本文格式為Word版，下載可任意編輯——體育老師教學反思共(5篇)在日常的學習、工作、生活中，確定對各類范文都很熟悉吧。相信大量人會覺得范文很難寫？接下來我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

體育老師教學反思共篇一

</span體育課教學除了具有教學的一般規(guī)律外，還具有自身多層次、多變化的特別性，組織好一堂體育課并不簡單，它需要教師具備必需的教學水平以及組織才能。常寫教學后記，能夠幫忙體育教師提高教學聰慧，為不斷調(diào)整體育課堂教學策略積累可_的依據(jù)，進而提高教學水平，優(yōu)化課堂教學，所以，我們在每一次課后可在教學后記中記以下幾個方面：

1、記在實際教學過程中的失敗與成功之處。

教學過程是一個教師指引學生身心直接參與的過程，所以就決定了教學過程中的繁雜性。所以，教學過程中難免有疏漏失誤之處，如教學資料安排不合理，技術(shù)動作重點和難點處理不當，練習手段和方法缺乏趣味性和啟發(fā)性等，教師應(yīng)當客觀分析，承認自我在教學中的不足，應(yīng)對教學失敗之處，不僅僅要及時將問題記錄下來并進取在主觀上找原因，還應(yīng)請同行看課、提提議，采用多種形式取長補短，使之成為今后教學中應(yīng)吸取的教訓，并在適當?shù)臅r機加以彌補和解決，從而改善今后的教學。在記錄下失敗的同時，也要將教學過程中自我感受深刻的、到達預期效果和引起教學共鳴的做法記錄下來，在以后的教學中不斷引用和完善，定會直接促進教師教學水平和教學質(zhì)量的提高。

2、記教學過程中的教學機靈和學生評價。

就體育課而言，體育教學具有課堂活動空間大，可控性差的特點，易于受到外部因素和偶發(fā)事件的干擾。所以在教學過程中常會出現(xiàn)一些不可預見的突發(fā)事件，所以教師也可能會在教學中突破備課教案的框框，產(chǎn)生一些有益于教學的靈感，這些可能都是教師教學聰慧的閃光點，它們可能稍縱即逝，假如不注意積累，很快就會忘掉。課后要及時利用教學后記去捕獲記錄下來，需要同時記錄地的還有一些學生經(jīng)過切身感受而產(chǎn)生的一些意想不到的好見解，它能夠在必需程度上拓寬教師的思路，使教師的教學能進一步補充和完善，真正做到了教學相長。

3、針對以上種種情景，再記今后教學中需要改善的地方。

每次在課后，應(yīng)對教學情景進行全面的回想總結(jié)，根據(jù)本次課的教學體會和從學生反饋的信息，研究下一次課的教學設(shè)計，應(yīng)及時修訂教案，充分挖掘教材中學生感興趣的資料。

總之，記析教材及教法，發(fā)現(xiàn)實際教設(shè)想之間的差距。教資料還好多，但絕不是每次課都必需按以上內(nèi)。

體育老師教學反思共篇二</h3先簡單回想一下本堂課的基本流程：基本的課堂常規(guī)，然后是體育游戲，接下來就是本堂課的核心資料少年拳的教學，最終是放松活動以及課堂小節(jié)。

接下來針對性地進行自我總結(jié)：由于缺乏上公開課的經(jīng)驗，在上課鈴聲響起，可是聽課教師沒有到場的情景下就進行了課堂常規(guī)，導致導致從之后聽課教師給的寶貴看法中就出現(xiàn)了“缺少安排見習生〞這點，這是今后需要引以為戒的一點。

在體育游戲這個環(huán)節(jié)，產(chǎn)生了“觀眾生〞，使一半同學沒有充分利用起這段時間，在今后的教學中，應(yīng)研究到“觀眾生〞的產(chǎn)生，適當安排活動，加強教學效率。由于體育游戲用到好多器材，在游戲的過程中不了避免地產(chǎn)生了器材倒地、遠離原先位置的情景，在這一點上沒有利用好處于“閑暇〞的同學，利用學生裁判能幫忙我更好地管理課堂秩

序?？墒怯捎谟螒虻娜の缎?，并且具有必需的挑戰(zhàn)性等因素的存在，整個游戲過程的課堂氣氛還是相當不錯的!

