小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)考試說明小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)考試說明一、考試的性質(zhì)小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生數(shù)學(xué)考試是義務(wù)教育的階段性考試，目的是全面、準確的評價和評估學(xué)生是否達到國家要求的小學(xué)畢業(yè)水平，并非選拔性考試、排隊性考試、難倒學(xué)生和老師的考試。

力爭通過這次考試，進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，進一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

也就是更利于學(xué)生的學(xué)、老師的教，讓考試成為一種樂趣，對學(xué)生來說，爭取成為小學(xué)五年最成功的感受。

在將來的學(xué)習(xí)生涯中，享受數(shù)學(xué)生活。

二、考試命題的指導(dǎo)思想1、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)考試是面向小學(xué)畢業(yè)班全體學(xué)生的水平考試，命題以《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》（試用修訂版）為依據(jù)，以現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課本所涉及的內(nèi)容為考試范圍，考查學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)是否達到國家要求的小學(xué)畢業(yè)合格標準,不是選拔性的考試。

2、小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)考試，一、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與技能的結(jié)果和過程的評價；二、重視對學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解、數(shù)學(xué)思考能力、解決數(shù)學(xué)問題能力等方面發(fā)展狀況的評價；三、重視對學(xué)生數(shù)學(xué)認識水平的評價。

3、考試的命題面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，個性特點和生活經(jīng)驗及所使用的現(xiàn)行教材來編制試題，使具有不同的數(shù)學(xué)發(fā)展程度的學(xué)生都能表現(xiàn)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，力求公正、客觀、全面、準確地評價學(xué)生通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所得的相應(yīng)發(fā)展。

三、命題原則1、考察內(nèi)容要依據(jù)《大綱》，體現(xiàn)基礎(chǔ)性要突出對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的評價，試題安排的知識應(yīng)是《大綱》中最基礎(chǔ)、最核心的內(nèi)容，是所有學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題中最為重要的、必須掌握的基本觀念、思想方法、基本概念和常用的技能。

所以試題求解過程中所涉及的知識與技能應(yīng)以《大綱》為依據(jù)，不擴展范圍和提高要求。

2、試題知識素材、求解方式方法要有普通性，體現(xiàn)公平原則。

數(shù)學(xué)考試的考查內(nèi)容、試題素材和試卷形式對每一位學(xué)生應(yīng)當(dāng)是公平的，避免為特殊環(huán)境、特殊才能和需要幫助的學(xué)生，提供特殊內(nèi)容。

要從達到《大綱》要求的角度出發(fā)，從他們的數(shù)學(xué)認知特證、已有的數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗出發(fā)，給他們提供相應(yīng)的內(nèi)容去表達自己的數(shù)學(xué)才能。

在制定評分標準時要以開放的態(tài)度對待合理的，沒有預(yù)見的解答，尊重不同的解答方法和對數(shù)學(xué)不同的表述方式。

3、試題的知識背景符合學(xué)生的認知規(guī)律和現(xiàn)實性試題的知識背景資料來源于學(xué)生的生活實際，學(xué)生能夠理解的背景知識，符合學(xué)生所具有的數(shù)學(xué)現(xiàn)實，具有鮮明的時代特點，能夠在學(xué)生中找到原型。

4、試題內(nèi)容要具備有效性數(shù)學(xué)考試內(nèi)容要有效的反應(yīng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，考查學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各個方面，有對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的考查，也有對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考查（設(shè)計一些反映知識形成過程的試題，使那些只重結(jié)論不重過程的教學(xué)和注重讓學(xué)生參與知識形成過程的教學(xué)，在測試結(jié)果上有明顯的區(qū)別，以引導(dǎo)教師和學(xué)生加強對學(xué)習(xí)過程的關(guān)注）。

有對學(xué)生思維水平的考查，也要包括對學(xué)生思維特征的考查。

有效發(fā)揮判斷題、填空題、動手操作題、研究性問題及其他題型的功能。

有針對性的考查學(xué)生在平時學(xué)習(xí)過程中形成的觀察、實驗、驗證、推理等能力，避免記憶、模仿。

5、試題要堅持以學(xué)生為本考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，同時考查學(xué)生的實踐與探究能力（可以讓學(xué)生量一量、畫一畫等），聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

6、試題體現(xiàn)開放性試題的題型避免程式化，適當(dāng)編制部分開放型題，來測評學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和問題解決能力，并以此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程之中的探究與創(chuàng)新之風(fēng)。

四、考查要點1、數(shù)和數(shù)的運算包括：

數(shù)的意義，數(shù)的讀、寫法，數(shù)的改寫，數(shù)的大小比較，數(shù)的整除，分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)，四則運算的意義和法則，四則混合運算，運算定律和簡便算法。

2、代數(shù)初步知識包括：

用字母表示數(shù)，簡易方程，比和比例，列方程解應(yīng)用題，用比例知識解應(yīng)用題3、應(yīng)用題包括：

整、小數(shù)應(yīng)用題；分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題及其應(yīng)用。

（整數(shù)、小數(shù)應(yīng)用題最多不超過三步；分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題以一、兩步計算的為主，最多不超過三步「只限于比較容易的」）4、量與計量包括：

長度、面積、體積單位、質(zhì)量單位、時間單位、名數(shù)5、幾何初步知識包括：

平面圖形的認識（直線、射線和線段、角、垂直與平行、三角形、四邊形），周長和面積（長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形、圓、環(huán)形、軸對稱圖形），立體圖形的認識、表面積和體積（長方體、正方體、圓柱體、圓錐）。

