第第頁(yè)教師的實(shí)習(xí)報(bào)告模板匯總七篇老師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

實(shí)習(xí)時(shí)間：

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

實(shí)習(xí)單位：

實(shí)習(xí)內(nèi)容：學(xué)校英語(yǔ)老師

歲月如梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間短暫的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)受，感受頗多。學(xué)到了許多，也熬煉提高了許多。

該學(xué)校是教育局下屬的一所公辦學(xué)校，設(shè)施設(shè)備齊全。該學(xué)校是重點(diǎn)學(xué)校，共同學(xué)1642名，老師75位，其中英語(yǔ)老師5位。

20xx年，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)和主任帶著來(lái)到，這是我學(xué)校畢業(yè)后第一次再次體驗(yàn)學(xué)校生活，不過(guò)與以往不同的是我不再是同學(xué)而是一名人民老師。還記得剛進(jìn)學(xué)校是眼前孩子們的歡聲笑語(yǔ)，陽(yáng)光的笑臉，一下讓我驚呆了。更準(zhǔn)確的說(shuō)是被震撼和感染了。

教學(xué)實(shí)踐中我面對(duì)的主要是五班級(jí)同學(xué)。這并不是我第一次走上講臺(tái)。20xx年我在高校生科技服務(wù)中心做過(guò)兩個(gè)月的英語(yǔ)四級(jí)培訓(xùn)工作，以前的教育經(jīng)受讓我如今再次走上講臺(tái)顯得沉著很多。雖然從事過(guò)高校生英語(yǔ)培訓(xùn)工作，但是這完全是兩個(gè)不同的群體。除了授課形式不同，同學(xué)的心理進(jìn)展水平也完全處于兩個(gè)不同的階段。我深切的知道，我要運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法。

在面對(duì)五班級(jí)的教學(xué)過(guò)程中，我深刻的體會(huì)到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中學(xué)情分析如此重要。課上的理論實(shí)踐性再?gòu)?qiáng)，也要結(jié)合實(shí)際狀況。應(yīng)為狀況不同，許多好的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)是無(wú)法開展的。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中我們要擅長(zhǎng)分析，擅長(zhǎng)取舍。在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)性是很重要的，但是面對(duì)五班級(jí)這樣一群精力充足的孩子，狀況就另當(dāng)別論了。我對(duì)在其他學(xué)校實(shí)習(xí)點(diǎn)的實(shí)習(xí)同學(xué)做過(guò)調(diào)查，發(fā)覺(jué)如今的學(xué)校生普遍存在的問(wèn)題就是自制力太差，留意力簡(jiǎn)單分散。如何把控課堂維持良好的課堂秩序至關(guān)重要。

講課之初，雖然課前打過(guò)“預(yù)防針”，但是孩子們的活躍著實(shí)讓我驚訝。由于課前備課充分，整堂課進(jìn)行的相對(duì)來(lái)說(shuō)還算順當(dāng)，但是由于缺乏學(xué)校課堂管理經(jīng)閱歷，課堂秩序欠佳，授課效果大打折扣。

在后來(lái)的實(shí)習(xí)日子里，我主動(dòng)主動(dòng)向指導(dǎo)老師、帶隊(duì)老師請(qǐng)教有關(guān)課堂管理方面的問(wèn)題，聽課與講課相結(jié)合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。此外，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)管理閱歷。學(xué)校的老師都樂(lè)于將自己多年的教學(xué)閱歷拿出來(lái)與我共享，因此，我學(xué)到了很多有用的技能。同時(shí)也主動(dòng)探究有效的教學(xué)方式，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高課堂的吸引力。教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。傳授一種切合實(shí)際的學(xué)問(wèn)技能，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。能夠把自己既有的學(xué)問(wèn)輕松的傳授給同學(xué)，而同學(xué)又樂(lè)于接受，這才是一名優(yōu)秀的老師。老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體。從同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)動(dòng)身，查找并使用恰當(dāng)?shù)恼n堂管理方法，提升課堂教學(xué)效果。

我非常珍惜此次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。在和老師、同學(xué)的接觸過(guò)程中，我深深地融入了這個(gè)大集體。當(dāng)我走進(jìn)教室是孩子們的歡呼聲，當(dāng)我與同學(xué)告辭時(shí)，互相的依依不舍，都深深地印在我的腦海里。我和孩子們照了相，合了影。孩子們說(shuō)等暑假要來(lái)找我一起玩耍，那一刻，鼻子酸酸的，心里暖暖的。

在這里，除了真誠(chéng)地祝愿孩子們健康成長(zhǎng)，我要誠(chéng)心的感謝中興路學(xué)校的各位老師及領(lǐng)導(dǎo)尤其是指導(dǎo)老師對(duì)我在教育教學(xué)方面的關(guān)心與指導(dǎo)。最重要的是，誠(chéng)心感謝老師帶隊(duì)老師苗立峰老師對(duì)我工作上的指導(dǎo)，生活上的關(guān)懷與照看。

