中考語文作文分類專講(一)命題作文命題作文是傳統(tǒng)的作文訓練方式，其題型特點就是給出了完整的確定的題目。在各地中考語文試卷中，命題作文有重要地位，可見其在寫作和考試中的重要性；從中考來看，大多數(shù)文題沒有審題障礙，涉及的內(nèi)容充分貼近學生生活；大題、寬題多于小題、窄題，便于考生自由選材。了解這些特點，對于我們作好考前訓練有很重要的作用。命題作文的題型豐富，大致可分為：1.直接式命題此類題明快直截，或直接點明敘說的人和事，或明確提示議論的中心，或清晰地顯現(xiàn)說明的對象?？忌龃祟愵}，在審題、取材上一般不會發(fā)生什么困難，如下面與“我”有關(guān)的一批中考作文題，同學們一般都會做：我和班集體、我的課余生活、這件事教育了我、謝謝您給我的愛、我的心事、忘不了你給我的教誨、我從實踐中悟出了這樣一個道理、我最喜歡的一句格言、我真看不慣這件事、我最盼望的、我解決了一道難題、我最喜歡做的一件事等。2.含蓄式命題也稱隱含式命題，是對考生來講有一定難度的命題。此類文題內(nèi)涵豐富，一是具有寓意、比喻、類比的特點，二是具有由表象到里層、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由此及彼地進行引申的特點，三是具有多角度聯(lián)想的特點。面對這樣的題目，考生要用發(fā)散式思維，從不同的角度進行聯(lián)想，然后取其最佳立意，進行寫作。這類題由淺入深，其命題有下面三個層次。第一個層次，略帶一點引申的意味。比如上海題“母愛”，出題者提示說，這個題可以寫真正的母愛，也可以寫母親般的愛。第二個層次，帶有較強的比喻色彩，一般不能就題寫題，而要先就題目內(nèi)容去比喻一番，然后再去作文。如山東省作文題“耕耘”就是如此。第三個層次，不僅帶有較強的比喻色彩，而且可供發(fā)散內(nèi)容更多，因而作文的難度更大。如有一年某地的中考作文題“鏡子”便是。類似這樣的題或喻指一種現(xiàn)象，或要求說清某種道理，或要求明示一個觀點，或要求升華出一點哲理。不過話說回來，這種題對大多數(shù)考生是不利的，出題者不應當出這樣難的題。3.設(shè)想式命題這種樣式的題目是讓學生憑想象進行作文，如“我們又見面了——初中畢業(yè)四年之后”、“賣炭翁的炭被搶走以后”、“我們相會在2022年”等。考生可以充分發(fā)揮想象，去設(shè)想情節(jié)，鋪敘成文。需要注意的是，想象不等于胡編亂造，表達的內(nèi)容要合情合理。4.情境式命題這是傳統(tǒng)命題作文中較新的品種，其特點是文題出現(xiàn)之前還有一段文字，描述或說明一種情境。這段文字既非“材料”，也非“條件”，其作用只是進行鋪墊，激發(fā)寫作沖動。如：“老師好!”這曾是你在每堂課上對老題的祝愿和問候。在你即將和老師分別的時候，有多少往事涌上心頭，有多少話要對老師傾訴……請你以“讓我再說一聲‘老師好!’”為題，寫一篇飽含感情的記敘文。5.讀寫式命題這類題先出材料再出題，所以必須先“讀”后“寫”。作為議論文，它可以是材料作文，但作為記敘文，它有時候只是暗示著一種作文的角度或者作文的方向，或者說是暗示要求表現(xiàn)的中心思想。如山東省曾出過這樣一個題：“世界，充滿七彩陽光，人生，充滿美好向往，在通往理想的攀登上，每一步都彈奏著苦與樂的樂章?！备鶕?jù)這首小詩的含義，以“攀登”為題寫一篇不少于600字的文章，除詩歌以外文體不限。對這個文題，不論你寫哪樣一種文體的文章，恐怕都得注意“苦與樂”三個字，它是材料中暗示的“方向”。6.中心語式命題此類題給出了一個“題”，但考生也可以對這個題附加上其它的詞語，從而構(gòu)成對自己有利的題，這時，命題人給出的題實際上就成了考生自由命題的中心語。如下面這個題，就是典型的“中心語式命題”：請自由命題，題目中必須含有“喜歡”二字。其實這樣的題已帶有話題作文和半命題作文的味道?？忌鲞@樣的題，要看清寫作的要求，不要失去一次好機會。［練習］說說下面的題目各是哪種形式的命題。1.心中的珍藏2.課余生活剪影3.有些東西，當我們擁有它的時候，并未覺得它的可貴；一旦失去它，才真正認識到它的價值。閱讀上面這句話，結(jié)合自己的所聞、所見、所為，以“值得珍惜的”為題，寫一篇650字左右的記敘文。4.以“這樣的時刻”為題作文。