本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年教師公開課活動(dòng)總結(jié)(3篇)總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或狀況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。相信大量人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？以下是我收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師公開課活動(dòng)總結(jié)篇一

（一）具體上課情景上：

優(yōu)點(diǎn)：我那里想引用一段鄧紹球校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)：“一組提問，一組游戲，提起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣；恰當(dāng)?shù)墓奈枵Z言，較好的組織形式使學(xué)習(xí)氣氛活躍；降低位子，與學(xué)生們平等探討，師生互動(dòng)，共同參與，煽動(dòng)“創(chuàng)意〞、“驚喜〞評(píng)價(jià)，效果很好。〞我在那里不是偷懶，只是覺得鄧校說得足夠全面了，我自我總結(jié)反而怕說得不好。

缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)更要注意，加以改正，這樣才能更進(jìn)一步。我認(rèn)為這節(jié)課不足的地方有三點(diǎn)：

1、開局不佳。課剛開始時(shí)由于課件的問題我本人隨機(jī)應(yīng)變不夠，雖然及時(shí)開始上課，沒被問題所累，但被影響了心境，有點(diǎn)緊張，沒能讓學(xué)生一開始就投入進(jìn)來，由于我自我也沒能投入。

2、教態(tài)問題。我上課時(shí)習(xí)慣雙手交織抱于胸前，這是一個(gè)常規(guī)教姿錯(cuò)誤，不雅，顯得隨意，這個(gè)神態(tài)在禮儀學(xué)中也是被認(rèn)為是不禮貌的，儀態(tài)很重要，這會(huì)影響學(xué)生上課的態(tài)度。之后的欣賞作品過程中我做桌子的行為系同個(gè)缺點(diǎn)，今后要注意。

3、口誤。介紹藝術(shù)家時(shí)名稱前后不夠統(tǒng)一有時(shí)念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壯，雖然音譯過來問題不打，但不注意會(huì)簡(jiǎn)單引起學(xué)生的困惑。

（二)教學(xué)方法上(與上個(gè)學(xué)期的公開課比較）：

1、“有大舍才有大得〞

我這節(jié)課之所以從整體上看是成功的，我的總結(jié)是12個(gè)字：突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，浮現(xiàn)亮點(diǎn)。俗話說，有舍才有得，一節(jié)課就40分鐘那么長(zhǎng)的時(shí)間，你要怎樣分派才能讓學(xué)生到達(dá)最大的學(xué)習(xí)效果。我上個(gè)學(xué)期也上了節(jié)公開課，就在這個(gè)問題上犯了錯(cuò)誤，我把一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)羅列出來，逐一講授，可是重點(diǎn)不夠突出，讓人印象不深。而這節(jié)課我戰(zhàn)勝了這個(gè)毛病，備課時(shí)搜集的資料好多，但最終經(jīng)過我的篩選，放棄了好多非重點(diǎn)知識(shí)，我的重點(diǎn)是欣賞爵士樂作品《玫瑰人生》，針對(duì)這個(gè)重點(diǎn)，我在提問和互動(dòng)上下了功夫，并勉勵(lì)學(xué)生們學(xué)唱主題旋律，取得了很好的效果，這就是所謂的突出重點(diǎn)。而后八個(gè)字中，解決難點(diǎn)是很困難的，否則也不會(huì)稱之難為點(diǎn)了，我的做法是：把這八個(gè)字融合了。把難點(diǎn)通俗化，化難點(diǎn)為上課的亮點(diǎn)。具體做法：我這節(jié)課是欣賞《爵士樂》，爵士樂知識(shí)的難點(diǎn)在于那變幻莫測(cè)，即興式的節(jié)奏，假使我生硬的教他們拍打節(jié)奏，既調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的聽課興趣，也不必需能讓他們學(xué)會(huì)這個(gè)節(jié)奏。我想到了做游戲，安排做廚房炒菜的無實(shí)物練習(xí)，并在過程中讓學(xué)生自我配上適當(dāng)?shù)穆曇艄?jié)奏，這個(gè)安排果真調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)場(chǎng)氣氛猛烈，學(xué)生進(jìn)取探討并參與到游戲中來，既在游戲中得到了樂趣，又從中體會(huì)到了爵士樂那極富即

興性的節(jié)奏特點(diǎn)，之后我教他們打了那個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)的切分節(jié)奏，學(xué)生們也參與度很高，很快就學(xué)會(huì)了?？此评щy的所謂“難點(diǎn)〞就是這樣被我解決的，并且轉(zhuǎn)化為了這節(jié)課的一個(gè)“亮點(diǎn)〞。

