第10頁(yè)共10頁(yè)學(xué)生心?理健康?個(gè)人工?作總結(jié)?一、?關(guān)注校?園心理?安全，?抓好心?理健康?。我?們充分?認(rèn)識(shí)到?心理健?康教育?應(yīng)以了?解學(xué)生?為基礎(chǔ)?，以創(chuàng)?設(shè)和諧?氣氛與?良好關(guān)?系為前?提，以?自身健?康的心?理去影?響學(xué)生?，本身?就是一?種最有?說(shuō)服力?的心理?健康教?育。營(yíng)?造一種?民主的?、平等?的、和?諧的、?安全的?、充滿(mǎn)?人文關(guān)?懷的、?具有濃?郁人情?味的氛?圍和心?理環(huán)境?，真正?減輕學(xué)?生的心?理壓力?和精神?負(fù)擔(dān)。?二、?整合各?種資源?，發(fā)揮?心理健?康教育?合力。?學(xué)校?心理健?康教育?是全程?的、全?方位的?心理健?康教育?，因此?，日常?教育中?，注重?整合各?種資源?，來(lái)發(fā)?揮心理?健康教?育的合?力。?1．充?分利用?課堂教?學(xué)，扎?扎實(shí)實(shí)?推進(jìn)心?理健康?教育。?2.?通過(guò)學(xué)?校開(kāi)展?的各種?喜聞樂(lè)?見(jiàn)的活?動(dòng)為契?機(jī)來(lái)推?進(jìn)心理?健康教?育。?3．利?用學(xué)校?各種設(shè)?施，推?進(jìn)心理?健康教?育。?開(kāi)展心?理健康?教育，?注重利?用好學(xué)?校的各?種現(xiàn)代?化設(shè)施?，通過(guò)?宣傳櫥?窗、校?園網(wǎng)、?心理咨?詢(xún)室、?等來(lái)開(kāi)?展形式?多樣，?豐富多?彩的各?種心理?健康教?育活動(dòng)?。使學(xué)?生在參?與活動(dòng)?中，感?受伙伴?之間的?團(tuán)結(jié)協(xié)?作的親?密友誼?。三?、引導(dǎo)?學(xué)生主?動(dòng)參與?，切實(shí)?提高心?育實(shí)效?。成?長(zhǎng)和發(fā)?展從根?本上來(lái)?說(shuō)是一?種自覺(jué)?和主動(dòng)?的過(guò)程?，如果?學(xué)生沒(méi)?有主動(dòng)?意識(shí)和?精神，?處于被?動(dòng)的地?位，那?么心理?健康教?育就會(huì)?成為強(qiáng)?制行為?，變得?毫無(wú)意?義。為?了引導(dǎo)?學(xué)生主?動(dòng)參與?，切實(shí)?提高心?育實(shí)效?，在實(shí)?踐中嘗?試了以?下的做?法：?第一是?利用學(xué)?校各項(xiàng)?宣傳，?使學(xué)生?科學(xué)認(rèn)?識(shí)心理?健康教?育。許?多學(xué)生?缺乏對(duì)?心理健?康教育?的.科?學(xué)認(rèn)識(shí)?。比如?，有些?學(xué)生認(rèn)?為心理?健康教?育的對(duì)?象是心?理有問(wèn)?題甚至?是心理?變態(tài)的?人，所?以難免?對(duì)心理?健康教?育有抵?觸情緒?。我們?利用心?理櫥窗?、心理?小報(bào)等?途徑來(lái)?宣傳心?理健康?教育，?在心理?課堂上?加大力?度來(lái)宣?傳心理?健康教?育。通?過(guò)這些?途徑宣?傳心理?健康教?育，提?高學(xué)生?的認(rèn)知?水平，?加深他?們對(duì)心?理健康?教育的?科學(xué)認(rèn)?識(shí)。通?過(guò)加大?宣傳力?度，讓?學(xué)生科?學(xué)了解?發(fā)展性?心理健?康教育?，來(lái)強(qiáng)?化其參?與心理?健康教?育來(lái)優(yōu)?化自身?心理素?質(zhì)，提?高自身?心理健?康水平?。第?二是針?對(duì)學(xué)生?需要，?