也可以不用“這樣的”三個字，另擬含“時刻”二字的題目進行作文。5.如果把人比成一棵樹，那么，這棵樹的橫斷面上的那一圈一圈的年輪就應當是一個人生命的記錄。閱讀這句話，結(jié)合自己的生活實際，以“年輪”為題，寫一篇不少于600字的作文。6.題目：起點要求：用上面的文題，寫一篇600字左右的記敘文。文中不得出現(xiàn)的人名、地名、校名。(提示：.直截式命題3.讀寫式命題4.中心語式命題5.含蓄式命題6.含蓄式命題。)(二)半命題作文半命題作文是比較時興的作文訓練形式，其題型靈巧、活潑，很受人們歡迎，成為日常訓練和考場作文的主要題型之一。半命題作文的題目，是將一個完全命題，省去一部分，變?yōu)橐粋€不完全命題，省去的部分由作者去補充。這種題目從本質(zhì)特點上講，只是劃定了一個寫作范圍，而把選材、立意的自由留給了作者。其結(jié)構(gòu)形式有如下幾種。1.命前半題如：“我最盼望的”，“我最喜愛”，“我最苦惱的”，“我第一次”，“從來沒有”，“我想做一個”，“我再次感受到了”，“不尋常的”，“那件事使我真”，“別開生面的”。2.命后半題如：“，您辛苦了”，“的禮物”，“變了”，“給了我深刻印象”，“的新鮮事”，“給我?guī)砹藲g樂”，“，您聽我說”，“這樣教育我”，“的力量”。3.命首尾部分如：“我這個迷”，“我生活在之中”，“在充滿的日子里”，“一個我最的人”，“在面前”，“我有一個的家”，“發(fā)生在的新鮮事”，“又是一件事”，“一份的答卷”。4.命中間部分如：“真”、“喜愛”另外還有：命副標題，讓考生擬正標題，這已帶有自由擬題性質(zhì)；命正標題，讓考生擬副標題，這是指點考生縮小取材范圍。如下面的題就是這樣的：把題中的副標題填寫完整，然后寫一篇記敘文。題目：樂在其中——記一堂課為了提高作文水平，不能只了解半命題作文題的結(jié)構(gòu)形式，還應該懂得半命題作文題為什么要這樣擬。一般來講，這類題在三個方面給作者以“自由”：一是重在讓考生自由選材。如文題“給我?guī)砹藲g樂”、“在影響下”,“笑了”、“我愛我的”、“我渴望”等都是如此。做此類題，要在選材上仔細斟酌，以“口子小、角度新”為原則，反復比較，篩選出自己最熟悉、最有意義、最容易寫好的材料，完成題目并進行寫作。二是重在讓考生自由立意。如文題“做人要”、“這堂課真”、“星期天給我?guī)淼摹薄ⅰ澳翘?，我真”等。做這些題目，要以“立得住，站得穩(wěn)”為原則，認真考慮立意角度，寫出自己最真切的感受，表達自己的心聲。三是既重自由選材，又重自由立意。如文題“現(xiàn)代科技帶來的”、“真”、“我想讓更”等。做此類題，要把它“當作”一篇自由擬題作文來寫，把選材、立意、構(gòu)思放在一起，通盤考慮，反復比較之后才能落筆成文。另外，有的半命題作文題只給考生一半的自由，也就是說，考生在完成命題時，還受到一定的限制。如某年北京市題：每位考生都有自己生活的家鄉(xiāng)，養(yǎng)育自己的父母，教導自己的老師，學習成長的集體(學校、班級、小組)。請你從中選擇一個方面，把題目“我愛我的”填寫完整，寫一篇記敘文。做這樣的題，一定要把題目中的限制弄清楚，不要越軌，不要自出心裁，一定要在限制之內(nèi)做文章。還有的文題也有一大段文字，但這段文字的作用只是提示而不是限制，(它沒有要求一定要寫哪一方面的內(nèi)容)。如下面一個文題：家庭給我的(家庭給我們的有愛，有溫暖，有教益，也許還會有煩惱和痛苦……你在哪個方面感觸最深，就從哪個方面去寫；通過一件或兩件事的記敘，寫一篇完整的記敘文，表達自己的感受。)不管做哪種類型的半命題作文，在完成題目時都要注意通順、合理、符合要求。［練習］1.下面的文題是半命題作文嗎?①我多想……②真沒有想到……③我懂得了珍惜……④啊，這真是……2.說說下面的題目各是哪種形式的半命題。①心中有段情——寫在中考前夕②我有這樣一個好③我是一個的人④我的一次經(jīng)歷⑤風景這邊獨好——記游⑥這里充滿⑦在變化8.題目：當你完成了初中學習任務，即將開始新的生活的時候，你可曾想到，自己成長的過程中，有老師的教育和培養(yǎng)，有長輩的關(guān)懷和愛護，有同學的幫助和關(guān)心……你一定想對他們道一聲“謝謝”?，F(xiàn)在，請你以“，謝謝你”為題，寫一篇記敘文。要求：①先把題目補充完整，然后作文。