第第頁問卷調(diào)查報告心得體會問卷調(diào)查報告心得體會1

xxxx年xx月我校進展了“家長問卷”調(diào)查調(diào)研活動，讓家長評估學(xué)校的管理、教育教學(xué)、班主任工作，同學(xué)成長環(huán)境等方方面面，從而征求家長對學(xué)校各方面工作的看法和建議?，F(xiàn)就本次問卷調(diào)查作如下小結(jié)，并對調(diào)查結(jié)果作簡要總結(jié)。

一、問卷調(diào)查內(nèi)容。

本次問卷調(diào)查的內(nèi)容涉及到涉及師德師風(fēng)、家校聯(lián)系、教育教學(xué)、寄宿生活狀況等6項選擇。

二、調(diào)查問卷支配及方式。

我校通過抽樣調(diào)查的方式進展，為確保每位家長能夠毫無顧慮地填寫自己的看法，我們的問卷調(diào)查采納無記名方式。

三、調(diào)查問卷的統(tǒng)計和分析。

本次的家長問卷調(diào)查具有代表性，根本涵蓋了學(xué)校各個層面的同學(xué)家長，采納無記名方式，調(diào)查結(jié)果具有較強的全面性和真實性，是對我校教育教學(xué)工作的綜合評價，能充分反映出我校各方面工作的真實狀況。本次發(fā)放的調(diào)查問卷50份，收回50份，我們指定專人進展了統(tǒng)計分析，現(xiàn)就收到的問卷狀況分析如下：

1、教師師德：

在“我對學(xué)校教師的師德狀況表示滿足”選項中，選擇“同意”的占93%，選擇“根本同意”的占7%;沒有選擇“不同意”的。從中我們可以看出學(xué)校教師總的師德師風(fēng)狀況是好的，也得到了大多數(shù)家長確實定。我們要不辜負家長對我們的期望，連續(xù)做好“為同學(xué)效勞、為家長效勞、為社會效勞”的工作，每一個教師都要嚴格要求自己，為人師表，努力做一個孩子喜愛、家長滿足、社會放心的人民教師。

2、教育教學(xué)：

在“我對學(xué)校教師的教學(xué)水平感到滿足”一欄中，選擇“同意”的占92%，選擇“根本同意”的占8%;從中可看出我校實施素養(yǎng)教育主動推動課堂教學(xué)改革得到、大多數(shù)家長的贊同，但我們也看出有些教師的課堂、同學(xué)參加面還不夠大，教師還是需要提高自我力量，同時還需進一步改進教學(xué)方式方法，讓校堂得到同學(xué)的喜愛、讓同學(xué)在課堂教學(xué)中歡樂成長還需要我們做很多的工作。

3、班主任工作：

在“班主任工作”一欄中，選擇“同意”的占95%，選擇“根本同意”的占5%;沒有選擇“不同意”的。在家長對學(xué)校班主任工作評價一欄中，家長認為班主任都是稱職的，但也還有不大滿足的地方，盼望班主任在教育中對孩子嚴格要求，多與家長、孩子溝通，采納多種教育方法，促使孩子安康全面進展。有的說平常大家工作都很忙，教師上門家訪不太便利，可以多多電話聯(lián)系，增進家校之間的了解。

4、家校聯(lián)系：

在“學(xué)校教師和家長有定期的溝通，溝通孩子的學(xué)習(xí)和進展?fàn)顩r選項中，選擇“滿足”的占89%，選擇“較同意”的占10%;選擇“一般”的占1%。可以看出大多數(shù)家長對孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活等各方面的成長還是比擬了解的，但我們還引起重視，家校之間的聯(lián)系還應(yīng)當(dāng)加強。盼望教師，特殊是班主任在采納打電話的方式聯(lián)系家長外，教師堅持按學(xué)校的要求(每學(xué)期不少于10人次)進展家訪并應(yīng)按要求每學(xué)期重點家訪一些同學(xué)，并做好記錄。本學(xué)年爭取在此方面有所提高。

