本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班兒歌教案目標(biāo)小班兒歌教案(七篇)作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。既然教案這么重要，那畢竟該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

小班兒歌教案目標(biāo)小班兒歌教案篇一

1、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。

2、指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，仿編兒歌的中間部分。

3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。

1、音樂《螞蟻搬豆》，小螞蟻頭飾一個、字卡槽一塊

2、小圖片：螞蟻（六張）、飯兩（張）、抄青菜、一雙竹筷、問號（三張）

3、實物：白米飯一碗、一碟抄青菜，一雙竹筷

4、拱門四個，籃子四個，紙球若干

1、音樂入場。

師：今每日氣真好，我們一起出去走走吧！

一、情境游戲逗螞蟻，引起幼兒的興趣。

1、喊一喊

師：小朋友，今天我們要請一位客人來玩游戲，猜猜它是誰？

師：誰能把它喊到身邊來？（螞蟻來呀來）

（另一位老師扮演螞蟻躲到一邊搖搖頭）

師：螞蟻不愿過來，我們要想一個方法逗逗它，拿什么來逗它呢？（引導(dǎo)幼兒用"螞蟻來呀來，我請你吃蘋果/香蕉······）

2、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。

師：看，李老師給螞蟻準(zhǔn)備了什么好吃的？

（出示實物飯、菜、筷子）

師：這是什么？什么飯？（白米飯）什么菜？（炒青菜）什么筷子？（小木筷）

（引導(dǎo)幼兒一起來逗螞蟻）

幼：螞蟻來呀來。

（師扮演螞蟻搖頭）：嗯，不來不來。

幼：來吃飯，快快來吃飯。

師(扮演螞蟻)：什么飯?

幼：白米飯。

師：什么菜?

幼：炒青菜。

師：什么筷?

幼：小木筷。

師(扮螞蟻來到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動作，然后眉頭一皺)：吃不完，怎么辦?（幼兒自由回復(fù)）

（教師扮演螞蟻邊搬東西搬念兒歌"吃不了，往回搬，哼唷哼唷搬得歡。"）

師：小螞蟻搬東西的時候，說了什么？（"吃不了，往回搬，哼唷哼唷搬得歡。"）

3、幼兒完整欣賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。

師：老師把逗螞蟻編成了一首兒歌，我們一起來聽聽。

（教師出示小圖片，有節(jié)奏的朗讀兒歌）

師：這里有一只螞蟻，你們也來逗逗它（引導(dǎo)幼兒看圖完整朗讀兒歌2遍）

5、幼兒分角色表演兒歌。

將幼兒分成兩組，一組扮演螞蟻躲在洞里（拱門）一組在拱門對面扮演逗螞蟻的人。兩組一問一答表演。

三、替換兒歌中的飯菜名稱

1、師：大家想一想，假如我們要再請螞蟻來做客，還可以準(zhǔn)備些什么飯菜?

幼：紅豆／蛋炒飯／揚州炒飯／白米飯／黑米粥……

幼：炒菠菜／紅燒肉……

(教師引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編到兒歌里，大家一起念。)

2、師：小朋友回到家里還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩玩這個游戲。

附：兒歌《逗螞蟻》

螞蟻來呀來，

快快來吃飯。

什么飯?白米飯。

什么菜?炒青菜。

什么筷?小竹筷。

吃不了，往回搬，

哼唷哼唷搬得歡。

《逗螞蟻》這首詩歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯，短小精練又生動活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

在第一次教學(xué)過程中，我分成了三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣，通過猜一猜：“小朋友，今天我們要請一位客人一起來做游戲，猜猜它是誰?〞。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的注意力。再通過喊一喊，逗一逗，設(shè)計了游戲情境“逗螞蟻〞，引導(dǎo)幼兒充分展開想象，理解兒歌內(nèi)容，并熟悉兒歌句式“螞蟻來呀來〞。其次環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。這個環(huán)節(jié)中，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡〞，啟發(fā)幼兒分別對“哼喲哼喲〞與“搬得歡〞進(jìn)行聯(lián)想，達(dá)到了兩個目的：一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象：二是發(fā)揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人共享是開心的事。在試上時，狀況并不樂觀，出現(xiàn)幼兒對兒歌感興趣，但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。