②敘事要具體。③可以綜合運用各種表達方式。④不少于600字。(提示：1.這4個文題都是命題作文的題目，題目中加上省略號是為了表現(xiàn)出一定的意境。所以這樣的題是不需要再去進行填充的。2.①命首尾部分②命前半題③與④命首尾部分⑤命正標題⑥命前半題⑦命后半題⑧命后半題)(三)材料作文材料作文是時興的作文形式之一。材料作文考查讀寫結(jié)合能力，作者要閱讀、分析、提煉、聯(lián)想、表達，才能完成寫作任務。從考試角度看，由于它能極好地避開師生的猜題押題，又能讓所有考生有據(jù)而述，有的而議，有感而發(fā)，所以得到了廣泛采用。1.從“題型”的角度看，材料作文題主要分為兩個大類(1)單題類一材一題、兩材一題、多材一題的均屬此類。“題”的變化形式多樣，可以是命題，可以是自由命題；可以是半命題，也可以是無命題，其中以給一段材料、一個命題的為最多，如提供一則南京路上好八連戰(zhàn)士與民工關(guān)于“金錢”的對話材料，要求以“比金錢更有價值的東西”為題，寫一篇一事一議的文章。(2)多題類一材兩題、一材三題、多材兩題等均屬此類?！邦}”的組合形式豐富，用大小作文相配的形式，變化著角度、文體、長短，形成考場作文中極為常見的“組合題”，其中以一段材料兩個題的最為普遍。如提供一則關(guān)于簽訂《中英南京條約》的材料，要求：①先結(jié)合想象，以“恥辱的一幕”為題寫一篇記敘文；②以“由《南京條約》簽訂所想到的”為題，寫一篇議論文。2.從“含義”的角度看，材料作文題中的材料也可分為兩類(1)直義型材料材料所顯現(xiàn)的含義明確清晰，有的一讀便知，有的略加分析便盡知其含義，有的則干脆由出題者點出其含義。如下面文題：根據(jù)下面材料，寫一篇有觀點的議論性文字。14歲的強志聰明健壯，品學兼優(yōu)，不幸在一次車禍中失去了一條腿，談起今后漫長的生活道路，爸爸忍著悲痛嚴肅地問：“你是坐在輪椅上讓人侍候一輩子呢，還是站起來重新學走路?”一學期后，強志拄著拐杖，穩(wěn)穩(wěn)地走上臺去，從校長手里接過了“三好學生”獎狀。略加分析，就可知道材料中的含義是毅力、堅強、自立之類。(2)婉義型材料這種材料，需要咀嚼、提煉，才能明確其含義。①它們之中，有非常多的是用比喻的方式來表達意義。如下面文題：如果人生是個海洋，渴求永遠風平浪靜是不可能的。有急湍，有巖石，有驚濤駭浪；也有美麗的漣漪。請根據(jù)此材料的內(nèi)容寫一篇短小的讀后感。②它們之中，有的含義深刻，需要挖掘。如下面文題的材料為冰心的一首小詩：青年人，珍重地描寫罷，時間正翻著書頁，請你著筆。要求讀詩之后寫一篇讀后感。③另外，還有的材料有象征意義，有的材料多則放在一起，需要綜合歸納，分析其含義等。3.從“用途”的角度看，材料作文題中的材料有不少的類型(1)鋪敘式材料這種材料是供寫作記敘文用的。如，用下面三則材料寫一篇記敘文：①王菊和王興姐弟倆取消到外婆家度暑假的計劃。②孤寡老人趙奶奶一直由姐弟倆鄰居張阿姨照料。③張阿姨住院，丈夫出差，六歲的兒子在家。(2)感點式材料這種材料是供寫作讀后感用的。如：閱讀下面一則材料，以“蜜蜂釀蜜的啟示”為題寫一篇讀后感。一只蜜蜂，要釀造1千克蜜，必須在近百萬朵花上采集原料。假如，蜜蜂采蜜的花叢同蜂房的距離平均是千米，就得飛上45千米，差不多等于繞地球赤道飛行11圈。(3)立論式材料這種材料一般來講不要求用于寫“讀后感”，而只能用來寫“立論”或“駁論”。如下面文題：有一位同學不注意文字書寫的規(guī)范，經(jīng)常寫錯別字。當別人指出他的這一缺點時，他卻振振有詞地說“我將來要學電腦打字，現(xiàn)在寫好寫壞、寫對寫錯都沒有關(guān)系。”請你就這位同學的表現(xiàn)寫一篇議論文，題目自擬。(4)改寫式材料改寫式材料包括供改寫、縮寫、擴寫、續(xù)寫等各個方面的材料。如下面文題：以“一個賣炭老人的遭遇”為題，將《賣炭翁》改寫為一篇記敘文：賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營?身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車碾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得，半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。