老師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

時(shí)間過(guò)得飛速，轉(zhuǎn)瞬間為期半年的頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)就要結(jié)束了，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪舜笕牡谝粚W(xué)期的任務(wù)——頂崗實(shí)習(xí)。

小時(shí)候，宋祖英的那首《長(zhǎng)大后我就成了你》在我心中留下了痕跡。在我的心里，老師如同蠟燭，燃燒自己照亮別人；老師如同雨露，孕育含苞待放的花骨朵；老師是傘，為同學(xué)遮風(fēng)擋雨；老師是虹，為同學(xué)搭起走向勝利彼岸的橋梁。對(duì)于老師，同學(xué)的勝利就是自己的勝利，同學(xué)的進(jìn)步就是自己的進(jìn)步；對(duì)于老師，酸甜苦辣才是真正的生活。頂崗實(shí)習(xí)，可以說(shuō)讓我更近一步地接近了這個(gè)職業(yè)，也更深刻地熟悉了這個(gè)職業(yè)。

實(shí)習(xí)期間，我收獲了許多，經(jīng)受了很多的第一次：第一次面對(duì)自己的同學(xué)聽到有人對(duì)我喊：“老師好！”的聲音；第一次走上講臺(tái)，拿起粉筆，從同學(xué)到老師角色的轉(zhuǎn)換；第一次批改作業(yè)；第一次與同學(xué)面對(duì)面的探討問(wèn)題、談心、第一次以老師的角色進(jìn)行監(jiān)考、第一次與多位資深老師商量溝通，共同探討教學(xué)中所遇到的問(wèn)題……第一次寫新聞，做報(bào)紙，第一次組織活動(dòng)……這些嘗試使我的成長(zhǎng)有了一個(gè)新的飛躍。頂崗實(shí)習(xí)是我們師范生將理論學(xué)問(wèn)付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。是走向社會(huì)的前奏曲。通過(guò)實(shí)習(xí)，接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增添感性熟悉，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)、基本技能和專業(yè)技能，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)際操作力量。這四個(gè)半月的體驗(yàn)，我收獲了許多，綜合素養(yǎng)得到了較大提高，體會(huì)了作為一名老師的艱辛與勞累，也明白了作為一名老師的榮耀與責(zé)任。

現(xiàn)將基本狀況總結(jié)如下：

一、生活篇

四個(gè)多月的時(shí)間里留下了很多美妙的回憶，讓我們細(xì)細(xì)品嘗。在威縣二中實(shí)習(xí)生活過(guò)得很充實(shí)，很歡樂(lè)，也讓我充分感受到了人與人之間的溫情與不盡的光懷。記得大家一起聽評(píng)課，包餃子，搞團(tuán)日活動(dòng)。盡管我們十六個(gè)人來(lái)自不同的班，在實(shí)習(xí)前我們也不是特別熟識(shí)，但在半年的實(shí)習(xí)期間，我們感覺(jué)我們各自的了解漸漸加深。剛到實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí)，我們一起清掃整理我們的宿舍，威縣二中記錄了我們的歡樂(lè)?，我們的勞碌，我們的進(jìn)步與成熟等等。

這一切永久都會(huì)塵封在我記憶的深處!很感謝各位隊(duì)友與我一起度過(guò)這半年的時(shí)間，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都牢記于心。實(shí)習(xí)結(jié)束意味著大家要接受另一番現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)，盼望每一位隊(duì)友都能坦然地面對(duì)，走上自己另一個(gè)精彩的人生旅程。

二、教學(xué)實(shí)習(xí)篇

在四個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我主要負(fù)責(zé)高一的英語(yǔ)課。高一不同于其它班級(jí)，它的教學(xué)工作冗雜而又繁瑣，在半年的實(shí)習(xí)階段，我教高一一班，每天上一節(jié)課，相對(duì)于其他實(shí)習(xí)生我是很輕松的。我的指導(dǎo)老師是岳麗老師，班主任是劉芳紅老師，岳老師對(duì)人很熱心，對(duì)于我的教學(xué)總是給我們很仔細(xì)的指導(dǎo)，并將他的一些教學(xué)閱歷傳授給我們;劉老師將班主任工作的方法、管理班級(jí)的方法、閱歷都很具體傳授給我們，老師們都很熱忱負(fù)責(zé)，對(duì)我們的工作也很協(xié)作，生活上賜予關(guān)懷，工作上賜予指導(dǎo)，我們的成長(zhǎng)與進(jìn)步離不開老師們的關(guān)心。在聽課中，我個(gè)人體會(huì)很深。由于同學(xué)的基礎(chǔ)都有很大的區(qū)分，所以在聽課的同時(shí)，我留意到班里同學(xué)的不同反應(yīng)，作好記錄，思索以后我該以怎樣的形式在班級(jí)上課才能到達(dá)良好的效果。如何激發(fā)同學(xué)愛(ài)好使學(xué)問(wèn)點(diǎn)變得通俗易懂。這種聽課和我們以往的聽課不一樣，它并不僅僅為了學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問(wèn)，還要去學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問(wèn)，如何掌握課堂氣氛，如何把握授課時(shí)間，好好駕馭整個(gè)班級(jí)教學(xué)等。聽課的時(shí)候，我會(huì)仔細(xì)做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是留意各個(gè)老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以汲取老師的優(yōu)點(diǎn)。形成自己的講課風(fēng)格。

