在解決問題的過程中，合理使用計算器進展計算，初步學會用畫圖的策略整理和表達信息，探究解決問題的有效方法?！?〕在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增強對解決問題過程的反思意識。4、情感與態(tài)度方面〔1〕在探究和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識、規(guī)律的過程中，進一步獲得成功的體驗，產生對數(shù)學事實和數(shù)學內在聯(lián)絡的好奇心，樹立學好數(shù)學的自信心。〔2〕在理解數(shù)學內容以及運用數(shù)學知識、方法解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡，感受數(shù)學的價值與作用?！?〕能努力克制數(shù)學學習中遇到的困難；熱心參與數(shù)學問題的討論；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正?！?〕能主動、認真地閱讀一些數(shù)學背景資料，感受數(shù)學在社會開展中的作用，進一步形成對數(shù)學的積極情感。三、教學重點難點教學重點：混合運算，找規(guī)律，解決問題的策略。教學難點：三角形、平行四邊形和梯形的認識，用字母表示數(shù)。四、教學措施1、認真?zhèn)湔n，精習設計練習，上好每一節(jié)課努力進步課堂教學質量。2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學形式，注重知識在理論中的應用，進步學生學習數(shù)學的興趣，變成“要我學”為“我要學”。3、多和學生交流、溝通，理解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。5、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。六、教學進度表周次日期課時教學單元第1周3月2日--3月6日5一、平移、旋轉和軸對稱第2、3周3月9日3月20日10二、認識多位數(shù)第4、5周3月23日--4月3日10三、三位數(shù)乘兩位數(shù)第6周4月6日--4月11日5四、用計算器計算第7周4月13日--4月17日5五、解決問題的策略第8--10周4月20日--5月8日15六、運算律第11--13周5月11日--5月29日15七、三角形、平行四邊形和梯形第14周6月1日--6月5日5八、確定位置第15--17周6月8日--6月26日15九、整理與復習春季小學數(shù)學四年級下冊教學方案4一、學情簡析本期我班大局部學生能從已有的知識和經歷出發(fā),獲取知識。抽象思維程度有了一定的開展，根底知識掌握較結實，具備了一定的學習數(shù)學的才能。個別學生根底知識差。對數(shù)學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數(shù)量關系的分析^p存在問題。還有個別學生比擬聰明，但學習不勤奮，成績不理想。二、教材分析^p1、教材內容簡介本冊教材包括小數(shù)的認識和加減發(fā)、認識圖形、小數(shù)乘法、觀察物體、小數(shù)除法、游戲公平、認識方程。2、教學目的與要求〔1〕認識小數(shù)意義，會比擬小數(shù)大小，會進展小數(shù)加減法運算。〔2〕認識三角形按邊分類。三角形內角和。三角形邊的關系?！?〕掌握小數(shù)乘法的運算方法，會計算小數(shù)乘法，會解決一些簡單的實際問題?！?〕掌握小數(shù)除法的運算方法，會計算小數(shù)除法，會解決一些簡單的實際問題?！?〕學會一些簡單的統(tǒng)計方法?！?〕認識方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。3、教學重難點〔1〕掌握小數(shù)加減法計算方法?！?〕三角形內角和的推導?！?〕小數(shù)乘法的計算方法及運用?！?〕小數(shù)除法的計算方法及運用?！?〕解方程及用方程解決一些實際問題三、本學期教學措施1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。2、增強學生的動手理論才能，培養(yǎng)學生的空間觀念。3、加強個別輔導，進步學困生的成績。4、多創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，開展學生的個性特長。5、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)絡，讓學生在生活中解決數(shù)學問題，感受、體驗、理解數(shù)學。6、對學困生要付出更多的關心和愛心，作業(yè)適當降低要求。7、進一步培養(yǎng)學生的合作意識與合作才能。四、教學進度〔附后〕1、小數(shù)的認識和加減法11課時2、認識圖形9課時3、小數(shù)乘法10課時4、觀察物體4課時5、小數(shù)除法12課時6、游戲公平2課時7、認識方程10課時8、總復習5課時春季小學數(shù)學四年級下冊教學方案5一、教材分析^p：這冊教材包括下面的內容：四那么運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數(shù)的意義和性質；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計；數(shù)學廣角等。本冊教材的教學目的是使學生：1、理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步開展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置挪動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、掌握四混合運算的運算順序，會進展簡單的整數(shù)四那么混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步進步計算才能。3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和間隔確定物體的位置，能描繪簡單的道路圖。5、認識折線統(tǒng)計圖，理解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析^p，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。7、初步理解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。8、體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。二、教學要求：1、使學生認識理解生活中的小數(shù)，用線段圖較為形象地表示數(shù)量關系，進步學生運用所學知識解決簡單的實際問題