(5)背景式材料對這類材料不需要進行提煉，也不需要進行鋪敘。它的作用是為寫作某個內(nèi)容提供一個環(huán)境或者背景。如下面的材料：不久前，某國科學家成功地在太空中張開了一面“太陽帆”，頃刻間，從法國里昂到德國慕尼黑的4公里寬、千余公里長的地域里一片光明。這種“太陽帆”是一面直徑20米的反光鏡，反光能力特別強，相當于50個“十五的月亮”那么亮。目前，世界不少國家紛紛計劃發(fā)射“太陽帆”。科學家估計，本世紀末，太空中至少將出現(xiàn)50面“太陽帆”。到那時，地球上許多地方將成為名副其實的不夜城。根據(jù)上述材料設(shè)想，假如本世紀末，你居住的城市或鄉(xiāng)村的上空有一面“太陽帆”，那么，你和周圍的人將如何度過“太陽帆”下那美好而神奇的夜晚，請以“神奇的夜晚”為題，寫一篇作文。(6)情感式材料有時候，材料在“材料作文”中的作用并不大，就是不看它，根據(jù)命題也一樣能寫作文。這樣的材料除了對作文內(nèi)容略有提示以外，主要的作用就是讓考生沉浸在一種特有的環(huán)境氣氛之中，來激發(fā)學生的情感。如：閱讀下面這首詩，結(jié)合實際，以“老師，心中的歌獻給您”為題寫篇作文。您是紅燭。您是春蠶。三尺講臺展現(xiàn)了您的風采。您用知識的雙手——托起明天的太陽；您用智慧的雙肩——撐著民族的希望。啊，老師，心中的歌獻給您——師恩如海!［練習］指出下面材料作文題中“材料”的用途。1.以“還鄉(xiāng)”為題，將《木蘭詩》中的一段改寫為一篇600字左右的記敘文。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡貼花黃。出門看火伴，伙伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。2.閱讀下面一段文字，根據(jù)文意自擬題目，寫一篇600字左右的寫人記事的記敘文。每逢放假的時候，老師，我們就更不愿離開您。我還記得，放假前我默默地站在您的身邊，看您收拾這樣那樣東西的情景。老師!我不知道您當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對您是多么的依戀!至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長!3.讀下面兩節(jié)詩，聯(lián)系生活實際，寫一篇讀后感。在沒有掌聲的環(huán)境中風雨里成長的孩子長大后，才受得住挫折的考驗才理解生活的真諦在沒有溺愛的環(huán)境中磨煉里成長的孩子才懂得尊重一絲一屢的勞苦才懂得感恩4.閱讀下面的寓言，聯(lián)系生活實際，寫一篇一事一議的議論文。一只啄木鳥飛到一棵大樹上，用它那尖尖的嘴巴啄食樹干里的蟲子。大樹很生氣，問啄木鳥：“你的嘴巴那么尖，把我身上啄出一個個洞來。我被你啄痛了，啄丑了，你真討厭!”啄木鳥和氣地說：“大樹兄弟，我這是為你好啊!你身上的蟲子已經(jīng)很多了，再不清除掉，可危險啊!”大樹滿不在乎地說：“我這么高大，有幾只小蟲子有什么了不起，我看你真虛偽，自己想吃蟲子，卻非要找個借口!”啄木鳥聽了就飛走了，后來大樹終于被蛀空了。(提示：1.改寫式材料2.鋪敘式材料3.感點式材料4.立論式材料)(四)自由命題作文自由命題作文題型是一種靈活的、語言環(huán)境比較復雜的題型。它的特點是，命題者提供一定的“材料”，作文者自己根據(jù)“材料”的內(nèi)容自由命題。它既考查寫作上的表達能力，又考查閱讀理解能力，在有限的條件下給作者以很大的“自主權(quán)”，同時又因為有相當?shù)碾y度而給作者帶來了壓力和干擾。其主要形式有：1.供材料式自由擬題題中所供的材料，或供寫記敘文時進行改寫、擴寫、縮寫，或供寫議論文時進行觀點的提煉，或供寫說明文時進行材料的抽取和搭配。如下面文題：有一只老虎，看見曾打敗過自己的水牛被農(nóng)人吆喝著耕地，便去問牛為什么怕農(nóng)人，牛說因為人有“智慧”。老虎向農(nóng)人要求看看他的“智慧”。農(nóng)人說把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎聽從了。