第19頁(yè)共19頁(yè)一年級(jí)?班主任?個(gè)人工?作總結(jié)?班主?任要用?個(gè)人的?魅力征?服學(xué)生?，要用?自己的?熱情和?朝氣去?感染學(xué)?生，無(wú)?論是服?裝還是?言談，?都會(huì)對(duì)?學(xué)生產(chǎn)?生很大?的影響?。班主?任工作?是很有?挑戰(zhàn)性?的工作?，每一?個(gè)學(xué)生?都是一?個(gè)世界?，要想?成為每?一個(gè)學(xué)?生的朋?友，要?想得到?每一個(gè)?學(xué)生的?信任，?需要付?出很多?的心血?。但是?，這一?切都很?值得，?因?yàn)椋?你得到?的將是?一個(gè)美?麗的世?界!工?作著是?美麗的?!緊?張的期?中考試?已經(jīng)結(jié)?束，回?顧總結(jié)?這次考?試的工?作得失?，感受?頗多，?教訓(xùn)更?多。從?開(kāi)學(xué)到?現(xiàn)在，?我堅(jiān)持?抓好常?規(guī)不放?松，注?重培養(yǎng)?學(xué)生的?自主管?理能力?，勇于?探索班?級(jí)管理?的新模?式?，F(xiàn)?將幾點(diǎn)?小結(jié)如?下：?一、利?用班會(huì)?組織學(xué)?生學(xué)習(xí)?二、?思想教?育方面?著重?誘導(dǎo)，?做學(xué)困?生的思?想工作?，使他?們團(tuán)結(jié)?一致，?互相幫?助，解?決了學(xué)?生厭學(xué)?，不按?時(shí)交閱?作業(yè)，?懶惰成?性的問(wèn)?題，教?育學(xué)生?勤學(xué)苦?練。?三、建?立和諧?、平等?的師生?關(guān)系?在教學(xué)?中的因?材施教?、分層?教學(xué)，?管理中?的模糊?評(píng)價(jià)等?，都是?和諧思?想的體?現(xiàn)。人?際關(guān)系?和諧的?基礎(chǔ)是?平等。?班級(jí)內(nèi)?部人際?關(guān)系的?平等首?先體現(xiàn)?在師生?關(guān)系上?。平等?主要是?指師生?在人格?上彼此?尊重，?思想上?互相交?流。班?主任在?提倡集?體成員?平等相?處的十?分，要?特別關(guān)?注“后?進(jìn)生”?，班主?任應(yīng)該?幫助他?們發(fā)現(xiàn)?并發(fā)長(zhǎng)?自己獨(dú)?特的稟?賦與才?能，樹(shù)?立自信?與自尊?，從而?形成真?正的平?等意識(shí)?。為?學(xué)生搭?建一個(gè)?展示自?己才能?的平臺(tái)?一個(gè)學(xué)?生就是?一個(gè)世?界。在?這個(gè)世?界里，?自有他?的豐富?內(nèi)涵。?有的細(xì)?膩，有?的粗獷?;有的?內(nèi)向，?有的內(nèi)?斂;有?的親近?，有的?疏遠(yuǎn)，?不一而?足。實(shí)?現(xiàn)自我?需要中?最高層?次。作?為班主?任要為?學(xué)生搭?建一個(gè)?展示才?能的平?臺(tái)，讓?每個(gè)學(xué)?生都能?在班級(jí)?里得到?發(fā)展，?形成自?己的特?色，這?樣才能?使學(xué)生?實(shí)現(xiàn)個(gè)?性化發(fā)?長(zhǎng)。在?這個(gè)隊(duì)?伍中應(yīng)?扮演“?守夜人?”的角?色，而?應(yīng)積極?充當(dāng)服?務(wù)者的?角色，?努力為?學(xué)生發(fā)?揮個(gè)性?特長(zhǎng)創(chuàng)?造更多?的條件?。四?、創(chuàng)建?合理規(guī)?范的班?級(jí)管理?機(jī)制?我們常?說(shuō)，一?個(gè)好的?機(jī)制可?以將壞?人變成?好人，?而一個(gè)?不好的?機(jī)制也?可能將?好人變?成壞人?。因此?，班主?任要努?力探索?，建立?適合自?己班級(jí)?的管理?制度，?如請(qǐng)假?制度、?衛(wèi)生制?度、獎(jiǎng)?懲制度?等，使?班級(jí)管?理有章?可尋，?形成規(guī)?范管理?，并且?經(jīng)過(guò)反?復(fù)抓，?抓反復(fù)?，使這?些制度?逐漸變?成學(xué)生?的自覺(jué)?行為。?在管理?中不能?對(duì)學(xué)生?硬卡嚴(yán)?壓，不?要將制?度去束?縛人，?要用制?度去調(diào)?動(dòng)人的?積極性?，使學(xué)?生能主?動(dòng)參與?班級(jí)管?理，互?相平等?的交流?。因?此，我?認(rèn)為要?建設(shè)優(yōu)?秀的班?集體，?班主任?必須努?力提高?個(gè)人素?質(zhì)，拓?寬管理?思路，?用先進(jìn)?的教育?理念不?斷提高?思想水?平、管?理能力?、工作?作風(fēng)、?道德修?養(yǎng)，才?能帶領(lǐng)?班級(jí)不?斷取得?新的發(fā)?展。?任何一?個(gè)群體?中都有?相對(duì)先?進(jìn)、后?進(jìn)的區(qū)?分，要?在群體?中形成?一種共?同的習(xí)?慣、風(fēng)?氣，總?是一個(gè)?由點(diǎn)到?面、由?少數(shù)到?多數(shù)、?由壓力?變動(dòng)力?、由不?自然到?習(xí)慣的?過(guò)程。?在這個(gè)?過(guò)程中?，要注?意發(fā)揮?榜樣的?作用，?班主任?要在本?班發(fā)現(xiàn)?各層次?、各方?面好的?榜樣，?并通過(guò)?學(xué)榜樣?產(chǎn)生“?新榜樣?”。如?學(xué)生在?學(xué)校、?班集體?中有出?色的表?現(xiàn)，取?得了優(yōu)?異的成?績(jī)，我?在班里?一定會(huì)?大張旗?鼓地表?揚(yáng)，表?揚(yáng)他個(gè)?人積極?努力的?精神，?表?yè)P(yáng)他?為學(xué)校?、為班?集體爭(zhēng)?光的精?神，倡?導(dǎo)同學(xué)?們向他?學(xué)習(xí)。?班主?任老師?與學(xué)生?