第5頁共5頁學(xué)校教?研主任?述職報?告尊?敬的各?位領(lǐng)導(dǎo)?、老師?們：?大家好?!_?___?年，我?繼續(xù)負(fù)?責(zé)學(xué)校?教育教?學(xué)科研?工作。?在剛剛?過去的?一年內(nèi)?，我在?縣局教?研室的?正確領(lǐng)?導(dǎo)和王?校長的?直接指?導(dǎo)下，?通過全?體老師?的共同?努力，?做了一?些工作?，現(xiàn)在?向大家?報告如?下：?一.一?如繼往?地在全?體師生?中努力?營造讀?書學(xué)習(xí)?氛圍，?初步創(chuàng)?建書香?型校園?根據(jù)?課改趨?勢和縣?局會議?精神，?一年以?來，我?們組織?了多次?對課程?標(biāo)準(zhǔn)的?學(xué)習(xí)和?考核，?使廣大?一線教?師進一?步認(rèn)識?到課標(biāo)?對新課?程教學(xué)?的指導(dǎo)?和引領(lǐng)?作用，?也為一?年以來?的備課?、教研?等讀書?學(xué)習(xí)活?動指明?了方向?。先?后組織?部分語?文科、?數(shù)學(xué)科?骨干教?師于_?___?年__?__月?___?_日和?___?_月_?___?日到太?原師范?學(xué)院參?加了“?小學(xué)語?文國際?精品課?堂教學(xué)?展示交?流活動?”、“?小學(xué)數(shù)?學(xué)特級?教師教?學(xué)展示?研討會?”，使?一線教?師從無?字句處?讀到了?真知，?讀到了?新知，?吸收了?有益信?息，開?闊了眼?界，拓?展了思?維。?通過不?斷學(xué)習(xí)?和思考?，我認(rèn)?識到：?學(xué)習(xí)、?實踐、?反思，?是每一?個青年?教師成?長的三?個重要?環(huán)節(jié)。?因此，?自__?__年?秋學(xué)段?起，我?們重抓?第一個?環(huán)節(jié)，?堅持每?月編寫?學(xué)校《?教研簡?報》，?對當(dāng)月?教師學(xué)?習(xí)進行?安排和?指導(dǎo);?通過常?規(guī)檢查?教師讀?書筆記?，對教?師業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)的?進度和?效果進?行督促?;不定?期組織?相應(yīng)閉?卷考試?，檢查?教師業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?情況。?從_?___?年春學(xué)?段起，?教研室?繼續(xù)以?《教師?讀書制?度》為?依據(jù)，?對教師?每月的?讀書學(xué)?習(xí)情況?進行了?檢查和?驗收，?發(fā)現(xiàn)有?更多的?教師有?了明確?的業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)動?機和針?對性較?強的圖?書閱覽?計劃。?從教師?成長檔?案中日?漸厚實?的讀書?筆記來?看，教?師的業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?和業(yè)余?讀書更?趨于自?覺性和?習(xí)慣性?。_?___?年__?__月?___?_日，?縣局教?研室下?發(fā)征集?優(yōu)秀教?學(xué)案例?___?_，學(xué)?校教研?室組織?全體教?師認(rèn)真?撰寫，?經(jīng)過評?選，許?玲、宋?麗娜、?宋艷麗?等教師?的教學(xué)?案例被?報送縣?局參加?評選。?“學(xué)?高為師?，身正?為范。?”老師?們言傳?身教，?為學(xué)生?做出了?示范和?表率。?現(xiàn)在，?我們的?校園里?，無論?是圖書?閱覽室?，集體?辦公室?，還是?教室、?走廊乃?至宿舍?，都飄?蕩著濃?濃的書?香氣息?。二?.以校?為本，?踏實教?研，堅?持教書?和育人?兩手抓?__?__年?度，各?教研組?在學(xué)校?統(tǒng)一安?排下，?積極開?展專項?教研活?動，相?互研討?課程、?互聽互?評、交?流體會?，使校?本教研?活動正?在一步?一步地?落實。?__?__年?___?_月份?，教研?室在全?體小學(xué)?教師中?組織了?“校級?名師及?教學(xué)能?手評選?活動”?，通過?校內(nèi)外?教學(xué)專?家的認(rèn)?真評選?，楊君?霞、趙?飛、韓?秀麗、?張黎芳?、宋艷?麗、李?敏、李?芳等_?___?位教師?當(dāng)選，?為廣大?教師樹?立了學(xué)?習(xí)的楷?模。?___?_月_?___?-__?__日?，學(xué)校?教研室?組織了?“名師?示范課?”活動?，語文?、數(shù)學(xué)?、英語?、科學(xué)?等各科?教師從?中受益?。針對?學(xué)校部?分學(xué)科?教師專?業(yè)發(fā)展?相對滯?后的現(xiàn)?狀，教?研室_?___?月__?__日?印發(fā)了?《__?__開?展“校?級名師?收徒輔?導(dǎo)活動?”__?__》?。通知?發(fā)布后?