農(nóng)人回村叫來村民，把老虎裝進鐵籠，對老虎說，這就是“智慧”。要求：閱讀上面的材料，把它擴寫成一篇600字左右的文章，以記敘為主，合理想象，適當充實情節(jié)。注意運用外貌、語言、心理、環(huán)境和細節(jié)描寫，以簡短的議論結(jié)尾。題目自擬。2.含條件式自由擬題必須執(zhí)行某項指令或必須滿足某個條件之后才能開始作文。如下面文題，有一個明確的條件：以“這件事，說起來不能不笑”為首句，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：①題目自擬，②運用恰當?shù)谋磉_方式，寫出真情實感。3.劃范圍式自由擬題如下面的文題，劃定了范圍，進行了限制：九年義務教育初中階段的生活即將結(jié)束。在這最后的兩個月里，每位考生都參加了體育加試，進行了初中語文總復習，與家長一起填報了升學志愿。請你(從中選取一個方面的內(nèi)容，自己擬定一個恰當?shù)念}目，)寫一篇記敘文。做這樣的題，一定要注意“范圍”，不要寫著寫著就“忘乎所以”了。又如下面的文題：請你用飽蘸感情的筆尖，記下一個發(fā)生在生活周圍的激動人心的場面。題目自擬，500字左右，記敘中要有適當?shù)淖h論、抒情。文題的條件很寬松，只是勾勒了一個取材的大致范圍，似乎作文的自主權(quán)全在考生手中。其實不然，這寬松的條件下的要求卻比較嚴格：有感情地描繪一個激動人心的場面。僅此一條就得讓人反復醞釀了。所以，遇到寬松題，不可匆匆落筆，要從細部著眼，注意條件中的要求。4.擺現(xiàn)象式自由擬題這種題目的文字也很長，但它只是擺出一種或一些現(xiàn)象，要考生針對現(xiàn)象發(fā)表看法。出題者對文中擺出的現(xiàn)象或者不置可否，或者在題中帶有一定的感情。如：從下面甲、乙兩道文題中任選一題，寫一篇議論文。①目前，不少家長花錢請人在業(yè)余時間輔導自己的孩子學習，對這種請家庭教師的現(xiàn)象，人們看法不一。有人認為這樣可以彌補學生在校學習的不足，也有人認為這樣會使學生產(chǎn)生依賴心理，還有人認為這樣會加重的家庭經(jīng)濟負擔，等等……請你就這一現(xiàn)象寫一篇議論文，談談你的看法，題目自擬。②一段時期以來，部分中小學生輟學現(xiàn)象嚴重。他們沒接受完九年義務教育便被迫或主動離開了學校，有的打工，有的經(jīng)商等。請你就這種現(xiàn)象寫一篇議論文，題目自擬。5.續(xù)寫式自由擬題這其實也是一種條件，更確切地說，是為考生創(chuàng)設(shè)出一種寫作的情景。如下面文題：下面是一篇作文的開頭部分：“我是個初中剛畢業(yè)的學生，和很多同齡人一樣，我覺得自己已經(jīng)長大了。平時，我最煩父母用不放心的語氣對我說：‘到哪兒去了?’‘什么時候回來?’‘要抓緊時間做功課呵!’等等。雖然我知道，他們是關(guān)心我?！闭堖x取自己生活中曾經(jīng)遇到過的一件事，敘述你處理這件事的過程，續(xù)寫四五百字，完成全文，再給這篇文章加一個標題。另外，還有給圖畫式自由擬題，設(shè)情景式自由擬題等。［練習］指出下面各個自由命題作文題的類型。1.根據(jù)下面的材料，寫一篇談自己感受和看法的議論文，字數(shù)不少于600，題目自擬。近年來，在我們國家的一些城市，隨處可見中國人開的公司、商店掛的諸如“克勞沙”、“恩麥爾”、“路易”、“伊麗莎白”等洋名招牌，人們對此議論紛紛。2.讀下面一段文字，自由命題，寫一篇600字以內(nèi)的讀后感。人，最寶貴的是生命。生命對每個人只有一次。這僅有的一次生命應當怎樣度過呢?每當回憶往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而進行的斗爭?！?.就自己所見、所聞寫一篇記敘文，題目自擬，擬出的題目中必須含有一個“變”字。4.試結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，自擬題目，合理想象，完成下面的續(xù)寫：嚴冬，北風呼嘯，雪花飄飛。在新年來到之際，我們初三(一)班的教室里卻春意融融。絢麗的皺紋紙鏈像一道道彩虹懸掛在屋頂。墻上、窗上貼滿了五顏六色的“星星”。同學們圍坐在用課桌拼成的有獨特含義的“15”的周圍。“15”代表人生走過的15年，標志著少年時代新的歷程。