PAGE頁碼頁碼__美術(shù)說課稿_6（常用）美術(shù)說課稿有關(guān)美術(shù)說課稿模板匯總六篇作為一位不辭辛苦的人民老師，很有必要細(xì)心設(shè)計(jì)一份說課稿，說課稿有助于提高老師的語言表達(dá)實(shí)力。我們?cè)撛趺慈懻f課稿呢？下面是我的美術(shù)說課稿6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。美術(shù)說課稿篇1一、學(xué)生實(shí)際：六面體是學(xué)生常見的東西，學(xué)生對(duì)于把平面的物體變成有立體感的方法很感愛好。但是在表現(xiàn)過程中往往趨于平面，表現(xiàn)不出立體感。教學(xué)講理論，無趣味性，印象不深刻。學(xué)的東西不能活用。因此，老師應(yīng)多予以激勵(lì)。讓學(xué)生多視察、發(fā)覺、嘗試。學(xué)生都有搭積木的閱歷。像搭積木一樣疊加六面體，對(duì)于學(xué)生來說并不難，而且很好玩。二、內(nèi)容____：六面體繪畫涉及平面透視和成角透視學(xué)問。老師要做到心中有數(shù)，但不必講得如此深邃。著重疊加組合六面體，即把第一課時(shí)的內(nèi)容鞏固和趣味化。讓學(xué)生看到自己所學(xué)的學(xué)問立刻運(yùn)用的效果。學(xué)生會(huì)覺得自己所學(xué)的學(xué)問是很有用，更增加了學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。三、設(shè)計(jì)意圖：1、對(duì)形的精確、比例、透視原理等要求不是太高。對(duì)學(xué)生不講平行透視、成角透視。只是要求畫出立體感，畫出厚度，畫出角度改變下，六面體的改變。通過思索、比較，從而感受和相識(shí)由平面世界轉(zhuǎn)折到立體世界，繪畫表現(xiàn)更趨于豐富。讓學(xué)生在繪畫過程中，在理解的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)的感受和表達(dá)。2、老師也可以在課前打算六面體學(xué)具或者要求學(xué)生打算六面體學(xué)具。讓學(xué)生用小組嬉戲的形式學(xué)習(xí)。用積木搭，看哪一組疊（搭）得新穎、有創(chuàng)意。把枯燥的學(xué)問變得讓學(xué)生簡(jiǎn)單接受，學(xué)生在主動(dòng)參加中進(jìn)行學(xué)問的駕馭。寓教學(xué)于嬉戲中，在嬉戲中體會(huì)組合，創(chuàng)新組合，從而促進(jìn)教學(xué)。3、六面體重復(fù)疊加成樓梯、橋、雕塑、機(jī)器人、樓房……，其實(shí)在重復(fù)疊加的過程中，鞏固了學(xué)生剛學(xué)到的但還沒有嫻熟的繪畫六面體的學(xué)問技能，鞏固了遮擋關(guān)系的畫法。增加了學(xué)習(xí)的敏捷性，學(xué)習(xí)在組合中也就變得改變無窮，變得富有挑戰(zhàn)性。4、學(xué)生的繪畫內(nèi)容但往往集中在書、樓梯等物體上。老師要激勵(lì)學(xué)生作業(yè)要有創(chuàng)意。從疊的方法，從單個(gè)的六面體細(xì)微環(huán)節(jié)描繪上啟發(fā)學(xué)生別出心裁地表現(xiàn)。5、第一課時(shí)著重畫不同角度的六面體，其次課時(shí)著重疊加組合六面體，即把第一課時(shí)的內(nèi)容鞏固和趣味化。讓學(xué)生看到自己所學(xué)的學(xué)問立刻運(yùn)用的效果。學(xué)生會(huì)覺得自己所學(xué)的學(xué)問是很有用，更增加了學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。6、六面體的立體感如何表現(xiàn)是難點(diǎn)?？梢苑植襟E進(jìn)行：先畫一個(gè)面，再畫出厚度。學(xué)生發(fā)覺其實(shí)畫六面體也很簡(jiǎn)潔。第一課時(shí)學(xué)生會(huì)畫六面體；其次課時(shí)就可以運(yùn)用新學(xué)的學(xué)問技能創(chuàng)作了，想怎么組合就怎么組合。學(xué)以致用會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。7、第一個(gè)六面體支配在畫紙上的位置要高。留有余地，才能往下疊得多，畫面也就豐富起來了。8、在疊加時(shí)要運(yùn)用遮擋的表現(xiàn)方法。遮擋關(guān)系對(duì)于學(xué)生來說并不生疏。9、評(píng)價(jià)方法：自評(píng)、互評(píng)、老師修改指導(dǎo)相結(jié)合的方法。老師在評(píng)價(jià)中對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行修改指導(dǎo)，訂正學(xué)生作業(yè)中的缺陷，讓學(xué)生明確他們努力的方向。自評(píng)：自己作品中哪個(gè)六面體表現(xiàn)得很好?；ピu(píng)：發(fā)覺哪些作品中六面體組合得很好玩。老師評(píng)講以激勵(lì)為主，培育學(xué)生的勝利感，發(fā)掘有特性創(chuàng)意的作品。美術(shù)說課稿篇2一、教材____：《字的聯(lián)想》是蘇少版美術(shù)第七冊(cè)第15課的內(nèi)容。本課由文字的演化入手，以生動(dòng)活潑的形式介紹了不同的聯(lián)想方式，是關(guān)于美術(shù)字設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的訓(xùn)練體驗(yàn)課。這一課與純美術(shù)字教學(xué)有很大的區(qū)分，在教學(xué)中老師應(yīng)緊扣的是“聯(lián)想”這兩個(gè)字，突出的是教材學(xué)習(xí)的敏捷性和趣味性，通過學(xué)生的聯(lián)想，不但讓學(xué)生駕馭變體美術(shù)字的一些設(shè)計(jì)方法，更主要的是培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力，使學(xué)生理解生活與美術(shù)的關(guān)系，更懂得視察生活，體會(huì)美術(shù)在生活中的作用。二、設(shè)計(jì)理念：愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容顯現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感看法。