5、寄宿生活：

在“寄宿生活”方面有兩個問題。在“宿舍管理是否標(biāo)準(zhǔn)”一欄中有92%的家長認為是標(biāo)準(zhǔn)的，但同時也有5%的家長認為不標(biāo)準(zhǔn)。看來，我們的學(xué)校在同學(xué)住宿生活方面還有待于改善，使之更加正規(guī)化。在“食堂就餐是否滿足”一欄中有85%的家長滿足，有10%的家長認為有待改進。食堂就餐對同學(xué)來說至關(guān)重要，如何讓同學(xué)放心就餐、養(yǎng)分就餐關(guān)系著同學(xué)的身體安康。今后，我校會在這方面加大力度，爭取讓家長滿足，讓同學(xué)放心。

6、家長對學(xué)校進展需要改進的問題和建議：

在答復(fù)“您認為學(xué)校進一步進展中還有哪些問題需要改進的，或你有什么好的建議”一問時，顯得比擬突出的問題有：

(1)、學(xué)校能開展一些有利于孩子身心安康的活動，多開展一些孩子們擅長的課程。

(2)、加強學(xué)校紀律，管好學(xué)校的方方面面。

(3)、教師應(yīng)多關(guān)心、保護同學(xué)。

(4)、多進展一些思想教育。

(5)、學(xué)樣樣多開展主題活動，加強同學(xué)的實踐力量的培育。

(6)、食堂收費方面不要太高。

(7)、多開展一些文明提倡活動，對師生行為的檢舉。

(8)、學(xué)校應(yīng)想方法改善師生住宿條件。

從家長的這些看法和建議來看，主要是圍繞同學(xué)的身心安康和同學(xué)前途來提的，學(xué)校要把這些好的建議進展疏理，通過討論、商量，并支配專人負責(zé)，向上級匯報，在有限的人力和財力的狀況力爭逐項解決。

總的來說，這次問卷調(diào)查，幫我們摸清了“家底”，讓我們很客觀地“看”到了自己工作上的成果和差距，同時為今后的工作指明白努力的方向。隨著社會的不斷進步，人類的追求也越來越高，特殊是對教育方面的要求會不斷提高。這對我們教師來說，無疑是壓力越來越大，但壓力越大挑戰(zhàn)越多，時機越多!只要我們牢記“為同學(xué)的終身進展奠“為社會的可持續(xù)進展”的理念，以人為本，兢兢業(yè)業(yè)，辦社會滿足的學(xué)校，做同學(xué)寵愛的教師，“滿足”就會永久在我們身邊。

問卷調(diào)查報告心得體會2

調(diào)查目的：為了提高食堂工作質(zhì)量、效勞廣闊同學(xué)，更加的完善有關(guān)單位的效勞質(zhì)量以及提高工作人員的素養(yǎng)，查漏補缺、取長補短，為同學(xué)們帶來更佳舒適的生活環(huán)境，我們組特殊做此問卷，為今后學(xué)校對食堂的管理供給肯定的參考資料。

調(diào)查結(jié)果分析

一、同學(xué)們對食堂就餐環(huán)境的滿足程度

調(diào)查顯示大多數(shù)同學(xué)都選擇在食堂就餐，但仍有的同學(xué)表示對食堂的就餐環(huán)境并不是很滿足?？傮w來說同學(xué)們對我校食堂就餐環(huán)境滿足程度不是很高。盼望學(xué)校能夠針對這一問題實行相應(yīng)的措施加以整頓和管理。

二、同學(xué)們對在食堂就餐時效勞的滿足程度

調(diào)查結(jié)果顯示，大局部同學(xué)還能承受食堂工作人員的效勞看法，但也仍有很多同學(xué)認為食堂工作人員的效勞看法不好。從同學(xué)陳述中得知同學(xué)們普遍認為食堂的打卡效勞做得最好，但在泰山廳為民族同學(xué)供給的清真菜區(qū)和餐具衛(wèi)生方面有待提高。同時同學(xué)們還盼望增加免費湯桶的供給，將湯勺換成一次性的，效勞人員換上一次性口罩和手套，晚上增加夜宵等一些服。這些狀況也說明食堂的效勞有很多欠缺的地方，盼望學(xué)?；蚴程媚軐嵭幸恍┫嚓P(guān)措施加以改。