黑板上，寫著一行瀟灑的大字——讓我們最后一次歡聚在新年的鐘聲前。一堂別開生面的聯(lián)歡會開始了。(提示：1.擺現(xiàn)象式2.給材料式3.含條件式4.續(xù)寫式)(五)看圖作文看圖作文是一種“變”圖為文的作文方式，主要訓練和考查學生的觀察、思考力，想象、創(chuàng)造力和表達水平，因此中學語文教材及中考、高考中的均有它的一席地位?？磮D作文的“圖”，以漫畫為主但不僅僅是漫畫，還可以是宣傳畫、連環(huán)畫、示意圖以及其它類型的美術(shù)作品、攝影作品。命題者提供的“圖”的組合形式，一般有單幅畫、連環(huán)畫、組合圖等幾種。一是單幅畫，主要用于考查觀察能力、思辨能力、說明能力、議論能力。二是連環(huán)畫，由兩幅以上的圖組成，具有情節(jié)的連貫性，主要用于考查描敘能力和議論能力。三是組合圖，由多幅以上的圖組成，具有主題的集中性，主要用于考查思辨力和議論能力。以上類型的“圖”、可設(shè)計出的題型有：單圖單題，單圖多題，多圖單題，多圖多題。這四種題型中的“題”，可分為五種類型：1.解說型此種類型多根據(jù)示意圖、圖案、宣傳畫等設(shè)計說明性的文題，要求對“圖”進行說明、解析。如提供一幅“海濱公園游覽示意圖”，假設(shè)游人從東大門進，南大門出，要游覽三個景點，請考生進行說明。向游人介紹一條捷徑。做此類題，需要對圖形先綜合觀察，再分解觀察并找出說明對象的相互聯(lián)系，然后確定一種合理的說明思路。2.描述型多根據(jù)圖案、漫畫、宣傳畫、攝影作品等設(shè)計文題，表達的重點不是“說明”而是描述，如提供題為《媽媽愛吃魚頭，我從小就知道》的一幅漫畫，漫畫有兩個畫面，媽媽給兒子(小時候)吃魚身，兒子(長大了)給媽媽吃魚頭。要求描述這兩個畫面，并按規(guī)定的表達方式進行寫作，注意在描繪的過程中巧妙表現(xiàn)畫面的主題，巧妙表現(xiàn)作者的感情。3.想象型多根據(jù)單幅的、表現(xiàn)生活的畫面出題，如某地文題，提供一幅《兒子在寫入團申請書》的諷刺漫畫，畫面是“兒子”在埋頭寫申請書，而“老媽媽”卻在給“兒子”洗腳。要求寫一篇記敘文，題目自擬。此類題提供了廣闊的想象空間，寫作時不僅要合理想象環(huán)境、情節(jié)、人物的語言、神態(tài)，還要深刻表現(xiàn)畫面的寓意。4.擴展型多根據(jù)多幅連環(huán)圖設(shè)計文題，此類題也需要想象，但由于故事情節(jié)已被連環(huán)圖表現(xiàn)出來了，因此主要在“擴展”故事內(nèi)容上做文章。如給一組《看啥學啥》的畫面，表現(xiàn)一個學生看壞書做壞事，學習雷鋒故事之后做好事的轉(zhuǎn)變過程，要求寫一篇簡單的記敘文或議論文。做此類題，要注意語言生動，情感豐富，并準確表現(xiàn)畫面內(nèi)容。5.引申型多根據(jù)寓意較深的單幅或組合的畫面設(shè)計文題，要求挖掘畫面含義，由此及彼，寫議論文。如提供一幅無題畫面：一男生拿著60分的試卷，笑著說“及格了”；一個女生拿著分的試卷，哭著說：“錯在哪里”。要求從某一角度寫一篇議論文。做此類題的關(guān)鍵是體會出畫面的寓意，再聯(lián)系實際，進行引申。體會寓意的主要方法有：①從一幅圖中的人與事、人與人、物與物的關(guān)系著眼，②從多幅畫的具有統(tǒng)攝性的表達意圖著眼，③從圖的標題、畫中的文字、人物的語言著眼，④從畫面的整體表達意圖著眼。

［練習］閱讀下面兩組漫畫，從“出題”的角度說說它們各有什么特點。(提示：第一幅畫為單幅圖，帶有比喻的意味，寓意較深，可用于從中提煉觀點寫議論文，也可以要求對它進行描述。第二幅畫是多幅圖，具有情節(jié)的連貫性，可用于要求說明其寓意和寫記敘文。)(六)想象作文想象作文，就是在想象的基礎(chǔ)上寫文章。想象作文既可以是命題作文，也可以是材料作文、條件作文、看圖作文等。(1)反映現(xiàn)實類《小橘燈》一文記敘的事情已經(jīng)過去四十多年了，假設(shè)文中的“小姑娘”已五十余歲，她的父母還健在，而你有幸邀請和她全家歡度春節(jié)，請你把自己同他家三口人團聚時的情景，進行合理想象，自擬題目，寫一篇不少于600字的記敘文。(2)表現(xiàn)過去類《賣炭翁的炭被搶走以后》。