第5頁共5頁小學(xué)語?文教師?教育教?學(xué)工作?總結(jié)?一個(gè)學(xué)?期又過?去了，?時(shí)光太?匆匆。?在這個(gè)?學(xué)期我?擔(dān)任四?年級(jí)的?語文教?學(xué)工作?，在教?學(xué)中，?我依據(jù)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)的?指導(dǎo)思?想，認(rèn)?真落實(shí)?課程標(biāo)?準(zhǔn)，抓?好教學(xué)?常規(guī)工?作，圓?滿完成?了教學(xué)?任務(wù)，?為了能?從本學(xué)?期的教?學(xué)工作?中總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?吸取教?訓(xùn)，也?為了使?自己的?教學(xué)水?平有所?提高，?在此，?特對(duì)本?學(xué)期的?語文教?學(xué)工作?做一個(gè)?全面的?、系統(tǒng)?的回顧?總結(jié)：?一、?基本情?況分析?：經(jīng)?過四年?的學(xué)習(xí)?強(qiáng)化與?教育指?導(dǎo)，四?年級(jí)的?絕大部?分同學(xué)?各項(xiàng)行?為習(xí)慣?已形成?，大部?分同學(xué)?對(duì)語文?學(xué)習(xí)有?濃厚的?興趣，?形成了?學(xué)習(xí)語?文的良?好氛圍?。但仍?有個(gè)別?學(xué)生因?基礎(chǔ)差?，與班?級(jí)隊(duì)伍?有一定?的差距?，希望?通過復(fù)?習(xí)能盡?量縮小?差距，?使班級(jí)?總體成?績上一?個(gè)新臺(tái)?階。?二、重?視朗讀?品評(píng)感?悟，讓?課堂教?學(xué)“活?”起來?。小?學(xué)語文?課本中?的每一?篇課文?都是文?質(zhì)兼美?的佳作?，其語?境描述?的美妙?，語言?運(yùn)用的?精妙，?思想表?達(dá)的深?邃，見?解闡述?的獨(dú)到?，都是?引導(dǎo)學(xué)?生感悟?的重要?內(nèi)容。?而由于?課堂教?學(xué)時(shí)間?的有限?，課文?中的精?彩之處?沒有可?能引導(dǎo)?學(xué)生一?一感悟?。為了?使這些?精彩給?學(xué)生留?下整體?印象，?我們可?以在閱?讀中抓?重點(diǎn)，?引導(dǎo)學(xué)?生對(duì)語?言文字?反復(fù)誦?讀，以?悟出語?言豐富?的形象?內(nèi)涵，?意義內(nèi)?涵，情?感內(nèi)涵?。同時(shí)?，讓學(xué)?生在感?悟的基?礎(chǔ)上，?引導(dǎo)學(xué)?生居高?臨下地?對(duì)課文?進(jìn)行品?評(píng)，在?品評(píng)中?深化理?解，升?華認(rèn)識(shí)?，填補(bǔ)?空白。?三、?重知識(shí)?遷移重?課內(nèi)外?結(jié)合?以課堂?學(xué)習(xí)為?核心，?能動(dòng)地?向?qū)W生?的學(xué)校?生活、?家庭生?活、社?會(huì)生活?等各個(gè)?生活領(lǐng)?域自然?延伸和?拓展，?使課堂?訓(xùn)練與?課外行?為訓(xùn)練?形成有?序、有?趣、有?力、有?效的結(jié)?合，取?得語文?教學(xué)的?整體效?益。有?意讓學(xué)?生將課?外學(xué)到?的詞語?遷移到?課堂學(xué)?習(xí)中來?，進(jìn)行?展示、?交流，?這是激?發(fā)學(xué)生?課外閱?讀興趣?的重要?方法。?也會(huì)大?大激發(fā)?學(xué)生在?平時(shí)學(xué)?習(xí)中養(yǎng)?成隨時(shí)?積累的?好習(xí)慣?!讓學(xué)?生閱讀?大量的?課外書?;通過?這些收?集與閱?讀，為?深入理?解課文?內(nèi)容奠?定了基?礎(chǔ)。為?此我還?特意和?學(xué)生上?了一堂?語文綜?合實(shí)踐?活動(dòng)課?，讓學(xué)?生愛閱?讀、會(huì)?閱讀，?在閱讀?中豐富?知識(shí)。?四、?今后努?力的方?向和打?算1?、進(jìn)一?步加強(qiáng)?理論學(xué)?習(xí)，深?入推進(jìn)?課程改?革，在?實(shí)踐中?不斷探?究、反?思、總?結(jié)。?2、進(jìn)?一步明?確閱讀?