難以遺忘第一節(jié)課，由于第一次上講臺(tái)，雖然課前預(yù)備得比較充分，但是還是很緊急，所以感覺(jué)還是很緊，特別感謝同學(xué)們的協(xié)作，讓我最終順當(dāng)?shù)闹v下來(lái)這節(jié)課。課后岳老師和劉老師仔細(xì)的給我評(píng)課，讓我知道了哪些缺乏，并在以后的講課過(guò)程中留意這些問(wèn)題。

雖然第一節(jié)課講下來(lái)了，但我總擔(dān)憂自己做得不好。接下來(lái)的時(shí)間，我預(yù)備好后，講課給老師聽。指導(dǎo)老師聽過(guò)以后，很仔細(xì)的為我指出講課中的缺陷，還有一些要留意的問(wèn)題及建議，對(duì)我的講課給以了很高的評(píng)價(jià)并鼓舞我，這讓我很欣慰。從那之后，我就開頭以平常的心態(tài)去備課、上課，不再緊急了。

四：活動(dòng)篇

學(xué)習(xí)的同時(shí)我們主動(dòng)組織同學(xué)搞課外活動(dòng)，只有勞逸結(jié)合才能保證德智體美全面進(jìn)展。每周六晚上組織同學(xué)看電影，九月份，組織開展“擠球蟹行”活動(dòng)，十月份開展“隊(duì)列競(jìng)賽”十一月份舉辦“感恩二中，唱歌祖國(guó)”歌詠大賽，十二月份舉辦了“智力競(jìng)賽”活動(dòng)。我的班級(jí)都取得了不錯(cuò)的成果。通過(guò)開展這些活動(dòng)有效地陶冶了同學(xué)身心，提高了同學(xué)們的班級(jí)榮譽(yù)感和集體觀念。同時(shí)也為我和我的同學(xué)留下了一段難忘的回憶。雖然我們相處的時(shí)間不長(zhǎng)，但這段情意將會(huì)長(zhǎng)留彼此心間。

老師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

在上高校的時(shí)候，出去實(shí)習(xí)時(shí)很重要的，假如你能夠做的更好那就是最重要的了。

我學(xué)的是師范類專業(yè)，前幾天學(xué)校派表現(xiàn)比較優(yōu)秀的同學(xué)到學(xué)校支教，我有幸被選為其中之一，我很興奮，這是對(duì)我的表現(xiàn)的確定，也是對(duì)我的一種考驗(yàn)。

前去支教的學(xué)校是一所條件不是很好的學(xué)校，這是我們力所能及的事情，我們肯定會(huì)盡力的教好這里的同學(xué)的。

在實(shí)習(xí)的過(guò)程中我成為了一名老師，擁有了自己的第一批的同學(xué)，實(shí)現(xiàn)了自己的走上講臺(tái)的抱負(fù)。在指導(dǎo)老師的帶著下，仔細(xì)負(fù)責(zé)，做好各項(xiàng)教學(xué)工作，完成任務(wù)要求，做一名合格的人民老師。

這一個(gè)多月我成長(zhǎng)了不少，我也在漸漸的融入這個(gè)學(xué)校，融入我的同學(xué)。要說(shuō)我教的怎么樣，真的不太好說(shuō)，課很難上，紀(jì)律也難保證，由于我們要做一些課堂作業(yè)需要在課上完成，所以說(shuō)一節(jié)課的一半在忙著搞紀(jì)律，教學(xué)目標(biāo)也不簡(jiǎn)單實(shí)現(xiàn)，剛開頭我上的很吃力?；蛟S是自己不了解教學(xué)的關(guān)鍵，不知道為什么，有許多的同學(xué)基本上都沒(méi)有想學(xué)習(xí)美術(shù)的念頭，其實(shí)在和同學(xué)的溝通中發(fā)覺(jué)，他們都是想學(xué)習(xí)的，但就是找不到很好的方法去表達(dá)作業(yè)的內(nèi)容，也有許多同學(xué)說(shuō)自己畫不好不會(huì)畫。怕吃苦，怕累，完全不知道作為一個(gè)同學(xué)該做什么，不該做什么。我和他們談了許多，讓他們?cè)囍毩?xí)，但結(jié)果并不抱負(fù)，他們根本無(wú)法管住自己，自覺(jué)性很差，一遇到小小問(wèn)題就是放棄，這樣的同學(xué)永久不會(huì)學(xué)習(xí)好的!雖然我對(duì)他們的成果并沒(méi)有什么偏見，但是連著么簡(jiǎn)潔的事情都不情愿去做我真是為他們擔(dān)憂啊。

備課和寫教案對(duì)于一個(gè)新手來(lái)說(shuō)真的很吃力，雖然學(xué)校指派指導(dǎo)老師，但是我感覺(jué)全部的東西還是自己預(yù)備的比較簡(jiǎn)單了解，消失問(wèn)題主動(dòng)指導(dǎo)老師溝通，為了彌補(bǔ)自己的缺乏，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，仔細(xì)認(rèn)真地備好課，寫好教案，多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，熬煉和培育自己的授課力量。漸漸的我也容入了正常的教學(xué)。