主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設(shè)計了讓幼兒帶著“哪些是問的〞這一問題聽兒歌。并在分派角色時，教師用“請〞的手勢作為提醒，幫助幼兒理解。小小的一個手勢能起到如此大的作用。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演，小班幼兒年齡小，較簡單進(jìn)入游戲情境，但主動性往往不夠，因此我設(shè)計了讓沈老師帶領(lǐng)參與，教師的參與起著一種示范，又能幫助幼兒順利開展游戲，體驗游戲的開心。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對小班幼兒來說，是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動，讓幼兒在課后跟好朋友、家出息行互動。

由于是精選的活動，因此我覺得在課的設(shè)計上都很好。但是在活動中，教師的語言還有待優(yōu)化(如：我引用了“螞蟻老師〞逗得臺下一片歡樂聲。課后，師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師，我們請他們來當(dāng)螞蟻〞更恰當(dāng))。

小班兒歌教案目標(biāo)小班兒歌教案篇二

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌《小朋友想一想》，了解各種動物的主要特征。

2、通過問答形式學(xué)習(xí)兒歌，并根據(jù)這種問答形式，仿編兒歌。

3、體驗學(xué)習(xí)做各種小動物的開心。

活動準(zhǔn)備：

ppt動物圖片。

活動過程：

一、出示森林的場景圖，引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識的動物名稱。

師：春天來了！看，森林變得多美呀！一些小動物也在森林里開心地玩著呢。你們猜猜會有誰呢？他們在玩捉迷藏呢。我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

師：這是動物身上的什么呀？小朋友想一想，什么動物鼻子長？

幼：大象

師：對，鼻子長是大象，大象鼻子最最長。

師：小朋友真能干，讓我們一起看著圖片完整地說給大象聽。

師：方才看見有的小朋友還在做大象的動作呢。讓我們邊說邊做。

師：小手準(zhǔn)備好了嗎？看誰念的響。

師：小朋友想一想，什么動物鼻子長？鼻子長是大象，大象鼻子最最長。

師：老師問，你來答。

師：你們來做小老師問，老師做小朋友答，好嗎？

師：小朋友真棒。你們把大象找出來了。那我們繼續(xù)找一找。（出示兔子）

師：這是動物身上的什么呀？

師：小朋友想一想，什么動物耳朵長？

師：對，耳朵長是兔子，兔子耳朵最最長。

師：讓我們一起看著圖片完整地說給兔子聽。

老師問，個別幼兒答。（2個，4個）

二、學(xué)習(xí)兒歌

師：我們不僅找到了大象和兔子，還把他們編成一首問答兒歌了。兒歌的名字就叫《小朋友，想一想》。叫什么呀？

師：聽老師連起來念一遍。

師：老師念完了，你們來念一念吧。

變換幼兒問的對象（幼兒名字）。

三、創(chuàng)編兒歌

師：我們找的動物真好玩兒。鼻子長是大象，大象鼻子最最長。耳朵長是兔子，兔子耳朵最最長。這里藏著好多動物呢，他們可不是完整的哦！每個小朋友找到一張后送到黑板上拼一拼，拼成一只完整的動物?？烊フ乙徽野?！