2、平等、民主的與學(xué)生交流。

記得上個(gè)學(xué)期我的公開課課題是《通俗音樂》，當(dāng)時(shí)由于剛剛參與工作不久，全力想浮現(xiàn)自我的專業(yè)實(shí)力，在授課時(shí)回過頭來看，完全把自我擺在一個(gè)舞臺(tái)表演者的主角上，又是說又是唱

自我的作品，雖然學(xué)生們反響猛烈，但客觀地說，得到的知識(shí)并不多。這種“表演式〞授課方式只能作為一個(gè)現(xiàn)象，偶爾而為之，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但不能列入常規(guī)上課方案?！毒羰繕贰愤@節(jié)課我一改之前這種“表演式〞的上課模式，往往設(shè)計(jì)問題與學(xué)生交流，并放低神態(tài)，平等、民主的與學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行交流探討，并時(shí)常勉勵(lì)他們。如提問爵士樂樂器的時(shí)候，一個(gè)女生回復(fù)有手風(fēng)琴，其實(shí)答案是不確鑿的，可是我沒有否定她的回復(fù)，而是說：“你的回復(fù)很有想象力，我想以后爵士樂是有機(jī)遇參與手風(fēng)琴這種樂器的。〞這樣既讓她明白了自我的錯(cuò)誤，但又從教師處得到勉勵(lì)，還得到了同學(xué)們的掌聲，沒有平日上課回復(fù)問題錯(cuò)誤被當(dāng)眾否定的那種挫折感，反而倍感昂揚(yáng)。又如之后做教唱歌曲時(shí)、做游戲時(shí)我調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的手段，都不是靠我站在舞臺(tái)中央表演，而是讓他們成為主角，讓他們?nèi)ケ硌?，這樣做加強(qiáng)了他們的自信，最重要的是讓他們體驗(yàn)，并懇切的從中得到一些什么。同樣是反響猛烈，可是本學(xué)期這節(jié)課的這種猛烈更令我有成就感，更令我開心。

（三）思想上的總結(jié)

經(jīng)過這次“新苗杯〞公開課的鍛煉，我感覺收獲了好多，一是親身去經(jīng)歷，去準(zhǔn)備，去體驗(yàn)，二是得到了那么多校領(lǐng)導(dǎo)及資深優(yōu)秀教師的點(diǎn)評(píng)和勉勵(lì)，讓我懂得了作為一個(gè)合格的好教師，必需要注意時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋，教師不單單只是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者和組織者，既要做理論型的教師，更要做實(shí)踐型的教師，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，才會(huì)更好的從平日的教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行反思，改正錯(cuò)誤，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，甚至是構(gòu)成自我獨(dú)特而富有魅力的教學(xué)風(fēng)格，才能使學(xué)生們真正學(xué)到知識(shí)，把握知識(shí)。我會(huì)繼續(xù)不懈的努力工作，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)豐富自我，爭(zhēng)取更大的提高。

教師公開課活動(dòng)總結(jié)篇二

這次公開課留給我們的第一個(gè)感覺就是教師們對(duì)這次公開課教學(xué)思想上都很重視，態(tài)度都很端正，全力收集了教學(xué)素材，合理設(shè)計(jì)了教學(xué)策略，精心制作了多媒體課件，能夠說精神上和體力上都付出了好多，學(xué)校對(duì)此表示欣賞并將研究對(duì)大家的表現(xiàn)予以必需的獎(jiǎng)勵(lì)。

其次個(gè)感覺是幾乎所有的原先代中學(xué)課的教師都能夠依照小學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)和組織自我的教學(xué)，能夠說已經(jīng)完成了由中學(xué)教師向小學(xué)教師的主角轉(zhuǎn)變。就公開課本身而言，我們感覺到的最大優(yōu)點(diǎn)是各位教師都能夠以新課程理念和新課標(biāo)的要求來設(shè)計(jì)和實(shí)施自我的課堂教學(xué)，具體表此刻以下幾個(gè)方面：

1、重視采用“自主、合作、探究〞的教學(xué)模式；

2、重視導(dǎo)入（如故事導(dǎo)入、實(shí)物導(dǎo)入、音像導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入等）；

3、精心設(shè)計(jì)例題和聽說語境，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性；

4、重視學(xué)生的參與和體驗(yàn)；

5、重視對(duì)學(xué)生才能（異常是分工協(xié)作才能）的培養(yǎng)；

6、數(shù)學(xué)（理科）教師更重視合作與探究；語文（文科）教師更重視美育——給學(xué)生營(yíng)造開心、簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)氣氛；