我的工作重點(diǎn)放在了同學(xué)身上，因此熟悉了一大部分的同學(xué)，由于跟他們搞好關(guān)系也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)然還要連續(xù)加油，做好我的每一項(xiàng)工作。

不久我已經(jīng)有點(diǎn)適應(yīng)了這的教學(xué)，也熟識(shí)了每個(gè)班級(jí)的狀況。如今就是要保持好的心態(tài)，探究新的教學(xué)方法，把我的教育思想教給他們，同時(shí)也關(guān)注一些喜愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)的狀況，保持好課堂紀(jì)律。

增加師生的溝通容入他們的群體。每個(gè)老師和同學(xué)都是要求上進(jìn)的，因此老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，多關(guān)懷他們多和他們溝通，由于年齡的問(wèn)題我很快就能容入他們的生氣中去。多鼓舞他們也是很好的一種手法。

很好的鼓舞和表?yè)P(yáng)他們是為了提高老師的教學(xué)水平和同學(xué)的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此做為一名老師你要依據(jù)同學(xué)不同的狀況不同的賜予他們表?yè)P(yáng)。

在我們的教育工作中，懲處也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲處特殊要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲處同學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面：①首先肯定要留意敬重同學(xué)的人格，愛(ài)護(hù)好同學(xué)的自信念、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否認(rèn)；②懲處的目的是警示同學(xué)什么不行以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲處而懲處同學(xué)，而是為教育同學(xué)而懲處同學(xué)，換句話說(shuō)，懲處是手段，教育才是目的；③誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰(shuí)都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲處沒(méi)關(guān)系，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲處，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。

努力的工作，努力的學(xué)習(xí)，努力的實(shí)現(xiàn)自己的幻想！

老師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

20xx年5月18日，我們開頭了委屈兩個(gè)周的實(shí)習(xí)，地點(diǎn)：Xx試驗(yàn)學(xué)校。

在實(shí)習(xí)前，老師提早給我們布置了課題，支配了作業(yè)，還給我們打了預(yù)防針。如今的孩子都很聰慧，也很頑皮，思維活躍，想法也很奇怪，提出的問(wèn)題都很驚奇，老師都未必能回答出他們的問(wèn)題，讓我們做好最沖分的心理預(yù)備。我們每個(gè)人都很可怕，怕出糗，但也很期盼，都想和他們盡快接觸。

到了實(shí)習(xí)基地，我們先和指導(dǎo)老師會(huì)面，原來(lái)是想先聽他們老師講課的，可是他們都推脫說(shuō)是沒(méi)有預(yù)備。我的指導(dǎo)老師是一個(gè)姓郭的中年男子，略微有點(diǎn)矮胖，說(shuō)話倒是幽默，他看過(guò)我的教案之后說(shuō)我的教案挺好，好教案并不肯定能上出來(lái)一堂好課，讓我先去體驗(yàn)課堂，體驗(yàn)同學(xué)，他們不是你們想象的那樣簡(jiǎn)潔，到了課堂上你就明白了。我當(dāng)時(shí)是滿口容許，可事后一想，我的課件雖說(shuō)預(yù)備好了，但教具和材料都沒(méi)有拿，怎么上?。坑植荒芸仗?，只能硬著頭皮上了。第一次都很奇怪???，也很新奇，我的同學(xué)有幾個(gè)聽我課的，雖說(shuō)我不是很緊急，但是站在講臺(tái)那一刻，腦子一片空白，什么都沒(méi)有了。上課鈴響后聽到同學(xué)們說(shuō)“老師您好”的時(shí)候，那聲音震耳欲聾，感覺(jué)整棟樓上的人都能聽的到，心里萬(wàn)分興奮，那味道真是一個(gè)美??！當(dāng)老師真好！可是……課堂上的表現(xiàn)讓我很絕望，那些同學(xué)真不是想象的那樣簡(jiǎn)潔，也沒(méi)有想象的要乖，他們是聰慧，聰慧勁都用在老師這里了，真是惋惜！班里紀(jì)律很差，聲音很大，大的一個(gè)人的聲音都要比老師的要大，更何況六十多個(gè)人，我刻意大聲示意不要說(shuō)話，可有幾個(gè)聽話的啊，無(wú)奈！課后，聽我課的同學(xué)都說(shuō)頭痛，我知道，這完全出乎我們的意料，上好一堂課，真的是一件很頭痛的事！

在實(shí)習(xí)期間，我總共上了有十節(jié)課，雖說(shuō)不是每節(jié)課都能勝利的完成指標(biāo)，但我問(wèn)心無(wú)愧，由于我已經(jīng)盡最大努力去實(shí)現(xiàn)了。即使這樣，還是避開不了問(wèn)題的所在。