在美術(shù)教學(xué)中，我們的課堂要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過老師的引領(lǐng)，發(fā)揮學(xué)生作為主體的作用，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，求知欲望和探究精神，激發(fā)他們的想象力，并創(chuàng)建性地創(chuàng)作一系列有獨(dú)特性的作品。本課就是基于這些理念，通過老師創(chuàng)建性地處理教材，再通過課堂上的啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，引發(fā)聯(lián)想。感受美術(shù)字的造型美感，提高他們的創(chuàng)作熱忱?；谝陨蠈?duì)教材的相識(shí)和設(shè)計(jì)理念，我初步設(shè)定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀賞、了解中國(guó)文字的演化過程。2、技能目標(biāo)：體驗(yàn)各種不同形態(tài)的文字的造型美感，初步駕馭文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進(jìn)行文字的聯(lián)想設(shè)計(jì)。3、情感目標(biāo)：發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)建力，激發(fā)民族驕傲感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：用新穎 的聯(lián)想裝飾一個(gè)或幾個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)建力，能對(duì)同一字有不同的聯(lián)想，并使學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計(jì)出別出心裁的充溢畫意的字的聯(lián)想作品。教學(xué)打算：（1）、蠟筆或水彩筆等會(huì)繪畫工具，彩色紙。（2）、老師打算電子白板課件，及便于學(xué)生展示溝通作品的照相機(jī)。說媒體：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與課程整合的深化，教學(xué)改的進(jìn)一步發(fā)展，交互式電子白板漸漸進(jìn)入我們的一般課堂。它的拖放、聚光燈、隱藏、拉幕等功能模塊，擴(kuò)展、豐富了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)多媒體的工具功能，更加提高了視聽效果，這些精彩的視覺及聽覺效果，大大提高了學(xué)生的留意力和理解力，激發(fā)了學(xué)生的愛好，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)性，能更加熱忱主動(dòng)地參加到教學(xué)過程中來。下面我把我的媒體流程簡(jiǎn)潔說一說：導(dǎo)入部分我利用拖放功能讓學(xué)生猜字、比較古今漢字了解文字演化及造字規(guī)律；探究部分我利用聚光燈功能聚焦“秋”的幾種聯(lián)想方法，并利用動(dòng)畫形式更形象生動(dòng)地展示聯(lián)想的幾種常見方法，從而讓學(xué)生了解聯(lián)想的方法，接著利用白板的書畫功能示范火字的聯(lián)想過程；展示部分我運(yùn)用了照相、拖放等功能把學(xué)生的作品干脆放在大屏幕上，變更了平常的展示方法，使學(xué)生作品更美觀。拓展部分利用媒體的播放功能讓學(xué)生聯(lián)系生活中的字的聯(lián)想，潛移默化生活與美術(shù)的緊密聯(lián)系。三、教學(xué)流程：美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，實(shí)施義務(wù)教化階段的美術(shù)教化，必需堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的實(shí)力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。美術(shù)教化力求體現(xiàn)素養(yǎng)教化的要求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性與探究性，注意美術(shù)課程與學(xué)生生活閱歷緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在主動(dòng)的情感體驗(yàn)中提高想像力與創(chuàng)建力，提高審美意識(shí)和審美實(shí)力。秉著這樣的指導(dǎo)思想，我把整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)成了“猜字導(dǎo)入、揭示課題——‘秋’字為例、探究方法——?jiǎng)?chuàng)意指導(dǎo)、作品構(gòu)思——自由創(chuàng)作、多維評(píng)價(jià)——聯(lián)系生活、延長(zhǎng)拓展”五個(gè)環(huán)節(jié)。這五個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生喜聞樂見的孫悟空為線索，活潑生動(dòng)地串聯(lián)起課堂教學(xué)。（一）猜字導(dǎo)入，揭示課題：新課標(biāo)中提出應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的.課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。所以，本課我通過猜字嬉戲，使孩子們初步相識(shí)了解中國(guó)的象形文字，再通過視察字的古今改變，使學(xué)生充分相識(shí)中國(guó)文字的歷史與特色，并為祖國(guó)文化感到驕傲，使學(xué)生的情感價(jià)值有肯定取向。從字的起源引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生感受到有聯(lián)想裝飾的文字很好玩，很自然地導(dǎo)入了本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，揭示了課題。