高考全國統(tǒng)一考試大綱（歷史）Ⅰ.考核目標(biāo)與要求根據(jù)普通高等學(xué)校人才選拔的要求,在中學(xué)歷史課程的基礎(chǔ)上,依據(jù)中華人民共和國教育部2021年頒布的《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的必修課程、選修課程系列的內(nèi)容,確定歷史學(xué)科考試內(nèi)容。歷史學(xué)科考查對基本歷史知識的掌握程度;考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力;注重考查在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。1.獲取和解讀信息?理解試題提供的圖文材料和考試要求?整理材料,最大限度地獲取有效信息?對有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀2.調(diào)動和運(yùn)用知識?辨別歷史事實(shí)與歷史敘述?理解歷史敘述與歷史結(jié)論?說明歷史現(xiàn)象和歷史觀點(diǎn)3.描述和闡釋事物?客觀敘述歷史事實(shí)?正確解釋歷史事物?認(rèn)識歷史事物的本質(zhì)4.論證和探討問題?發(fā)現(xiàn)歷史問題?論證歷史問題?獨(dú)立提出觀點(diǎn)Ⅱ.考試范圍與要求考試范圍包括《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容。

必考內(nèi)容

第一部分古代古代中國

1.古代中國的政治制度

(1)商周時(shí)期的政治制度

(2)秦中央集權(quán)制度的形成

(3)漢到元政治制度的演變

(4)明清君主專制制度的加強(qiáng)

2.古代中國的經(jīng)濟(jì)

(1)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度

(2)手工業(yè)的發(fā)展

(3)商業(yè)的發(fā)展

(4)資本主義萌芽與“重農(nóng)抑商”和“海禁”政策

3.中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變

(1)春秋戰(zhàn)國時(shí)期的百家爭鳴

(2)漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想

(3)宋明理學(xué)

(4)明清之際的儒學(xué)思想

4.古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)

(1)科技成就

(2)漢字的起源演變和書畫的發(fā)展

(3)文學(xué)成就

(4)京劇等劇種的產(chǎn)生和發(fā)展

古代希臘、羅馬

1.古代希臘、羅馬的政治制度

(1)雅典民主政治

(2)羅馬法

2.西方人文精神的起源第二部分近代近代世界1.西方人文精神的發(fā)展

(1)文藝復(fù)興和宗教改革

(2)啟蒙運(yùn)動

2.新航路的開辟、殖民擴(kuò)張與資本主義世界市場的形成和發(fā)展

(1)新航路的開辟

(2)荷蘭、英國等國的殖民擴(kuò)張

(3)工業(yè)革命

3.歐美代議制的確立與發(fā)展

(1)英國君主立憲制的確立

(2)美國共和制的確立

(3)法國共和制、德意志帝國君主立憲制的確立

4.科學(xué)社會主義理論的誕生和國際工人運(yùn)動

(1)《共產(chǎn)黨宣言》

(2)巴黎公社

5.近代科學(xué)技術(shù)

(1)經(jīng)典力學(xué)

(2)進(jìn)化論

(3)蒸汽機(jī)的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用

近代中國

1.近代中國的民主革命

(1)1840至1900年間列強(qiáng)侵略與中國人民的反抗斗爭

(2)辛亥革命

(3)五四運(yùn)動和中國共產(chǎn)黨的成立

(4)新民主主義革命

(5)侵華日軍的罪行與中國軍民的抗日斗爭

2.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化與資本主義的曲折發(fā)展

(1)晚清中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化和民族工業(yè)的興起

(2)民國時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展

3.思想解放的潮流

(1)維新思想

(2)新文化運(yùn)動

(3)馬克思主義在中國的傳播第三部分現(xiàn)代現(xiàn)代世界

1.俄國十月革命與蘇聯(lián)社會主義建設(shè)

(1)俄國十月革命

(2)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟(jì)政策

(3)“斯大林模式”

(4)從赫魯曉夫改革到戈?duì)柊蛦谭蚋母?/p>

2.羅斯福新政和當(dāng)代資本主義的新變化(1)1929至1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)

(2)羅斯福新政

(3)第二次世界大戰(zhàn)后美國等國資本主義的新變化

3.第二次世界大戰(zhàn)后世界政治格局的演變

(1)美蘇兩極對峙格局的形成

(2)多極化趨勢在曲折中發(fā)展

(3)兩極格局的瓦解和多極化趨勢的加強(qiáng)

4.第二次世界大戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢

(1)布雷頓森林體系的建立

(2)世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化

(3)世界貿(mào)易組織和中國的加入

5.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

(1)相對論和量子論

(2)現(xiàn)代信息技術(shù)

6.19世紀(jì)以來的世界文學(xué)藝術(shù)

(1)文學(xué)的主要成就

(2)有代表性的美術(shù)作品

(3)有代表性的音樂作品

(4)影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展

現(xiàn)代中國

1.現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一

(1)中華人民共和國的成立

(2)民主政治制度的建設(shè)

(3)“文化大革命”

(4)改革開放以來民主與法制的建設(shè)