6、簡單的統(tǒng)計包括：

平均數(shù)、統(tǒng)計表（單式、復(fù)式）、統(tǒng)計圖（條形、折線統(tǒng)計圖）。

五、考試形式與試題類型試題要遵循表達清楚、命題內(nèi)容新穎的原則，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，應(yīng)用性，發(fā)展性相統(tǒng)一。

考試時間與試卷的題量具有相互約束關(guān)系，具體的考試時間應(yīng)該保證達到及格水平的學(xué)生在完全發(fā)揮自己水平解答考題后略有剩余時間。

考試形式：

閉卷，筆試。

考試時間：

90分鐘。

試卷分值100分。

易，中，難題的比例為：

7：

2:1。

容易題約占70%，中檔題約占20%，較難題約占10%。

題型類別：

填空題，選擇題，判斷題，計算題，操作題，幾何題，實際應(yīng)用題等基本類型。

六、題型示范下面就主觀經(jīng)驗對幾種題型加以說明1、填空題：

主要考察學(xué)生對容易混淆的基礎(chǔ)知識的辨別情況，對基礎(chǔ)知識和基本思想方法的掌握情況。

一般情況下這部分的內(nèi)容是安排小學(xué)階段常見的零碎的學(xué)生必須掌握的數(shù)學(xué)知識，一些與學(xué)生生活實際相關(guān)的的數(shù)學(xué)知識，大題又不能安排的內(nèi)容，是整份試卷的補充。

如工程問題在實際應(yīng)用部分安排不了的時候，一般在填空部分中安排這樣的內(nèi)容：

例1：

一工程隊15天完成工程的2/3，完成工程任務(wù)要（）天；例2：

一項工程甲完成需要9天，乙完成需要7天，甲與乙工效的比是（）。

此外如例1：

3是6的（）.3與6的關(guān)系，表達的形式有多種，能滿足不同學(xué)生對知識的理解。

例2：

甲、乙是相鄰的兩個偶數(shù)，甲比乙少20%，乙是多少？例3：

工地有一批水泥a噸，有一項工程需要50噸水泥。

a-50表示（）；50-a表示（）。

同時這部分內(nèi)容中還經(jīng)常出現(xiàn)對小數(shù)的基本性質(zhì)，分數(shù)的基本性質(zhì)，比的基本性質(zhì)，比例的基本性質(zhì)的理解及運用。

那么在學(xué)習(xí)中就要從案例中去理解，不要簡單識記。

2、選擇題：

安排一些不需要計算的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生能根據(jù)已有的知識進行排查，選出正確答案。

例1：

621021327=A、23030738.67B、23037.867C、230738.76學(xué)生判斷時從積的小數(shù)數(shù)位，積的末位數(shù)字去判斷答案。

例2：

最簡分數(shù)的分子和分母應(yīng)該是：

A、都是奇數(shù)B、都是質(zhì)數(shù)C、是互質(zhì)數(shù)。

3、判斷題：

學(xué)生易混淆的概念、性質(zhì)、數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)表示形式等。

例1：

一瓶礦泉水的重約是500毫升。

例2：

五一班有50名學(xué)生，缺席一名，缺席率是99%。

4、計算題題：

考查有代表性知識的整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則運算和四則混合運算。

考察這部分知識時適當(dāng)降低大綱的要求。

從加減法的位數(shù)，乘除法的位數(shù)，還有就是運算的步驟，從樣題中就會發(fā)現(xiàn)這部分知識的難易度。

簡算題運算律的運用，計算方法的靈活使用，一般情況下都是借助數(shù)的不同表示形式，還有就是根據(jù)數(shù)的特點有明顯的運用運算律的特征。

如例1：

0.258.1+1.81/4+0.14（0.25的不同表示形式）例2：

（1/3+1/6+1/8）24.。

。

。

。

（分母都是a(b+c)=ab+bc特征）。

5、解方程按大綱要求即可，一般是直接設(shè)未知數(shù)。

6、文字題目主要是數(shù)量關(guān)系、數(shù)學(xué)語言的算式表達式。

如例1：

比120的1/4少20的數(shù)是多少？例2：

a與3的和是18，a是多少？7、操作題，幾何題，統(tǒng)計圖表都以教材出現(xiàn)的類型標準。

8、應(yīng)用題：

大綱中要求掌握應(yīng)用題，弄清他們的數(shù)量關(guān)系、求解方法，知識之間的聯(lián)系性，注意數(shù)學(xué)與生活間的關(guān)系。

百分數(shù)的實際應(yīng)用（各種百分率：

發(fā)芽率，出席率，合格率，利率，稅率等）的計算比例尺在生活中的應(yīng)用，會根據(jù)實際距離，比例尺畫出圖上距離等操作題。

24的約數(shù)，具備運用還有就是按比例分配，相遇問題，求平均數(shù)問題，歸一問題。

最后需要注意的就是：

讓不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，尤其是成績差點的學(xué)生所作的練習(xí)題一定要根據(jù)他的實際情況來命題，練習(xí)一些最基本的題，在不超出他的知識范圍的情況下逐步加深。

應(yīng)用題要練習(xí)各種類型題中的不超過兩步計算的，數(shù)量要小，主要練習(xí)會運用各種數(shù)量關(guān)系分析應(yīng)用題。

計算題，要抓住算理練習(xí)，主要利用筆算練習(xí)算理；還要抓住口算練習(xí)；脫式計算不超過三步計算，數(shù)目簡單，主要練習(xí)運算順序。

填空、判斷、選擇題等都是較簡單的基礎(chǔ)知識，要在這方面多下功夫。

給這部分同學(xué)的試卷要讓他們感興趣，否則其他同學(xué)在學(xué)習(xí)，他們就是在培讀。

要讓他們得高分，給他們鼓勵，讓他們覺得我也行，這樣就避免了每年畢業(yè)升學(xué)考試出現(xiàn)