三、同學(xué)們對食堂的菜價和質(zhì)量的滿足程度

從調(diào)查結(jié)果我們可以看出，同學(xué)都表示食堂的飯菜價格不合理，質(zhì)量與菜價不符合等問題。食堂的菜價特殊是肉類菜價不合理，讓很多同學(xué)無法承受。將其與菜的質(zhì)量相比，同學(xué)們每天攝入的養(yǎng)分元素是缺乏的這可能會影響到一些同學(xué)的安康狀況。為了滿意更多同學(xué)的需求，盼望食堂能適當(dāng)調(diào)整一些菜價，改進味道，并增加一些有養(yǎng)分的菜色。

四、總結(jié)

通過這次調(diào)查，我們初步了解了在校同學(xué)對食堂就餐環(huán)境,效勞看法和菜價，質(zhì)量的滿足程度。調(diào)查結(jié)果說明大多數(shù)同學(xué)根本能承受食堂目前的狀況，但存在一局部同學(xué)對食堂目前的狀況感到不滿。這主要集中在食堂的效勞差,菜價高,質(zhì)量與菜價不符這些問題上。食堂作為第三產(chǎn)業(yè)，其主要工作就是給在校高校生供給良好的就餐環(huán)境，效勞同學(xué)，并保證同學(xué)每天的養(yǎng)分攝入量。同時，食堂還應(yīng)考慮到同學(xué)們都是從不同地方來泰醫(yī)求學(xué)的，大家都沒有經(jīng)濟收入，都是靠父母辛苦掙錢來讀書，不行能花許多錢在就餐上，假設(shè)食堂菜價太貴，這必會給一局部同學(xué)造成經(jīng)濟負擔(dān)。長期以來食堂在學(xué)校里形成了壟斷形式，在餐飲方面來說是供不應(yīng)求，這就給食堂造成了沒有競爭的環(huán)境。因此在菜價和菜的質(zhì)量方面會存在一些不合理的地方。盼望學(xué)校和食堂的負責(zé)人能為同學(xué)著想，減輕同學(xué)的一些生活負擔(dān)，提高高校生的飲食質(zhì)量，不要讓同學(xué)在用心學(xué)習(xí)的同時還要擔(dān)憂他們的飲食問題。

問卷調(diào)查報告心得體會3

綜合實踐活動課程作為一種新的課程形態(tài)，以活動為主要形式，強調(diào)同學(xué)的親身經(jīng)受，要求同學(xué)主動參加到各項活動中去，在“做”、“考察”、“試驗”、“探究”、“體驗”等一系列活動中覺察和解決問題，體驗和感受生活，培育創(chuàng)新精神和實踐力量。這學(xué)期，我校仔細貫徹教研室以及學(xué)校綜合實踐課程打算的有關(guān)精神，堅決不移地按照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深化，努力提高教師的課程實施力量，著重培育既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐力量的現(xiàn)代學(xué)校生，全面實施素養(yǎng)教育。教師從意識上重視起了這門課程，實施課程的力量從無到有，從初步體驗到有所感悟。同學(xué)在一次次活動中得到了熬煉，并培育了愛好。在新學(xué)期中我校著重從以下幾個方面入手，做好工作：

1、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和同學(xué)一起成長。開展綜合實踐活動，必需讓教師的教育思想進展一次深刻的革命，要讓教師站在將來人才的需要和同學(xué)可持續(xù)進展的高度上來熟悉。在綜合實踐活動中，同學(xué)的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓同學(xué)去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓同學(xué)在實踐活動中，體驗科學(xué)看法和科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，表達與人合作和共享成果的樂趣。通過設(shè)立新課程論壇，舉辦學(xué)習(xí)沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深化新課程。在綜合實踐活動中，注意發(fā)揮教師群體力氣，提倡教師之間的合作，成立綜

