小學(xué)數(shù)學(xué)一年級試卷分析

一、試題結(jié)構(gòu)二、答題情況全班43人參考，滿分3人，優(yōu)秀34人，不及格1人，平均分87.19第一大題計算出錯較少，只有個別同學(xué)粗心出錯。第二大題的1小題出錯較多，有20個同學(xué)出錯。第三大題選擇本次考試出錯較少。第四大題“填一填、涂一涂”有16個同學(xué)出錯。應(yīng)該對出錯的同學(xué)加強指導(dǎo)練習(xí)，找出錯因。第五大題“寫出鐘面上的時刻”也掌握較好。第六大題，生活中的數(shù)學(xué)，掌握較差，有16個同學(xué)出錯。三、存在的問題對于第二大題的1小題出錯多的原因?qū)W生計算馬虎。五大題鐘表的認識基礎(chǔ)掌握較差，對時間觀念的理解比較差。第六大題，“解決問題”中的3小題讓多數(shù)同學(xué)列對算式計算出錯。一、試卷分析從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學(xué)生綜合運用知識的能力。二、學(xué)生得失分情況分析本班49人，總分：5466均分：111.55優(yōu)率83.7%1、填空題部分個別學(xué)生因為不認真出現(xiàn)錯誤2、我會算3、我會想2小題看圖數(shù)圖形錯的比較多，有些學(xué)生對于復(fù)雜的圖形就不會數(shù)了。三、存在問題通過這次考試，我感覺孩子存在以下幾個問題。1、書寫不規(guī)范：拿起試卷，看起來孩子寫的挺干凈，但仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)很多孩子的書寫不到位，例如，數(shù)字“6”，有的孩子寫的6不象6，0不象0。還有，數(shù)字的大小書寫不一。2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好：不認真傾聽是孩子考不好的主要原因，本不該錯的題，因為沒認真聽老師讀題而出錯。馬虎、大意、不認真思考是孩子考試不理想的又一原因，出現(xiàn)錯誤最多的就是第六題。3、做題不靈活：數(shù)學(xué)源于生活，有的孩子學(xué)數(shù)學(xué)太脫離實際生活。四、教學(xué)反思及改進措施1.給學(xué)生提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材和多種信息。以后教學(xué)中，多編一些生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生多解決一些實際問題。在以后的平時練習(xí)當中我會多讓學(xué)生自己探索和思索問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去。2.全面關(guān)注每一位學(xué)生。一是關(guān)注全體學(xué)生，縮小學(xué)困生的面，讓優(yōu)生幫學(xué)困生，以優(yōu)帶中;3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認真仔細檢查方面做得不夠到位。這次考試暴露出不少問題。有些學(xué)生做題不認真，粗心大意，不看題目要求，做完題不會檢查，以致出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。以后教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，克服粗心大意的毛病，讓學(xué)生不再出現(xiàn)同樣的錯誤，促進學(xué)生主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動之中，使他們能主動地思考。4、對后進生原因分析與補進措施。經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)后進生已經(jīng)有了很大的進步了，但由于學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實，有幾個孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣還不好，對題目的理解能力太差，還需要加大對個別后進生的輔導(dǎo)的強度，我現(xiàn)采用組長幫組員的學(xué)習(xí)方式，并采取一定的獎勵措施，進行多鼓勵、多激勵的手段，慢慢讓小學(xué)生把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。有的學(xué)生考試時不夠仔細，很多題目都會做，但由于不細心，便做錯了。要逐步培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣。一、試題整體情況：本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。本次試卷共有十二大題，不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對數(shù)學(xué)思想進行了滲透。二、學(xué)生答題情況：本次期末考試，我班參加考試人數(shù)：49人。平均成績37.6分左右，及格率14%，優(yōu)秀率：10.64%。從學(xué)生做題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。第一大題，我會填。其中包括了3個小題，考查了數(shù)的認識、數(shù)的組成和20以內(nèi)的數(shù)，學(xué)生對這類知識的掌握較牢，故答題情況很好，正確率幾乎是100%。第三大題，在○里填上“>”、“<”或“=”。涉及的是算式與數(shù)字之間大小的比較，在平時的教學(xué)中，學(xué)生們都會先算出算式的得數(shù)，再進行數(shù)與數(shù)之間大小的比較，這樣就降低了題目的難度。大部分學(xué)生完成較好，少個別學(xué)生出錯，在以后的教學(xué)中還需加強練習(xí)。第四大題，△和○個數(shù)的多少的比較，這要求學(xué)生一一對應(yīng)進行比較，答題情況也比較好。第五大題，我會算。多數(shù)學(xué)生計算能力較強，能熟練掌握計算技巧，因此正確率較高。第六大題，認識時間。考查的是學(xué)生對整時和半時的認識，在平時的教學(xué)過程中，學(xué)生掌握得很好，所以錯誤的學(xué)生也比較少。第七大題，讓學(xué)生看圖寫算式大部分學(xué)生能看懂圖意，會寫出四道算式。第八大題，從大到小排列數(shù)字。在平時的教學(xué)中，對“按算式的得數(shù)進行從大到小的排列”訓(xùn)練很好，因此本題相比而言比較簡單。第九、十這兩個大題，考查的學(xué)生對平面圖形和立體圖形的認識，還考查了學(xué)生的統(tǒng)計能力，這兩個題出錯的學(xué)生極多，也是此次考試中失分原因。究其原因是在平時的教學(xué)中訓(xùn)練不夠，反映出學(xué)生獨立分析問題、靈活解決問題的能力較差，在今后的教學(xué)中需重點注意。第十一大題，把同類的圈起來。這與生活中聯(lián)系比較緊，學(xué)生的認知也比較清晰，正確率較高。第十二大題，用數(shù)學(xué)。包含2個小題，分別是用加法和減法解決的，對于訓(xùn)練較多的學(xué)生不存在難度，因此本題出錯的較少?？v觀整個做題情況，大部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，對于存在一定難度的問題，與平時訓(xùn)練少有一定的關(guān)系。三、今后教學(xué)措施：結(jié)合學(xué)生的考試情況，在今后的教學(xué)中要注意：1、把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點，讓學(xué)生在生活中