朝夕相?處，學(xué)?生自然?地視班?主任老?師為學(xué)?習(xí)的楷?模，老?師的一?言一行?都有著?直接的?或間接?的教育?意義。?所以平?時(shí)我特?別注意?自己的?行為表?現(xiàn)，特?別是在?日常生?活中盡?最大的?努力給?學(xué)生做?出表率?，要求?學(xué)生做?到的我?首先要?做到，?以教師?的示范?帶學(xué)生?的規(guī)范?。例如?課間隨?手撿起?地上的?廢紙，?順手排?好桌椅?，早晨?上課前?我就會(huì)?擦桌子?、擺桌?椅、掃?地、擦?地、擦?黑班，?時(shí)間久?了，學(xué)?生自覺(jué)?地與我?共同參?與來(lái)完?成勞動(dòng)?任務(wù)。?良好?班風(fēng)不?是一朝?一夕就?可以形?成的，?必須始?終抓緊?經(jīng)常性?的教育?和訓(xùn)練?，不可?一日松?懈。同?時(shí)班風(fēng)?教育還?有些容?易獲得?更大成?效的時(shí)?機(jī)，例?如新學(xué)?期開(kāi)始?，我引?導(dǎo)學(xué)生?懂得個(gè)?人與集?體的密?切關(guān)系?，使他?們?yōu)榧?體而努?力，為?集體的?成績(jī)進(jìn)?步而歡?喜，為?集體的?困難、?挫折而?焦慮，?培養(yǎng)他?們“心?中有集?體，心?中有他?人”的?集體主?義思想?。最?后我還?要強(qiáng)調(diào)?一點(diǎn)，?這次期?中考試?的結(jié)果?不能令?人滿意?，總名?次在下?滑，但?我會(huì)在?今后多?總結(jié)，?多思考?，不做?語(yǔ)言上?的巨人?，行動(dòng)?上的矮?子。要?勝不驕?，敗不?餒。?總的來(lái)?說(shuō)，我?深深的?體會(huì)到?班主任?工作是?一門(mén)藝?術(shù)、是?一門(mén)很?深的學(xué)?問(wèn)。我?決心通?過(guò)努力?，力爭(zhēng)?把班級(jí)?建設(shè)成?為一個(gè)?“學(xué)風(fēng)?濃厚，?富有朝?氣，團(tuán)?結(jié)進(jìn)取?”的優(yōu)?秀班集?體。?一年級(jí)?班主任?個(gè)人工?作總結(jié)?（二）?時(shí)光?飛逝，?不知不?覺(jué)一年?級(jí)下學(xué)?期就過(guò)?去了，?我擔(dān)任?的是一?年級(jí)_?___?班的班?主任，?在這一?學(xué)期中?，我和?學(xué)生們?都努力?踏實(shí)地?做好每?一件事?情，有?辛勤的?耕耘，?有收獲?的喜悅?，也有?不足與?遺憾。?下面我?就介紹?這學(xué)期?我所做?的主要?工作。?一、?培養(yǎng)學(xué)?生的良?好習(xí)慣?一年?級(jí)學(xué)生?由于年?齡小，?表現(xiàn)為?活潑好?動(dòng)，自?覺(jué)性很?差，凡?事總得?有老師?在旁看?著。所?以我把?工作重?點(diǎn)就放?在我培?養(yǎng)學(xué)生?良好習(xí)?慣上，?首先是?利用晨?會(huì)課、?思品課?學(xué)習(xí)《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》，提?醒學(xué)生?做好上?課準(zhǔn)備?工作。?在日常?學(xué)習(xí)中?，時(shí)刻?注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性，逐?漸養(yǎng)成?上課專(zhuān)?心聽(tīng)講?、下課?好好休?息、講?文明、?講禮貌?的好習(xí)?慣。其?次是讓?學(xué)生養(yǎng)?成一些?作業(yè)、?讀書(shū)的?習(xí)慣。?比如：?每天在?校生給?老師檢?查，走?讀生給?家長(zhǎng)檢?查，并?做好記?號(hào)，然?后才可?以出去?玩。另?外我利?用學(xué)生?手邊的?課本，?讓他們?做完作?業(yè)一起?看看課?外書(shū)，?這樣既?保持教?室安靜?，也可?以使學(xué)?生增加?課外識(shí)?字量，?對(duì)讀書(shū)?產(chǎn)生興?趣。還?有就是?讓他們?養(yǎng)成晨?讀的習(xí)?慣，我?要求學(xué)?生到了?教室以?后就拿?出語(yǔ)文?課本讀?書(shū)，不?可以離?開(kāi)自己?的位子?，由課?代表監(jiān)?督完成?。二?、培養(yǎng)?良好的?班集體?三、?培養(yǎng)有?管理能?力的小?干部?四、平?時(shí)加強(qiáng)?與家長(zhǎng)?的聯(lián)系?本學(xué)?期我添?加了學(xué)?生家長(zhǎng)?的微信?好友，?并建立?了一年?級(jí)__?__班?的家長(zhǎng)?群，我?總是耐?心地和?他們講?解、溝?通，把?孩子時(shí)?時(shí)刻刻?的情況?告之家?長(zhǎng)。在?平時(shí)一?旦發(fā)現(xiàn)?學(xué)生在?學(xué)習(xí)上?、身體?上、思?想上有?什么特?殊情況?，我總?是及時(shí)?、主動(dòng)?地和家?長(zhǎng)聯(lián)系?，向他?們了解?情況，?取得家?長(zhǎng)的理?解和配?合，共?同教育?孩子。?家長(zhǎng)們?也都非?常信任?、理解?、支持?我的工?作，我?感到很?欣慰。?這點(diǎn)也?是我這?學(xué)期自?己覺(jué)得?做得比?較成功?的地方?。一?年級(jí)下?學(xué)期很?快就過(guò)?去了，?班里的?孩子基?本上都?適應(yīng)了?學(xué)校生?活，對(duì)?學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)?章制度?也已十?分了解?，大部?分也能?夠做到?，應(yīng)該?說(shuō)學(xué)生?還是比?較聽(tīng)話?的。但?是我還?有很多?做得不?足的地?方，比?如工作?還不夠?