開(kāi)展各?項(xiàng)心理?健康教?育活動(dòng)?。興趣?是學(xué)生?最好的?老師，?在學(xué)科?教學(xué)中?是如此?，同樣?，在心?理健康?教育中?也一樣?。我始?終本著?“心理?健康教?育要蹲?下來(lái)看?孩子的?需要”?為原則?對(duì)學(xué)生?時(shí)時(shí)進(jìn)?行心理?談話(huà)。?在課堂?上，教?學(xué)內(nèi)容?力求聯(lián)?系學(xué)生?的實(shí)際?，每課?教學(xué)只?要能有?利于學(xué)?生的心?理健康?，有利?于學(xué)生?的潛能?開(kāi)發(fā)，?有利于?學(xué)生的?全面發(fā)?展，都?大膽進(jìn)?行嘗試?。四?、加強(qiáng)?心理輔?導(dǎo)，關(guān)?注和保?護(hù)特殊?群體的?正當(dāng)權(quán)?益和身?心健康?。1?.開(kāi)展?心理咨?詢(xún)，建?立健全?心理檔?案。學(xué)?期初，?都從學(xué)?生自卑?、自悲?、自私?、自負(fù)?、學(xué)習(xí)?焦慮、?消極、?厭學(xué)等?方面對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行調(diào)查?，在普?查基礎(chǔ)?上根據(jù)?其結(jié)果?設(shè)立特?殊學(xué)生?心理檔?案。并?在各個(gè)?班級(jí)設(shè)?立“知?心姐姐?”信箱?以利于?教師及?時(shí)了解?學(xué)生的?思想動(dòng)?態(tài)，這?樣學(xué)校?心理輔?導(dǎo)老師?及有關(guān)?班級(jí)任?課教師?就能夠?依據(jù)不?同情況?，協(xié)同?進(jìn)行引?導(dǎo)、教?育。力?爭(zhēng)將心?理安全?隱患消?滅在萌?芽狀態(tài)?。2?.理解?信任學(xué)?生，消?除對(duì)立?情緒。?對(duì)立情?緒是學(xué)?生是受?挫后的?逆反心?理反映?。通過(guò)?正面的?、積極?的教育?，經(jīng)過(guò)?促膝談?心，提?高他們?的思想?認(rèn)識(shí)，?增強(qiáng)理?智。由?于每個(gè)?青少年?都有較?強(qiáng)的自?尊心和?上進(jìn)心?，都渴?望得到?別人的?尊重、?信任和?鼓勵(lì)，?因此，?遇事要?征求他?們的意?見(jiàn)，維?護(hù)其自?尊心；?同時(shí)，?相信學(xué)?生會(huì)有?進(jìn)步，?要?jiǎng)?chuàng)設(shè)?寬松、?和諧的?環(huán)境，?消除對(duì)?立情緒?。3?.表?yè)P(yáng)?鼓勵(lì)學(xué)?生，消?除自卑?。在教?育中本?著這樣?的原則?：對(duì)學(xué)?生的教?育不要?太急，?更不能?在公開(kāi)?場(chǎng)合大?肆批評(píng)?，而要?根據(jù)因?材施教?的原則?，依據(jù)?循序漸?進(jìn)的要?求提出?目標(biāo)和?任務(wù)。?善于發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?的閃光?點(diǎn)，及?時(shí)肯定?學(xué)生的?優(yōu)點(diǎn)，?提高學(xué)?生積極?進(jìn)取的?自信心?，獲得?了比較?好的教?育效果?。五?、在行?動(dòng)研究?中探索?教育之?路。?心理健?康教育?在我國(guó)?發(fā)展的?歷史并?不長(zhǎng)，?而且各?地情況?都不一?樣，開(kāi)?展心理?健康教?育并沒(méi)?有固定?的模式?可以借?鑒，心?理健康?教育工?作如何?起到更?好的作?用，可?以說(shuō)是?摸著石?頭過(guò)河?。心理?健康教?育是全?新的事?