正確認(rèn)識個(gè)人與集體的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：【情感態(tài)度價(jià)值觀】珍視集體，增強(qiáng)集體主義觀念和維護(hù)集體團(tuán)結(jié)的自覺性和責(zé)任感?！灸芰δ繕?biāo)】增強(qiáng)自己的辨證思維能力和概括能力?！局R目標(biāo)】1．知道集體的特征。2．正確認(rèn)識個(gè)人與集體的關(guān)系，理解個(gè)人與集體不可分。3．理解團(tuán)結(jié)就是力量。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識個(gè)人和集體的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)結(jié)就是力量。教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識個(gè)人和集體的關(guān)系教學(xué)方法：演示法、探究法、討論法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)知識。教師準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)教學(xué)課件，收集相關(guān)的資料。教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課：1．多媒體展示班級的相片，以班級為例，引導(dǎo)學(xué)生理解集體的特征。(可以多角度的展示圖片，包括國家的，工廠等這樣的大集體來更進(jìn)一步的理解集體的特征)2．判斷下列哪些不屬于集體，請指出來。學(xué)校工廠中國女排感激的人群軍隊(duì)銀灘的游客中華民族(學(xué)生口頭回答，并分別分析他們不屬于集體的原因)(二)合作學(xué)習(xí)理解知識1．名言賞析：奧斯特洛夫斯基說“誰若與集體脫離，誰的命運(yùn)就要悲哀”，這句名言告訴我們什么道理？“一滴水離開了大海的懷抱，很快就會干涸！”這些名言告訴我們什么道理？2．生活平臺：你看過賽艇競渡的激烈場面嗎？每一個(gè)劃船者竭盡全力的擊水才能推動(dòng)了賽艇像箭一樣前進(jìn)。你不會忘記我們隊(duì)列比賽的場面吧？整齊如一的步調(diào)靠的是全體同學(xué)無數(shù)次的訓(xùn)練和配合。(思索：集體的發(fā)展靠的是什么？)通過貼近學(xué)生生活的事例來引導(dǎo)學(xué)生明白在生活中個(gè)人和集體的關(guān)系是怎樣的，認(rèn)識到集體對個(gè)人的作用。故事啟迪：黃昏時(shí)候，洪水最終沖破了江堤，草原被洪水迅速地吞沒。草原上有一個(gè)大土堆，土堆上無數(shù)的螞蟻被洪水逼得節(jié)節(jié)后退。包圍圈越來越小，在滔滔的洪水面前，這些弱小的生命好像除了葬身汪洋以外已別無選擇。這時(shí)，出人意料的事發(fā)生了：螞蟻們沒有四散逃命，而是迅速地聚攏成了一個(gè)足球大小的螞蟻球。這時(shí)水漫了上來，螞蟻球就漂在水面上。風(fēng)起波涌，螞蟻球艱難地顛簸在洪水中，在河流的過程中不斷有小團(tuán)螞蟻被浪頭打開，螞蟻球被一層層剝離。一些螞蟻淹死了，卻為其他螞蟻贏得了生存的機(jī)會。終于，前面遇到了一個(gè)高崗，螞蟻球靠了岸。螞蟻們層層散開，迅速而有秩序地爬上了岸。而岸邊水中仍留下不少的螞蟻，它們再也爬不上岸來了，但它們的尸體仍緊緊地抱在一起。面對這些弱小而可敬的生靈，我們怎能不生出無限的感慨呢！(請學(xué)生用一句話概括這則故事告訴我們的道理。)借助故事幫助學(xué)生進(jìn)一步地理解團(tuán)結(jié)就是力量，進(jìn)一步升華到班級的各項(xiàng)工作中，今后也要發(fā)揮“團(tuán)結(jié)就是力量”的作用，從而使知識化為學(xué)生為班級做貢獻(xiàn)的實(shí)際行動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)德育教育無痕化的境界。(三)歸納總結(jié)，構(gòu)建知識的立交橋：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系，強(qiáng)化知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，系統(tǒng)形象地展示本課知識。(四)走進(jìn)生活感受體驗(yàn)：(踴躍發(fā)言，闡述自己的觀點(diǎn))生活中，我會……1．班上來了一位新同學(xué)，她性格孤僻，不理同學(xué)們，不參加任何班級活動(dòng)，你會……2．今天是你的值日，早晨到校后，大家都在背英語，因?yàn)榈谝还?jié)