教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生課前活動(dòng)設(shè)計(jì):1.學(xué)生任務(wù)分工2.進(jìn)行社會問卷調(diào)查3.搜集關(guān)于環(huán)境污染的圖片和資料4.搜集關(guān)于大氣污染和水污染的資料5.設(shè)計(jì)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳語6.小組合作完成一期關(guān)于環(huán)保的手抄報(bào)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：綜合實(shí)踐課型新授課主備人使用時(shí)間：課題人與環(huán)境學(xué)習(xí)目標(biāo)1）、認(rèn)知和技能：A.通過活動(dòng)形象地讓學(xué)生了解人與環(huán)境的關(guān)系。環(huán)境是人類生存的基礎(chǔ)，越來越多的事實(shí)證明環(huán)境的惡化給人類的生活帶來嚴(yán)重的災(zāi)難。如何保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)社會的可持續(xù)發(fā)展，是地球上每一個(gè)人都必須認(rèn)真考慮的問題。B.通過活動(dòng)，對研究性學(xué)習(xí)的方法、步驟有進(jìn)一步的了解，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施活動(dòng)的能力以及人際交往能力、口頭表達(dá)能力和自我評價(jià)的能力。（2）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：A..以人與環(huán)境為研究課題，通過合作小組的集體研究，促進(jìn)兒童的協(xié)作探究精神、學(xué)習(xí)交流能力、相互欣賞的意識的生成，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣。重點(diǎn)及難點(diǎn)學(xué)會通過數(shù)據(jù)分析問題的現(xiàn)象與本質(zhì)，提出有意義的建議和策略。（2）培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)一·激情導(dǎo)入用心體會以一段關(guān)于環(huán)境污染的視頻來導(dǎo)入新課。二．問卷調(diào)查二·挖根求源明辨事理三·看清利害明確表現(xiàn)交流展示人類現(xiàn)代文明的進(jìn)步是以破壞地球環(huán)境為代價(jià)的，環(huán)境的破壞嚴(yán)重危害人類的身體健康。四·回顧生活綠色低碳倡導(dǎo)新的生活理念“節(jié)能減排、低碳生活”改變一些不利于環(huán)保的生活習(xí)慣，加入綠色行動(dòng)，讓我們的地球再回歸到山清水秀、鳥語花香的美化環(huán)境中去。做一名環(huán)保小衛(wèi)士。六·拓展提升標(biāo)語醒己通過設(shè)計(jì)一條關(guān)于環(huán)保的宣傳標(biāo)語的方式來做一名“環(huán)保宣傳員“。、七·作業(yè)喚醒永不忘記課前同學(xué)們以小組為單位，結(jié)合本課的內(nèi)容設(shè)計(jì)了一期手抄報(bào)，八、總結(jié)心得渴盼美好觀看視頻，引起心靈的震撼，然后談?wù)動(dòng)^看后的感受，用一個(gè)詞來形容此刻的心情?！緦W(xué)生談感受】展示學(xué)生的調(diào)查結(jié)果。學(xué)生小組討論，人類的那些活動(dòng)破壞了環(huán)境?！敬髿馕廴尽⑺Y源污染、等等?！啃〗M成員討論交流，并派代表發(fā)言。教師總結(jié)?！菊故緢D片部分】說說環(huán)境破壞對人類健康危害的表現(xiàn)，【教師巡視指導(dǎo)，參與小組討論，及時(shí)點(diǎn)撥?！俊就瑢W(xué)們踴躍發(fā)言，教師總結(jié)歸納】【明確：人類已經(jīng)面臨尷尬的發(fā)展困境、生存的危機(jī)。】【教師總結(jié)人類處境】“節(jié)能減排、低碳生活”已經(jīng)成為全人類的共識?！静シ乓曨l《地球一小時(shí)，我們走的更遠(yuǎn)》】作為一名中學(xué)生，應(yīng)該加入到保護(hù)環(huán)境的綠色行動(dòng)中來，怎樣做到“低碳生活”？【節(jié)約水電，不亂扔垃圾，不亂扔果皮，雜物，不隨地吐痰，少開私家車，節(jié)約用電，不用一次性塑料制品等】【限時(shí)設(shè)計(jì)】學(xué)生組內(nèi)點(diǎn)評，選出組內(nèi)的最佳標(biāo)語。班內(nèi)展示本組的最佳標(biāo)語。同學(xué)們予以點(diǎn)評，選出本班最佳標(biāo)語。教師展示一些優(yōu)秀的宣傳標(biāo)語。號召學(xué)生投入到當(dāng)前的“保護(hù)環(huán)境”的活動(dòng)中去?！菊故臼殖瓐?bào)】學(xué)生通過一些通過設(shè)計(jì)手抄報(bào)得以啟迪。