在課堂的核心資料少年拳的教學上，由于采用的是廣播操式的隊形，所以在管理上不存在太大問題，可是由于室內(nèi)空間的限制，還是有部分學生之間的間距太小，在必需程度上影響了教學效果。由于武術(shù)動作不像廣播操動作有標準的動令術(shù)語，所以學生能否理解動作的過程，將直接影響學生對于武術(shù)動作的練習。所以反復強調(diào)、簡單易懂的術(shù)語有助于學生把握。特別需要加強學生對于定型動作的印象。在整合整套少年拳的過程中，還是發(fā)現(xiàn)了部分學生跟不上大家的節(jié)奏，還不是很整齊，需要多加練習。本來計劃配上音樂，可能會激起學生更高層次的情緒反應(yīng)，故計劃在教授其次套少年拳的時候，實施此想法。

在課后小結(jié)上，確定了同學們的學習成果，適當總結(jié)了出現(xiàn)的小問題，加強了“蹬踢〞跟“彈踢〞的區(qū)別，使學生有更加清楚的概念認識。整堂課下來，中間有過渡，終止有放松;課堂有小結(jié)，過程很完整;教師蠻簡便，學生很愉悅。及時總結(jié)能夠幫忙我發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，在今后的教學中逐漸改善，期望能多多得到各位教師的提點與幫忙。

體育老師教學反思共篇三

</span作為一名體育教師，在工作中，我收獲好多，有經(jīng)驗，有教訓，也有喜悅。教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗，對教學的重點難點把握不住，我明白了自我教學中的不足，剛開始不明白學生學過什么、把握到什么程度，語速和教學進程都對比快，如原地的三面轉(zhuǎn)法的學習過程中，向右轉(zhuǎn)的口令發(fā)出后，有好多學生方向會搞錯，在以后的教學中我就把向右轉(zhuǎn)的右字口令拖長，給學生足夠的反應(yīng)時間

課堂教與學的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好資料，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。要跟學生堅持適當?shù)木嚯x。這一點開始我做得不好，跟學生走的太近，不利于教師在學生心目中的威嚴形象，不利于教與學。根據(jù)學生的情趣特點、身體素質(zhì)、理解才能這些特征總結(jié)出在體育教學中應(yīng)重視“教〞與“玩〞的結(jié)合。低年級的小學生，理解才能和應(yīng)用才能都對比差，在體育教學過程中，我往往會遇到自我講的頭頭是道，學生卻似懂非懂的情景，所以在教學中必需將“教〞同“玩〞結(jié)合起來，同時經(jīng)過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學生理解教學資料，做到潛移默化，當然課堂紀律問題也不容忽略，所以我會異常注意以下幾點：

1、隊形、隊列：這是培養(yǎng)學生正確的身體姿態(tài)和加強紀律性的手段，是教學的重要一環(huán)。如何使之一心致志，排除一切雜念，這是教師所采取的手段。有時同學出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動〞這一天性，我注意加強課堂常規(guī)教育和訓練，逐步發(fā)展他們的自制力;同時，還有意識地加強一些集中注意力的練習，隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能到達教學目的，完成教學任務(wù)。當然，訓練隊形隊列，同學的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān)，由于學生最敏感，對教師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調(diào)和枯燥的項目，學生就不會持久，盡管一般不超過十分鐘，但由于“疲乏〞的出現(xiàn)，自然會導致不守紀律的現(xiàn)象發(fā)生。對這項，我今后必需更引起重視。

2、游戲：能夠使緊張的體育課變得生動、簡便，具有吸引力，激起學生的學習興趣和熱心，使之靈活運用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競爭中得到鍛煉，同時也培養(yǎng)了學生大膽頑強的好作風及團結(jié)互助的共產(chǎn)主義風格，思想和技術(shù)雙豐收，效果顯著。隨著教改的逐步深入，我認識到要把游戲教學搞好，必需要先吃透教材，了解學生的心理特點，從而抓住實質(zhì)，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導作用和教學藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。這種應(yīng)變才能平日積累，虛心學習都能逐步豐富。對學生的脾氣也不盡把握，由于“好勝〞竟會奮不顧身地只顧榮譽而不管安全。為此，得總結(jié)教訓，從熱愛學生出發(fā)，重視安全教育，加強保護工作，嚴防傷害事故的發(fā)生。

體育課在室外，接觸面大，極易受周邊的人和事的示意，有時竟會不加選擇地模仿他人動作。這主要是學生的活動自覺性、持久性差的起因，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性，有的則表現(xiàn)為任性、執(zhí)拗，不守紀律由自然變?yōu)榱晳T，這就難了，說實在的，一節(jié)體育課不可能過細地作幾個差生的思想工作，特別的課程有時只好采取特別的手段?？墒谴直┑挠柍獠皇歉蔚姆椒?，用軟的“哄〞雖是方法，但他們有時也會無動于衷，好像都會傷害他們的自尊心。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的淘氣生，這本是體育教師必備的基本功初中體育教學反思初中體育教學反思。