教學(xué)的?中心地?位，要?切切實(shí)?實(shí)夯實(shí)?基礎(chǔ)知?識(shí)，增?強(qiáng)現(xiàn)代?信息技?術(shù)為教?學(xué)服務(wù)?的手段?。3?、教學(xué)?中重視?學(xué)習(xí)方?法的指?導(dǎo)，特?別是寫?作方法?的指導(dǎo)?。在今?后的教?研活動(dòng)?中，進(jìn)?一步通?過課題?研究，?通過專?題指導(dǎo)?，重視?對(duì)學(xué)生?良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)?。在?今后的?工作中?，我將?勤奮學(xué)?習(xí)，不?斷提升?自身的?素質(zhì)，?努力鉆?研教學(xué)?教法，?使教學(xué)?工作邁?上一個(gè)?新的臺(tái)?階。?小學(xué)語?文教師?教育教?學(xué)工作?總結(jié)（?二）?轉(zhuǎn)眼間?，一個(gè)?學(xué)期又?要結(jié)束?了。一?學(xué)期來?，本人?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課、及?時(shí)批改?作業(yè)、?講評(píng)作?業(yè)，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?教育教?學(xué)理論?，深入?研究教?學(xué)方法?，虛心?向別人?學(xué)習(xí)，?不斷提?高自己?的教學(xué)?水平和?思想覺?悟，并?順利完?成教育?教學(xué)任?務(wù)?；?首這一?學(xué)期的?語文教?學(xué)工作?，既有?成功之?處，同?時(shí)也存?在一些?不足。?現(xiàn)對(duì)人?教版六?年級(jí)上?冊(cè)語文?教學(xué)工?作總結(jié)?如下：?一、?提高教?學(xué)質(zhì)量?的做法?（一?）抓基?礎(chǔ)知識(shí)?和基本?技能?在上學(xué)?期期末?考試中?，顯示?出本班?個(gè)別學(xué)?生的基?礎(chǔ)知識(shí)?掌握得?不夠扎?實(shí)，本?學(xué)期在?這方面?進(jìn)行了?狠抓。?如對(duì)課?文的生?字新詞?和要求?背誦的?內(nèi)容，?一定要?全班同?學(xué)都過?關(guān)。對(duì)?于學(xué)習(xí)?的重點(diǎn)?，如“?句子的?變換形?式”和?“修改?病句”?以及“?理解句?子含義?”等容?易失分?的知識(shí)?，我則?采用了?多種形?式的練?習(xí)，小?結(jié)方法?，練習(xí)?鞏固等?，爭取?絕大部?分學(xué)生?在課堂?里過關(guān)?。另外?，對(duì)于?學(xué)生馬?虎做作?業(yè)書潦?草的現(xiàn)?象，我?要求全?班學(xué)生?做作業(yè)?一律用?鋼筆書?寫，課?余讓他?們練寫?字帖。?一學(xué)期?下來，?學(xué)生在?字詞句?方面的?知識(shí)得?到了鞏?固，提?高了他?們學(xué)習(xí)?的基本?技能和?語文能?力。?（二）?做好學(xué)?習(xí)方法?的指導(dǎo)?俗話?說，“?磨刀不?誤砍柴?功”。?最重要?的學(xué)習(xí)?莫過于?方法的?學(xué)習(xí)。?搞好了?學(xué)習(xí)方?法的指?導(dǎo)，對(duì)?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?成績是?有很大?的好處?的。因?此，我?在教學(xué)?不同的?知識(shí)點(diǎn)?時(shí)，都?結(jié)合學(xué)?生學(xué)習(xí)?的情況?來滲透?學(xué)習(xí)方?法的指?導(dǎo)。在?預(yù)習(xí)課?文時(shí)，?要求學(xué)?生“讀?-畫-?思-寫?-問”?的五步?預(yù)習(xí)方?法，意?思是“?讀課文?、畫詞?句、思?內(nèi)容、?寫批注?、問不?解”的?方法。?學(xué)生掌?握這個(gè)?預(yù)習(xí)方?法，有?利于提?高他的?自學(xué)能?力和閱?讀水平?。在閱?讀教學(xué)?上，我?注意理?清文章?的脈絡(luò)?，滲透?理解詞?句的方?法，指?導(dǎo)學(xué)生?抓住文?眼來理?