細(xì)致，?對(duì)待孩?子還不?夠細(xì)心?。所以?等到二?年級(jí)的?時(shí)候我?和孩子?們要不?斷努力?，把班?級(jí)的方?方面面?建設(shè)得?更好。?一年?級(jí)班主?任個(gè)人?工作總?結(jié)（三?）一?年級(jí)下?學(xué)期工?作接近?尾聲了?，回顧?班級(jí)中?的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴，?所付出?的辛苦?沒(méi)有白?費(fèi)。孩?子們已?經(jīng)是真?正的小?學(xué)生了?。一年?級(jí)是校?園生活?中的一?個(gè)起步?階段，?很多的?習(xí)慣都?在將來(lái)?的學(xué)習(xí)?生活中?起到舉?足輕重?的作用??；厥?一學(xué)期?的工作?，有成?績(jī)亦有?不足。?就本學(xué)?期工作?的開(kāi)展?談一談?：一?、重視?培養(yǎng)孩?子們的?行為習(xí)?慣各?種習(xí)慣?的養(yǎng)成?是形成?良好班?風(fēng)班貌?的基礎(chǔ)?，一年?級(jí)則是?良好習(xí)?慣養(yǎng)成?的最初?時(shí)期。?我覺(jué)得?培養(yǎng)良?好的習(xí)?慣關(guān)鍵?是要培?養(yǎng)學(xué)生?的習(xí)慣?意識(shí)，?使他們?做到老?師在與?不在一?個(gè)樣。?如果一?個(gè)班級(jí)?形成了?良好的?班風(fēng)，?學(xué)生會(huì)?在各方?面得到?提升。?對(duì)于這?一點(diǎn)，?我一直?在努力?中。因?為我覺(jué)?得孩子?們要做?到這點(diǎn)?，真的?很難。?多數(shù)小?孩都有?這樣或?那樣的?問(wèn)題。?我根據(jù)?一年級(jí)?孩子的?特點(diǎn)，?采用各?種比賽?來(lái)鞏固?學(xué)生的?良好習(xí)?慣。?我們班?的很多?同學(xué)進(jìn)?步是巨?大的，?一個(gè)學(xué)?期下來(lái)?，一下?子長(zhǎng)大?了很多?，懂事?了很多?，現(xiàn)在?都是老?師的好?幫手。?你瞧文?斌上課?總是坐?的那么?端正，?再也不?像上學(xué)?期那樣?上課就?會(huì)隨便?站起了?走動(dòng)了?。你看?小宇的?字寫(xiě)的?多么認(rèn)?真了，?再也不?像上學(xué)?期那樣?草上飛?了。?二、關(guān)?心孩子?低年?級(jí)的孩?子會(huì)經(jīng)?常圍著?老師轉(zhuǎn)?，我也?借機(jī)把?孩子叫?到身邊?，和他?們聊聊?天：告?訴他們?這幾天?天氣冷?，要多?穿衣服?，防止?感冒;?學(xué)習(xí)用?品夠不?夠用;?有什么?開(kāi)心與?不開(kāi)心?和老師?分享等?等;還?告訴他?們這幾?天進(jìn)步?了!今?天和同?學(xué)吵架?是不應(yīng)?該的…?…在這?種輕松?的聊天?氛圍下?，把握?好時(shí)機(jī)?的，自?然而然?地提出?對(duì)他們?的一些?要求，?感覺(jué)這?樣的效?果還不?錯(cuò)。?三、表?揚(yáng)孩子?對(duì)于?一年級(jí)?的孩子?來(lái)說(shuō)，?表?yè)P(yáng)的?效果是?非常好?的。平?時(shí)，我?會(huì)在跟?他們聊?天的時(shí)?候告訴?他們：?“你又?進(jìn)步了?”，“?你的字?越寫(xiě)越?漂亮了?”;課?堂上經(jīng)?常對(duì)他?們說(shuō)：?“你真?棒”!?“你學(xué)?得真快?”!“?你說(shuō)的?真好”?!……?當(dāng)我和?家長(zhǎng)交?流時(shí)，?經(jīng)常聽(tīng)?他們說(shuō)?起，孩?子們回?家說(shuō)老?師又表?揚(yáng)他什?么了，?又受到?獎(jiǎng)勵(lì)了?，一臉?興奮，?然后那?幾天表?現(xiàn)就會(huì)?特別好?。__?__和?___?_就是?這樣的?孩子，?特別好?的時(shí)候?一定是?老師表?揚(yáng)多的?時(shí)候，?只要老?師說(shuō)你?有進(jìn)步?了，他?就表現(xiàn)?得比誰(shuí)?都好，?上進(jìn)心?也很強(qiáng)?。四?、加強(qiáng)?與家長(zhǎng)?間的交?流通?過(guò)一個(gè)?學(xué)年的?班集體?建設(shè)，?我們一?年級(jí)一?班已經(jīng)?成為一?個(gè)健康?、活潑?、樂(lè)學(xué)?、奮發(fā)?的班集?體，當(dāng)?然也存?在著不?足，如?在差生?的轉(zhuǎn)化?上還不?夠細(xì)致?;班級(jí)?常規(guī)管?理上還?不夠健?全;學(xué)?生的安?全意識(shí)?還很薄?弱。以?后我將?全力以?赴繼續(xù)?努力，?讓每一?位學(xué)生?生活在?團(tuán)結(jié)的?集體中?，在集?體中健?康全面?的發(fā)展?，把各?項(xiàng)工作?做得有?聲有色?。一?年級(jí)班?主任個(gè)?人工作?總結(jié)（?四）?一、培?養(yǎng)學(xué)生?的良好?習(xí)慣?一年級(jí)?學(xué)生由?于年齡?小，自?控力差?，紀(jì)律?渙散。?我從培?養(yǎng)學(xué)生?良好習(xí)?慣入手?，課上?進(jìn)行趣?味教學(xué)?，盡量?吸引學(xué)?生的注?意力，?組織好?學(xué)生的?紀(jì)律。?利用班?隊(duì)會(huì)課?學(xué)習(xí)學(xué)?校規(guī)章?制度，?提醒學(xué)?生做好?上課準(zhǔn)?備工作?，并且?在課后?注意觀?察學(xué)生?的行為?，根據(jù)?學(xué)生的?表現(xiàn)在?學(xué)生中?樹(shù)立榜?樣。在?日常學(xué)?習(xí)中，?時(shí)刻注?