(3)展現(xiàn)未來類《我們又見面了——相遇在初中畢業(yè)四年之后》。(4)為寄托寓意類如寓言、童話的寫作。2.從題型看，想象作文有如下形式(1)畫面想象式如：要求把“圓”想象成另一個物體，以此為重點，再想象環(huán)境的陪襯，構(gòu)成一個美麗的畫面，用200字左右的篇幅把這個事面描繪出來。其它如想象一個“鏡頭”，想象一個“場景”，也都屬于此種形式。(2)情景想象式如某年南京市題之一，要求結(jié)合有關(guān)簽訂《中英南京條約》的材料，展開想象，以“恥辱的一幕”為題，寫一篇記敘文，描寫《南京條約》簽訂時的情景。(3)情節(jié)想象式如某地文題：“將《白毛女》第一場改寫為“喜兒過年的故事”；又如續(xù)寫式命題作文“當小同學生命垂危的時候”：傍晚，一位小同學在回的路上，突然，一輛卡車急馳而來，小同學躲閃不及，被卡車撞倒在路旁，鮮血直流。小同學生命垂危，而那輛卡車早已不知去向……(4)科學想象式，或預測想象式如文題“太空城的故事”、“旅行在2022年的海陸空”等。想象作文，不管是命題的，還是供材料的，還是給條件的，都需要展開想象，就這需要我們有創(chuàng)造性思維，從不同的角度運思、構(gòu)思、表達。這里應注意兩個問題：第一、注意抓“想象點”有了“想象點”，才有了想象的立足之地，才有想象角度的變化和想象線索的延展?！跋胂簏c”有這么幾類：①物點，如上述畫面想象中的“圓”。②事點，如“相聚在初中畢業(yè)四年之后”。③時空點，如“2000年回母?！?。④背景點，如“賣炭翁的炭被搶走以后”。⑤事理點，如童話和寓言的寫作。有些文題內(nèi)容較虛，如“未來的日記”等，比較難以扣“點”，作者自己可以設(shè)一個或幾個點，化虛為實進行寫作。第二，展開時注意合理合情有兩點要用心斟酌：①表現(xiàn)過去的時候，要注意時代背景、生活水平、風土人情等各個方面的差異，不可以今代“古”；②展現(xiàn)未來的時候，要了解當今社會的發(fā)展，特別是科學水平、科學技術(shù)的發(fā)展，要科學地描寫未來，不要虛幻得不可理解。［練習］指出下面的文題中哪些不是想象作文題。1.鉛筆盒里的會議2.走在鄉(xiāng)間的小路上3.這就是未來的我4.彩虹與拱橋的對話年后回故鄉(xiāng)6.假如我是一朵白云7.花木蘭的故事8.這不是夢(提示：從直觀上看，第2題、第8題可以不寫成想象作文。)(七)話題作文話題作文，是近幾年興起的一種嶄新的作文形式和作文考試形式。所謂“話題”，就是談話的中心，就是引發(fā)談話的由頭。比如說，“創(chuàng)新”是目前的一個熱門“話題”，它可以引發(fā)出人們無數(shù)的見解。又比如說，某個故事、某則新聞、某項科技成果、某部影視作品……都可以作為“話題”來引發(fā)人們的聯(lián)想、引發(fā)人們的議論、引發(fā)人們的抒情，也就是引發(fā)出人們心中想說的話。由此可知，在我們的作文課上，在我們語文試卷上，由某個設(shè)置好了的“話題”所引發(fā)出來的作文就是“話題作文”。讓考生寫話題作文，實際上是為了更好地讓每個考生都真的有話可寫，是為了更好地讓考生選擇最佳的角度最好地發(fā)揮自己的水平。為了具體了解“話題作文”，請看下面一個作文題：樹，與人類相生相伴的樹。各種各樣的樹；有形的樹，無形的樹。有人栽樹，有人毀樹。人們?yōu)闃涠Y贊，又為樹而嘆息。樹，寄托著人類熱切的希望；樹，蘊含著人類豐富的感悟。提起樹，會有說不完的話語，會有自由飛翔的遐思……請以“樹”為話題，自擬題目，寫一篇600字左右的文章。可記敘，可描寫，可議論，可抒情；除詩歌外，文體不限。讀了這個題，你會有這樣的感覺：1.題目只是給出了一個寫作的“話題”——樹，而沒有規(guī)定的命題或半命題。2.自擬題目，就表示著可以由自己選擇、決定寫作的內(nèi)容。3.允許選用各種表達方式，也就是說可以自己決定文體。你會覺得，這個作文題的范圍多么寬啊，它給我們的自由是多么大啊。原來，這就是“話題作文”，它只有“話題”而沒有規(guī)定的題目，方便我們在一定的范圍內(nèi)選寫自己最能寫的內(nèi)容。它“不限文體”，方便我們運用自己最拿手的寫法。于是我們可以這樣說，話題作文，就是與某個“話題”有關(guān)的自選作文、自由作文。要寫好“話題作文”，就得充分認識它。