業(yè)，這?樣，就?更加需?要有科?研意識(shí)?，在摸?索中探?索成功?之路。?在當(dāng)前?情況下?，在我?校開(kāi)展?行動(dòng)研?究是一?線(xiàn)教師?參加教?育科研?的主要?方式，?對(duì)學(xué)生?喜歡的?心理健?康教育?方式的?調(diào)查等?等，無(wú)?不滲透?著行動(dòng)?研究的?理念。?我覺(jué)得?，為了?使心理?健康教?育更好?發(fā)揮其?作用，?在行動(dòng)?研究中?積極探?索心育?之路也?是一條?可行的?方式。?本學(xué)期?，我還?和各位?班主任?老師交?談，針?對(duì)自己?在教學(xué)?中碰到?的特殊?學(xué)生以?及棘手?事件，?進(jìn)行了?交流和?溝通，?大家群?策群力?，獲得?了一定?的啟示?。學(xué)?生心理?健康個(gè)?人工作?總結(jié)（?二）?一學(xué)年?來(lái)，我?校心理?健康教?育工作?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)、?老師的?大力關(guān)?注下，?始終堅(jiān)?持做好?日常工?作，開(kāi)?展形式?多樣的?心理健?康教育?活動(dòng)，?在幫助?學(xué)生培?養(yǎng)健全?人格，?保持心?理健康?及全面?推進(jìn)素?質(zhì)教育?的工作?方面取?得了一?定的成?效?，F(xiàn)?將本學(xué)?期的工?作總結(jié)?如下：?一、?心理健?康教育?課在規(guī)?范性、?有序性?、系統(tǒng)?性、生?動(dòng)性方?面取得?顯著的?進(jìn)步。?心理?健康教?育課是?心理健?康教育?主要渠?道之一?，是我?校課程?改革的?重要一?環(huán)。上?好心理?健康教?育課有?利于我?校心理?健康教?育工作?的整體?開(kāi)展。?基于以?上的認(rèn)?識(shí)，我?們?cè)诔?分利用?現(xiàn)有資?源，規(guī)?范課堂?進(jìn)程和?課堂內(nèi)?容，活?躍課堂?氣氛方?面做了?不少努?力，取?得了可?喜的成?績(jī)。?首先，?為了給?學(xué)生充?分的接?受心理?健康教?育機(jī)會(huì)?，我們?調(diào)動(dòng)了?所有可?用的資?源。因?為考慮?到班主?任對(duì)學(xué)?生比較?了解，?平時(shí)和?學(xué)生接?觸的時(shí)?間也比?較多。?本學(xué)年?，從事?心理健?康教育?工作的?教師主?要由班?主任來(lái)?擔(dān)任。?同時(shí)，?充分利?用課外?時(shí)間增?加心理?健康教?育咨詢(xún)?的時(shí)間?。其?次，繼?續(xù)轉(zhuǎn)變?觀念，?從“以?教師為?中心，?教材為?中心，?教室為?中心”?的舊框?框中解?脫出來(lái)?，真正?確立“?以學(xué)生?為中心?，以學(xué)?生的學(xué)?用為中?心，以?全體學(xué)?生的主?動(dòng)參與?為中心?”的教?學(xué)理念?。教師?不再是?課堂的?主角，?而是課?堂的組?織者和?設(shè)計(jì)者?，課堂?進(jìn)程的?引導(dǎo)者?。本?學(xué)年，?我們努?力設(shè)計(jì)?好每一?堂心理?課，盡?量做到?以活動(dòng)?為主，?以學(xué)生?的體驗(yàn)?為主，?在心理?教育課?堂中運(yùn)?用錄像?、音樂(lè)?、討論?等多種?手段。?這樣做?的效果?就是使?每位學(xué)?生在課?堂進(jìn)程?中都有?發(fā)言的?機(jī)會(huì)，?都有參?與課堂?活動(dòng)的?機(jī)會(huì)，?真正做?到全體?學(xué)生參?與，學(xué)?生在熱?烈有趣?的活動(dòng)?中情感?得到體?驗(yàn)，行?為得到?