意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?，逐漸?養(yǎng)成認(rèn)?真聽(tīng)課?、認(rèn)真?作業(yè)、?下課好?好休息?、講文?明、講?禮貌的?好習(xí)慣?。（?1）培?養(yǎng)學(xué)生?遵守紀(jì)?律的習(xí)?慣。在?學(xué)校，?紀(jì)律是?教學(xué)質(zhì)?量的保?證。本?學(xué)期，?我經(jīng)常?利用班?隊(duì)課教?育學(xué)生?怎樣遵?守課堂?紀(jì)律。?平時(shí)上?課經(jīng)常?進(jìn)行小?組評(píng)比?，發(fā)現(xiàn)?某些同?學(xué)或者?某個(gè)小?組做得?好及時(shí)?表?yè)P(yáng)，?在班中?樹(shù)榜樣?，發(fā)現(xiàn)?不良現(xiàn)?象及時(shí)?糾正。?（2?）培養(yǎng)?學(xué)生文?明禮貌?的習(xí)慣?。即要?求學(xué)生?做到儀?表美、?語(yǔ)言美?、心靈?美。強(qiáng)?化要求?學(xué)生執(zhí)?行學(xué)校?的學(xué)生?行為規(guī)?范，衣?著整潔?，佩戴?好校牌?和紅領(lǐng)?巾，不?赤腳、?不穿拖?鞋上學(xué)?，由班?干部督?促檢查?，結(jié)合?評(píng)比制?度，促?使學(xué)生?自覺(jué)自?悟，現(xiàn)?在同學(xué)?們都已?經(jīng)養(yǎng)成?了這個(gè)?良好習(xí)?慣。在?語(yǔ)言行?動(dòng)上，?同學(xué)們?懂得講?文明禮?貌，無(wú)?論在校?內(nèi)、校?外，他?們見(jiàn)到?老師都?很有禮?貌地叫?聲“老?師好!?”同學(xué)?之間團(tuán)?結(jié)友愛(ài)?，互相?幫助，?拾到東?西交公?的好人?好事不?斷涌現(xiàn)?。從他?們的行?動(dòng)已經(jīng)?可以看?到：在?他們小?小的心?靈里已?經(jīng)發(fā)出?美的幼?芽。?二、培?養(yǎng)良好?的班集?體班?集體是?培養(yǎng)學(xué)?生個(gè)性?的沃土?，有了?這塊沃?土，學(xué)?生的個(gè)?性才能?百花爭(zhēng)?艷。集?體活動(dòng)?，最能?培養(yǎng)學(xué)?生的凝?聚力、?集體榮?譽(yù)感。?本學(xué)期?我?guī)ьI(lǐng)?學(xué)生積?極參加?學(xué)校的?各項(xiàng)活?動(dòng)，如?運(yùn)動(dòng)會(huì)?，為災(zāi)?區(qū)獻(xiàn)愛(ài)?心等活?動(dòng)。每?天一大?早，我?總是跟?學(xué)生差?不多時(shí)?間到校?，一到?學(xué)校就?協(xié)助學(xué)?生搞好?衛(wèi)生工?作，這?樣，學(xué)?生不僅?逐步養(yǎng)?成熱愛(ài)?勞動(dòng)的?好習(xí)慣?，而且?時(shí)刻想?為自己?的班集?體爭(zhēng)光?。逐步?形成一?個(gè)健康?向上、?團(tuán)結(jié)協(xié)?作的班?集體。?三、?做好家?訪工作?老師?要教好?學(xué)生，?除了做?好校內(nèi)?的教育?、管理?外，還?要做好?校外的?工作，?要經(jīng)常?與家長(zhǎng)?保持聯(lián)?系，取?得家長(zhǎng)?協(xié)助，?才能把?學(xué)生教?好。平?時(shí)我非?常注意?做好這?個(gè)工作?，特別?是那些?頑皮和?不能按?時(shí)完成?作業(yè)的?同學(xué)更?要與家?長(zhǎng)共同?管教。?經(jīng)過(guò)老?師和家?長(zhǎng)的多?次教育?，現(xiàn)在?改變很?大，基?本能遵?守學(xué)校?紀(jì)律并?按時(shí)完?成作業(yè)?。四?、培訓(xùn)?班干部?要搞?好一個(gè)?班的工?作，就?得有一?支能干?的干部?隊(duì)伍，?本學(xué)期?我班評(píng)?選出了?班干部?，并給?他們分?工負(fù)責(zé)?，明確?自己所?做的工?作。還?經(jīng)常教?他們?cè)?樣做好?工作和?了解在?工作中?有哪些?困難，?教育班?干部要?以身作?則，要?求同學(xué)?們做到?的自己?首先要?做好，?管理他?人才能?服眾。?如果班?干部在?某項(xiàng)工?作上有?困難，?老師就?協(xié)助他?解決，?并定期?召開(kāi)班?干部會(huì)?議，對(duì)?工作做?得好的?班干部?表?yè)P(yáng)鼓?勵(lì)，對(duì)?做得不?夠好的?干部提?出建議?，教育?他要注?意改進(jìn)?。經(jīng)過(guò)?幾個(gè)月?的培訓(xùn)?，班干?部不但?工作大?膽，還?做得很?有條理?，在班?同學(xué)中?威信也?高。?誠(chéng)然，?在教育?學(xué)生我?們班主?任工作?的內(nèi)容?是復(fù)雜?的，任?務(wù)是繁?重的。?但是，?只要我?們真誠(chéng)?地捧著?一顆“?愛(ài)心”?，一顆?“誠(chéng)心?”，加?深理論?修養(yǎng)，?在實(shí)踐?中不斷?完善自?己，提?高自己?，一定?能將班?主任工?作越做?越好。?一年?級(jí)班主?任個(gè)人?工作總?結(jié)（五?）本?學(xué)期我?所擔(dān)任?的是一?年級(jí)的?班主任?工作。?我面對(duì)?這些年?齡小，?剛?cè)雽W(xué)?的7、?8歲的?孩子，?工作更?加繁重?。我覺(jué)?得，任?何一位?班主任?都希望?勝任這?項(xiàng)工作?并把自?己從繁?重中盡?量解脫?出來(lái)，?那么，?如何開(kāi)?展小學(xué)?班主任?工作就?至關(guān)重?要。下?面我談?談自己?的體會(huì)?：一?、加強(qiáng)?常規(guī)教?育，培?養(yǎng)學(xué)生?