師：你們找到了什么動物？（猴子，猴子尾巴長。鴨子，鴨子嘴巴扁……。）

師：你們喜歡哪一個動物？我們先來編進(jìn)兒歌里。

師：小朋友，想一想，什么動物尾巴長？尾巴長是猴子，猴子尾巴最最長。

師問，幼答。

幼問，幼答。

師：剩下來的動物回教室編給其他小朋友聽。

小班兒歌教案目標(biāo)小班兒歌教案篇三

1、初步學(xué)習(xí)朗讀兒歌，能借助動作與游戲加深幼兒對兒歌內(nèi)容的理解。

2、引導(dǎo)幼兒在角色扮演中，大膽表現(xiàn)自己的想法，提高幼兒的想象能力與語言表達(dá)能力。

3、勉勵幼兒積極參與游戲活動，培養(yǎng)幼兒對小金魚的愛好之情。

1、若干盆小金魚。

2、幼兒人手一份小金魚頭飾。

3、開心的游水音樂，《春天》伴奏曲。

4、“小魚蟲〞圖片若干、布置“池塘〞游戲區(qū)。

5、實物投影儀。

1、師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）春天多美麗呀，你們喜歡春天嗎？（喜歡）來，讓我們一起聽著春天的音樂跳個舞吧！

2、集體一邊表演一邊進(jìn)入活動室。

1、師：春姑娘還給我們帶來了一種可愛的小動物呢，它呀會在水里游來游去，猜猜看，是什么呢？（幼兒自由發(fā)表想法）

2、（出示多個金魚缸）看！是什么呀？（小金魚）大家快去和小金魚說說話吧。

3、幼兒自由參觀各個桌子上的小金魚，引導(dǎo)幼兒相互說說自己看到的金魚是什么樣子的？

1、師：說說看，你看到的小金魚長得是什么樣子呀？

2、（開啟實物投影儀）師：我們一起來找一找金魚的眼睛在哪里？你覺得金魚的眼睛是大還是小呢？（引導(dǎo)幼兒做做“大眼睛〞的動作，并跟老師說：“小金魚，眼睛大。〞）

3、師：小金魚聽見小朋友夸它的眼睛大，心里可愉快了，看，它們在水里游來游去多開心呀！（老師拍打金魚缸，幼兒觀測實物投影儀中的小金魚在歡快的游水。老師用語言感染、刺激幼兒“游來游去〞。）

4、師：小金魚游來游去多好玩，假如你是小金魚，會怎樣在水里游來游去呢？（勉勵幼兒一邊說“游來游去〞，一邊表演不同的游水姿態(tài)，提高幼兒的動作創(chuàng)編能力。）

5、師：小朋友表演的“游來游去〞真好看，連小金魚都在表揚我們呢！哎呀！小金魚來了這么長的時間，小朋友還沒有跟它說說話呢，來，你想跟它說什么呢？（幼兒輪番跟實物投影儀中的小金魚說說話，勉勵幼兒隨便說什么都可以，只要聲音洪亮一點就可以了。）游戲完后，教師提問：“小朋友都跟金魚說過話了，那你聽見小金魚跟你說話了嗎？（沒有）原來，小金魚是不會說話的。（教師用兒歌語言進(jìn)行小結(jié)“游來游去不說話。〞勉勵幼兒跟說。）