合實踐活動“智囊團”。依據(jù)農(nóng)村學(xué)校同學(xué)的實際狀況，在充分敬重同學(xué)意愿的根底上，把同學(xué)分成假設(shè)干小組，由2-3位教師分別指導(dǎo)，讓教師和同學(xué)在活動中一起成長。

2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學(xué)的氣氛。學(xué)校主動主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進展聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氣氛。同時，加大宣揚力度，綜合實踐活動不僅僅是學(xué)校、教育部門的事，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會共同的責(zé)任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責(zé)，為孩子們供給必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，學(xué)校把綜合實踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深化。

3、建立切實可行的評價方法。綜合實踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定，它強調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不僅允許同學(xué)對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視同學(xué)的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、進展性的評價為主，注意同學(xué)主體參加實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的主動性、合作性，操作力量和創(chuàng)新意識。在詳細評價的操作中，我校采納以下方法：

1)、“檔案袋評定”：將同學(xué)在實踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

2)、“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要擅長了解同學(xué)，了解他們的獨特差異，從同學(xué)進展的角度，準(zhǔn)時賜予他

們鼓舞，促使他們更主動、更主動的實踐。此外，主動鼓舞同學(xué)進展自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參加評價，建立這種開放式的.多元評價體系，將使評價更加科學(xué)，更加全面，更加真實。隨著課程的進一步實施，存在的問題也慢慢凸現(xiàn)：教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。緣由主要有

(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠。

(2)教師的綜合素養(yǎng)與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素養(yǎng)和較強的力量，在實踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素養(yǎng)不夠;

(3)現(xiàn)有的對教師評價體系仍強調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少;

(4)由于是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學(xué)校有時很難供給，教師個人很少能解決，保障不夠;

(5)同學(xué)與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣揚上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)不主動，不準(zhǔn)時，質(zhì)量不高，預(yù)備不夠。綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信念讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。

問卷調(diào)查報告心得體會4

此類的市場調(diào)查我以前也做過，都是為了參與學(xué)校社團的有關(guān)調(diào)查報告大賽，一開頭覺得很新奇,第一次嘗試去做與自己專業(yè)聯(lián)系特別強的事，覺得很新奇,但許多時候由于時間與許多問題不得不為完成任務(wù)而去應(yīng)付,但這次不一樣,是高校里的第一次課設(shè)任務(wù)也可以有大量時間與精力去完成,因此下定決心要仔細的完成,或許許多事只有親身經(jīng)受完好過程自己的體會才會更深。

從調(diào)查方案設(shè)計到設(shè)計調(diào)查問卷再到問卷實施以及問卷分析，還有最終的報告總結(jié)。這個過程是比擬紛雜的，但是有條理的梳理一下還是比擬清楚地。

首先是問卷設(shè)計，依據(jù)以前我們幫別人填的問卷樣子和大家及網(wǎng)上的建議我們組4人發(fā)了一晚上的時間細心設(shè)計了《關(guān)于常州工學(xué)院聚餐需求偏好》的問卷，然后組長就拿去復(fù)印了大約60份。等拿到復(fù)印好的一疊問卷后，想著最終可以大干一場了，不禁頗有幾分興奮。為了省力我們把對象選各個班級班及寢室的同學(xué)，于是辛苦的工作就這樣開頭了。邁著歡快的步伐走進了的一個寢室，有的學(xué)界學(xué)姐學(xué)妹還是很給力的,不但熱忱友好還特別愿意的協(xié)作我們工作的順當(dāng)?shù)耐瓿?每進入一個宿舍，有的時候我不得不立刻拿出調(diào)查報告說明我的意圖。許多時候還是出乎我的意料的是他們很熱忱接過調(diào)查報告，還很仔細地填寫著還贊揚我們的調(diào)查報告做得好。雖然有的人就是明顯不想填的樣子，更有甚者干脆理都不理。不過我還是從分發(fā)揮了自己厚臉皮的特點，軟磨硬泡，硬是讓他們都寫了。由此可知，耐煩很重要啊。不管怎樣調(diào)查問卷算是發(fā)完了，也收回了，終于完成一大任務(wù)。