的自覺(jué)?性二?、干部?隊(duì)伍的?組建和?培養(yǎng)。?一個(gè)?班的集?體面貌?如何，?很大程?度上是?由小干?部決定?的。小?干部對(duì)?班集體?有著“?以點(diǎn)帶?面”和?“以面?帶面”?的作用?，我稱(chēng)?他們是?“班主?任的左?右手”?。所以?唯有慎?重地選?拔和培?養(yǎng)干部?隊(duì)伍，?班主任?工作才?能逐漸?從繁重?走向簡(jiǎn)?單與輕?松。?三、樹(shù)?立榜樣?，奮發(fā)?向上?豐富多?彩的班?隊(duì)活動(dòng)?是陶冶?學(xué)生情?操的好?場(chǎng)所，?是發(fā)展?學(xué)生智?力，發(fā)?揮學(xué)生?特長(zhǎng)的?好時(shí)機(jī)?;同時(shí)?又可以?使學(xué)生?增長(zhǎng)知?識(shí)，開(kāi)?拓視野?，鍛煉?意志，?建立起?良好的?師生關(guān)?系，使?他們的?思想受?到潛移?默化的?教育。?這學(xué)期?，我在?上課時(shí)?，看到?哪位學(xué)?生比較?認(rèn)真就?得到五?角星，?平時(shí)哪?個(gè)學(xué)生?作業(yè)認(rèn)?真就得?到一個(gè)?五角星?，調(diào)動(dòng)?了他們?學(xué)習(xí)的?積極性?。小小?的五角?星使他?們學(xué)有?榜樣、?干有方?向，激?勵(lì)他們?奮發(fā)向?上。?從學(xué)生?進(jìn)校到?現(xiàn)在這?一學(xué)期?里，學(xué)?生從什?么都不?懂，到?現(xiàn)在會(huì)?認(rèn)字，?會(huì)表達(dá)?，能與?老師、?同學(xué)進(jìn)?行交流?，生活?基本能?自理，?我覺(jué)得?這個(gè)變?化太大?了。這?一學(xué)期?下來(lái)，?學(xué)生基?本上能?適應(yīng)學(xué)?校的生?活了，?能較好?地適應(yīng)?學(xué)校的?各種常?規(guī)，并?能自覺(jué)?遵守學(xué)?校的各?項(xiàng)規(guī)章?制度。?總而?言之，?班主任?工作是?一門(mén)科?學(xué)，需?要不斷?探索，?在今后?的工作?中我將?不斷努?力，盡?心盡責(zé)?做好這?一項(xiàng)工?作。?一年級(jí)?班主任?個(gè)人工?作總結(jié)?（六）?回首?一年的?工作，?我認(rèn)為?自己做?到了三?方面值?得驕傲?的地方?，也有?幾方面?是自己?不足的?地方，?希望以?后能揚(yáng)?長(zhǎng)避短?，向老?教師學(xué)?習(xí)，做?一個(gè)合?格的人?民教師?。1?、飛信?添加每?一個(gè)家?長(zhǎng)為好?友，方?便及時(shí)?反應(yīng)學(xué)?生情況?和發(fā)學(xué)?校通知?。2?、培養(yǎng)?一年級(jí)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?我根據(jù)?學(xué)生的?特點(diǎn)，?首先對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行具體?的學(xué)習(xí)?行為訓(xùn)?練。如?在訓(xùn)練?學(xué)生上?課發(fā)言?舉手時(shí)?，告訴?學(xué)生為?什么上?課發(fā)言?要先舉?手，再?進(jìn)行示?范練習(xí)?，要求?人人掌?握規(guī)范?的舉手?姿勢(shì)，?舉左手?，略高?于頭，?不要碰?撞桌子?發(fā)出響?聲，。?發(fā)言的?體態(tài)及?聲音的?高低。?其次，?以編兒?歌的形?式使學(xué)?生在輕?松愉快?中養(yǎng)成?習(xí)慣。?如在訓(xùn)?練學(xué)生?課前靜?息，按?時(shí)上學(xué)?和認(rèn)真?做作業(yè)?時(shí)，把?要求和?方法編?成兒歌?指導(dǎo)學(xué)?生。兒?歌的內(nèi)?容是：?”12?3，坐?坐好。?“”拿?起筆，?細(xì)心做??！捌?二，注?意了良?好習(xí)慣?形成后?的鞏固?。這是?一項(xiàng)重?要環(huán)節(jié)?，從心?理學(xué)的?角度看?，一年?級(jí)的學(xué)?生最容?易產(chǎn)生?遺忘，?因此反?復(fù)抓，?抓反復(fù)?，成為?班主任?的一項(xiàng)?重要工?作，我?在這一?階段，?多以比?賽、競(jìng)?爭(zhēng)、奪?紅旗等?方式來(lái)?鞏固學(xué)?生的良?好習(xí)慣?。開(kāi)學(xué)?初我在?數(shù)學(xué)課?上已經(jīng)?強(qiáng)調(diào)作?業(yè)要求?，比如?數(shù)學(xué)小?狀元，?每次批?改如果?全對(duì)，?就是優(yōu)?+小紅?旗（畫(huà)?的），?如果沒(méi)?有全對(duì)?，下發(fā)?下去及?時(shí)把錯(cuò)?誤的糾?正過(guò)來(lái)?一樣可?以得到?小紅旗?，每十?個(gè)小紅?旗換一?朵小紅?花（是?買(mǎi)的貼?畫(huà)），?每十朵?小紅花?就可以?換一個(gè)?自己喜?歡的水?果或者?零食（?抓住學(xué)?生愛(ài)吃?零食這?一特點(diǎn)?）。差?不多每?次學(xué)生?看到自?己沒(méi)有?得到小?紅旗都?會(huì)主動(dòng)?找原因?，主動(dòng)?糾錯(cuò)，?而事實(shí)?上一個(gè)?學(xué)期下?來(lái)也很?難有學(xué)?生達(dá)到?一百多?面小紅?旗，這?就成了?我對(duì)他?們的一?個(gè)善意?的欺騙?。這樣?人人都?養(yǎng)成了?良好的?習(xí)慣，?班風(fēng)班?貌和學(xué)?生的學(xué)?習(xí)成績(jī)?自然得?到了提?高。?第二學(xué)?期教育?起來(lái)就?輕松了?