當然還有好多地方存在著不足，我將在以后的工作中不斷學習，爭取能夠做的更好。

體育老師教學反思共篇四

</span本課依據(jù)課堂教學改革，確立以人為本、樹立教學為學生終身體育奠定基礎(chǔ)的教學思想，對學生的實踐才能和創(chuàng)新精神進行培養(yǎng)。如何根據(jù)小學體育教學的特點，表達新的教學理念，培養(yǎng)學生的實踐才能和創(chuàng)新思維，表達學生在教學過程中的主體作用，是本課教學實踐中力求解決的目標。

在教學過程中我打破原有課堂教學模式，根據(jù)學生的運動生理特點，把學生的學習過程分為導入、激發(fā)、學習、發(fā)展和放松等過程;教案形式又設(shè)計為：課序、課的資料、時間、指導與練習法、組織隊形、教育滲透等資料，突出了教案的可操作性和別致性;教學方法在原有的講解示范、練習比賽法等形式基礎(chǔ)上又增加了群體合作、自主摸索、成功體驗、創(chuàng)造解決法等形式。本課運用了情境教學法，使學生沉浸于情節(jié)主角中，在課中盡情地玩、盡情地學，充分地體驗了運動的樂趣、成功的樂趣、體育的樂趣，調(diào)動了學生學習的主動性和進取性，為終身體育打下基礎(chǔ)。在教法和學法上，勉勵學生進行探究和創(chuàng)新，自創(chuàng)合理、可行的方法來增進知識，增長技能，培養(yǎng)學生的求異思維和實踐才能。

在體育教學與訓練中，我們經(jīng)常會遇到這樣一些情景，當學生對練習感興趣時，會表現(xiàn)出全神貫注、一心致志地聽教師的講解，認真細心觀看教師的示范動作。當教師布置練習時，他們會一絲不茍、認真刻苦，大膽頑強地完成。當學生對此練習無興趣時，上課時會出現(xiàn)心不在焉，做教師布置練習時，會出現(xiàn)不在乎、隨意。這樣經(jīng)常延誤練習時間，并且影響完成動作質(zhì)量，應(yīng)當注意的是還會可能發(fā)生意想不到的傷害事故。

學生加入體育運動有興趣無興趣，直接影響他們從事體育運動的自覺性和進取性，也決定著體育知識的把握和技能的構(gòu)成，事實證明，只要學生對加入體育鍛煉有了興趣，就會把學習與體育鍛煉成為自身的需要，進取開展體育活動，刻苦進行鍛煉，戰(zhàn)勝主客觀困難，逐步加強身體素質(zhì)，提高健康水平和運動水平。

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體育老師教學反思共篇五

</span在這次課中，以堅持“健康第一〞的指導思想，促進學生健康成長。激發(fā)學生的運動興趣，興趣的培養(yǎng)是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。本著以學生發(fā)展為中心，教師為主導。充分發(fā)揮學生學習的進取性和學習潛能。為了學生的個體差異，確定學習目標和評價方法，從而使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣。教師經(jīng)過講解、示范，指導學生進取的學習，所采用的引導、勉勵、表揚、比賽等激發(fā)學生的共同參與。

從整體看課前的教學目標，計劃、教材的選用、設(shè)計，都很成功。

一、在游戲部分教學資料的合理搭配，對學生的學習產(chǎn)生濃重興趣。在游戲中安排了復習課：“前滾翻〞和同學們異常愛好的跳繩運動。用競技的形式，將這兩項結(jié)合起來對學生產(chǎn)生濃重的興趣，使學生在消遣中學習，產(chǎn)生學習的欲望，這樣就像一根無形的指揮棒，牽引著五十幾位同學的心，這樣讓注意力不集中小學生都吸引過來。將復習課安排在游戲中1是起到穩(wěn)定的效果;2是輔導個體差異的學生;3是無形中構(gòu)成了進取的練習作用。

二、師生的共同參與，激發(fā)了學生的練習欲望。在游戲、學習中以學生為中心，教師為指導者。這樣就構(gòu)成了教學相長，讓學生也成為教學的設(shè)計者。在游戲和放松練習的過程中，教師主動、進取地和同學們共同練習，主動參與，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導學生的作用，學生練習的進取性得到充分調(diào)動，學生練習的時間增加，練習密度加大，這樣很好地完成了教學任務(wù)。

三、重視學生三基的培養(yǎng)。教師經(jīng)過講解、示范、指導;重視學生基本知識、技術(shù)、