（二）“秋”字為例，探究方法：美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中也指出，應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。在這一環(huán)節(jié)，我根據(jù)三種不同的聯(lián)想方法逐個(gè)解決本課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。1、依據(jù)字意字形聯(lián)想。①出示“秋”字，“看到這個(gè)字，你想到了些什么？”，嘗試引發(fā)字意與相關(guān)事物的聯(lián)想。②出示六個(gè)不同的“秋”字，印證學(xué)生剛才的設(shè)想，讓學(xué)生初步體驗(yàn)字的聯(lián)想。③進(jìn)一步展示“油”“甜”，讓學(xué)生充分溝通，鞏固這一方法。④小結(jié)并進(jìn)一步揭示“把和字有關(guān)的事物裝飾到字體上，可以把字變得更加生動(dòng)好玩?！?、夸張變形聯(lián)想。利用動(dòng)畫出示“風(fēng)、胖、香蕉、汽車”，在改變過程中了解夸張變形的方法。3、色調(diào)聯(lián)想。設(shè)計(jì)理念：這三個(gè)聯(lián)想的方法主次分明，用了不同的媒體呈現(xiàn)方式，直觀好玩，最大程度地吸引了學(xué)生的留意力，奇妙分解了重難點(diǎn)。（三）創(chuàng)意指導(dǎo)，作品構(gòu)思這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我一要解決學(xué)生如何完整地完成字的聯(lián)想作品這一問題，二是要進(jìn)一步開拓學(xué)生思維，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)，讓他們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)能夠從多角度進(jìn)行聯(lián)想，從而設(shè)計(jì)出更好玩、更有創(chuàng)意的作品。我先用“看了這么多作品，好摯友孫悟空想考考我們“火字你準(zhǔn)備怎么變？”這樣的過渡語言，很自然地導(dǎo)入到了作業(yè)演示的步驟中。在這一步驟中，我選用了較為簡(jiǎn)潔的“火”，分三步詳細(xì)指導(dǎo)：一寫單線字定結(jié)構(gòu)；二寫雙線字，在白板上把學(xué)生聯(lián)想到的事物進(jìn)行選擇性的組合添加完成構(gòu)圖；三進(jìn)行聯(lián)想填色，這三個(gè)步驟完成一件完整的作品，學(xué)生一目了然，起到了很好的示范作用。再出示學(xué)生“母、弟、魚……”字，讓學(xué)生充分溝通后嘗試動(dòng)手設(shè)計(jì)，老師指導(dǎo)。觀賞一些較好的設(shè)計(jì)，獲得一些啟發(fā)，扶著學(xué)生從多角度進(jìn)行聯(lián)想設(shè)計(jì)。（四）、自由創(chuàng)作，多維評(píng)價(jià)。前幾個(gè)環(huán)節(jié)下來，學(xué)生已經(jīng)觀賞到了大量好玩的聯(lián)想文字，并且已經(jīng)基本駕馭了文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法，早就迫不及待想動(dòng)手來創(chuàng)作了，這時(shí)我順勢(shì)利導(dǎo)，供應(yīng)一些學(xué)生熟識(shí)的便于聯(lián)想設(shè)計(jì)的文字如“雨”“魚”等，讓學(xué)生來體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂趣，同時(shí)充分敬重學(xué)生的自主性與特性化發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生想一個(gè)自己喜愛的字來進(jìn)行設(shè)計(jì)。為了讓孩子們都能體會(huì)到勝利的喜悅，在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)我努力變更傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，作品評(píng)價(jià)不作硬性統(tǒng)一，因人而異，實(shí)行孩子自評(píng)、互評(píng)，體現(xiàn)主體地位。在優(yōu)秀作業(yè)上我寫下“心靈手巧”、“魔幻色調(diào)”、“獨(dú)具匠心”等給孩子勝利的喜悅；在表現(xiàn)一般的作業(yè)上寫上“別泄氣”、“漸漸來”、“信任下一張會(huì)很精彩”等激勵(lì)性語言，信任孩子的內(nèi)在潛能，從而最大限度地發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、反饋、調(diào)整作用。最終再觀賞一些有創(chuàng)意的作業(yè)，對(duì)自己的作品進(jìn)行完善。展示環(huán)節(jié)利用照相功能把學(xué)生作品拍照展示在白板上，充分激發(fā)學(xué)生成就感，連孫悟空都不由連連贊揚(yáng)。（五）聯(lián)系生活、延長(zhǎng)拓展藝術(shù)來源于生活，這些經(jīng)過聯(lián)想裝飾后的字變得更加生動(dòng)好玩了，在生活中你在哪兒見過這些字？請(qǐng)你們做個(gè)生活的有心人，視察并運(yùn)用今日學(xué)到的方法讓我們的生活變得更生動(dòng)好玩。美術(shù)說課稿篇3一教材____《會(huì)變的線條》一課支配在人美版小學(xué)美術(shù)第三冊(cè)第十七課?！版覒蚴莾和奶煨浴?，美術(shù)活動(dòng)與嬉戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)建是美術(shù)活動(dòng)與嬉戲的共同特性。嘗試以繽紛的線條組成靈動(dòng)的畫面，也是兒童寵愛的嬉戲方式之一。畫筆和色調(diào)對(duì)兒童有著劇烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們就喜愛在隨意的涂鴉之中體會(huì)線條對(duì)視覺的沖擊；體會(huì)創(chuàng)建的成就感；體會(huì)歡樂。