學(xué)生總結(jié)活動(dòng)心得。展示大美臨沂的圖片?！疚覀冎挥幸粋€(gè)地球，讓我們行動(dòng)起來，拯救我們的地球！】學(xué)情研究綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施,客觀地要求不同地方和社區(qū)的學(xué)校,優(yōu)化課程資源,對課程資源重新組合。課程資源的開發(fā)與利用應(yīng)當(dāng)拓寬課堂和學(xué)校的空間和途徑?；顒?dòng)的實(shí)施不應(yīng)僅僅局限在課堂中進(jìn)行,要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)妙地伸、向社區(qū)延伸,優(yōu)化組合學(xué)校課程資源和社會課程資源;研究和分析地方和社區(qū)的背景和條件,充分挖掘地方自然條件、社會經(jīng)濟(jì)文化狀況、民族文化傳統(tǒng)等方面課程資源,體現(xiàn)課程資源的地方性特色。八年級的學(xué)生已經(jīng)具有社會責(zé)任感和使命感，具備一定的分析，總結(jié)，歸納和解決問題的能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門地方性色彩較濃的開放性課程，具有其區(qū)域特色和實(shí)踐價(jià)值。通過一段時(shí)間的探索，在實(shí)際教學(xué)中，綜合實(shí)踐課已經(jīng)有了一定的積累，在目前的情況下，中學(xué)綜合實(shí)踐課的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在：學(xué)生具有的學(xué)習(xí)品質(zhì)、狀況：1、有良好的觀察習(xí)慣，能較好地對搜集的信息進(jìn)行加工整理，理解敏捷，感悟正確。2、有興趣進(jìn)行自由分組、自主探究活動(dòng)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享,建立合作精神。3、學(xué)生能夠在活動(dòng)中學(xué)會查找,篩選,整理資料,運(yùn)用資料的基本方法。4、可以按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行觀察，和搜集信息進(jìn)行加工整理，并做到有所理解和感悟。5、可以按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行分組和探究活動(dòng)。6、可以按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行查找，篩選，整理資料，運(yùn)用資料。三、活動(dòng)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的不足從理論上說，由于綜合實(shí)踐活動(dòng)有其獨(dú)特的教育功能，能受到社會各界的普遍認(rèn)可，但由于綜合實(shí)踐活動(dòng)沒有現(xiàn)成教材可以利用、沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒、沒有現(xiàn)成的模式可以參考，教師們普遍感到無從下手，導(dǎo)致這門亮點(diǎn)課程行動(dòng)緩慢，步履維艱。中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)存在著以下不容忽視的問題：1.活動(dòng)課的目標(biāo)依然停留在淺層次的技藝訓(xùn)練上，未能從根本上增進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀念的更新。2.活動(dòng)課實(shí)施過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式依然是接受性學(xué)習(xí)和簡單的模仿性學(xué)習(xí)，缺乏課題研究性學(xué)習(xí)、社會參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和生活學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。3.活動(dòng)課所涉及的活動(dòng)領(lǐng)域單一，活動(dòng)空間局限在課堂或?qū)W校范圍之內(nèi)，未能超越課堂教學(xué)空間和學(xué)校生活空間。4.流于形式，教師對活動(dòng)課程的價(jià)值和觀念等方面的認(rèn)識存在著局限性。5．實(shí)施隨意性大。6.學(xué)校缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，活動(dòng)過程欠規(guī)范、科學(xué)。7.評價(jià)體系尚未建立由于內(nèi)容的不具體性，從一定程度上給綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)帶來一定的難度，目前還沒有一套完善的對學(xué)校、對教師、對學(xué)生的評價(jià)體系。