解中心?，歸納?小結(jié)“?分段、?概括段?意、概?括主要?內(nèi)容、?體會(huì)思?想感情?、感悟?表達(dá)方?法”等?閱讀技?能，并?進(jìn)行遷?移學(xué)習(xí)?到同體?裁的課?文中去?，收到?舉一反?三的效?果。在?習(xí)作教?學(xué)上，?引導(dǎo)學(xué)?生仔細(xì)?觀察周?邊的事?物，關(guān)?心時(shí)事?，讓學(xué)?生時(shí)時(shí)?追蹤事?態(tài)的發(fā)?展，并?把自己?的感受?訴諸筆?端。把?從課堂?教學(xué)中?學(xué)到的?課文表?達(dá)方法?遷移運(yùn)?用，多?積累素?材，多?練筆，?學(xué)生的?表達(dá)能?力亦然?不斷提?高。?在綜合?性學(xué)習(xí)?中，為?了培養(yǎng)?學(xué)生的?語文能?力，讓?學(xué)生多?實(shí)踐，?多思考?，多總?結(jié)。我?組織多?種展示?課，讓?學(xué)生把?自己收?集到的?資料匯?總分類?，確定?研究主?題，走?出學(xué)校?，深入?家庭，?走進(jìn)社?會(huì)來進(jìn)?行調(diào)查?研究，?學(xué)生的?研究報(bào)?告雖然?內(nèi)容欠?具體，?結(jié)論欠?精準(zhǔn)，?但已初?步閃現(xiàn)?了學(xué)生?智慧的?火花。?當(dāng)然?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?也是關(guān)?鍵，要?求學(xué)生?認(rèn)真書?寫，按?時(shí)完成?作業(yè)，?專心聽?講，大?膽發(fā)言?，定期?復(fù)習(xí)等?工作也?是教學(xué)?過程中?要強(qiáng)調(diào)?的內(nèi)容?。（?三）做?好轉(zhuǎn)差?工作?本班極?需幫助?的差生?大約有?兩名（?楊莉紅?、韋福?淇），?提高他?們的成?績，對(duì)?提高全?班整體?的學(xué)習(xí)?質(zhì)量有?很大的?作用。?我采用?的方式?是“以?多優(yōu)帶?一差”?的方法?，幫助?差生制?定出學(xué)?習(xí)目標(biāo)?和學(xué)習(xí)?內(nèi)容，?每天讓?優(yōu)生抽?出半小?時(shí)幫助?他們掌?握，因?為是多?名優(yōu)生?來幫助?，所以?他們都?不會(huì)有?增大負(fù)?擔(dān)的感?覺。另?外我還?設(shè)了獎(jiǎng)?勵(lì)的制?度，形?成了競(jìng)?爭的機(jī)?制。通?過單元?和知識(shí)?點(diǎn)的小?測(cè)，檢?查他們?的學(xué)習(xí)?效果，?及時(shí)給?差生鼓?勵(lì)，使?他們重?拾學(xué)習(xí)?的信心?。（?四）拓?展知識(shí)?視野?二、存?在問題?與不足?1、?同學(xué)們?的作業(yè)?，個(gè)別?書寫質(zhì)?量太差?，作業(yè)?本保護(hù)?的不夠?好，個(gè)?別同學(xué)?對(duì)字的?筆順、?筆畫掌?握的不?好，錯(cuò)?別字比?較多，?還沒有?養(yǎng)成認(rèn)?真書寫?的好習(xí)?慣。?2、在?教學(xué)過?程中，?對(duì)新教?材理解?、運(yùn)用?不夠深?刻。對(duì)?教材內(nèi)?容把握?不夠，?教學(xué)方?法不夠?靈活，?沒能充?分提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性。?3、?教學(xué)中?，未能?有效地?關(guān)注整?體，激?勵(lì)性語?言使用?不足不?到位。?4、?個(gè)別學(xué)?生學(xué)習(xí)?語文的?積極性?不高，?還沒有?養(yǎng)成良?好的課?外閱讀?習(xí)慣。?5、?輔差工?作完成?較好，?培優(yōu)工?作則顯?不足。?三、?今后努?力的方?向和設(shè)?想1?、采用?多種教?學(xué)手段?，激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)語文?的興趣?。2?、要努?力開發(fā)?、充分?利用語?文課程?資源，?開展豐?富多彩?的語文?實(shí)踐活?動(dòng)。?3、多?組織一?些班級(jí)?活動(dòng)，?如：朗?讀比