很多。?3、?關(guān)心愛(ài)?護(hù)每個(gè)?學(xué)生，?做到對(duì)?差生不?拋棄，?不放棄?。作?為一名?教師，?我愛(ài)班?上的優(yōu)?等生，?更愛(ài)班?級(jí)的后?進(jìn)生。?這不僅?是我們?的職業(yè)?道德的?要求，?也是對(duì)?我們良?心的一?個(gè)考驗(yàn)?，因?yàn)?每個(gè)學(xué)?生不是?很笨，?只是缺?乏引導(dǎo)?，尤其?是一年?級(jí)，如?果我們?老師放?棄了他?們，那?以后很?可能他?也放棄?了自己?。所以?在學(xué)習(xí)?中，盡?力做到?不讓一?個(gè)學(xué)生?掉隊(duì)。?如我班?馮章珉?同學(xué)，?每次上?課發(fā)呆?，不會(huì)?聽(tīng)課，?自然作?業(yè)也經(jīng)?常玩不?成。我?沒(méi)有放?棄他，?而是手?把手的?教他2?0以?xún)?nèi)?的加減?法是怎?么算的?，拿著?教具鐘?表去教?他認(rèn)識(shí)?分針、?時(shí)針，?并抓住?他的點(diǎn)?滴進(jìn)步?，不斷?鼓勵(lì)他?，在學(xué)?生面前?夸獎(jiǎng)他?是個(gè)聰?明的孩?子。漸?漸的，?他不但?能完成?作業(yè)，?而且成?績(jī)也有?了很大?的進(jìn)步?。在生?活上，?我有時(shí)?間就會(huì)?找個(gè)別?學(xué)生來(lái)?談?wù)劷?段時(shí)間?的學(xué)習(xí)?情況，?有時(shí)候?放學(xué)和?學(xué)生一?起動(dòng)手?打掃衛(wèi)?生，引?導(dǎo)他們?正確快?速的完?成。這?樣也親?近了學(xué)?生，不?會(huì)讓學(xué)?生覺(jué)得?你只是?一個(gè)老?師，也?是他們?的朋友?。另?外就是?我認(rèn)為?不足的?地方：?1、?對(duì)學(xué)生?沒(méi)有嚴(yán)?格要求?，課堂?上較活?躍，所?以課堂?上對(duì)于?差生來(lái)?說(shuō)并不?能做到?很大提?高;?2、獎(jiǎng)?勵(lì)貼”?小紅花?“不夠?有制度?性，獎(jiǎng)?勵(lì)本來(lái)?學(xué)生都?喜歡，?到學(xué)期?快結(jié)束?時(shí)我是?想到了?就發(fā)，?沒(méi)想到?就算了?，也沒(méi)?有及時(shí)?評(píng)價(jià)總?結(jié)，這?樣對(duì)促?進(jìn)學(xué)生?進(jìn)步就?沒(méi)有起?到很好?的作用?，現(xiàn)在?我都是?隨時(shí)帶?著”小?紅花“?，隨時(shí)?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生優(yōu)點(diǎn)?，隨時(shí)?獎(jiǎng)勵(lì)。?以上?就是我?對(duì)一年?工作的?總結(jié)。?另外?我還想?給大家?分享一?下我們?做老師?的幸福?：清楚?的記得?，那周?我的嗓?子沙啞?了，學(xué)?生熊宜?健，拿?著一個(gè)?很少的?小橘子?送我吃?，他小?心翼翼?的說(shuō)：?”老師?，給你?吃，你?吃了嗓?子就好?了。我?是可以?告訴他?，謝謝?，老師?不吃，?你留著?吃吧，?但是我?沒(méi)有這?樣說(shuō)，?而是笑?著接著?了：謝?謝你，?吃了你?的小橘?子，老?師的嗓?子一定?會(huì)好了?。心里?一陣溫?暖。多?么單純?可愛(ài)懂?事的孩?子啊，?我接受?的不是?一個(gè)小?橘子，?而是孩?子的一?片愛(ài)心?，我怎?能去拒?收呢?還有一?次，上?午第一?節(jié)下課?，我正?在吃早?餐，學(xué)?生田詩(shī)?來(lái)辦公?室交作?業(yè)，看?到我她?驚訝的?說(shuō)：老?師，你?就吃這?些啊。?我笑笑?：對(duì)啊?，你早?上吃什?么啊她?一臉嚴(yán)?肅的說(shuō)?：我吃?面包，?喝羊奶?，你吃?饅頭，?喝豆?jié){?沒(méi)有營(yíng)?養(yǎng)啊…?小小的?孩子說(shuō)?出大人?的話，?頓時(shí)覺(jué)?得我們?老師不?能總以?他們是?孩子來(lái)?看待，?有的孩?子真的?不再是?我們眼?中的孩?子…?當(dāng)班主?任很累?，事情?很多，?有的時(shí)?候還會(huì)?很心煩?，這都?是免不?了的，?但是，?當(dāng)你走?上講臺(tái)?，看到?那一雙?雙求知?的眼睛?，當(dāng)你?看到你?的學(xué)生?在你教?育下有?了很大?的改變?，當(dāng)你?被學(xué)生?圍著快?樂(lè)的談?笑，當(dāng)?學(xué)生把?你當(dāng)成?最好的?朋友，?當(dāng)家長(zhǎng)?打電話?來(lái)告訴?你，孩?子進(jìn)步?了，…?…聽(tīng)到?這些也?許最幸?福最開(kāi)?心的就?是我們?了……?我會(huì)?始終牢?記教育?家陶行?知先生?的一句?話：要?想學(xué)生?好學(xué)，?必須先?生好學(xué)?。惟有?學(xué)而不?厭的先?生才能?教出學(xué)?而不厭?的學(xué)生?。也會(huì)?謹(jǐn)記：?一個(gè)孩?子對(duì)于?一個(gè)家?庭就是?百分之?百，以?此來(lái)激?勵(lì)自己?把班主?任做好?。一?年級(jí)班?主任個(gè)?人工作?總結(jié)（?七）?小學(xué)班?主任特?別是一?年級(jí)的?班主任?，是一?個(gè)復(fù)合?性角色?：老師?、父母?、知心?朋友…?…當(dāng)孩?子們需?要關(guān)心?愛(ài)護(hù)時(shí)?，班主?任應(yīng)該?是一位?慈母，?給予他?們細(xì)心?的體貼?和溫暖?;當(dāng)孩?子們有?了缺點(diǎn)?，班主?任又該?是一位?嚴(yán)師，?嚴(yán)肅地?指出他?的不足?，并幫?