學(xué)二級語文下冊課文413畫楊桃課時2新人教版第1頁/共23頁而（）晌（）耳（）響（）

交（）誨（）校（）海（）比一比，組詞。復(fù)習(xí)生字而且晌午耳朵響聲

交往教誨學(xué)校海洋0第2頁/共23頁開火車讀詞語復(fù)習(xí)生字靠近依靠可靠注視仰視視而不見搶先搶救搶奪喜悅愉悅賞心悅目0第3頁/共23頁它們是多音字！復(fù)習(xí)生字哈hāhǎ哈哈大笑哈達(dá)倒dǎodào倒下倒車0第4頁/共23頁觀察它們的特點(diǎn)，說一說你的發(fā)現(xiàn)。復(fù)習(xí)生字口：圖圍因

日：晌明曬

讠：誨語講

0第5頁/共23頁課文賞析

有一次上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫。我的座位在前排靠（kào）邊的地方，講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而（ér）像是五個角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)（shí）實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。

我畫畫時嚴(yán)肅踏實(shí)：認(rèn)認(rèn)真真老老實(shí)實(shí)開頭點(diǎn)明文題——畫楊桃，引起下文。0第6頁/共23頁課堂展示

想一想：我畫的楊桃為什么跟別的同學(xué)畫的不一樣？0第7頁/共23頁感嘆句課文賞析

當(dāng)我把這幅畫交出去的時候，班（bān）里幾個同學(xué)看見了，哈（h?。┕笮ζ饋?。

“楊桃是這個樣子的嗎？”

“倒不如說是五角星吧！”同學(xué)們?yōu)槭裁闯靶ξ?？“哈哈大笑”也是在嘲笑！反問?第8頁/共23頁課文賞析老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審（shěn）視（shì）了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁（yè）畫紙，問大家：“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”審視：仔細(xì)看。寫出了老師的嚴(yán)肅認(rèn)真。0第9頁/共23頁課文賞析

老師的神情變得嚴(yán)肅（sù）了。半晌（shǎng），他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”

“好——笑！”有幾個同學(xué)搶（qiǎng）著答道，同時發(fā)出嘻（xī）嘻的笑聲。半晌：好長一會兒；半天，半日。這個詞語說明老師在思考該怎樣改變同學(xué)們的看法。0第10頁/共23頁課堂展示

“好——笑！”有幾個同學(xué)搶著答道。破折號的作用：（1）表示轉(zhuǎn)折；（2）表示解釋說明；（3）表示聲音的延長。0第11頁/共23頁課堂展示

討論一下：老師和同學(xué)們看到我畫的楊桃有什么不同的表現(xiàn)？0第12頁/共23頁課文朗讀

于是，老師請這幾個同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學(xué)說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”

注意引號的書寫。0第13頁/共23頁課堂展示

省略號的作用：表示說話斷斷續(xù)續(xù)。表明同學(xué)們意識到自己的看法錯了。“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“好，下一個?！?第14頁/共23頁課堂展示

討論一下：省略號還有其他的作用嗎？0第15頁/共23頁課文朗讀老師讓這幾個同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅（yuè）色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。和顏悅色：形容態(tài)度溫和親切。用它說一句話吧！0第16頁/共23頁課堂展示

老師說的話告訴了我們什么道理？0第17頁/共23頁課文朗讀

老師的教誨（huì）讓我終生難忘。老師的教誨是什么？0第18頁/共23頁課堂展示同學(xué)們從這首詩中讀出了什么？題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。0第19頁/共23頁交流分享在我們的生活和學(xué)習(xí)中，你還得到了什么啟示？0第20頁/共23頁中心點(diǎn)擊有感情地朗讀課文，你體會到了什么？

同樣的事物從不同的角度去看，會看到不同的樣子。做事情也要善思考