Word文檔下載后可自行編輯1/1我們應該從哪些方面引導學生學習作文寫作方法？

小編們應當從哪些方面引導同學學習作文的寫作辦法？

讀一本好書，就像與一個崇高的人交朋友。養(yǎng)成讀書的習慣，不光能開辟同學的視野，豐盛同學的語文攢累，增加同學對語言的感觸能力，對學好語文有挺直的幫忙，還能在潛移默化中陶冶同學的情操，培養(yǎng)和提升同學的審美能力和規(guī)范正確地運用語言文字的能力。因此，在語文教學中引導同學讀書顯得尤為重要。怎樣引導同學讀書呢？小編認為可以從以下幾點入手：一、激發(fā)同學的閱讀愛好。愛好是最好的教師。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。想要同學愛上讀書，教師自己先要喜歡讀書，把自己在閱讀某一篇美文或某一部經典時感觸到的妙處用生動柔美的語言告知同學，引導他們利用課余時光去自讀作品，把讀書當成一次眼睛的旅行、心靈的漫步，用自己的眼睛與才智去擁抱經典，專心感觸徜徉于書海的歡樂與幸福。二、培養(yǎng)良好的閱讀習慣。老師自己要養(yǎng)成常常閱讀、不動筆墨不讀書的習慣，進而引導小編們的同學養(yǎng)成常常閱讀、讀寫結合的習慣。讓小編們的孩子們有方案的、有預備的讀書，最好能把書看成一位知己，“幾**不見，如隔三秋”，讓讀書成為一種生活習慣，成為一種時尚。三、與好書為友，提升同學的讀書品嘗?，F在的圖書市場可謂魚龍混雜，有典雅經典之作，也有低級庸俗之作。作為老師，小編們有責任引導同學學會挑選品位高的好書，與好書為友，如入芝蘭之室，久而久之地涵詠，腹有詩書氣自華。四、學會讀書的辦法，學會怎樣讀書?？梢宰尯⒆觽儼凑招枨蠡虼致缘貟呙?，知其大意和梗概；或抓住一點咀嚼涵詠，反復推敲其煉字的妙處；或邊讀邊做旁批，準時記錄自己的感觸；或全文讀完后任選某個自己感愛好的方面寫寫鑒賞點評；后摘抄精致語句制成讀書卡片，或挑選出色片段乃至全文神情并茂地熟讀成誦……五、在扎實有序的訓練中培養(yǎng)同學的讀書能力?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”。無論在課堂上，還是在生活中，小編們都應當加強讀書辦法的指導和扎實有序的閱讀訓練，在潛移默化中培養(yǎng)同學的讀書能力。當閱讀成為一種必不行少的生活習慣，小編們的孩子就會在讀書中盡享游覽書海的歡樂和幸福。語文學習也將變得生動鮮活，彌漫詩意。

篇2:讓同學在閱讀中學會寫作文

讓同學在閱讀中學會寫作文

古人曰“讀書破萬卷，下筆如有神”，“能讀千賦則善賦”，這是古人論及讀和寫關系的閱歷。魯《給顏黎明的信》中說過：“務必如蜜蜂一樣，采過許多花，這才干釀出蜜來，倘若盯在一處，所得就十分有限，枯燥了?！边@些都告知小編們一個道理：閱讀是寫作文重要條件。對小同學來說，不行能要求他們“破萬卷”和“讀千賦”，但老師應引導他們多讀書，讀好書，使他們通過更多的閱讀，來廣泛吸收精華，開發(fā)和培養(yǎng)自己的制造思維。

一、趁熱打鐵，結合課文向同學介紹課外讀物

當同學學完一篇課文后，往往有很高的學習愛好和熱烈去了解課本外的學問。這時老師就要趁熱打鐵，向同學介紹與課文有關的書籍，這樣就會激發(fā)同學讀書的熱烈，提高同學的學習愛好。如學習了《愛迪生》一課后，向同學介紹《愛迪生的故事》；學習了《寓言兩則》，向同學介紹《寓言故事》，通過課內外結合，逐步使同學形成博覽群書的良好習慣。

二、養(yǎng)閱讀愛好，激發(fā)同學的制造熱烈

在同學養(yǎng)成博覽群書的良好習慣后，老師要準時給同學制造的機會。要求同學要認真領悟，看別人是怎樣把一件事寫清晰且產生感染效果的；同時還要求同學拓展思維，鼓舞同學別人沒寫的自己要大膽寫，別人已寫的自己要創(chuàng)新。如學了《將相和》一課后，讓同學寫一篇后續(xù)，想象廉頗和藺相如后來是怎樣齊心協(xié)力，一起保家衛(wèi)國，學了《景陽岡》后要求同學寫出《新景陽岡》，盡管有些故事同學寫的不太合理，有些勉強附會，但卻是他們制造的開頭。

三、催促檢查，提高閱讀的質量

同學養(yǎng)成了閱讀的習慣，作為老師還要催促檢查，向同學提出堅持寫讀書筆記的要求。讀書筆記要求同學每周寫一次，要利用課外活動的時光，在班上開展讀書閱歷溝通會，同時舉辦“小編愛讀什么樣的書”的主題班會，提高同學的閱讀能力和自學能力，通過這些活動，使同學在熟悉上和表達技巧上都得到長進。閱讀,作文篇3:小編對農村小學作文教學心得

關于小編對農村小學作文教學的心得

對于農村小學教學來說，作文成了語文老師的一大難題，習作成了同學望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都務必付出許多努力，但經常收效不大。通過《語文課程》標準的學習，加之自己十多年來的教學閱歷，本人認為，小學作文教學應注意以下幾點。

一、注意平常攢累，作文也像語文基礎學問、閱讀一樣需求攢累，比如好詞、佳句、出色片段等。

1、按照課文內容來攢累，

“重視文本”也是新課標的要求，而且無數課文的思量練習中都浮現“背誦自己喜歡的天然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓同學在背誦時感觸語言文字的柔美，摘抄中攢累材料。假如同學能把握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓同學以后寫認識的景物作鋪墊。

2、通過寫日記來攢累，

堅持寫日記是攢累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，因為日記的內容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊约旱南才范伎蔁o拘無束地表現出來。這樣就讓同學有一個自由表達的空間，也能夠寫真切的事情。比如：每組織同學看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓同學把當初的情景和感觸用日記的形式寫出來。

二、注意學以致用，結合實際準時指導。

小同學的學問有肯定的局限性，老師結合課文和生活實際準時指導很重要。大家都知道《十里長街送總理》是一篇包含深情的文章，小編在教完這篇課文后，進行了一次“小編思念的××”為主題班會活動。要求同學把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話講述出來。（學生們踴躍發(fā)言，其中有一位女學生是這樣說的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉瞬間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分離的情景又浮瑞在小編的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，小編總跟在跟身旁，她出去小編跟著，她睡覺小編伴著，而且小編還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，小編早早地起床了，發(fā)覺媽媽提著包已跑出了家門，小編連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，小編邊追邊叫，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，小編覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體會）這樣的描寫最感人，同學也能說真話、實話。

三、注意作文的評價

老師的評價對同學非常重要。評價得當，能激勵同學敢于作文、樂于作文，因而對同學的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應按照不同水平的同學賦予不同要求的評價，對基礎好的同學要有較高的要求?；A差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應當準時表彰。（記得有一次，小編發(fā)覺一個平常作文很差的同學在文章中確切地用了一個表