1全國中學(xué)校老師連續(xù)訓(xùn)練網(wǎng)上考試答案19、新課程結(jié)構(gòu)的三個(gè)基本特性是(均衡性綜合性選擇性20、訓(xùn)練改革的核心是(課程改革)21、老師提高爭辯技能的三種途徑是(閱讀、合作、舉動(dòng)爭辯)22、老師是學(xué)習(xí)的(組織者引導(dǎo)者合)。23、課程不是教學(xué)的(權(quán)威)。24、學(xué)科教學(xué)要以(人的全面進(jìn)展)為本。(師生交往)。26、新課程把教學(xué)過程看是(師生交往、樂觀互動(dòng)、共同進(jìn)展的27、在新課程改革中，對“課程”含義的理解應(yīng)當(dāng)是(包括學(xué)科潛隱形課程四大類課程)。28、訓(xùn)練的根本功能是(促進(jìn)人的成長與全面進(jìn)展)29、新課程教學(xué)改革要求我們首先確立起(與新課程相順應(yīng)的、師集體才智的(發(fā)揮)31、課程改革是我國訓(xùn)練領(lǐng)域的一場廣泛深化的訓(xùn)練(創(chuàng)新)32、課程改革是推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的歷史的(必定)選擇233、校本教研的主體是(老師)34、訓(xùn)練的中心和靈魂在(學(xué)校)35、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是(上課)36、呈現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色的課程是(校本課程)習(xí)——遷移的教學(xué)模式為(示范——仿照式)41、首倡“老師作為爭辯者”的學(xué)者是(斯騰豪斯)43、課程變革可以在課程內(nèi)涵的豐富、課程理念的演進(jìn)和(課程)3商業(yè)慶典活動(dòng)等。這些行為次要侵害的是同學(xué)的(受訓(xùn)練權(quán))49課程標(biāo)準(zhǔn)是對(同學(xué)學(xué)問與技能方面)的要求51各級各類學(xué)?；蚋鱾€(gè)學(xué)段的訓(xùn)練目標(biāo)是指(培育目標(biāo))53我國訓(xùn)練目的理念基礎(chǔ)是(馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)54教材編定，教學(xué)，評估和考試依據(jù)是(國家課程標(biāo)準(zhǔn))59課程變革可以在課程內(nèi)涵的豐富，課程理念的演進(jìn)和(課程制度的變遷)三個(gè)層面上開放60新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指(學(xué)問技能，過程方法，情61現(xiàn)代同學(xué)的基本觀點(diǎn)(進(jìn)展人，自在人，訓(xùn)練活動(dòng)主體)462老師作為爭辯者是(斯騰豪斯)64處理綜合課老師盡快順應(yīng)試驗(yàn)教學(xué)的極好的方法(交叉?zhèn)湔n)65本次基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革是建國以來的第(8)次66新一輪課程改革提倡(立足過程,促進(jìn)進(jìn)展)的課程評價(jià)67本次課改提出的具體目標(biāo)是(6)項(xiàng)目的是(進(jìn)展)的的課程資源(教材)資源是(教材)種基本模式是(國家，地方，校本)72新課程提倡培育同學(xué)的綜合力量，而綜合力量的培育要靠老領(lǐng)域的一場廣泛深化的訓(xùn)練(創(chuàng)新))歷史的(必定)進(jìn)人的成長與全面進(jìn)展)77老師做好訓(xùn)練工作的前提保證和核心要求是確立正確的(同新課程改革中，對課程含義的理解應(yīng)當(dāng)是(包括學(xué)科課程、579(創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量)是我們實(shí)施素養(yǎng)教學(xué)的核心點(diǎn)，也是80新課程的培育目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)(時(shí)代要求)81所謂在教學(xué)時(shí)要：用一把鑰匙開一把鎖是(針對性)82老師提高爭辯技能的三種途徑(閱讀、合作、舉動(dòng)爭辯)83開展訓(xùn)練工作，首先需要(確立訓(xùn)練目的)84新課程主意課堂上同學(xué)至少有(三分之一)活動(dòng)時(shí)間85訓(xùn)練改革的核心是(課程改革)87教學(xué)關(guān)系是老師教與同學(xué)的學(xué)的統(tǒng)一，這一統(tǒng)一實(shí)質(zhì)是(師89學(xué)科教學(xué)要以(人的全面進(jìn)展)為本90建立評價(jià)同學(xué)全面進(jìn)展的評價(jià)目標(biāo)體系包括(學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)91校本爭辯的主體(老師)92課程不是教學(xué)的(權(quán)威)93新課程的核心理念是(一切為每一位同學(xué)的進(jìn)展)94(國家課程標(biāo)準(zhǔn))是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)95學(xué)校課程結(jié)構(gòu)是(分科和綜合相結(jié)合的課程)96新課程把教學(xué)過程看(師生交往，樂觀互動(dòng)，共同進(jìn)展)的697我國基礎(chǔ)訓(xùn)練新課程管理的政策(國家，地方，學(xué)校三級管99同學(xué)在學(xué)校里的學(xué)習(xí)，次要是系統(tǒng)地接受前人積累下來的學(xué)問閱歷，這是同學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)是(間接性)100基礎(chǔ)訓(xùn)練及其培育目標(biāo)的根本特性