全部人的問卷都做完時，我們開頭統(tǒng)計數(shù)據(jù)。但由于人手問題有一點小沖突，但是最終大家合力分工，我做的的由數(shù)據(jù)做出有關(guān)圖形的分析，樹狀圖，餅圖，條形圖可是差點把我眼睛看花了，不過這個過程中我更知道了知道了學(xué)問的重要，平常計算機學(xué)問，比方Excel還是要好好學(xué)的呀。最終的報告是最難做的。我們的方法是這樣的，每個組員分別寫下自己對數(shù)據(jù)的分析結(jié)果以及最終的感想，然后由組長整合，修改。最終，我們的辛勤和才智的結(jié)晶——一份比擬完善的調(diào)查報告出爐了！我們的任務(wù)圓滿完成！?。?/p>

做完這份作業(yè)后，才深刻領(lǐng)悟到世上無難事，只要我們肯做，但正是不簡單才讓我們學(xué)到了許多。他讓我學(xué)到了交際的技巧、實踐的重要、團隊協(xié)作的珍貴以及做事要保持一個主動認真的看法，要善始善終！這次市場調(diào)查報告任務(wù)的順當(dāng)?shù)耐瓿刹⒉皇钦f一個人的功績，是大家共同努力的結(jié)果，人人都付出了汗水與努力，在實踐中檢驗了真理并且讓我們也熟悉到了眾志成城的意義，這樣要比只學(xué)習(xí)書本上的學(xué)問更好玩，也使學(xué)問把握地更實際更詳細，信任也會對我們以后

的工作有很大的關(guān)心。

最終感謝這次調(diào)查活動中不斷給我們供給建議并且賜予關(guān)心的的指導(dǎo)教師于超，您對我們這次活動的順當(dāng)完成供給了很大的支持。同時也感謝陪我一起的走過這段時期的小組成員王杰，施麗和儲成露，由于有你們的一起拼搏與奮斗，一起付出，才讓我們的調(diào)查活動變得更有意義！！

問卷調(diào)查報告心得體會5

為更真實地了解恭城橙農(nóng)的生活、生產(chǎn)、收入、負擔(dān)狀況，橙類種植大戶、橙農(nóng)的思想觀念，對市場信息來源的渠道和把握狀況以及對市場實行的看法等，切實解決目前農(nóng)村橙類水果經(jīng)濟改革、進展中消失的熱點難點問題，保持全縣農(nóng)村社會經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定進展，依據(jù)縣委、縣政府的布置，由縣政府、縣水果流通辦、縣水果中心、縣農(nóng)業(yè)局組成聯(lián)合調(diào)查組，自XX年某月某日至某月某日，歷時一周，進展了全縣農(nóng)村橙類水果經(jīng)濟問卷抽樣調(diào)查，之后又進展了1天的審查、匯總和分析。本次調(diào)查的調(diào)查對象是恭城縣比擬典型的橙類種植大戶、銷售大戶和局部在銷售過程中特別有代表性的橙類果農(nóng)，這些調(diào)查點分布在全縣40個行政村，這些種植大戶、銷售大戶和橙農(nóng)對了解全縣的橙類水果種植和銷售具有充分的代表性?，F(xiàn)將調(diào)查狀況報告如下：

一、恭城橙類生產(chǎn)及銷售的根本狀況和存在的問題

橙類是我縣較早引進的水果品種之一，經(jīng)受了多年的積累，特殊是上世紀80年月以來，橙類的價格始終較高，所以橙類的種植面積擴展的很快。恭城現(xiàn)有橙類種植面積約6、29萬畝，主要品種有新會橙、紅江橙。由于恭城特別的地理和氣候環(huán)境，恭城橙類在糖度，色澤，口感和形狀方面，都比其他產(chǎn)區(qū)的橙類要好。但是由于各方面緣由，去年橙子卻普遍存在以下問題：一是個頭、色澤、形狀等方面都不夠好；二是其他各種類型的水果同時上市，因此失去搶占市場的先機，受其他產(chǎn)區(qū)臍橙和夏橙的沖擊很大，在銷售量和價格方面都沒有優(yōu)勢；三是恭城橙類種植的品種過于老化。

