計(jì)算機(jī)組成及原理—教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】計(jì)算機(jī)組成及原理—教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】計(jì)算機(jī)組成及原理—教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】計(jì)算機(jī)組成及原理—教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：計(jì)算機(jī)組成及原理科目信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)對(duì)象高一課時(shí)1提供者單位教學(xué)目標(biāo)通過(guò)展示的實(shí)際產(chǎn)品，認(rèn)識(shí)組成微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的必要的硬件產(chǎn)品。結(jié)合實(shí)際，自己可以在生活中辨別那些產(chǎn)品。激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)工作原理的探求。過(guò)程與方法1.從計(jì)算機(jī)硬件的實(shí)物或圖片入手，逐步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)，并以此為依據(jù)，談?wù)剬?duì)計(jì)算機(jī)基本結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。2.根據(jù)課堂中教師做的動(dòng)畫，來(lái)加深對(duì)計(jì)算機(jī)基本結(jié)構(gòu)和工作原理的認(rèn)識(shí)和理解。知識(shí)與技能1.了解計(jì)算機(jī)的基本組成（從外觀上和結(jié)構(gòu)上入手），并能識(shí)別各個(gè)組成部并能描述其作用。2、知道馮·諾依曼對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本設(shè)計(jì)思想3、理解并能描述計(jì)算機(jī)的工作原理。二、教學(xué)內(nèi)容及模塊整體分析本節(jié)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的第一章第一節(jié)內(nèi)容。而第一章是全書的基礎(chǔ)，本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容是讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)。了解計(jì)算機(jī)的組成，認(rèn)識(shí)組成完整的計(jì)算機(jī)部件，能夠在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能方面得到提高。學(xué)情分析一般特性

教學(xué)對(duì)象高一年級(jí)學(xué)生，多數(shù)學(xué)生不懂得計(jì)算機(jī)的基本組構(gòu)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、缺乏計(jì)算機(jī)理論學(xué)習(xí)興趣，缺乏自信心、缺乏意志力，由于他們自控力不強(qiáng)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前不預(yù)習(xí)、上課不做筆記、課后不復(fù)習(xí)鞏固、不善于歸納知識(shí)點(diǎn)，因此，在認(rèn)知問(wèn)題上有很強(qiáng)的認(rèn)知障礙，也有相當(dāng)多的認(rèn)知困難。學(xué)生的入門能力高一年級(jí)的學(xué)生具備以下知識(shí)和技能：1、以前常上網(wǎng)或打游戲，所以知道一點(diǎn)計(jì)算機(jī)硬件和軟件方面的表象知識(shí)。2、高中有的學(xué)校開(kāi)過(guò)計(jì)算機(jī)課。有的學(xué)生會(huì)點(diǎn)word、記事本、畫圖等的操作。學(xué)習(xí)風(fēng)格以學(xué)生的認(rèn)知特征為出發(fā)點(diǎn)，需要職高教師重視學(xué)情分析，重視加強(qiáng)認(rèn)知活動(dòng)的教學(xué)組織。學(xué)生們對(duì)理論知識(shí)，覺(jué)得乏味單調(diào)。有條件的我們可以用實(shí)物來(lái)講解。比如：輸入輸出設(shè)備包括的鼠標(biāo)、鍵盤、顯示器等。沒(méi)有條件的可以讓他們看一些圖片。他們喜歡動(dòng)手操作，我們就設(shè)計(jì)一引起類擬于游戲的動(dòng)畫或視頻讓他們來(lái)操作。