這種體會(huì)是審美的搖籃。在本課學(xué)習(xí)中使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地相識(shí)線條，留意統(tǒng)一訂正某些線條的不規(guī)范名稱。在相識(shí)線條的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫筆，自由組織、畫線，感受不同的線條、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學(xué)生體會(huì)到線條的搭配與組織的改變帶來的不同效果，并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)?；谝陨舷嘧R(shí)我從三方面來確定教學(xué)目標(biāo)。二教學(xué)目標(biāo)1．技能目標(biāo)：能相識(shí)不同的線。2．創(chuàng)新探究目標(biāo)：運(yùn)用不同種線條組織一幅畫面，表現(xiàn)出肯定的美感，懂得敢于嘗試，大膽呈現(xiàn)自己的特性。3．情感目標(biāo)：通過觀賞藝術(shù)____的以線造型的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同線條給予畫面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。三教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在美術(shù)嬉戲中學(xué)會(huì)運(yùn)用線，嘗試用不同線、不同畫材組織畫面。難點(diǎn)：把如何運(yùn)用不同種線表現(xiàn)美感。為了實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。四教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．變線嬉戲（愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好；并使這種愛好轉(zhuǎn)化為許久的情感看法。因此，我在課堂教學(xué)中著力營(yíng)造一個(gè)“樂學(xué)”的氛圍，通過激趣談話：小摯友們，瞧，我把大家寵愛的機(jī)器貓請(qǐng)到我們的教室了，他給我們帶來了禮物，誰要啊不過要想得到禮物的小摯友先得過我這一關(guān)，就是來做個(gè)變線嬉戲。）[通過玩變線嬉戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鞏固對(duì)線條的相識(shí)。]由此得出課題：會(huì)變的線條[精致好玩的課題吸引了學(xué)生的留意力，把學(xué)生新奇、興奮地狀態(tài)快速引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。](二)觀賞____，傳授新課1．通過觀賞、評(píng)述逐步形成提高視覺感受實(shí)力，駕馭運(yùn)用語言、文字和形體表達(dá)自己的感受和相識(shí)的基本方法。在這一環(huán)節(jié)里，我設(shè)計(jì)了視察、觀賞、____等教學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，勇于實(shí)踐。首先，讓學(xué)生視察，了解線條的種類。（直線、曲線、折線、交叉線等）A找一找，認(rèn)一認(rèn)線條種類。B畫一畫，動(dòng)一動(dòng)體驗(yàn)感受。[學(xué)生在視察、觸摸、探討、實(shí)踐中對(duì)不同種類的線條有了初步的感性相識(shí)，老師與學(xué)生一起以嬉戲的心情畫線，視察線條的改變，學(xué)生對(duì)各種線條有初步的相識(shí)。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，使孩子從一起先接觸繪畫起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹(jǐn)?shù)睦L畫看法]2．觀賞____作品(師生共同觀賞一組以線條構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫作品如：克利、米羅、畢加索等____作品。)[《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念之一就是要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，從單純的技能技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。加深對(duì)文化和歷史的相識(shí)。]3．________作品在觀賞的基礎(chǔ)上組織學(xué)生探討“剛剛看到作品，你有什么樣的感受”“你都看到了什么樣的線條或色調(diào)”“你覺得畫畫的人心里在想什么是很興奮很恐怖還是有點(diǎn)難過哪些筆觸讓你有這種感覺的”[繪畫是情感的表達(dá)。你歡樂，你的線條也會(huì)跳舞；你哀痛，你的色調(diào)也會(huì)暗淡。低年級(jí)的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺卻可以從最初時(shí)潛移默化地培育。]4．觀看老師范畫播放一段美麗的音樂，老師現(xiàn)場(chǎng)示范畫一幅畫。[老師的示范給學(xué)生直觀印象，美麗的樂曲給學(xué)生美的享受，輕松片刻使思維調(diào)整到最佳狀態(tài)，化減學(xué)生作畫的畏難心情，發(fā)揮出最好的水平。](三)合作創(chuàng)新，動(dòng)手實(shí)踐新課程強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的培育為重點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，我努力為每個(gè)學(xué)生供應(yīng)五彩繽紛的舞臺(tái)，盡可能多給學(xué)生供應(yīng)參加勝利的機(jī)會(huì)。由此我支配了造型嬉戲“擺一擺、放一放”。利用繩、線或小棍等線材，大家一起來擺一擺、放一放，看看都能擺出多少漂亮的圖形。