如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣東港市龍王廟中心小學(xué)欒彤一、課題提出：我校多數(shù)家長(zhǎng)忙于農(nóng)活或在外打工，留守兒童較多，忽略了對(duì)學(xué)生的家庭教育，特別是音樂方面，欣賞水平不高，學(xué)生接觸社會(huì)影響單一，直接影響課堂的教學(xué)效果，所以我決定申報(bào)《如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣》，開展這方面的研究。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的必要條件，所以興趣的培養(yǎng)具有重要的研究?jī)r(jià)值，教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出：“教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”美國(guó)心理學(xué)家威廉?詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。由此可見，學(xué)習(xí)興趣一旦形成，不但學(xué)習(xí)效率會(huì)提高，而且會(huì)使他們終身受益?！币魳方虒W(xué)是培養(yǎng)少年兒童成為德、智、體、勞全面發(fā)展的新人所不可缺少的美育教育。不抓美育教育就不是完全的教育，不向?qū)W生實(shí)施藝術(shù)熏陶就不能促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。所以說音樂教學(xué)也是很重要的教學(xué)。尤其在當(dāng)前農(nóng)村的音樂教學(xué)現(xiàn)狀中，離真正意義上的音樂課的距離確實(shí)是太遠(yuǎn)了。二、課題研究目標(biāo)：本課題的研究，志在探索小學(xué)現(xiàn)有各種條件中（包括硬件和軟件）、讓學(xué)生對(duì)音樂課產(chǎn)生真正意義上的興趣：也就是讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂課的學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生主觀地希望能在這節(jié)音樂課中學(xué)到一定的音樂知識(shí)。同時(shí)，使音樂老師通過音樂課的教學(xué)，更好地在另一個(gè)側(cè)面提高其他文化課的學(xué)習(xí)效率。從而讓音樂老師為師生都喜歡的“音樂課”，成為能促成學(xué)生全面、和諧發(fā)展的美育教育課程。三、課題研究對(duì)象、方法：1、體驗(yàn)教學(xué)法：根據(jù)課堂上播放的音樂讓學(xué)生進(jìn)行表演、創(chuàng)作，在親身經(jīng)歷中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、探究教學(xué)法：課堂上教師提出問題，讓學(xué)生搜集相關(guān)的信息，通過討論、交流、合作對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)編。3、比較教學(xué)法：通過學(xué)習(xí)素材的比較，來培養(yǎng)學(xué)生辨別音色的不同，來體驗(yàn)音樂的不同風(fēng)格。4、師生合作教學(xué)法：運(yùn)用肢體語言與學(xué)生合作交流，讓學(xué)生更進(jìn)一步的發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)作，以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。5、文獻(xiàn)法：主要收集各種教學(xué)參考書，集中搜集關(guān)于提高學(xué)生興趣的方法，進(jìn)行研討總結(jié)，然后運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，提高學(xué)生對(duì)音樂課的興趣。為見就提供了理論基礎(chǔ)和后盾武器。6、總結(jié)法：確定研究專題，指定研究方案和計(jì)劃，平時(shí)注意積累資料，研究過程中撰寫階段性研究總結(jié)，研究結(jié)束，撰寫課題研究報(bào)告。四、課題研究?jī)?nèi)容及措施：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的愛好,能讓他們主動(dòng)地參與到音樂教學(xué)中,我在教學(xué)中利用打擊樂培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，口風(fēng)琴教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的樂感與識(shí)譜能力，用肢體語言進(jìn)行表演創(chuàng)作，培養(yǎng)和發(fā)展他們感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力,陶冶情操、凈化心靈、提高審美能力。1、通過觀察與調(diào)查談話掌握學(xué)生在音樂課上喜歡哪些環(huán)節(jié)，喜歡干些什么的原始資料的原始狀況。通過課堂觀察和課后談話，了解學(xué)生在音樂課中的興趣所在，為后面的研究工作做好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于每次談話，做好歸納和記錄。2、通過社團(tuán)活動(dòng)的開展，采用多種手段幫助學(xué)生培養(yǎng)音樂興趣。平時(shí)，教師多與學(xué)生交談，對(duì)學(xué)生采取循循善誘，多鼓勵(lì)、引導(dǎo)，精良讓他們對(duì)音樂有關(guān)的產(chǎn)生興趣。特別是社團(tuán)活動(dòng)后，要對(duì)學(xué)生的反應(yīng)作及時(shí)的調(diào)查和記錄。3、圍繞教材，促進(jìn)學(xué)生理解教材。要求每節(jié)課都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、特點(diǎn)組織課堂教學(xué)，很好的保證完成課前設(shè)定的教學(xué)任務(wù)。游戲形象化、多樣化，特別是低年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力不集中，意志比較弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往從興趣出發(fā)，因而游戲的設(shè)計(jì)力求形象化，多樣化，面向全體，著力于每個(gè)學(xué)生的提高，要注意、關(guān)心對(duì)音樂特別沒有興趣的學(xué)生，使他們能達(dá)到基本要求，也要關(guān)心音樂方面能力強(qiáng)的學(xué)生，促進(jìn)他們?nèi)娴陌l(fā)展。