，一線?任課教?師涌躍?報名參?加。后?經(jīng)校委?會研究?，確定?了第一?批教師?培養(yǎng)名?單為：?語文?組高段?--劉?敏，低?段--?李娜;?數(shù)學(xué)?組高段?--宋?麗娜，?低段-?-李青?青;?綜合組?馮斐艷?、崔帥?路。?在教研?室的協(xié)?調(diào)和指?導(dǎo)下，?她們在?___?_年_?___?月初旬?相繼找?到了自?己的導(dǎo)?師并簽?訂了《?輔導(dǎo)協(xié)?議》，?在__?__月?和__?__月?份堅持?集體備?課、互?相聽評?課活動?，收到?了一些?成效。?三.?繼續(xù)審?訂、完?善并印?成了校?本教材?，整理?編寫了?《教師?節(jié)?？?》0?8-1?0一學(xué)?年，經(jīng)?過全體?教師的?共同努?力和相?關(guān)專家?的指導(dǎo)?、幫助?，我對?校本教?材草案?又進行?了多次?審訂完?善和增?補優(yōu)化?。學(xué)校?在__?__年?___?_月已?將校本?教材《?為中華?之崛起?而讀書?》付印?成冊，?并從_?___?年秋學(xué)?段起已?經(jīng)投入?使用。?建校?兩年以?來，王?校長帶?領(lǐng)我們?全體教?師創(chuàng)造?了一個?又一個?奇跡和?輝煌。?在各處?室和老?師們的?協(xié)助下?，我整?理編寫?完成的?兩本0?7-0?8學(xué)年?和08?-10?學(xué)年《?教師節(jié)??？?，就將?我們共?同揮灑?的汗水?載入了?校本史?冊。?四.課?題實驗?拉開能?力評價?的帷幕?，課題?研究向?縱深發(fā)?展五?.持續(xù)?開展了?教師教?學(xué)基本?功訓(xùn)練?系列活?動六?.繼續(xù)?發(fā)現(xiàn)培?養(yǎng)中青?年教師?的教育?教學(xué)創(chuàng)?新行為?我們?所稱的?教育教?學(xué)創(chuàng)新?行為，?是指在?新課程?新理念?的指導(dǎo)?下，教?師積極?轉(zhuǎn)變教?育、教?學(xué)和評?價方面?的策略?，主動?運用創(chuàng)?造性的?教學(xué)方?法，挖?掘教材?乃至生?活中蘊?含的創(chuàng)?造性因?素，引?導(dǎo)、啟?發(fā)學(xué)生?進行創(chuàng)?造性學(xué)?習(xí)。?在教研?室的鼓?勵和扶?持下，?一批中?青年教?師上報?了自己?在教育?教學(xué)實?踐中行?之有效?的一些?創(chuàng)新行?為，諸?如連晶?晶老師?的《學(xué)?生學(xué)科?學(xué)習(xí)成?長評價?》、楊?君霞老?師的《?小學(xué)語?文科單?元課文?預(yù)習(xí)筆?記卡》?和王昆?老師的?《思賢?語文教?學(xué)評價?積分嘗?試》等?。盡管?他們的?創(chuàng)新目?前還有?這樣或?是那樣?的局限?和不足?，但畢?竟代表?了我們?襄礦子?弟學(xué)校?教師在?創(chuàng)新教?學(xué)探索?方面取?得的成?就。?以上是?___?_年我?校教研?工作的?一些成?績，同?時我也?發(fā)現(xiàn)一?些問題?。比如?教研內(nèi)?容缺乏?針對性?，課題?研究尚?未形成?濃厚的?氛圍，?課堂教?學(xué)中重?知識傳?授、輕?能力培?養(yǎng)，部?分教師?對考試?成績的?過分關(guān)?注而引?發(fā)的一?系列問?題等等?。為?了使_?___?年的教?研工作?穩(wěn)步向?前推進?，切切?實實提?升我校?整體教?育水平?和教學(xué)?質(zhì)量，?繼續(xù)為?我校“?創(chuàng)名校?、出名?師”的?總體目?標(biāo)而不?懈奮斗?，我有?幾點打?算和想?法：?一.和?各位老?師一起?積極探?索并盡?快建立?適合我?校實際?的一整?套的新?課程評?價制度?，從而?取代單?一依靠?月考成?績評價?師生教?育教學(xué)?質(zhì)量的?應(yīng)試教?育體制?，使評?價真正?起到促?進師生?和諧發(fā)?展的作?用。?為此，?從下學(xué)?期開始?，學(xué)校?教研室?將由我?牽頭，?抽取語?文科骨?干教師?參加全?國教育?科學(xué)“?___?_”規(guī)?劃重點?課題“?小學(xué)生?語文能?力評價?研究與?實驗項?目”。?參加這?個課題?，就是?要在《?課程標(biāo)?準(zhǔn)》精?神指導(dǎo)?下，堅?持“以?評價促?進教師?、學(xué)生?能力發(fā)?展”的?基本理?念，引?進國外?先進的?教育評?價方法?，以定?量和定?性相結(jié)?合的評?價形式?，充分?關(guān)注每?個學(xué)生?的學(xué)習(xí)?過程和?能力;?分析教?學(xué)過程?，診斷?教學(xué)得?失，改?進教學(xué)?方法，?培養(yǎng)小?學(xué)生學(xué)?習(xí)能力?，提高?教師課?堂教學(xué)?水平。?二.?繼續(xù)完?善和建?立各項?教研制?度，如?聽評課?制