教材內(nèi)容的研究這一課題的實(shí)施,必須超越單一的書本學(xué)習(xí),密切學(xué)生與自然、與社會的聯(lián)系,讓初中學(xué)生接觸自然環(huán)境和社會環(huán)境,使他們通過對自然現(xiàn)象和自然問題的觀察、對社會現(xiàn)實(shí)和牡會問題的調(diào)查與考察,自主地提出有意義的問題和研究的課題,以及活動(dòng)主題,形成初中生的問題意識、探究意識、參與意識和實(shí)踐意識與能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,加強(qiáng)教師的指導(dǎo)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生成為探究者、活動(dòng)者:教師成為課題研究的組織者、指導(dǎo)者和管理者:師生是合作者.綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施,要落實(shí)學(xué)生的主體地位,鼓勵(lì)學(xué)生自主、積極實(shí)踐。從活動(dòng)主題或項(xiàng)目的提出、活動(dòng)方案的設(shè)計(jì),到活動(dòng)的具體實(shí)施,學(xué)生應(yīng)成為全過程的主體。在這一活動(dòng)實(shí)施的全過程中,都要合理地發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的內(nèi)在動(dòng)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生提出活動(dòng)問題或活動(dòng)主題,并在活動(dòng)方案的制定、活動(dòng)的實(shí)施過程、活動(dòng)的總結(jié)與評價(jià)等環(huán)節(jié),給予學(xué)生必要的、適度的指導(dǎo),防止包辦代替。教師引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)的系列計(jì)劃,形成學(xué)生感興趣的、具有一定深度的系列活動(dòng)主題,以保證綜合實(shí)踐活動(dòng)有同的、有計(jì)劃、有組織地實(shí)施。1.活動(dòng)目標(biāo)（1）、認(rèn)知和技能：A.通過活動(dòng)形象地讓學(xué)生了解人與環(huán)境的關(guān)系。環(huán)境是人類生存的基礎(chǔ)，越來越多的事實(shí)證明環(huán)境的惡化給人類的生活帶來嚴(yán)重的災(zāi)難。如何保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)社會的可持續(xù)發(fā)展，是地球上每一個(gè)人都必須認(rèn)真考慮的問題。B.通過活動(dòng)，對研究性學(xué)習(xí)的方法、步驟有進(jìn)一步的了解，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施活動(dòng)的能力以及人際交往能力、口頭表達(dá)能力和自我評價(jià)的能力。（2）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：A..以人與環(huán)境為研究課題，通過合作小組的集體研究，促進(jìn)兒童的協(xié)作探究精神、學(xué)習(xí)交流能力、相互欣賞的意識的生成，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣。B.讓學(xué)生受到人文主義教育的熏陶。培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和使命感；培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。2.過程和方法：A.在活動(dòng)中組織全體學(xué)生積極自主參與，扎扎實(shí)實(shí)努力實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并尋求各種途徑處理解決問題，充分發(fā)展個(gè)性特長，使?jié)撛谥悄艿玫介_發(fā)。B.讓學(xué)生經(jīng)歷多途徑收集、整理和初步處理信息的過程，實(shí)現(xiàn)資源共享，全面提高自己的綜合素質(zhì)。3.重點(diǎn)及難點(diǎn)：（1）學(xué)會通過數(shù)據(jù)分析問題的現(xiàn)象與本質(zhì)，提出有意義的建議和策略。（2）培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。4.課時(shí)分配：2周5.課型類型：新授課關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的研究綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程,是初中階段學(xué)生的一門必修課程。初中階段是培養(yǎng)有責(zé)任感的生活、有創(chuàng)意的生活、有個(gè)性的生活方式的關(guān)鍵階段,是人生觀教育、價(jià)值觀教育和思想道德教育的關(guān)鍵階段。