7、無論是數(shù)學(xué)（理科）教師的例題還是語文（文科）教師的語言訓(xùn)練都能與生活實(shí)際相結(jié)合（這正是教學(xué)的真正意義所在，異常好。一方面它完全貼合此刻新課改的精神要求；另一方面它也是讓學(xué)生在考試中取得好成績(jī)的有效途徑）；

8、多數(shù)教師的課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情景良好。

當(dāng)然，這次公開課也存在一些不足，具體來講有以下幾點(diǎn)：

1、部分教師未明確展示或告知學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)；

2、部分教師在照料學(xué)生個(gè)體差異、分層發(fā)展方面有必需欠缺；

3、部分教師只是重視教法設(shè)計(jì)，相對(duì)忽視了學(xué)法指導(dǎo)；

4、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的有效性有待提高；

5、學(xué)習(xí)效果或探究成果的反饋方式比較單一，且不夠充分；（譬如：有的課上學(xué)生收集了好多有用的資料；有的課上學(xué)生寫出了文采很好的詩歌或讀后感。這些成果一方面應(yīng)當(dāng)在課上讓學(xué)生充分展示，另一方面也能夠在課外以板報(bào)或展板的形式進(jìn)行展覽和宣傳）；

6、部分教師不擅長(zhǎng)捕獲學(xué)生身上（異常是學(xué)生在回復(fù)或提問問題時(shí)）的閃光點(diǎn)；要對(duì)學(xué)生大膽的、另類的，有時(shí)甚至是不切實(shí)際的回復(fù)和提問予以確定或解釋；我們常說要培養(yǎng)有特性的學(xué)生，可我們又往往不給學(xué)生發(fā)展特性的空間。

7、部分教師的課件制作存在一些問題：一是幻燈片資料的字體、字號(hào)、顏色問題，二是幻燈片資料的規(guī)范和確鑿問題；

8、多媒體設(shè)備的使用問題：音量普遍偏高，不利于孩子們的聽覺發(fā)展。

學(xué)校期望各位教師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)取彌補(bǔ)不足，爭(zhēng)取在教育教學(xué)工作方面再上一個(gè)臺(tái)階，為學(xué)校，也為自我增光添彩！

教師公開課活動(dòng)總結(jié)篇三

學(xué)校為了進(jìn)一步提高頂崗實(shí)習(xí)教師的業(yè)務(wù)水平，造就一支基本功扎實(shí)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，在學(xué)校教研處及各年級(jí)組的組織下，第十九期頂崗實(shí)習(xí)雞澤第一中學(xué)小分隊(duì)迎來了“全校公開課〞活動(dòng)！

經(jīng)學(xué)校的安排，我的公開課時(shí)間被排在了最靠前的位置，9月8日上午9:40。我既興奮又緊張，這既是本次活動(dòng)的第一場(chǎng)公開課，也是我教師生涯的第一節(jié)公開課，我靜下心來化壓力為動(dòng)力，確定公開課課題為《細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)》，精心備課研究課件，并在指導(dǎo)教師康教師和閆教師的指導(dǎo)下，及14班學(xué)生的協(xié)同下，順利完成了第一節(jié)公開課，不僅僅漂亮的打響了本次“全校公開課〞活動(dòng)的第一仗，也照亮了我今后的教師生涯的夢(mèng)想之路。在課前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與指導(dǎo)，課中教師們進(jìn)取進(jìn)行聽課評(píng)課，課后我們又相互溝通，讓我受益匪淺！

講完公開課后，我進(jìn)取聽取聽課教師的評(píng)價(jià)和提議，同時(shí)也總結(jié)了成功的經(jīng)驗(yàn)，反思了不足之處：

成功之處：

1、課前各方面準(zhǔn)備充分，課上語言流利連貫，多媒體操作熟練；

2、以學(xué)生為主體，與學(xué)生互動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取參與；

3、課件設(shè)計(jì)重難點(diǎn)突出，學(xué)生聽課效率較高；

4、課堂秩序較好，學(xué)生比較協(xié)同，時(shí)間分派合理；

5、教態(tài)大方自然。

不足之處：

1、幻燈片添加的個(gè)別動(dòng)作音效不太適合；

2、授課語言還不夠詼諧，有待提高；

3、課前導(dǎo)入除了使用精彩圖片外，可嘗試使用一些視頻；

4、師生互動(dòng)的形式（提問問題回復(fù)問題）不別致，可嘗試一些別致的形式互動(dòng)；

5、應(yīng)更加重視教學(xué)的啟發(fā)性和探究性；

6、應(yīng)以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的聽課反應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課進(jìn)度；

7、豐富自