二、依據(jù)調(diào)查，恭城橙類生產(chǎn)和銷售顯現(xiàn)以下特點：

第一、生產(chǎn)不標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)藥殘留量大，銷售量太少。

目前橙類生產(chǎn)大多是以戶為單位的分散栽培方式，真正集中成片實行統(tǒng)一管理的大型現(xiàn)代化果園極少。由于這種分散的經(jīng)營模式，導(dǎo)致大局部農(nóng)夫只追求產(chǎn)量，不在乎質(zhì)量。果農(nóng)大量使用高濃度的農(nóng)藥和化肥，使得橙類農(nóng)藥殘留嚴峻超標(biāo)，農(nóng)藥殘留凹凸是衡量橙類品質(zhì)好壞的重要因素，也是限制橙類銷售的最主要障礙；同時，由于這種粗放的經(jīng)營模式，使得果農(nóng)在化肥使用、病蟲害防治、優(yōu)種優(yōu)育方面的學(xué)問嚴峻匱乏，從而導(dǎo)致產(chǎn)出的橙子大小不一、色澤不均、果型丑，這些也嚴峻地制約了橙子的出口以及外運銷售。到目前為止，去年全縣才銷售各類橙子余噸，只占恭城橙子產(chǎn)量的23、3%。

其次、缺乏自己的品牌。

俗話說“好酒還要會叫賣?????”，即使是優(yōu)質(zhì)的品種，假設(shè)沒有叫得響的品牌，在魚龍混雜的橙子大雜院里，一樣可能被吞沒。沒有形成自己獨有的品牌，放在同一個攤檔上，一般消費者都只會感性地從價格、樣子上去確定是否購置，很少有消費者能夠分清品質(zhì)的優(yōu)劣。由于恭城特別的地理和氣候環(huán)境，恭城橙子在糖度，口感方面，都比其他產(chǎn)區(qū)的橙子要好，在市場上受到消費者的歡送。目前市場上恭城橙子都是以“恭城橙子”牌子來銷售，這個牌子不僅大而統(tǒng)，而且被盜用和假冒的狀況非常嚴峻，導(dǎo)致市場上恭城橙類品質(zhì)參差不齊，魚龍混雜，大大地降低了恭城橙子的聲譽。

第三、需求彈性太小，而產(chǎn)量過大，市場難以承受供給大幅度的增長。

和其他農(nóng)產(chǎn)品一樣，橙子同樣面臨需求彈性太小的問題。由于需求對價格極度不敏感，因此，一旦產(chǎn)量有所增長，橙子即要以價格更大幅度的下跌來刺激市場擴大需求。所以農(nóng)產(chǎn)品常常是豐產(chǎn)不豐收。今年的橙子價格低迷很大程度上也是由于這一因素造成的。今年恭城縣橙子產(chǎn)量為6、72萬噸，創(chuàng)歷史最高水平。不僅如此，全國其他產(chǎn)區(qū)的橙子和水果產(chǎn)量以大幅增長。供給的大幅增長，導(dǎo)致了恭城橙子價格在全國范圍內(nèi)的更大幅度的下跌。恭城主要生產(chǎn)的2個橙子品種新會橙、紅江橙今年的價格都很低。

第四、橙類商品化處理不夠，而且加工技術(shù)不過關(guān)，缺乏大型的龍頭企業(yè)。

問卷調(diào)查報告心得體會6

調(diào)查目的：為了提高食堂工作質(zhì)量、效勞廣闊同學(xué)，更加的完善有關(guān)單位的效勞質(zhì)量以及提高工作人員的素養(yǎng)，查漏補缺、取長補短，為同學(xué)們帶來更佳舒適的生活環(huán)境，我們組特殊做此問卷，為今后學(xué)校對食堂的管理供給肯定的參考資料。

調(diào)查結(jié)果分析

一、同學(xué)們對食堂就餐環(huán)境的滿足程度

調(diào)查顯示大多數(shù)同學(xué)都選擇在食堂就餐，但仍有的同學(xué)表示對食堂的就餐環(huán)境并不