6、集體朗讀、表演兒歌中的第一、二句。

1、師：小金魚到我們幼兒園來玩，我們要用好吃的東西來接待他們呀，誰知道小金魚喜歡吃什么呢？（勉勵幼兒大膽推測）

2、（出示小圖片“小魚蟲〞）師：看，這是什么？（告訴幼兒這是“小魚蟲〞）是小金魚最喜歡吃的。

3、師：小金魚看見了小魚蟲，會怎么樣來吃呢？請你用動作來告訴我。

4、幼兒想象、表現(xiàn)小金魚吃小魚蟲的樣子。

5、老師表演、小結(jié)“看見了小魚蟲，啊嗚一口吃掉它！〞請你做做“啊嗚一口〞是什么樣子的？

6、跟老師一邊表演一邊朗讀：“看見了小魚蟲，啊嗚一口吃掉它！〞

1、師：現(xiàn)在，小金魚的肚子吃飽了，猜猜看，它感到怎么樣呢？（愉快、開心、笑了）

2、理解“歡歡喜喜〞的意思：還有一個好聽的詞語也是表示一個人很開心，叫“歡歡喜喜〞。（幼兒跟說）

3、師：小金魚歡歡喜喜吃飽了肚子，會干什么呢？（幼兒自由推測）

4、老師表演動作，幼兒用語言來表達(dá)老師表演的動作，老師小結(jié)：“歡歡喜喜抿起了小嘴巴。〞幼兒在動作中跟老師朗讀這一句話。

六、欣賞老師完整地、有表情、有動作的'朗讀一遍兒歌。

1、集體跟老師邊朗讀邊做動作。

2、分男女幼兒朗讀表演。

3、幼兒分成“金魚、小魚蟲〞進(jìn)行朗讀表演活動。

4、把兒歌朗讀給小金魚聽，完后問問小金魚：“小金魚，我念得好聽嗎？〞

5、進(jìn)入“小池塘〞進(jìn)行表演、朗讀活動。

附兒歌：

小金魚

小金魚，眼睛大，

游來游去不說話。

看見了小魚蟲，

啊嗚一口吃掉它，

歡歡喜喜抿起了小嘴巴。

小班兒歌教案目標(biāo)小班兒歌教案篇四

1、學(xué)念兒歌，喜歡模仿動物的聲音或動作。

2、激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感。

ppt

一、看課件，猜動物

1、觀測藏在屋后的長耳朵，猜一猜這是誰的家？

2、觀測藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜這是誰的家？

3、觀測藏在屋后的硬硬殼，猜一猜這是誰的家？

4、觀測藏在屋后的長胡子和尖耳朵，猜一猜這是誰的家？

5.集體學(xué)學(xué)這些小動物走路的樣子。

二、學(xué)習(xí)并理解兒歌

1、觀測場景：森林里有一座美麗的房子，那是小熊的家。今天小動物們要去為小熊慶祝生日，而到小熊家

必需要經(jīng)過一座小橋。想一想每一種小動物都是如何過橋的？

2、學(xué)說兒歌短句

提問：誰來了？它會怎樣過橋？學(xué)說：小兔走路蹦蹦跳。個別示范模仿。

3、想一想：小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過橋的呢？

4、一邊念兒歌，一邊模仿動物的動作。

三、練習(xí)小動物過橋的動作，熟記兒歌。

看到屏幕上出現(xiàn)哪個小動物，就模仿它的動作，邊做動作邊念兒歌。

四、延伸：欣賞歌曲《走路》

小班兒歌教案目標(biāo)小班兒歌教案篇五

1、知道兒歌的名稱，學(xué)念這首兒歌。

2、幼兒能向小青蛙學(xué)習(xí)，游泳不怕水。

3、勉勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

4、勉勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

出示青蛙，引起幼兒興趣。

――它是誰？它有什么才干？

欣賞兒歌

――教師邊念兒歌邊放

――為什么說小青蛙的膽子大？

――它是怎么跳下水的？

游戲――跳水

――幼兒學(xué)做小青蛙（每個人站在自己椅子上往下跳）

探討：

我們怎么像小青蛙學(xué)習(xí)？

附：跳水

小青蛙，膽子大，跳水游泳都不怕。

“撲通〞一聲挑下水，心里樂的笑哈哈。

正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。〞活動始終以動靜結(jié)合融入的形式展開，符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松、高興的氣氛和實踐中接受。所以孩子們整個活動很積極，效果很好。

小班兒歌教案目標(biāo)小班兒歌教案篇六

我以小熊這一幽默、老實、幼兒喜歡的動物形象為線索，采取擬人化的手法，通過明快的節(jié)奏，通過畫面從而呈現(xiàn)出小熊過橋的心理活動。好玩兒的情節(jié)畫面，能觸動幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小熊不敢過橋的時候在想誰？烏鴉和流水是怎樣嘲諷小熊的？小熊最終能過橋嗎？這些問題都會引起幼兒的好奇，促使他們細(xì)心觀測學(xué)習(xí)下去。淺顯的詩歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面，都十分適合幼兒的閱讀水平。