比如計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和計(jì)算機(jī)的工作原理。就可以做成動(dòng)畫來(lái)讓學(xué)生練習(xí)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)從現(xiàn)實(shí)生活中的電腦入手，通過(guò)“計(jì)算機(jī)在生活領(lǐng)域方面的應(yīng)用”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)教師演示講解操作，引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)中解決問(wèn)題，使學(xué)生獲得新的知識(shí)和技能。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)知道馮·諾依曼對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本設(shè)計(jì)思想，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)微型計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)。2、按計(jì)算機(jī)基本結(jié)構(gòu)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的工作，并能夠描述計(jì)算機(jī)的工作原理。六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖根據(jù)以前的知識(shí)，請(qǐng)大家說(shuō)出下面分別是計(jì)算機(jī)哪個(gè)領(lǐng)域方面的應(yīng)用？在汽車工業(yè)方面，利用計(jì)算機(jī)控制機(jī)床、控制整個(gè)裝配流水線，不僅可以實(shí)現(xiàn)精度要求高、形狀復(fù)雜的零件加工自動(dòng)化，而且可以使整個(gè)車間或工廠實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化。計(jì)算機(jī)已經(jīng)應(yīng)用在生活的方方面面，且逐步滲透到人們生活中?！澳銈兿胫烙?jì)算機(jī)是怎么構(gòu)成的嗎？它有這么多功能，哪它是如何工作的呢？”學(xué)生傾聽(tīng)，并討論做出相應(yīng)回答。先設(shè)置疑問(wèn)，引發(fā)思考根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的情況，了解學(xué)生上節(jié)課知識(shí)的掌握情況。并通過(guò)一些具體計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，來(lái)激發(fā)學(xué)生探索計(jì)算機(jī)工作原理的需求。借助機(jī)房中的電腦（實(shí)體），圖片，以及書本上馮.諾依曼的兩點(diǎn)主要思想，采用討論交流、小組合作的方式提出探究性問(wèn)題（大屏幕）1、計(jì)算機(jī)從外觀看包括哪幾部分2、計(jì)算機(jī)從結(jié)構(gòu)上看包括哪幾部分，舉例說(shuō)明？充分利用學(xué)生的觀察，說(shuō)處計(jì)算機(jī)的各組成部件。在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，讓學(xué)生讓用課件中的圖片資料進(jìn)行回答。讓學(xué)生在教師的不斷引導(dǎo)下指出計(jì)算機(jī)的幾種常見(jiàn)的輸入設(shè)備。①存儲(chǔ)器也就是計(jì)算機(jī)的“筆記本”人類把接收到的信息呢，記在了大腦里，而把難懂的呢，記在了筆記本上，那么記算機(jī)把信息是怎樣處理的呢？引導(dǎo)大家說(shuō)出計(jì)算機(jī)是把信息存在存儲(chǔ)器里了。②在大家了解了以上內(nèi)容以后，引出下一個(gè)話題中央處理器──CPU，再用類比的方法讓大家了解它的兩個(gè)組成部件，運(yùn)算器和控制器的功能：這時(shí)我會(huì)用比較生動(dòng)的語(yǔ)氣對(duì)學(xué)生說(shuō)：“好了，大家了解了信息的接收和存儲(chǔ)以后，我們就來(lái)看一下計(jì)算機(jī)的‘大腦’”。③運(yùn)算器和控制器結(jié)合組成了計(jì)算機(jī)的“大腦”運(yùn)算器呢，是計(jì)算機(jī)的“算盤”，而控制器呢，就是計(jì)算機(jī)的“指揮部”，“算盤”用來(lái)計(jì)算，“指揮部”用傳輸控制命令，協(xié)調(diào)計(jì)算機(jī)的工作，它們被放在一個(gè)芯片上如書上所畫出的那樣，這個(gè)芯片又稱為中央處理器譯成英文就是CPU。