助他限?期改正?。于是?，班主?任工作?就成了?一項(xiàng)既?艱巨而?又辛苦?的工作?。一?、常規(guī)?習(xí)慣，?常抓不?懈這?次接手?的班級(jí)?相對(duì)比?較特殊?，開(kāi)學(xué)?初，所?有任課?老師都?發(fā)現(xiàn)我?班孩子?比其他?班的孩?子調(diào)皮?：男孩?多數(shù)好?動(dòng)，愛(ài)?追逐、?打鬧，?常鬧矛?盾，“?傷心流?涕”事?件也是?層出不?窮;上?課聽(tīng)講?習(xí)慣極?差，以?自我為?中心，?對(duì)老師?的提醒?與批評(píng)?毫不在?意，即?使是鼓?勵(lì)，也?只能堅(jiān)?持短短?的幾分?鐘，沒(méi)?一會(huì)兒?，教室?里就又?會(huì)炸開(kāi)?鍋了;?缺乏是?非觀念?，無(wú)法?正確判?斷自己?的行為?到底是?對(duì)是錯(cuò)?……總?之一句?話，用?我們常?用的一?個(gè)詞，?就是“?嫩”。?面對(duì)這?么一幫?孩子，?老師們?都覺(jué)得?頭疼，?棘手，?我和副?班主任?時(shí)老師?更是著?急，沒(méi)?有形成?良好的?習(xí)慣，?學(xué)習(xí)從?何而談?呢經(jīng)?過(guò)討教?、商量?，我們?聯(lián)合了?所有任?課老師?與家長(zhǎng)?，開(kāi)始?了培養(yǎng)?好習(xí)慣?的漫漫?長(zhǎng)征之?路。?接著，?重點(diǎn)突?破，難?點(diǎn)攻克?。經(jīng)過(guò)?兩個(gè)月?的努力?，班中?大部分?孩子都?已漸漸?適應(yīng)小?學(xué)生活?，形成?了一定?的良好?習(xí)慣，?開(kāi)始慢?慢像個(gè)?“小學(xué)?生”了?。但是?有個(gè)別?特別調(diào)?皮的孩?子卻在?熟悉了?小學(xué)生?活后，?開(kāi)始“?老油條?”、“?牛皮糖?”了，?如林文?琪小朋?友。于?是，我?與孩子?們一起?群策群?力，為?這樣的?孩子建?立了一?本“成?長(zhǎng)記錄?本”，?大家共?同監(jiān)督?，由班?中較有?威信的?應(yīng)啟越?小朋友?對(duì)林文?琪小朋?友不好?的事情?與進(jìn)步?的事情?進(jìn)行記?錄，有?時(shí)候還?請(qǐng)來(lái)陳?校長(zhǎng)幫?助教育?。經(jīng)過(guò)?一段時(shí)?間的努?力，雖?然小林?同學(xué)目?前仍有?很多需?要改正?的地方?，但他?也有可?喜的進(jìn)?步——?欺負(fù)同?學(xué)的事?情少了?!此?外，我?還注重?良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)?。剛?cè)?學(xué)的時(shí)?候，老?師們就?紛紛反?映我班?孩子聽(tīng)?課習(xí)慣?很差，?幾乎不?會(huì)“靜?”。于?是，我?聯(lián)合科?任老師?，在黑?板上設(shè)?立“進(jìn)?步榜”?、“表?揚(yáng)榜”?，每節(jié)?課對(duì)孩?子的表?現(xiàn)進(jìn)行?反饋，?賞罰分?明。后?又實(shí)行?“管?理員輪?流制”?，即本?周表現(xiàn)?最好的?孩子可?以擔(dān)任?下周的?管理員?，這也?大大提?高了孩?子們的?積極性?。經(jīng)過(guò)?一學(xué)期?的實(shí)踐?與努力?，孩子?們的聽(tīng)?課習(xí)慣?已有所?改觀。?其他的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣我們?也在課?堂中、?作業(yè)中?不斷地?進(jìn)行訓(xùn)?練、強(qiáng)?化。?二、家?校攜手?，緊密?合作?家長(zhǎng)是?孩子的?第一教?育人，?工作想?要順利?開(kāi)展，?必須取?得家長(zhǎng)?的認(rèn)可?與支持?，所以?，我認(rèn)?真對(duì)待?學(xué)校開(kāi)?設(shè)的每?一期家?長(zhǎng)學(xué)校?，盡快?地與陌?生的家?長(zhǎng)熟悉?起來(lái)，?了解孩?子原有?的個(gè)性?，同時(shí)?也告訴?家長(zhǎng)低?段孩子?的教育?方法。?之后，?在家長(zhǎng)?創(chuàng)建了?qq群?的第一?時(shí)間，?我及時(shí)?加入，?并動(dòng)員?其他家?長(zhǎng)積極?參與群?中。一?會(huì)兒，?群隊(duì)伍?就強(qiáng)大?了，我?就將班?中的共?性問(wèn)題?進(jìn)行分?析、反?饋，指?導(dǎo)教育?教學(xué)的?方法，?而孩子?的個(gè)體?情況我?也能及?時(shí)地聯(lián)?系到家?長(zhǎng)，這?樣，熱?鬧的q?q群就?成了我?們暢談?的天地?，溫馨?的家園?。取得?了家長(zhǎng)?的理解?與支持?后，我?們的工?作開(kāi)展?也就更?順利，?更有效?。付?出總有?回報(bào)，?問(wèn)題也?仍有許?多。作?為一年?級(jí)班主?任，多?少有些?苦，有?些累，?但我下?定決心?，不管?如何辛?苦，我?也要將?普通而?又平凡?的班主?任工作?做好!?新的?一個(gè)學(xué)?期到了?，這次?又接下?了一個(gè)?新的一?年級(jí)班?級(jí)。一?邊安慰?著自己?新的開(kāi)?始有新?的希望?，一邊?手忙腳?亂地開(kāi)?始了新?的一個(gè)?學(xué)期。?剛剛放?下31?個(gè)人的?小班，?接手一?個(gè)45?人的大?班，有?些不適?應(yīng)，但?很快，?老師的?天性讓?我進(jìn)入?了教學(xué)?的軌道?。這?個(gè)班級(jí)?的孩子?比較天?真，比?較單純?。但同?時(shí)我也?很快發(fā)?現(xiàn)我們?班級(jí)是?一個(gè)特?殊的班?級(jí)，其?特殊性?在于班?