[在明確作畫要求后，學(xué)生起先進(jìn)行創(chuàng)作，選擇美麗輕松的鋼琴曲作背景音樂，創(chuàng)設(shè)開心的氛圍。](四)作品評(píng)價(jià)，課外延長(zhǎng)1．展示各組的繪制作品（給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的風(fēng)采，體驗(yàn)勝利的歡樂。）美術(shù)活動(dòng)評(píng)價(jià)要求通過視察、記憶和____學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為，對(duì)學(xué)生的參加意識(shí)、合作精神、操作技能、認(rèn)知水平以及溝通表達(dá)的實(shí)力等進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià)?；诖耍沂紫冗M(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，“是否主動(dòng)地參加探究活動(dòng)”；“能否大膽地發(fā)表自己的感受……”；“是否敏捷地開動(dòng)腦筋，結(jié)合線、色等造型因素進(jìn)行組織創(chuàng)建”。2．學(xué)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)價(jià)作品A．學(xué)生的自我評(píng)價(jià)B．學(xué)生之間的互評(píng)[讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教化，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。老師的觀念要適應(yīng)時(shí)代需求，不應(yīng)以‘‘成人化”的眼光去要求學(xué)生，以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，要激勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)建、勇于嘗試。]3．請(qǐng)機(jī)器貓為大家頒獎(jiǎng)[做到首尾呼應(yīng)，再一次地將學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的童話情境，提高了他們的對(duì)上美術(shù)課的愛好]4．總結(jié)延長(zhǎng)激勵(lì)學(xué)生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛的家。[學(xué)會(huì)創(chuàng)新與探究，學(xué)會(huì)讓自己的東西變得好用、生活美化起來。又增進(jìn)了親情。]美術(shù)說課稿篇4各位評(píng)委、各位老師，大家好！我是****中心小學(xué)的信息技術(shù)老師，很榮幸與大家共同溝通運(yùn)用新教材的思路和詳細(xì)做法。今日我說課的題目是《讓漂亮色調(diào)幫忙》。下面我將圍繞說教材、說教法、說學(xué)法和說過程四個(gè)方面進(jìn)行說課。一、說教材《讓漂亮色調(diào)幫忙》是省小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊(cè)第7課中的內(nèi)容，是關(guān)于畫圖學(xué)問鋪墊的延長(zhǎng)，并且貫穿著以后完全的畫圖學(xué)問教學(xué)，是學(xué)生能夠順當(dāng)、快捷操作運(yùn)用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟識(shí)——技巧駕馭——綜合運(yùn)用”這一合理學(xué)問鏈的必要環(huán)節(jié)。教材通過讓學(xué)生學(xué)會(huì)置前景色、背景色駕馭封閉圖形彩色處理方法，重點(diǎn)是駕馭畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具應(yīng)用?！蹲屍辽{(diào)幫忙》的內(nèi)涵不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學(xué)生受到美的教化。因此這節(jié)課是基于____環(huán)境下，整合了美術(shù)教化、信息技術(shù)教化和思想品德教化，是一堂內(nèi)涵非常豐富的信息技術(shù)課。二、說教法信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)確定了在教學(xué)中必需“立足基本操作，XX基礎(chǔ)學(xué)問、培育學(xué)生的愛好、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”，因此依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，我采納了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)老師的引導(dǎo)作用。同時(shí)，在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法，并借用藝術(shù)課的“三位一體（即觀賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。三、說學(xué)法依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的以學(xué)生為主體：學(xué)生由學(xué)問的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著深厚的愛好與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探究獲得學(xué)問與技能。把“自學(xué)——嘗試——?jiǎng)?chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式XX在整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)覺問題、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。四、說過程（一）設(shè)計(jì)理念1、學(xué)科整合。