CPU統(tǒng)一指揮著計(jì)算機(jī)的所有工作。④再來(lái)說(shuō)說(shuō)計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備讓用課課件中的圖片資料進(jìn)行回答學(xué)生討交流，分組合作回答問(wèn)題。采用討論交流、小組合作的方式提出探究性問(wèn)題。從而加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)。首先讓學(xué)生看教師演示動(dòng)畫，在自已的電腦上自已親自操作，并閱讀課本，然后我以課本以外的一個(gè)簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算題為例，介紹我們?nèi)祟愂窃鯓咏鉀Q這一問(wèn)題的，小組討論，并通過(guò)不斷的修改，得出最終的總結(jié)。學(xué)生觀察分析，并總結(jié)。所采用的教學(xué)方法是引導(dǎo)探究和小組討論的方法。讓學(xué)生對(duì)比、歸納出計(jì)算機(jī)的工作原理。課堂小結(jié)：1、計(jì)算機(jī)從外觀上看主要包括：主機(jī)、顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤、音箱。2、計(jì)算機(jī)從結(jié)構(gòu)上看主要包括：運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備。3、計(jì)算機(jī)的工作原理。學(xué)生分組討論，總結(jié)。歸納總結(jié)、復(fù)習(xí)鞏固七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)在本節(jié)教學(xué)中，主要通過(guò)練習(xí)反饋對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，學(xué)生相互交流收獲進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師對(duì)于回答問(wèn)題積極主動(dòng)、操作正確熟練的學(xué)生要及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)。八、板書設(shè)計(jì)

1、計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成從外觀上看由顯示器、主機(jī)、鼠標(biāo)、鍵盤、音箱等五部分組成。從結(jié)構(gòu)上看由運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備五部分組成。2、計(jì)算機(jī)工作原理及各部件（一）工作原理：通過(guò)輸入設(shè)備將程序和原始數(shù)據(jù)送入存儲(chǔ)器，運(yùn)行時(shí)，計(jì)算機(jī)從存儲(chǔ)器中讀出指令，送到控制器中運(yùn)行分析識(shí)別，控制器根據(jù)指令的含義發(fā)出相應(yīng)命令，控制存儲(chǔ)器和運(yùn)算器操作。當(dāng)任務(wù)完成后，就可以根據(jù)指令序列將結(jié)果通過(guò)輸出設(shè)備輸出。SHAPE（二）各部件的說(shuō)明：①輸入設(shè)備：將原始數(shù)據(jù)和人們編好的程序輸入到計(jì)算機(jī)中的部件。常見(jiàn)的輸入設(shè)備：鼠標(biāo)、鍵盤、掃描儀、手寫板、觸模屏、數(shù)碼像機(jī)等。②輸出設(shè)備定義：將計(jì)算機(jī)處理的結(jié)果用字符、圖形、圖像、語(yǔ)音等人所能識(shí)別的形式表示出來(lái)。常見(jiàn)的輸出設(shè)備：顯示器、打印機(jī)、繪圖儀、音箱等。輸入/輸出設(shè)備簡(jiǎn)稱I/O③控制器定義：負(fù)責(zé)發(fā)出各種控制信息，指揮各個(gè)部件協(xié)調(diào)地工作。功能：控制機(jī)器各個(gè)部件協(xié)調(diào)一致的工作。④運(yùn)算器定義：對(duì)信息進(jìn)行加工和處理的部件。作用：完成各種算術(shù)運(yùn)算和邏輯運(yùn)算及其他操作。運(yùn)算器和控制器合稱為中央處理器。⑤存儲(chǔ)器定義：用于存放由輸入設(shè)備輸入的程序和數(shù)據(jù)以及由運(yùn)算器運(yùn)算的結(jié)果的部件。功能：記憶儲(chǔ)備。存儲(chǔ)器的分類：A內(nèi)存儲(chǔ)器簡(jiǎn)稱內(nèi)存，一般指插在計(jì)算機(jī)主板上的內(nèi)存條，但也包括主板、CPU、顯卡、聲卡等上帶的內(nèi)存，這些卡上的內(nèi)存一般速度比較快，是上好的內(nèi)存。B外存儲(chǔ)器即能夠帶走的存儲(chǔ)介質(zhì)，如HYPERLINK"/s?q=%E7%A1%AC%E7%9B