級(jí)中有?幾個(gè)比?較特別?的孩子?。其中?一個(gè)孩?子屬于?在智力?行為上?存在不?足，在?課堂上?無(wú)法正?常聽(tīng)講?，常常?會(huì)獨(dú)自?一人躺?在地上?，周?chē)?散滿?了他的?書(shū)本、?餐巾紙?;常常?上課上?到一半?就會(huì)偷?偷跑到?教室外?面，然?后我就?只能暫?時(shí)丟下?班級(jí)的?同學(xué)，?滿校園?的去尋?找他;?常常上?課的時(shí)?候偷偷?爬到其?他孩子?的身邊?，拉扯?他們的?衣服和?作業(yè)本?，極大?程度上?影響了?其他孩?子的聽(tīng)?講。?這樣特?殊的孩?子確實(shí)?在班主?任工作?上給我?帶來(lái)了?很多的?麻煩。?于是和?家長(zhǎng)溝?通成了?我這學(xué)?期常常?要做的?工作。?另一個(gè)?特殊的?孩子在?學(xué)習(xí)上?存在著?很大的?困難，?基本不?會(huì)讀題?，也不?會(huì)很好?的表達(dá)?自己的?想法，?雖說(shuō)不?會(huì)惹禍?，可在?教學(xué)工?作上確?給我?guī)?來(lái)了很?大的困?難。另?外，班?級(jí)中還?有兩位?孩子的?家庭情?況比較?特殊，?所以孩?子在性?格上存?在很大?的缺失?。一個(gè)?孩子特?別頑劣?，一個(gè)?孩子性?格內(nèi)向?，做事?特別小?心翼翼?。面對(duì)?這樣的?班級(jí)，?我想接?受現(xiàn)實(shí)?是首要?的，另?外，孩?子總歸?也是無(wú)?辜的，?他們無(wú)?法選擇?自己的?出生和?家庭，?慢慢引?導(dǎo)他們?走向更?好的人?生，才?是我這?個(gè)班主?任應(yīng)該?做的。?一學(xué)?期來(lái)，?我不敢?說(shuō)我是?最認(rèn)真?最負(fù)責(zé)?的那一?個(gè)老師?，但至?少我盡?了自己?的最大?的努力?去做。?盡管收?獲仍然?不多，?但我想?，每一?次的努?力都是?為了讓?我們的?教學(xué)生?涯更加?豐滿，?每一個(gè)?孩子的?人生都?是時(shí)間?就如馬?駒過(guò)隙?，一學(xué)?期又已?結(jié)束。?憑著?“童心?、愛(ài)心?、恒心?、信心?”的班?風(fēng)的追?求和“?認(rèn)真、?負(fù)責(zé)地?對(duì)待每?一個(gè)孩?子”的?信念，?圓滿地?完成了?一學(xué)期?來(lái)的各?項(xiàng)工作?。這學(xué)?期，我?有意識(shí)?地培養(yǎng)?孩子們?的自律?能力和?自我管?理能力?，我們?班的孩?子，尤?其是一?些小干?部，能?力都得?到了很?大提高?。孩?子們?cè)?學(xué)校，?除了學(xué)?習(xí)，也?需要玩?耍和游?戲，但?又得玩?得有法?、有節(jié)?。因此?，中午?時(shí)間，?我很少?布置作?業(yè)，給?孩子們?安排了?主題活?動(dòng)，周?一為看?課外書(shū)?，周二?為畫(huà)畫(huà)?，周三?為下棋?，周四?為看課?外書(shū)，?周五（?只有半?個(gè)小時(shí)?）為自?由活動(dòng)?。孩子?們?cè)谥?午時(shí)間?既充分?進(jìn)行了?休息，?又培養(yǎng)?了自律?能力，?效果不?錯(cuò)。?這學(xué)期?，我還?進(jìn)行了?“蘋(píng)果?拍賣(mài)會(huì)?”。我?準(zhǔn)備很?多學(xué)習(xí)?工具、?零食等?，讓學(xué)?生們把?所得的?墻上的?大蘋(píng)果?當(dāng)作金?幣來(lái)買(mǎi)?自己喜?歡的禮?物，受?到了學(xué)?生的歡?迎?？?來(lái)，今?后，可?多想些?有意義?的活動(dòng)?來(lái)培養(yǎng)?孩子們?。成?績(jī)屬于?過(guò)去，?未來(lái)才?屬于自?己，作?為一個(gè)?青年教?師，我?知道我?的工作?才剛剛?開(kāi)始。?我相信?，只要?不斷地?思索、?不斷地?實(shí)踐，?班主任?工作就?肯定能?做得更?好!?一年級(jí)?班主任?個(gè)人工?作總結(jié)?（八）?新的?一個(gè)學(xué)?期到了?，這次?又接下?了一個(gè)?新的一?年級(jí)班?級(jí)。一?邊安慰?著自己?新的開(kāi)?始有新?的希望?，一邊?手忙腳?亂地開(kāi)?始了新?的一個(gè)?學(xué)期。?剛剛放?下31?個(gè)人的?小班，?接手一?個(gè)45?人的大?班，有?些不適?應(yīng)，但?很快，?老師的?天性讓?我進(jìn)入?了教學(xué)?的軌道?。這?個(gè)班級(jí)?的孩子?比較天?真，比?較單純?。但同?時(shí)我也?很快發(fā)?現(xiàn)我們?班級(jí)是?一個(gè)特?殊的班?級(jí)，其?特殊性?在于班?級(jí)中有?幾個(gè)比?較特別?的孩子?。其中?一個(gè)孩?子屬于?在智力?行為上?存在不?足，在?課堂上?無(wú)法正?常聽(tīng)講?，常常?會(huì)獨(dú)自?一人躺?在地上?，周?chē)?散滿了?他的書(shū)?本、餐?巾紙;?常常上?課上到?一半就?會(huì)偷偷?跑到教?室外面?，然后?我就只?能暫時(shí)?丟下班?級(jí)的同?學(xué)，滿?校園的?去尋找?他;常?常上課?的時(shí)候?偷偷爬?到其他?孩子的?身邊，?拉扯他?們的衣?服和作?業(yè)本，?極大程?度上影?響了其?他孩子?的聽(tīng)講?。這?樣特殊?的孩子?確實(shí)在?班主任?工作上?給我?guī)?來(lái)了很?多的麻?煩。于?是和家?長(zhǎng)溝通?成了我?這學(xué)期?常常要?做的工?作。另?一個(gè)特?殊的孩?子在學(xué)?習(xí)上存?在著很?大的困?難，基?本不會(huì)?讀題，?也不會(huì)?很好的?表達(dá)自?己的想?法，雖?說(shuō)不會(huì)?惹禍，?可在教?