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三高校科，同時(shí)留意了信息技術(shù)教化學(xué)問的內(nèi)部整合。2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對(duì)已駕馭了肯定畫圖操作技能的三年級(jí)學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生特別感愛好的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多操作的原則。3、變更學(xué)習(xí)方式。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)開心學(xué)習(xí)，通過協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等多種學(xué)習(xí)方式獲得信息，駕馭方法，提高技能。5、分層教學(xué)。怎樣照看到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中都獲得個(gè)體的發(fā)展。（二）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)“鉛筆”“多邊形”“用顏色填充”“噴槍”等工具的運(yùn)用方法；了解“SHIFT”鍵在繪圖中的作用。2、能嫻熟運(yùn)用“用顏色填充”、“噴槍”工具給作品填充顏色；嘗試對(duì)整個(gè)畫面進(jìn)行布局，合理支配作品中的多個(gè)對(duì)象；合理運(yùn)用各種顏色美化自己的作品。3、讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)勝利，在不斷獲得成就感中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用顏色表現(xiàn)自己的作品，嘗試對(duì)整個(gè)畫面進(jìn)行布局，合理支配作品中的多個(gè)對(duì)象。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)“多邊形”工具的運(yùn)用，學(xué)會(huì)運(yùn)用顏色表現(xiàn)自己的作品。（四）說流程：依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，教學(xué)設(shè)計(jì)流程如下：１.創(chuàng)設(shè)情境，____導(dǎo)入。首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話故事情境及背景：（課件演示多幅冬天漂亮景色的圖片）冬天下雪過后，有漂亮的天空、白色的大地和很多小摯友在堆雪人?？墒切从淹娴臅r(shí)候，不講衛(wèi)生，到處扔垃圾，把雪白的世界污染了。同學(xué)們，我們能讓漂亮的畫面變臟嗎？那我們?cè)趺崔k？讓我們拿起電子畫筆在這片白色的大地上畫上一幅漂亮的圖畫吧。請(qǐng)同學(xué)們打開“畫圖”軟件。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)美妙的童話故事學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，又奇妙設(shè)計(jì)了一個(gè)自不待言的缺憾，利用學(xué)生對(duì)美妙事物的憧憬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、主動(dòng)地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。２.愛好驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)。要畫好一幅漂亮的圖畫，應(yīng)對(duì)這一幅畫進(jìn)行布局：什么地方畫藍(lán)天，什么地方畫雪地，什么地方畫雪人等，我們都要進(jìn)行規(guī)劃。（1）首先確定藍(lán)天、雪地的區(qū)域，點(diǎn)擊“鉛筆”工具把繪圖區(qū)用一條曲線分成兩部分，對(duì)整個(gè)畫面進(jìn)行布局（留意曲線畫到兩邊的邊沿）；然后利用“橢圓”工具繪制一個(gè)圓形、一個(gè)橢圓，分別表示雪人的頭和身體，在繪制頭的過程中要按“SHIFT”鍵，再按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)畫出圓形；利用“多邊形”工具繪制雪人的帽子，這里是一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)折返時(shí)要鼠標(biāo)單擊一次；檫除多余的線條，最終保存，完成草圖。（２）用“刷子”工具給雪人繪制五官；其次“用顏色填充”工具給雪人、藍(lán)天、大地填充顏色；最終繪制雪花，并保存文件。３.綜合運(yùn)用，學(xué)問拓展。冬天是很美的，運(yùn)用已學(xué)學(xué)問，發(fā)揮想象，幫助那些小摯友找回漂亮的冬天。學(xué)生自創(chuàng)圖畫，運(yùn)用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的顏色，畫出最美的圖畫。設(shè)計(jì)意圖：在鞏固新授課學(xué)問的同時(shí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，激勵(lì)學(xué)生特性發(fā)展，讓他們?cè)谧杂伞捤傻目臻g里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。４.作品展示，完成建構(gòu)。一堂好課，最終的畫龍點(diǎn)睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計(jì)的：老師發(fā)覺同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的冬天都很美（老師先巡察發(fā)覺優(yōu)秀作品），下面展示同學(xué)作品，請(qǐng)同學(xué)相互學(xué)習(xí)、共同共享；用限制軟件進(jìn)行操作。在展示時(shí)請(qǐng)同學(xué)作出簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)或談一談畫的收獲?？