五、課題研究過程：(一)創(chuàng)設(shè)小學(xué)音樂課堂興趣化教學(xué)模式是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的教學(xué)研究工作，需要實(shí)踐檢驗(yàn)和反復(fù)證實(shí)，為此我將課題研究分三個(gè)階段實(shí)施。1、準(zhǔn)備階段(2015.01~2015.02)：對(duì)學(xué)生對(duì)音樂課的興趣進(jìn)行調(diào)查。對(duì)集體的興趣進(jìn)行四次調(diào)查，第一次對(duì)三年級(jí)進(jìn)行調(diào)查，第二次對(duì)一年級(jí)進(jìn)行調(diào)查，第三次對(duì)六年級(jí)進(jìn)行調(diào)查，最后對(duì)四年級(jí)的個(gè)案進(jìn)行調(diào)查。2、實(shí)施階段(2015.03~2016.3)：主要是上實(shí)驗(yàn)課。實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)，我們分別從各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，努力讓學(xué)生參與到課堂中來，讓學(xué)生對(duì)音樂課中的各項(xiàng)內(nèi)容感興趣。3、成果展示階段(2016.4—2016.5)：結(jié)合研究過程，撰寫相關(guān)論文，是我們對(duì)課題研究提出的一項(xiàng)基本要求。撰寫論文可以促進(jìn)我們進(jìn)行理論思維，提升對(duì)課題的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而調(diào)整我們的思路，積小勝為大勝，從而圓滿達(dá)成課程研究的總目標(biāo)。(二)通過一年的課題研究，我從培養(yǎng)孩子的音樂興趣著手，對(duì)如何激發(fā)小學(xué)生音樂興趣有了更深刻的認(rèn)識(shí)，有了更深層的研究。1、關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課題研究的做法和體會(huì)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力源泉，尤其對(duì)低年級(jí)孩子學(xué)習(xí)更為重要。他們年齡小、自制力差，易受外界干擾。在音樂學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生這種學(xué)習(xí)傾向時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就油然而生。這樣，學(xué)生就會(huì)帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂課堂，時(shí)刻保持一種對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣?，F(xiàn)在的孩子情緒不穩(wěn)定易受感染。教師的教態(tài)如何，直接影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。因此，我在教學(xué)中注意用親切自然的教態(tài)感染學(xué)生，用愉快、歡樂的情緒，生動(dòng)形象的語言，和對(duì)所教內(nèi)容的喜愛之情來感染、影響孩子，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如低年級(jí)《數(shù)鴨子》是一首曲調(diào)生動(dòng)、活潑，充滿了童趣。首先我從學(xué)生興趣入手，孩子們都喜歡看動(dòng)畫片，我在設(shè)計(jì)本課的課件時(shí)，我先放一段視頻，《喜洋洋與灰太狼》的故事，引入新課，學(xué)生們看的津津有味。我用數(shù)羊的形式來引出數(shù)鴨子，學(xué)生都覺得很新穎，因此吸引他們關(guān)注下面的情節(jié)發(fā)展。我將本課課件的樂譜部分設(shè)計(jì)為上下兩個(gè)方面，上面是靜止的抽象的符號(hào)式，下面則是具有動(dòng)態(tài)的圖形化的旋律線。這條小小的旋律線的作用就是有效幫助學(xué)生精確地掌握歌譜中美妙旋律，使枯燥的歌譜教學(xué)立刻變得活靈活現(xiàn)。我制作的樂譜課件，可以轉(zhuǎn)化為動(dòng)、靜轉(zhuǎn)換的狀態(tài)，讓靜止的知識(shí)概念“活”起來，引起學(xué)生的興奮，把課堂教學(xué)激活了，從而滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。3、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣“興趣常是引起無意注意的重要源泉”。因此，在教學(xué)中我依據(jù)學(xué)生的心理特征，精心地創(chuàng)設(shè)音樂審美情境，通過各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而使學(xué)生有極大的興趣來參與歌曲學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)歌詞內(nèi)容情景，不僅能喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此，在教學(xué)中，我想方設(shè)法讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的歌曲內(nèi)容產(chǎn)生興趣，投入到內(nèi)容情境中。例如在教學(xué)歌曲《清晨》時(shí)，以小提琴獨(dú)奏曲《苗嶺的早晨》為背景音樂，以配樂朗誦的形式導(dǎo)入新課：清晨，太陽(yáng)出來了，雄雞揚(yáng)起脖子高聲唱道：“喔喔喔——，天亮啦——”頓時(shí)，花兒醒了，鳥兒忙梳妝，小喜鵲開始造新房，小蜜蜂忙著采蜜糖……美好的一天從美妙的清晨開始，讓我們學(xué)會(huì)這首歌曲吧！”這時(shí)孩子們已經(jīng)被老師創(chuàng)設(shè)的情景所感染，對(duì)音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，激起了學(xué)生學(xué)唱歌曲《清晨》的欲望。