在開頭給四班級(jí)同學(xué)上課時(shí)，我幻燈片里有一張雕塑大衛(wèi)裸z，播放的時(shí)候有好多女生不敢看，羞澀地趴在桌子上，而男生則是起哄…這次是我的失誤，我沒(méi)有顧忌到他們的身心進(jìn)展?fàn)顩r，忘掉了他們還沒(méi)有上過(guò)生理課，假如這些給他們帶來(lái)身心上的損害，那我在這向他們致以我真誠(chéng)的抱歉。依據(jù)這件課堂小插曲，我不得不承認(rèn)，備教案不如備同學(xué)這一觀點(diǎn)！是啊，你教案?jìng)涞脑俸?，你沒(méi)有依據(jù)同學(xué)的年齡、性格、愛(ài)好愛(ài)好、背景、學(xué)習(xí)狀況及身心發(fā)張狀況去設(shè)定你的教學(xué)，你永久抓不住同學(xué)的心，他們也不會(huì)喜愛(ài)你，更不會(huì)喜愛(ài)上你的課。其實(shí)在課堂上消失好多問(wèn)題，比方：課程的導(dǎo)入怎么開頭，用什么導(dǎo)入，怎么吸引同學(xué)的留意力，怎樣提問(wèn)問(wèn)題，讓多少個(gè)同學(xué)回答你的問(wèn)題，給他們多久時(shí)間的商量，怎樣依據(jù)他們的回答給以回應(yīng)，你要講多久，給同學(xué)多少時(shí)間制作等等。怎么組織你的課，紀(jì)律是最重要的，你不行能一邊上課一邊管同學(xué)，那樣確定會(huì)影響你的上課效率。怎樣用你的課吸引同學(xué)，是上課的一大難點(diǎn)。在課堂上我有留意到，課后老師也有提示，老師的心情不能帶到課堂上，你是老師，你就是課堂的主宰，你的心情和一舉一動(dòng)都會(huì)感染到全班同學(xué)。不管你課下受了多大的委屈或是心中有多少的不快，都不能把它帶到課堂上，由于你是老師，所以你必需把包袱放下丟掉，微笑給大家上課，這是你當(dāng)老師的職責(zé)。

我發(fā)覺(jué)在上課時(shí)，不僅是我自己，而且其他上課的實(shí)習(xí)老師也都實(shí)行獎(jiǎng)品制度。我不知道是好還是壞，但在我上課的時(shí)候，發(fā)獎(jiǎng)品還是起到肯定作用的。在給二班級(jí)上課時(shí)候，我上的課題是《會(huì)爬的玩具》，課程目標(biāo)是培育同學(xué)的動(dòng)手力量和合作精神以及創(chuàng)新精神，我必需做范作。我的范作很精致，順便也做了幾個(gè)獎(jiǎng)品，精細(xì)并且還很美麗。由于獎(jiǎng)品有限，所以誰(shuí)表現(xiàn)的好，老師就會(huì)獎(jiǎng)給他，二班級(jí)孩子都很聽話，都想得到老師做的精致獎(jiǎng)品，所以表現(xiàn)的都很杰出。任何事情都有兩面性嘛，發(fā)獎(jiǎng)品也不例外。記得下課后，有一女生問(wèn)我，“老師，為什么其他人沒(méi)有獎(jiǎng)品??？”我知道她是在說(shuō)她自己，我微笑對(duì)她說(shuō)，“老師獎(jiǎng)品有限，下一次老師多做幾個(gè)，你再表現(xiàn)的好的話，老師就將給你好不好？”她嗯了一聲，笑了。獎(jiǎng)品的確能激發(fā)起同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，可是在他們到達(dá)了你的要求時(shí)而你沒(méi)有賜予他們?nèi)魏蔚募为?jiǎng)，勢(shì)必會(huì)給他們帶來(lái)?yè)p害，使他們的主動(dòng)性受挫。有時(shí)候他們甚至不再信任你，這都是有可能的。怎樣才能發(fā)揮獎(jiǎng)品的最大作用那？

在上課期間，不單單是僅消失我提出的這些問(wèn)題，還有好多我沒(méi)有提及的。上了兩周的課，感受頗深！上課，真是一門高校問(wèn)。老師不僅要具備淵博的學(xué)問(wèn)，還要具備相應(yīng)餓多方面的力量。比方，老師要有預(yù)見力量，你必需在課堂開頭以前對(duì)同學(xué)的身心進(jìn)展?fàn)顩r，教育內(nèi)容的適合性，各種影響因素的干擾可能性以及教育效果的估量力量。老師還必需將處理過(guò)的信息傳輸給同學(xué)，使其作用于同學(xué)身心的本事，老師還必需要具備掌控課堂的力量。老師在課堂上始終是占主導(dǎo)地位的，在同學(xué)面前要始終處于良好的心理狀態(tài)，以飽滿的熱忱、開心樂(lè)觀、奮勉向上的精神狀態(tài)去感染同學(xué)，在遭受到各式各樣挫折狀況下，仍能擅長(zhǎng)掌握自己，保持良好的心理狀態(tài)在同學(xué)面前……