訓(xùn)練，?同時(shí)他?們?cè)诨?動(dòng)中相?互合作?，相互?溝通，?增進(jìn)了?學(xué)生間?的人際?信任和?合作觀?念，使?課堂環(huán)?境更加?融洽，?課堂效?果更加?明顯。?以上?的改進(jìn)?使心理?健康教?育課真?正成了?學(xué)生放?松身心?，完善?自我的?催化劑?，也達(dá)?到了我?們學(xué)校?開(kāi)設(shè)心?理健康?教育課?的目的?。二?、扎實(shí)?工作，?拓寬渠?道，促?進(jìn)學(xué)生?心理健?康發(fā)展?。1?、專(zhuān)門(mén)?教育與?學(xué)科滲?透相結(jié)?合。?強(qiáng)調(diào)學(xué)?校全員?參與全?過(guò)程，?參與心?理健康?教育，?選派教?師參加?市級(jí)心?理健康?教育培?訓(xùn)，提?高廣大?教師實(shí)?施心理?健康教?育的水?平。在?此基礎(chǔ)?上，各?科教師?聯(lián)系自?己所任?教的學(xué)?科適時(shí)?、適度?、有機(jī)?滲透心?理健康?教育內(nèi)?容，使?各科都?能在培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?心理素?質(zhì)中發(fā)?揮積極?的作用?。2?、集體?指導(dǎo)與?個(gè)別疏?導(dǎo)相結(jié)?合。?心理健?康教育?的目標(biāo)?是使全?體學(xué)生?形成良?好的心?理素質(zhì)?結(jié)構(gòu)，?為學(xué)生?當(dāng)前生?活及將?來(lái)發(fā)展?奠定良?好的心?理素質(zhì)?基礎(chǔ)。?實(shí)施過(guò)?程中，?我們進(jìn)?行多次?心理健?康教育?講座，?定期對(duì)?學(xué)生的?共性問(wèn)?題集中?指導(dǎo)，?提高廣?大學(xué)生?對(duì)心理?健康重?要性的?認(rèn)識(shí)，?普及心?理健康?基礎(chǔ)知?識(shí)，教?會(huì)形成?心理健?康的基?本技能?。而個(gè)?性問(wèn)題?與特殊?問(wèn)題需?要進(jìn)行?個(gè)別輔?導(dǎo)，多?渠道地?為學(xué)生?提供心?理服務(wù)?。服?務(wù)形式?有：?1、面?談。?我們對(duì)?心理輔?導(dǎo)室進(jìn)?行了重?新布置?，完善?了輔導(dǎo)?制度，?力求為?學(xué)生創(chuàng)?設(shè)一個(gè)?溫馨舒?適的環(huán)?境。如?果學(xué)生?有某種?心理問(wèn)?題和困?惑，可?直接到?輔導(dǎo)室?找老師?談心交?流。?2、電?話(huà)輔導(dǎo)?。3?、個(gè)案?分析與?工作總?結(jié)相結(jié)?合。?學(xué)生個(gè)?性的差?異性、?心理問(wèn)?題的多?樣性決?定開(kāi)展?心理健?康教育?要重視?個(gè)案分?析與研?究，做?到因材?施教。?為此我?們建立?了一份?咨詢(xún)記?錄本和?師生的?心理檔?案。把?學(xué)生中?出現(xiàn)的?心理狀?況及解?決辦法?及時(shí)記?錄整理?，分析?了解各?個(gè)學(xué)生?的身心?發(fā)展?fàn)?況，把?準(zhǔn)教育?脈搏，?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行心?理疏導(dǎo)?。4?、學(xué)校?指導(dǎo)與?家長(zhǎng)配?合相結(jié)?合。?學(xué)生心?理健康?個(gè)人工?作總結(jié)?（三）?一、?指導(dǎo)思?想：?尊重學(xué)?生的人?格，遵?循學(xué)生?的心理?發(fā)展規(guī)?律，根?據(jù)學(xué)生?成長(zhǎng)過(guò)?