偨Y(jié)：“正猶如學(xué)們所說，不同的色調(diào)能夠表達(dá)不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學(xué)們請(qǐng)回了漂亮的冬天，感謝大家！”設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評(píng)價(jià)，各抒己見。在自我展示和相互評(píng)價(jià)的過程中，進(jìn)行了思想的溝通和碰撞。作品展示為學(xué)生供應(yīng)了充分表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。老師、同學(xué)們剛好發(fā)覺每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，賜予主動(dòng)的評(píng)價(jià)和充分的確定，使學(xué)生獲得勝利的體驗(yàn)和喜悅感。５.發(fā)揮創(chuàng)建，課外延長(zhǎng)。課后，請(qǐng)同學(xué)們打開自己的郵箱。老師已經(jīng)給你們發(fā)了三道畫圖題，依據(jù)自己實(shí)際選擇一題操作，而后發(fā)給老師。老師批改評(píng)價(jià)之后，再發(fā)給你們。美術(shù)說課稿篇5一、基本理念：在素養(yǎng)教化新思想的指導(dǎo)下，美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：在促使學(xué)生形成基本美術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好；在廣泛的文化情境中相識(shí)美術(shù)；培育創(chuàng)新和解決問題的實(shí)力；為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行的合理評(píng)價(jià)。在美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指導(dǎo)下，確定了教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)“維度”。（一）學(xué)問與技能目標(biāo)相識(shí)三原色紅、黃、藍(lán)；（教學(xué)中的重點(diǎn)）在嬉戲中了解三原色的學(xué)問，視察兩個(gè)原色調(diào)色之后產(chǎn)生的色調(diào)改變，說出由兩個(gè)三原色調(diào)出后的第三個(gè)顏色；培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力（這同時(shí)是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。）（二）過程與方法目標(biāo)通過看一看、說一說、畫一畫、想一想、吹一吹、折一折，體驗(yàn)三原色的奇妙。（三）情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo)提高學(xué)生對(duì)色調(diào)的感受力和表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生酷愛生活的情感。二、說教材接下來說一說教材：《魔幻的顏色》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《美術(shù)》三年級(jí)上冊(cè)（人民教化出版社）第一課中的內(nèi)容。它既是學(xué)生今后能否____畫好水粉畫的一個(gè)重要的方面，又能影響學(xué)生對(duì)水粉畫的愛好。三、說教學(xué)方法教學(xué)方法確定學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，我主要采納了嬉戲法（這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，在嬉戲中，既有個(gè)別學(xué)生的參加，又有全體學(xué)生的參加，灌注了全體學(xué)生參加的重要性。）演示法（使抽象的學(xué)問變得形象，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的感性閱歷。）四、說學(xué)習(xí)方法在教學(xué)方法的牽引下，采納了探究式學(xué)習(xí)方法。（學(xué)生在視察老師的演示試驗(yàn)之后，探究式混合顏色，得出調(diào)色規(guī)律，有助于學(xué)生的扎實(shí)記憶。）合作式學(xué)習(xí)（通過多種思維的碰撞，使小組、全班的同學(xué)都獲得多種變“魔術(shù)”的方法。）五、說教學(xué)手段在課堂上運(yùn)用電腦、實(shí)物投影儀、教學(xué)演示材料等教具，水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤等學(xué)具，學(xué)生可以更清晰地視察到色調(diào)的奇妙改變。進(jìn)入到教學(xué)的主要過程中。六、說教學(xué)過程首先，大約要用2~3分鐘時(shí)間來組織教學(xué)、導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生觀賞感受生活中的色調(diào)，如雨后的彩虹，五彩繽紛的花朵，豐富多彩的衣服，讓學(xué)生體會(huì)顏色可以給人帶來的不同感受。然后觀賞米羅的《夏日》，感受畫家是怎樣用顏色來表現(xiàn)生活的。以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)色調(diào)進(jìn)行關(guān)注，產(chǎn)生愛好。通過老師提問學(xué)生初步感知紅、黃、藍(lán)是其它任何顏色所調(diào)配不出來的，稱為原色。老師出示色卡：紅、黃、藍(lán)，引出三原色——引出課題《魔幻的顏色》（板書）接下來自然進(jìn)入到——講授新課這個(gè)階段，約須要14~16分鐘時(shí)間。老師（以嬉戲的形式）將盛有紅、黃、藍(lán)水粉色的三個(gè)玻璃杯，兩兩混合，進(jìn)行演示試驗(yàn)?！巴瑢W(xué)們，你們猜一猜，他會(huì)變成什么顏色？”