經(jīng)過(guò)這兩個(gè)周的實(shí)習(xí)，說(shuō)實(shí)話，我越來(lái)越喜愛(ài)老師這個(gè)職業(yè)。雖說(shuō)，有些同學(xué)頑皮、搗蛋和老師作對(duì)，但他們都有一顆追求學(xué)問(wèn)，探求真、善、美的心，老師應(yīng)當(dāng)多關(guān)注他們。每當(dāng)我耳邊響起“老師您好”的時(shí)候，我就更加明確自己的目標(biāo)是什么了——桃李滿天下。我知道當(dāng)老師不是一件簡(jiǎn)單的事，既然我選擇了這個(gè)專業(yè)，我就必需要成為一名老師，一名杰出的老師，一名桃李滿天下的老師。為了這個(gè)目標(biāo)，努力、奮斗、拼搏。信任自己！加油！

老師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

一、xx路學(xué)校是我實(shí)習(xí)的學(xué)校，到學(xué)校報(bào)到后我的帶教老師是四年三班的胡老師，她教學(xué)閱歷豐富，待人很好，學(xué)校里的老師都說(shuō)她講課很好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)應(yīng)當(dāng)多向胡老師請(qǐng)教，胡老師向37個(gè)同學(xué)介紹說(shuō)我是實(shí)習(xí)老師，同學(xué)們都強(qiáng)烈的鼓掌歡迎，讓緊急的我略微放松了一點(diǎn)點(diǎn)。

二、實(shí)習(xí)老師，是個(gè)很特殊的存在。還記得第一次被班級(jí)里同學(xué)叫“老師好”的時(shí)候的那種錯(cuò)愕。慢慢適應(yīng)，然后自如反應(yīng)，點(diǎn)頭示意。

三、開頭的一個(gè)禮拜，日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活，仿佛重回學(xué)校校內(nèi)一般。用以一種全新的角度來(lái)看待同學(xué)，以老師的身份來(lái)要求自己了，這種感覺(jué)挺奇異。以往覺(jué)得“高高在上”的老師，突然間成了身邊的“同事”，作為實(shí)習(xí)老師，面對(duì)同學(xué)應(yīng)當(dāng)以怎樣的看法呢。身份的轉(zhuǎn)變是實(shí)習(xí)階段第一個(gè)要跨越的吧。正確熟悉自己的身份。

四、聽課，這是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段，聽課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能熟識(shí)自己將要教學(xué)的班級(jí)。

五、學(xué)校階段的英語(yǔ)課程與高校里大不相同，他們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽、說(shuō)、讀的技能。帶教的周老師教態(tài)很好，課程支配上面相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課很充分。聽第一節(jié)課的時(shí)候就覺(jué)得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的，大部分同學(xué)都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容，這些都是值得我學(xué)習(xí)的地方。高校里所學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法課程，提及不少英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法，不過(guò)，感覺(jué)大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽課的感覺(jué)很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也可以有許多種，不同的老師講的方式也各不相同。

六、實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我們更加了解和熟識(shí)老師工作，加強(qiáng)我們的綜合力量，對(duì)于我們師范生是特別重要。短短的二十幾天的確過(guò)的特別充實(shí)，最辛苦的最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段歡樂(lè)時(shí)間。這段日子里，我最終體會(huì)到了要做好一名老師，并不像想象中的那么簡(jiǎn)單，也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性，總之，這是一段將對(duì)我以后的工作有著重要影響的日子。

七、在學(xué)問(wèn)方面，我深感學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不再晝夜苦讀;也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。老師要有精深的學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn)，廣博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，豐富的教育和心理科學(xué)學(xué)問(wèn)。學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)要合理，當(dāng)今的自然科學(xué)，社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)相互滲透，互相融合，新興學(xué)科不斷消失，只懂自己專業(yè)的學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這一點(diǎn)我在實(shí)習(xí)中體會(huì)很深。精深的專業(yè)學(xué)問(wèn)是老師擔(dān)當(dāng)教學(xué)工作的基礎(chǔ)，這就要求老師要扎實(shí)的把握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)以及相應(yīng)的技能，技巧，操作，并運(yùn)用自如，熟識(shí)本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和討論方法，同時(shí)還要具備肯定的與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)問(wèn)。

八、維持日常秩序

1、保證課間的秩序，以及放午學(xué)和晚學(xué)的同學(xué)下樓的秩序，保證同學(xué)平安出校門。

2、開展主體班會(huì)，每周都要開展主體班會(huì)，對(duì)上周工作的總結(jié)和對(duì)上周工作不到位的地方的檢討，以及下周的工作支配，每周都要進(jìn)行評(píng)比，都有標(biāo)兵班、掛小紅旗。

3、個(gè)別同學(xué)的'教育工作，個(gè)別同學(xué)不寫作業(yè)，家長(zhǎng)又沒(méi)時(shí)間檢查或沒(méi)有在家鄉(xiāng)身邊的長(zhǎng)托生，對(duì)他們進(jìn)行正確的教育及感情思想溝通，找明不寫作業(yè)的緣由，勸其改正、進(jìn)行勸說(shuō)教育。