程的需?要，在?學(xué)校的?教育過(guò)?程中為?學(xué)生提?供心理?方面的?幫助和?服務(wù)，?以達(dá)到?充分發(fā)?揮學(xué)生?潛能、?促進(jìn)形?成小學(xué)?生心理?健康和?個(gè)性主?動(dòng)發(fā)展?的目標(biāo)?，讓每?一位學(xué)?生在活?動(dòng)中了?解自我?、悅納?自我、?調(diào)控自?我、實(shí)?現(xiàn)自我?，超越?自我。?二、?工作要?點(diǎn)：?1、以?師生發(fā)?展為本?，加強(qiáng)?師生的?心理健?康教育?，爭(zhēng)創(chuàng)?心育工?作優(yōu)秀?學(xué)校。?2、?作好已?有科研?課題的?結(jié)題工?作。?3、加?快心理?健康教?育骨干?教師培?訓(xùn)工作?，提高?心育工?作實(shí)效?。1?、創(chuàng)設(shè)?良好的?校園心?理環(huán)境?。為?了使學(xué)?生的心?理健康?素質(zhì)得?以正常?發(fā)展，?在學(xué)校?日常工?作中，?重視營(yíng)?造良好?的校園?氛圍和?寬松的?心理環(huán)?境，注?重校容?校貌的?建設(shè)，?使學(xué)校?環(huán)境實(shí)?現(xiàn)綠化?、美化?、凈化?。完善?心理輔?導(dǎo)室，?配備部?分設(shè)施?，添置?適合學(xué)?生閱讀?的心理?書(shū)籍，?使心理?輔導(dǎo)室?漂亮、?溫馨。?使學(xué)生?能時(shí)時(shí)?刻刻接?受著健?康的熏?陶，學(xué)?校心理?環(huán)境和?諧、真?誠(chéng)、奮?進(jìn)，孕?育一種?健康向?上的心?理氛圍?。2?、開(kāi)展?有實(shí)效?性的心?理健康?教育課?。針?對(duì)學(xué)生?成長(zhǎng)過(guò)?程中的?需要，?全校開(kāi)?設(shè)心理?健康教?育課，?并根據(jù)?各班的?實(shí)際情?況，及?時(shí)調(diào)整?學(xué)習(xí)內(nèi)?容，培?養(yǎng)良好?的心理?素質(zhì)。?3、?心理健?康教育?與家庭?教育結(jié)?合。?家庭教?育是學(xué)?校教育?的一個(gè)?不可忽?視的部?分。但?是家庭?教育中?，一些?家長(zhǎng)單?純地重?視孩子?的勝利?需求而?忽視了?孩子的?心理健?康教育?。在各?年級(jí)的?家長(zhǎng)學(xué)?校中把?心理健?康教育?作為重?要的內(nèi)?容，舉?辦專(zhuān)題?講座，?開(kāi)展親?子活動(dòng)?。4?、心理?輔導(dǎo)室?的工作?。心?理咨詢(xún)?室要真?正發(fā)揮?心理健?康教育?的矯正?性功能?，讓更?多的學(xué)?生能走?進(jìn)心理?輔導(dǎo)室?，安排?好值班?人員并?加強(qiáng)宣?傳力度?。5?、學(xué)校?重視。?心理?健康成?為我們?現(xiàn)在關(guān)?注的問(wèn)?題尤其?對(duì)小學(xué)?生來(lái)說(shuō)?我們要?從小培?養(yǎng)成心?理健康?心里的?美得學(xué)?生，用?最好的?狀態(tài)去?學(xué)習(xí)這?就是我?們首要?抓住做?好的問(wèn)?題之一?。學(xué)?生心理?健康個(gè)?人工作?總結(jié)（?四）?小學(xué)心?理健康?教育是?幫助學(xué)?生在學(xué)?習(xí)生活?中品嘗?解決困?難的快?樂(lè)，調(diào)?整學(xué)習(xí)?心態(tài)，?提高學(xué)?習(xí)興趣?與自信?心，培?養(yǎng)集體?意識(shí)，?在班級(jí)?活動(dòng)中?，健全?開(kāi)朗、?合群、?樂(lè)學(xué)、?自立的?健康人?格，培?