因為當我們面對試卷，首先就得確定文題到底是不是“話題作文”，如果是而不寫，那么最有利于我們的內(nèi)容與構(gòu)思就發(fā)揮不出來；如果不是而寫，又可能出現(xiàn)超越題目要求的失誤。一般來說，是否“話題作文”還是比較好把握的，因為它往往有明顯的語言標志：1.題中有要求寫話題作文的詞與句，如“請以‘早’為話題，寫一篇600字左右的文章”。2.在有關(guān)說明中點示出這是一篇話題作文。如“請以‘綠’為寫作的內(nèi)容，寫一篇作文，內(nèi)容只要與‘綠’有關(guān)就行，除詩歌外文體不限，題目自擬”。3.在提示中盡量讓你明白要寫話題作文。如“寫法可多種多樣，自選一個角度，比如編述故事、介紹說明、發(fā)表見解、展望前景、進行想象等等。所寫內(nèi)容只要與‘’有關(guān)就行”。4.有時出題者只劃出一個范圍，同時說明你想在這個范圍內(nèi)寫什么都行，文體也不限制。反之，如果文題要求提煉材料，要求根據(jù)材料寫讀后感，寫議論文，寫想象文，或要求進行改寫、擴寫，或者給出材料之后又給出命題、半命題的，即使“文體不限”，也不是話題作文。那么，怎么寫好話題作文呢?下面的話將給你以啟示：話題作文的話題只是一個引子，它不要求你對話題本身進行引用，進行分析，它只需要從話題出發(fā)進行作文，只要是與話題有關(guān)的作文，不論寫什么，不論用什么樣的方法寫，不論運用什么樣的體裁，首先都是符合題目要求的。但你所選寫的內(nèi)容，你所運用的體裁一定要是自己最熟悉、最擅長的，這樣就能得心應手、確保質(zhì)量。同時你還得注意：話題作文一是活，大多數(shù)內(nèi)容由作者自己定，連文題都由自己擬；二是寬，寫作的要求十分寬泛，對文體不作限定；三是廣，所涉及的內(nèi)容非常廣泛，只要是你力所能及，都可以寫出來。但也有一個總的要求，就是不能離“話題”，不能真正地想入非非。所以，一不要生搬硬套，特別不要將自己背讀下來的文章套到話題中去。二不要離題寫作，這里的“題”是指“話題”，如果不受“話題”的約束而另起爐灶，那寫的也就不是“話題作文”了。三不要否定“話題”或與“話題”展開辯論，如果那樣的話，就完全不是在寫話題作文了。［練習］指出下面的文題中哪些不是話題作文的題目。1.日記是什么?是成長的足跡，是青春的音符；日記中有美麗的生活篇章，日記中有絢爛的思想火花；日記里記錄著現(xiàn)在，日記里展望著將來……請以“日記”為話題，聯(lián)系生活實際和自己的切身感受，自選角度，自擬標題，寫一篇600字左右的文章。2.在申奧過程中，2022年7月13日莫斯科時間15時—16時，由北京向國際奧委會作陳述報告。國務院副總理李嵐清、北京市市長劉淇、中國奧委會體育主任樓大鵬、中國奧申委執(zhí)行主席袁偉民、中國文化形像代表楊瀾、運動員代表鄧亞萍等分別作了陳述發(fā)言。如果陳述中需要你作為中國初中生代表發(fā)言，請你以“中國初中生代表的陳述發(fā)言”為話題，寫一份500字左右的發(fā)言稿。3.題目：生活提示：可以“生活”為題，也可按你要寫的內(nèi)容，在“生活”二字的前面或后面加上適當?shù)脑~語，如“熱愛生活”“有意義的生活”“生活告訴我”“生活的道路”等，然后按自擬的題目作文。要求：①結(jié)合實際，寫出真情實感。②根據(jù)內(nèi)容選擇恰當?shù)谋磉_方式，除詩歌以外文體不限。③600字左右。4.孩子的世界里，有歡樂，也有煩惱；孩子的世界里，有好奇，也有想象；孩子的世界里，有探索，也有思考……以“孩子的世界”為題寫一篇文章，文體不限，不少于500字。文中不要出現(xiàn)(或暗示)本人的姓名、所在學校。(提示：第3題、第4題不是話題作文的題目。)(八)選題作文命題者命出兩至三個作文題，由考生任選一個進行作文，這樣的作文考查形式就叫做選題作文。也就是說，選題作文的題型特點就是：作文題不止一個。選題作文的考查形式早已存在，但2022年全國中考作文題中，“選題作文”即“命兩個題、命三個題讓考生來選作”的命題方式呈異軍突起之勢。2022年的中考作文題中，這是一道風景線——出現(xiàn)了一批選題作文題——其中有六個是“省級”選題作文題。由于是“一批”，就讓我們要思考一個問題，為什么那么多的出題者都不約而同地想到給考生出幾個作文題呢?主要原因還是為了考生考得好，多一個題，就多了一次選擇的