九、我在這次實(shí)習(xí)中發(fā)覺(jué)自己專業(yè)學(xué)問(wèn)還很欠缺，而實(shí)踐方面更是如此，以前在學(xué)校試驗(yàn)室是自己做試驗(yàn)，而如今是給同學(xué)作示范試驗(yàn)，所以就不能失敗，還得結(jié)合實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)際狀況。因此我確定在以后的日子里不僅要增添自己的動(dòng)手力量，提高專業(yè)技能，還要堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，并且深化已有的學(xué)問(wèn)。也只有完好系統(tǒng)地把握學(xué)問(wèn)，才能在教學(xué)過(guò)程中高屋建瓴的處理好教材，把握住教材的難點(diǎn)，才能有對(duì)教材內(nèi)容深化淺出的講解，從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行，使同學(xué)既學(xué)到學(xué)問(wèn)，又把握學(xué)習(xí)方法和進(jìn)展力量。

十、通過(guò)這幾天的實(shí)習(xí)，我深知同學(xué)們是多喜愛(ài)你加入他們的嬉戲，喜愛(ài)同學(xué)是老師喜愛(ài)教育事業(yè)的直接表達(dá)，是師德的核心內(nèi)容。教育是學(xué)問(wèn)的傳遞，人格的塑造，是心與心的溝通和溝通。老師只有首先付出對(duì)同學(xué)的愛(ài)，才能贏得同學(xué)的愛(ài)，師生之間架起了感情的橋梁，同學(xué)才能主動(dòng)接受老師的指導(dǎo)，教育才會(huì)有實(shí)效。因此，要敬重和理解同學(xué)，在人格上公平相待，做同學(xué)的知心伴侶，全面關(guān)懷同學(xué)的健康成長(zhǎng)，公平地對(duì)待每個(gè)同學(xué)，。消退學(xué)習(xí)不好同學(xué)的自卑感關(guān)心他們樹立學(xué)習(xí)的信念。我在實(shí)習(xí)中，每天動(dòng)身前都要先檢查一下自己的衣服是否整齊，。由于我明白，在教育過(guò)程中，老師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對(duì)朝夕相處的同學(xué)起著示范典范的作用，同學(xué)也正是從老師那里學(xué)會(huì)了如何待人接物，如何做人。因此，老師必需嚴(yán)于律己，以身作則，為同學(xué)作出表率。凡是要求同學(xué)做到的，自己首先做到;要求同學(xué)不做的，自己首先不做。

十一、實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì)

初為人師，對(duì)于我而言卻是件極具挑戰(zhàn)性、頗具誘惑力的事情。20xx年8月31日，我懷著興奮的心情來(lái)到重慶豐都龍河中心學(xué)校校，開頭了為期一個(gè)月二十天的教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到作為一位人民老師的崇高和艱辛。

十二、仔細(xì)做好實(shí)習(xí)前期工作

1、首先是把自己的心態(tài)放正，由于心態(tài)確定一切是輔導(dǎo)員囑咐的。學(xué)做師者就得像師者。

2、指導(dǎo)老師對(duì)我的要求：嚴(yán)格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。在開學(xué)典禮后指導(dǎo)老師介紹了各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的支配和實(shí)習(xí)期間該留意的事項(xiàng)。我也主動(dòng)把實(shí)習(xí)班級(jí)的每個(gè)同學(xué)和學(xué)校的基本狀況有個(gè)初步的了解。有了這一切的統(tǒng)籌支配，我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的如此順當(dāng)。

老師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇6

一、見面、熟識(shí)、打算階段

這幾天，我給自己的英語(yǔ)老師工作初步做了一個(gè)打算。我認(rèn)真的從同學(xué)的思想道德、學(xué)習(xí)、班級(jí)紀(jì)律、班干部工作、獨(dú)特等方面分析，提出了一個(gè)總體的目標(biāo)，并做出了4周的活動(dòng)支配。在以后的工作中逐一實(shí)施。

我信任，只要走到同學(xué)當(dāng)中去，真心的想同學(xué)所想的，做同學(xué)所盼望的，我會(huì)成為這群孩子的好伴侶。

二、落實(shí)英語(yǔ)老師工作

接下來(lái)的時(shí)間，我?guī)缀趺刻於几瑢W(xué)們呆在一起。跟同學(xué)進(jìn)行溝通，了解同學(xué)狀況。我覺(jué)得，只有你對(duì)同學(xué)付出真愛(ài)，你才能取得同學(xué)對(duì)你的敬重和信任。但在實(shí)習(xí)中，我不能很好的做到“愛(ài)”跟“嚴(yán)”結(jié)合，可能我的他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度，以致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。我想對(duì)同學(xué)的愛(ài)肯定要有一個(gè)度，而且必需跟嚴(yán)結(jié)合。該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán)，只有這樣同學(xué)才能理解你的愛(ài)。

對(duì)班里的清潔工作，也有時(shí)候留意點(diǎn)。星期一早上要囑咐他們把走廊掃潔凈。有時(shí)我們班主任跟著大伙一起清潔。

我根據(jù)政教處的相關(guān)要求完善班級(jí)制度建設(shè)，參加班級(jí)管理工作；除了常規(guī)工作外，有時(shí)輔導(dǎo)一下同學(xué)出黑板報(bào)。