初中生不滿足于單純書本知識的學(xué)習(xí),具有參與社會生活的愿望。拓展初中教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容,引導(dǎo)他們在生活中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在應(yīng)用中學(xué)習(xí),主動(dòng)地參與社會生活,并服務(wù)于社會,成為初中階段學(xué)生身心發(fā)展的客觀要求，初中階段是我國九年義務(wù)教育的關(guān)鍵階段.初中畢業(yè)生的素質(zhì)狀況,直接反映了我國國民的基本素質(zhì)水準(zhǔn)，我國的國情決定了一部分初中生,特別是農(nóng)村初中生,畢業(yè)后便后直接面向社會生活的實(shí)際,參與社會生活和生產(chǎn)勞動(dòng)。因此,加強(qiáng)培養(yǎng)初中學(xué)生的綜合素質(zhì),是我國國情和社會發(fā)展的客觀要求。初中教育必須全面實(shí)施素質(zhì)教育,克服片面的書本教育的弊端,引導(dǎo)初中生開展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)他們的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,以及社會責(zé)任感,以適應(yīng)社會發(fā)展的客觀要求和初中學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要。本課所涉及到的人與自然的關(guān)系問題是初中生現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常涉及的問題,該類問題的核心是人的現(xiàn)實(shí)生活的自然環(huán)境,是與人的生存環(huán)境相關(guān)的自然事物或現(xiàn)象問題。初中綜合實(shí)踐活動(dòng)可圍繞人與自然關(guān)系問題展開活動(dòng)主題,如資氣候問題、環(huán)境保護(hù)等等.各學(xué)校結(jié)合周圍的自然環(huán)境狀況,引導(dǎo)學(xué)生自主地從自然中提出他們感興趣的問題,通過觀測、考察、實(shí)驗(yàn)、探究等多種活動(dòng),走進(jìn)自然,感受自然,探究自然,獲得豐富的體驗(yàn)。本課的綜合實(shí)踐活動(dòng),可以從開展關(guān)于環(huán)境問題的探究活動(dòng)開始,使學(xué)生認(rèn)識到人們生活環(huán)境中的問題,提出解決環(huán)境污染問題的策略。再組織學(xué)生開展有關(guān)環(huán)境治理的社會考察活動(dòng)、社會宣傳活動(dòng),進(jìn)行環(huán)境治理的社會公益性活動(dòng)。并適當(dāng)參加力所能及的環(huán)境保護(hù)的生產(chǎn)勞動(dòng)和技術(shù)實(shí)踐。學(xué)生學(xué)習(xí)效果測評結(jié)果及分析學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中各方面的收獲情況學(xué)生收獲符合%不符合%情感與態(tài)度發(fā)展感受與分享合作的快樂94.115.89善于發(fā)現(xiàn)問題91.188.82愛護(hù)環(huán)境的意識增強(qiáng)92.307.70更加關(guān)注社會92.277.73能力提高提高搜集整理資料的能力94.135.87提高表達(dá)交流的能力93.396.70提高動(dòng)手操作的能力94.215.79提高解決問題的能力93.216.79知識與技能掌握學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識94.355.65運(yùn)用了所學(xué)的知識93.316.69學(xué)會了研究問題的方法93.586.42掌握了動(dòng)手操作的技能92.347.66當(dāng)堂檢測1,您認(rèn)為河水污染與生態(tài)破壞的狀況如何()A)非常嚴(yán)重（6人）B)比較嚴(yán)重（4人）C)不太嚴(yán)重（0人）D)沒有問題（0人）E)不知道（0人）2,下面列舉了當(dāng)前連江所面臨的一些問題,請您在下列問題中選出您認(rèn)為最重要的三個(gè)問題,并按重要程度的先后次序回答:()A)社會治安（2人）B)教育問題（3人）C)人口問題（1人）D)就業(yè)問題（2人）E)環(huán)境保護(hù)（2人）F)社會保障（0人）3,關(guān)于人與自然的關(guān)系,人們有著不同的觀點(diǎn),這里列出了其中的三種,請問您最贊成哪種觀點(diǎn)()A)人應(yīng)順應(yīng)自然來謀求幸福（5人）B)人應(yīng)利用自然來謀求幸福（4人）C)人應(yīng)征服自然來謀求幸福（1人）D)說不清（0人）4,科學(xué)技術(shù)總會有辦法解決所有的環(huán)境問題,您對這種觀點(diǎn)的看法如何()A