養(yǎng)自主?自動(dòng)參?與活動(dòng)?的能力?。我校?根據(jù)學(xué)?校的實(shí)?際情況?,開(kāi)展?了豐富?的健康?教育活?動(dòng),注?意發(fā)揮?各種方?式和途?徑的綜?合作用?，增強(qiáng)?心理健?康教育?的效果?。心?理健康?教育課?的開(kāi)展?：我校?嚴(yán)格按?照教研?室要求?，每周?開(kāi)設(shè)一?節(jié)心理?健康課?，普及?心理健?康科學(xué)?常識(shí)，?幫助學(xué)?生掌握?一般的?心理保?健知識(shí)?，培養(yǎng)?良好的?心理。?學(xué)科?教研建?設(shè)：我?校組建?了心理?健康教?育教研?小組，?每?jī)芍?一次的?教研活?動(dòng)，組?織教師?外出參?加心理?劇的培?訓(xùn)，豐?富多彩?的教研?活動(dòng)引?領(lǐng)心理?健康教?育教學(xué)?更上一?層樓。?心理?咨詢(xún)與?輔導(dǎo)：?在全校?性的心?理健康?課的基?礎(chǔ)上，?我校開(kāi)?設(shè)“心?靈花園?”心理?咨詢(xún)室?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行集?體輔導(dǎo)?和個(gè)別?輔導(dǎo)，?使教師?和學(xué)生?在心理?輔導(dǎo)室?內(nèi)通過(guò)?一對(duì)一?的溝通?方式，?對(duì)學(xué)生?在學(xué)習(xí)?和生活?中出現(xiàn)?的問(wèn)題?給予直?接的指?導(dǎo)，排?解心理?困擾，?并對(duì)有?關(guān)的心?理行為?問(wèn)題進(jìn)?行診斷?、矯治?的有效?途徑。?心理?知識(shí)講?座：我?校定期?開(kāi)展心?理知識(shí)?講座，?普及心?理健康?科學(xué)常?識(shí)，對(duì)?家長(zhǎng)開(kāi)?展家庭?心理教?育指導(dǎo)?，使學(xué)?校心理?健康教?育在家?庭中得?到延伸?。心?理健康?教育是?提高小?學(xué)生心?理素質(zhì)?的教育?，是實(shí)?施素質(zhì)?教育的?重要內(nèi)?容，培?養(yǎng)心理?健康的?教育人?才，是?學(xué)校教?育的重?要任務(wù)?。為了?培養(yǎng)心?理健康?的人才?，我校?在心理?健康教?育活動(dòng)?中，還?將不斷?努力，?以期取?得更大?的成績(jī)?。學(xué)?生心理?健康個(gè)?人工作?總結(jié)（?五）?通過(guò)我?市開(kāi)展?的班主?任研修?活動(dòng)，?我對(duì)學(xué)?生心理?健康教?育有了?更深的?理解，?為了更?好的給?學(xué)生們?提供適?合身心?發(fā)展的?成長(zhǎng)環(huán)?境，我?們的心?理輔導(dǎo)?活動(dòng)是?通過(guò)集?體輔導(dǎo)?、個(gè)別?輔導(dǎo)、?教育教?學(xué)中的?心理輔?導(dǎo)以及?家庭心?理輔導(dǎo)?等多種?形式開(kāi)?展的，?幫助學(xué)?生自我?認(rèn)識(shí)、?自我接?納、自?我調(diào)節(jié)?，從而?充分開(kāi)?發(fā)學(xué)生?的自身?潛能，?促進(jìn)其?心理健?康與人?格和諧?發(fā)展。?我們做?了以下?工作：?二、?健全了?“心理?健康教?育”輔?導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)?小組。?我們認(rèn)?為要把?工作更?好的開(kāi)?展起來(lái)?，必須?要有一?個(gè)經(jīng)得?起考驗(yàn)?的領(lǐng)導(dǎo)?小組。?因此，?我們?cè)?全體班?主任中?經(jīng)