三、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)

1、教學(xué)方面：更新教學(xué)理念，把握教學(xué)方向。

聽專家的講座，學(xué)習(xí)了很多先進(jìn)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟到新課標(biāo)精神，也仔細(xì)反思了自身教學(xué)實(shí)際，討論同學(xué)，探究教法，逐步樹立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念；實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，參與聽課、評(píng)課活動(dòng)，一次展現(xiàn)，重要的不是展現(xiàn)的那節(jié)課，而是預(yù)備的過(guò)程。在專家和同行的指導(dǎo)和關(guān)心下，通過(guò)一次又一次的實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思的過(guò)程，你對(duì)課堂的理解，對(duì)教學(xué)的熟悉也會(huì)隨之升華。而這些是我們?cè)趧e人身上搬不來(lái)也學(xué)不會(huì)的。

2、連續(xù)參與各項(xiàng)崗位培訓(xùn)，為下一步人事制度改革奠定基礎(chǔ)。

四、關(guān)愛(ài)同學(xué)，勤勉教學(xué)

仔細(xì)備課，不拘泥于教材，廣泛查找資料，主動(dòng)動(dòng)手制作課件，教學(xué)中力求趣味性、教育性、針對(duì)性、有用性，為切實(shí)培育同學(xué)文明禮儀習(xí)慣起到肯定主動(dòng)作用。著眼于同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。將培訓(xùn)中學(xué)到的理論、閱歷運(yùn)用到實(shí)踐中，如建立互助監(jiān)督學(xué)習(xí)小組網(wǎng)絡(luò)，以促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)；作業(yè)分層，并通過(guò)“自讀作業(yè)本”來(lái)供應(yīng)同學(xué)的預(yù)習(xí)、質(zhì)疑、探究、感悟力量；初步把握在預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)階段所應(yīng)到達(dá)的自主學(xué)習(xí)要求。

五、仔細(xì)預(yù)備英語(yǔ)教學(xué)工作

1、在教學(xué)活動(dòng)注意對(duì)幼兒隨時(shí)隨地輸入英語(yǔ)，語(yǔ)言精確，語(yǔ)音規(guī)范，語(yǔ)速自然。同時(shí)鼓舞幼兒主動(dòng)用英語(yǔ)溝通。

2、“英語(yǔ)聽讀活動(dòng)”的開展提高幼兒的英語(yǔ)聽力并培育了英語(yǔ)思維。采納多種教學(xué)形式，如幼兒聽讀方面：英語(yǔ)謎語(yǔ)；英語(yǔ)手指嬉戲；英語(yǔ)故事等聽讀材料：愛(ài)探險(xiǎn)的朵拉英語(yǔ)全集、迪斯尼經(jīng)典動(dòng)畫片英語(yǔ)原版以及劍橋少兒英語(yǔ)等。

3、抓好課堂常規(guī)，培育幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。如今，幼兒能做到舉手發(fā)言，輕聲回答下列問(wèn)題，不任憑打斷別人說(shuō)話等好習(xí)慣。

老師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇7

2月19日，我在鹽城市明達(dá)中學(xué)開頭了實(shí)習(xí)老師的生涯。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我受益匪淺?，F(xiàn)將實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)如下：

實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)老師，語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。

我實(shí)習(xí)的班級(jí)——高二〔10〕班，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí)，他們的語(yǔ)文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是校長(zhǎng)辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟識(shí)的新教材，這些都讓我頗感壓力，由于我作為他們的實(shí)習(xí)老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。

思索之后，我確定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么勝利，學(xué)習(xí)他的方法、汲取他的閱歷自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開頭的兩周，我便用心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告知我怎么聽課，在課堂上如何觀看同學(xué)，如何針對(duì)不同的狀況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果。總的來(lái)說(shuō)呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語(yǔ)權(quán)交給同學(xué)，用他的話說(shuō)就是一節(jié)課能讓全部的同學(xué)都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算勝利了。至于如何把話語(yǔ)權(quán)交給同學(xué)，主要就是采納老師點(diǎn)撥法，即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是老師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)同學(xué)回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最終把同學(xué)引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，在加上適當(dāng)?shù)纳塘?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采納品嘗法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參加課堂，賜予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，同學(xué)才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，同學(xué)的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證同學(xué)參加課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)覺(jué)這種教學(xué)模式有頗多好處，詳細(xì)的說(shuō)有助于同學(xué)思索多方面的看法，增添同學(xué)思維的敏捷性，進(jìn)展了同學(xué)清楚明白地溝通思想和看法的力量，有助于進(jìn)展同學(xué)分析和綜合的力量，鼓舞同學(xué)用心地有禮貌地傾聽，使同學(xué)的想法和體驗(yàn)得到了敬重，使同學(xué)成為學(xué)問(wèn)的共同制造者。總的說(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增添同學(xué)的制造性、口頭表達(dá)力量、應(yīng)變力量以及