這是一個通過小熊從不敢過橋，到通過自己的努力敢于過橋，前后不同的心理活動比較，萌發(fā)幼兒頑強(qiáng)、大膽的特性。結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實際狀況，不但提高幼兒的口語表達(dá)能力，而且還為幼兒積累了一定聽故事和閱讀圖書的經(jīng)驗，我在設(shè)計中并從技能，能力和態(tài)度等方面，提出了本次活動的目標(biāo)，遵循感受理解，體驗遷移，想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒視聽說等多種感官，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

1、能用普通話有感情的朗讀兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編動作。

2、感受小熊過橋的心情，懂得遇見困難要大膽，并能戰(zhàn)勝困難。

背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉、流水的胸飾一套。

一、引起幼兒興趣。

師：今天黃老師請來了一位客人，你們看它是誰？（小熊）小熊在來我們幼兒園的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小熊遇到了什么事情？我們一起來看看圖。

二、出示背景圖一

1、問：圖上有些什么呀？你們看這是什么地方?（小河）上面有什么?（小竹橋）你有沒有走過小竹橋？走在上面是什么感覺?（讓幼兒自由回復(fù)）

2、師：細(xì)心看一看，從哪里看出小熊過橋時心情很畏懼？（汗都出來了）

3、今天，黃老師根據(jù)這幅圖，編了一首好聽的兒歌，你們想不想聽？

4、師說第一段兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩喧笑。“媽媽，媽媽，快來呀！快把小熊抱過橋。〞

5、問：當(dāng)小熊準(zhǔn)備過橋時，頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)。（師指導(dǎo)朗讀）

6、師過渡：那接下來小熊怎樣呢？我們看其次幅圖。

三、|出示背景圖二。

1、教師邊出示圖片，邊有表情地朗讀兒歌的其次段。河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別畏懼，眼睛向著前面瞧！〞一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

2、問：誰聽到小熊的聲音？它又是怎么說的？

3、幼兒學(xué)習(xí)朗讀：小熊，小熊，別畏懼，眼睛向著前面瞧。

4、教師：小熊走過橋了嗎？它過橋后怎樣？

5、指圖幫助幼兒學(xué)習(xí)朗讀：一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

6、師：方才我們把兩幅圖都編了幾句好聽的話，其實這首兒歌還有一個好聽的名字，師邊說邊板書：小熊過橋（指認(rèn)這幾個字）

7、一起試著念兒歌。

8、探討：你們喜歡兒歌中的哪一個小動物，為什么？

9、小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終究大膽的過了橋。

（進(jìn)行品德教育，讓幼兒理解朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是開心的。）

四、創(chuàng)編動作。

1、以四人為一組，自由結(jié)合，嘗試創(chuàng)編動作。

2、教師出示胸飾，請四位幼兒分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水，其他幼兒有節(jié)奏的念兒歌。

附兒歌：

小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩喧笑?！皨寢專瑡寢?，快來呀！快把小熊抱過橋。〞河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別畏懼，眼睛向著前面瞧！〞一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

活動反思：

《小熊過橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長，但這首兒歌富有情趣。根據(jù)我班幼兒的實際狀況，我在活動中運用了相應(yīng)的圖片，讓孩子進(jìn)行理解。而且在學(xué)習(xí)的過程中，我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗進(jìn)行陳述，讓幼兒體會小熊過橋的心情來幫助幼兒學(xué)習(xí)，整個活動我以幼兒為主體，調(diào)動幼兒的積極性，通過啟發(fā)引導(dǎo)，觀測探討，體驗的過程來開心學(xué)習(xí)。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要戰(zhàn)勝，別人遇到困難應(yīng)勉勵幫助的道理。

小班兒歌教案目標(biāo)小班兒歌教案篇七

1、正確認(rèn)讀漢字“好〞，能在眾多的漢字中找出“好〞。