(5)“一國兩制”的理論與實(shí)踐

2.中國特色社會主義建設(shè)的道路

(1)20世紀(jì)50年代至70年代探索社會主義建設(shè)道路的實(shí)踐

(2)十一屆三中全會關(guān)于改革開放的決策

(3)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國有企業(yè)改革

(4)對外開放格局的初步形成

(5)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立

3.現(xiàn)代中國的對外關(guān)系

(1)新中國建立初期的重大外交活動與和平共處五項(xiàng)原則

(2)中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位

(3)中美關(guān)系正?；椭腥瞻罱徽；?/p>

(4)改革開放以來我國在聯(lián)合國和地區(qū)性國際組織中的重要外交活動

4.中國近現(xiàn)代社會生活的變遷

(1)物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變化

(2)交通、通訊工具的進(jìn)步

(3)大眾傳媒的發(fā)展

5.20世紀(jì)以來的重大思想理論成果

(1)孫中山的三民主義

(2)毛澤東思想

(3)鄧小平理論

(4)“三個(gè)代表”重要思想

6.現(xiàn)代中國的科學(xué)技術(shù)與文化教育事業(yè)

(1)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主要成就

(2)“百花齊放、百家爭鳴”方針

(3)教育事業(yè)的發(fā)展選考內(nèi)容

選考一歷史上的重大改革回眸1.商鞅變法

2.北魏孝文帝改革

3.王安石變法

4.俄國農(nóng)奴制改革

5.明治維新

6.戊戌變法選考二20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平1.第一次世界大戰(zhàn)

(1)第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景

(2)第一次世界大戰(zhàn)的過程

(3)第一次世界大戰(zhàn)的后果

2.凡爾賽—華盛頓體系下的和平

(1)凡爾賽體系的構(gòu)建

(2)華盛頓體系的構(gòu)建

(3)“非戰(zhàn)公約”國際聯(lián)盟

3.第二次世界大戰(zhàn)

(1)第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景

(2)第二次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程

(3)反法西斯戰(zhàn)爭勝利的歷史意義

4.雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平

(1)美蘇冷戰(zhàn)局面的形成

(2)20世紀(jì)七八十年代美蘇由緊張對抗到謀求緩和對話

(3)聯(lián)合國的產(chǎn)生及其在維護(hù)世界和平中的主要活動

5.烽火連綿的局部戰(zhàn)爭

(1)朝鮮戰(zhàn)爭與越南戰(zhàn)爭

(2)中東戰(zhàn)爭

(3)兩伊戰(zhàn)爭

(4)海灣戰(zhàn)爭

6.和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的時(shí)代主題選考三中外歷史人物評說1.古代中國的政治家

(1)秦始皇

(2)唐太宗

(3)康熙帝

2.東西方的先哲

(1)孔子

(2)柏拉圖

3.歐美資產(chǎn)階級革命時(shí)代的杰出人物

(1)克倫威爾

(2)華盛頓

(3)拿破侖

4.“亞洲覺醒”的先驅(qū)

(1)孫中山

(2)甘地

(3)凱末爾

5.無產(chǎn)階級革命家

(1)馬克思、恩格斯

(2)列寧

(3)毛澤東、鄧小平

6.杰出的科學(xué)家

(1)李時(shí)珍、詹天佑、李四光

(2)牛頓、愛因斯坦

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！睂τ诖髮W(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學(xué)生個(gè)人還是對于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關(guān)注，并且提出對策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師，可大學(xué)語文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對實(shí)用寫作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對我們的母語中國語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動地接受大學(xué)語文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對于需要學(xué)生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也是個(gè)人生存競爭最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會寫作實(shí)用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書、法律文書等，以提高個(gè)人的生存競爭能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識到實(shí)用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個(gè)方面，諸如就職，求愛，理財(cái)，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實(shí)用寫作課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么實(shí)踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實(shí)用寫作能力，必須重視實(shí)用寫作訓(xùn)練，力求使理論講授與寫作訓(xùn)練互相緊扣進(jìn)行。教師在授課過程中，應(yīng)該把理論教學(xué)的部分適當(dāng)壓縮，把更多的時(shí)間用來實(shí)踐訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前，可以通過對優(yōu)秀案例的精講分析，讓學(xué)生掌握基本的寫作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學(xué)生立即開始寫作訓(xùn)練，最后通過大家互評，教師點(diǎn)評的方式，起到舉一反三的作用，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何寫，還要寫出來，并且知道寫得怎么樣。此外，在教學(xué)上，教師也可以與學(xué)生一起探討如何學(xué)習(xí)，如《實(shí)用寫作》這門課程，如何上，怎樣上，都可以讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調(diào)動大家的學(xué)習(xí)熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學(xué)生只有在實(shí)踐中才能真正掌握和把握實(shí)用寫作的技巧和方法。（四）大學(xué)寫作教師要加強(qiáng)自身能力的提高。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么作為教練員的大學(xué)寫作教師就應(yīng)該具備更高的實(shí)用寫作能力。大學(xué)寫作教師不僅要有深厚的文學(xué)功底和理論研習(xí)能力，還要對