4、運(yùn)用肢體語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、喜歡模仿，他們不滿足用歌聲來表達(dá)情感，更喜歡用肢體動(dòng)作加以補(bǔ)充，邊唱、邊動(dòng)作、邊欣賞。在教學(xué)《小雨沙沙》，我們用手指表現(xiàn)下雨的樣子學(xué)生很喜歡，整個(gè)身體左右擺動(dòng)像從土里轉(zhuǎn)出來的樣子，學(xué)生邊做邊唱，歌詞和動(dòng)作一致，兩遍后學(xué)生既會(huì)唱又會(huì)表演，還記住了歌詞。有的學(xué)生主動(dòng)到講臺(tái)前和老師一起表演，其樂融融。讓學(xué)生親身體驗(yàn)，用肢體語言，去觸動(dòng)他們的心靈。因此，律動(dòng)與音樂相結(jié)合是最能讓低年級(jí)的學(xué)生產(chǎn)生共鳴，這也是我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的重要手段。5、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣。學(xué)生的可塑性和模仿力都很強(qiáng)。在教學(xué)中我善于抓住這些特點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上模仿聽到的旋律、節(jié)奏、音色，這是對(duì)學(xué)生音樂素質(zhì)、技能的訓(xùn)練。模仿，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，還可以讓學(xué)生在模仿中感知音樂的節(jié)奏、音色和力度，模仿利用人聲和器樂進(jìn)行。如用自己的聲音學(xué)學(xué)叫賣聲、機(jī)器聲、動(dòng)物的叫聲等，用拍手和打擊樂器模仿一些節(jié)奏，用琴的音模仿灑水車、救護(hù)車的叫聲，用肢體語言模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作，這也是孩子們最喜歡的活動(dòng)。通過模仿的體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生更濃的興趣，使一些抽象的訓(xùn)練、變成了生動(dòng)有趣的游戲教學(xué)。增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂的感知和理解，收到了較好的效果，激發(fā)了學(xué)生的興趣且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。（二）課題研究帶來的初步成果1、教師方面:（1）在課題研究過程中，不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的書籍及文章。如《音樂之流》這本書，包含演奏鋼琴、小提琴、大提琴、電子琴、古箏和豎琴，以及演唱等等，我認(rèn)為鋼琴即興伴奏和演唱特別實(shí)用，在教學(xué)中我借鑒了很多，很實(shí)用?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是未來音樂教育的一個(gè)主流。針對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)來說，興趣就是小學(xué)生們打開音樂圣殿的金鑰匙。作為一名音樂教師應(yīng)該想盡一切辦法來抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是低年級(jí)教學(xué)，所以我把培養(yǎng)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，作為一個(gè)重要任務(wù)。（2）在課題研究的實(shí)踐探索中，堅(jiān)持每節(jié)課從孩子興趣入手，對(duì)孩子們進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我的科研能力同時(shí)也得到了提升和發(fā)展，在課題研究中不斷地實(shí)踐，反思，再實(shí)踐，再反思，書寫的案例、論文、優(yōu)質(zhì)課取得了好成績(jī)，教育教學(xué)水平也上了一個(gè)新的臺(tái)階。2、學(xué)生方面：在課題研究過程中，建立了孩子們良好的自信心，拉近了師生距離。特別是口風(fēng)琴學(xué)習(xí)上，孩子們能吹出幾十首曲子，并能進(jìn)行齊奏、二聲部輪奏、領(lǐng)奏等，在識(shí)譜方面孩子們也有了很大的進(jìn)步，現(xiàn)在我們進(jìn)行新歌教學(xué)感覺很輕松。校合唱隊(duì)，在市里的比賽中，還獲得二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。在我校第六屆“燃起夢(mèng)想之火，點(diǎn)亮未來之路”校園藝術(shù)節(jié)的舞臺(tái)上，同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好，廣泛參與活動(dòng)，表演了自己拿手的節(jié)目，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了對(duì)音樂的熱愛和理解，體現(xiàn)了當(dāng)代小學(xué)生的風(fēng)采。六、課題研究反思：在課題研究中,我雖然取得了點(diǎn)滴成績(jī),但是還存在不少問題:1、孩子們來自農(nóng)村,家庭條件有限,家長(zhǎng)對(duì)孩子教育存在差異.還有個(gè)別孩子上課注意力不能集中,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好.2、雖然孩子們整體的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣有所提高，但還不能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí).如剛學(xué)習(xí)口風(fēng)琴時(shí),孩子們積極性很高,可是經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，兩級(jí)分化厲害,有的吹的很好,參加了校藝術(shù)節(jié)匯演,有的只是會(huì)吹簡(jiǎn)單的音節(jié).在今后的研究中,我繼續(xù)研究小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,形成系統(tǒng)的音樂教學(xué)模式,培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)在音樂學(xué)習(xí)中合作和交往的能力,這是我想繼續(xù)研究的內(nèi)容.3、進(jìn)一步提高教師自身專