老師邊試驗(yàn)邊講解，“請(qǐng)留意，假如我加入的水比例改變了，顏色又會(huì)有什么改變？”引導(dǎo)學(xué)生先“看一看”進(jìn)行調(diào)色活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生細(xì)致視察原色調(diào)和后顏色發(fā)生的改變。這就引導(dǎo)學(xué)生通過嬉戲感受顏色的改變：兩種原色相調(diào)和產(chǎn)生了橙、綠、紫三種顏色。然后老師通過“畫一畫”用實(shí)物投影儀演示顏色在紙上流淌產(chǎn)生的魔幻改變，引起學(xué)生的新奇心。從而，進(jìn)一步使學(xué)生通過“想一想”思索“還可以用什么方法產(chǎn)生魔幻的色調(diào)？”學(xué)生演示其它的方法（讓學(xué)生到講臺(tái)上）“除了老師演示的方法之外你還有什么樣的方法可以讓顏色在紙面上發(fā)生改變？”學(xué)生通過“畫一畫”“吹一吹”“折一折”等方法感受調(diào)色時(shí)顏色在紙面上發(fā)生的改變。（其他的學(xué)生和講臺(tái)上的學(xué)生共同練習(xí)，老師將有創(chuàng)意的學(xué)生請(qǐng)到講臺(tái)上示范，并剛好、適時(shí)的評(píng)價(jià)學(xué)生，激勵(lì)他們接著思索，從而，提高其創(chuàng)新實(shí)力。）展示生活用品，引導(dǎo)學(xué)生將色調(diào)運(yùn)用到生活中，提出練習(xí)要求：下面就請(qǐng)你用手中的原色也來自己試著變變魔術(shù)好嗎？將學(xué)生所學(xué)的書本學(xué)問同生活實(shí)際結(jié)合起來。提示學(xué)生留意：你在調(diào)色時(shí)，顏色和水的比例改變和你在顏色改變中所感受到的新的收獲和發(fā)覺，與小組中的同學(xué)溝通！學(xué)生會(huì)發(fā)覺蠟筆、水彩、水粉的不同，老師適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生者就可以產(chǎn)生不同的視覺效果。（同年齡特征的學(xué)生進(jìn)行學(xué)問的碰撞，更簡(jiǎn)單理解所學(xué)的學(xué)問。播放鋼琴曲，給學(xué)生供應(yīng)一種想象的氛圍。）學(xué)生練習(xí)之后，進(jìn)入到作品創(chuàng)作中，老師巡回指導(dǎo)，大約用13~16分鐘。在巡回指導(dǎo)中，老師要發(fā)覺在創(chuàng)作過程中有特點(diǎn)的作品；發(fā)覺學(xué)生作品中色調(diào)流淌和改變生動(dòng)的作品；發(fā)覺學(xué)生有創(chuàng)意的作品。與此同時(shí)，播放音樂，刺激學(xué)生的腦細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感。最終，進(jìn)行師生評(píng)價(jià)，大約用4~5分鐘時(shí)間。學(xué)生將手中的小星星貼到滿足的作品上，（使全班學(xué)生都可以有機(jī)會(huì)觀賞繪畫作品，評(píng)價(jià)別人作品的優(yōu)點(diǎn)。）老師進(jìn)行課堂小結(jié)。這節(jié)課，同學(xué)們創(chuàng)作這些作品的顏色豐富多彩，都是由三種顏色調(diào)配出來的，它們是紅、黃、藍(lán)，這三種顏色不但可以調(diào)出許很多多顏色，還可以裝飾美化我們的生活，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心軌虼竽懙倪\(yùn)用我們學(xué)過的色調(diào)學(xué)問將我們的生活裝扮得更加豐富多彩，好嗎？（激勵(lì)學(xué)生，形成一種師生的共鳴。）請(qǐng)同學(xué)們整理好東西，檢查自己的地面有無垃圾，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。（在進(jìn)行美術(shù)教化的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教化。）美術(shù)說課稿篇6一、說教材：本課是四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第十課的內(nèi)容，本課以“學(xué)生與時(shí)間，自然規(guī)律”為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手意識(shí)，要學(xué)會(huì)視察生活中的小細(xì)微環(huán)節(jié)。本課是以制作年歷為主，以我們生活當(dāng)中常會(huì)用到年歷來起先本章內(nèi)容，好為后面的做鋪墊。教學(xué)目標(biāo)：1、了解年歷的相關(guān)學(xué)問。2、通過繪畫、拼貼、剪貼手法，積累視覺和觸覺閱歷。3、加強(qiáng)學(xué)生的愛心，相互協(xié)作的精神，酷愛生活。教學(xué)重點(diǎn)：通過繪畫、拼貼、剪貼手法，積累視覺和觸覺閱歷。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用不同的材質(zhì)、方法來制作。教學(xué)資源：年歷制作模板、20xx年歷表、音樂、圖片學(xué)生用具：素描紙、記號(hào)筆、長(zhǎng)尺子、顏料、圖片、收集的年歷課時(shí)：1課時(shí)課型：綜合課二、說學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。低年級(jí)兒童年齡小，留意方式，思維方式，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛好與高年級(jí)不同。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生主動(dòng)畫，主動(dòng)學(xué)，發(fā)揮自己的想像實(shí)力，堅(jiān)持“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，注意發(fā)展學(xué)生的實(shí)力。學(xué)生通過賞圖、自主嘗試、合作學(xué)習(xí)等方法來達(dá)到學(xué)習(xí)目的。三、說教法：我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特