《愛心樹》教案六篇

《愛心樹》教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。

2、感受大樹無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，懂得付出也是一種快樂(lè)。

3、初步體驗(yàn)親人朋友們的關(guān)愛之情。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感受大樹對(duì)小男孩的付出和愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件、背景音樂(lè)、復(fù)印的繪本書、畫筆、紙、字卡

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入部分

以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣，興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開

門見山。

出示一棵樹讓幼兒觀察，并引出《愛心樹》的故事。

1.出示課件ppt圖片：一棵樹

教師：你覺得這是一棵什么樣的樹？（教師引導(dǎo)幼兒觀察圖

片)

2.出示課件畫面：小男孩

教師：一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事

呢？讓我們一起來(lái)看看吧！(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)

二、分段感受故事

1、互動(dòng)講述故事,講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故

事：帶著疑問(wèn)。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，幼兒直

觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點(diǎn)部分提出問(wèn)題，讓幼兒探

討，達(dá)到重難點(diǎn)的突破。

（1）出示故事中的第一張PPT圖片：從前，有一棵樹，并

提出問(wèn)題：大家看看這棵樹長(zhǎng)得怎么樣？（又高又大、枝葉茂盛）

（2）出示第二張PPT：瞧，來(lái)了一個(gè)小男孩，大樹會(huì)喜歡

他嗎？你從哪里看出來(lái)的？（大樹舞動(dòng)著枝條，好像在向小男孩

招手；大樹舞動(dòng)著枝條，好像是大人的手臂想把孩子抱在懷

里......）那小男孩喜歡這棵大樹嗎？他看見了大樹，會(huì)對(duì)他說(shuō)

些什么呢？（大樹，你好!大樹，我想和你玩。）

（3）猜一猜：男孩會(huì)到大樹這來(lái)玩什么呢？（先幼兒猜一

猜，說(shuō)一說(shuō)。然后教師再講述。）

（4）出示小男孩和大樹做游戲的PPT圖片。（1、采集樹葉、

做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6

睡覺、）

師：小男孩來(lái)到大樹身邊做了哪些事情呢？我們一起來(lái)看一

看。（引導(dǎo)幼兒看圖講述出大意，提醒幼兒要用完整的話來(lái)回答）

幼：小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來(lái)干什么呀？

（做王冠：出示相應(yīng)的圖片）看看這時(shí)小男孩的表情怎樣？（很

神氣）瞧，他昂首挺胸，神氣地走來(lái)走去，真像一個(gè)森林之王。

（讓幼兒學(xué)一學(xué)）

幼：小男孩在爬樹——你從哪里看出來(lái)的？（樹干上的小手

小腳）他爬到大樹上去干什么呢？（蕩秋千：小男孩在哪呢？他

在樹上玩什么游戲？想一想：玩什么游戲時(shí)小腳要蕩得很高很

高。）（吃蘋果：你從哪里看出來(lái)的？）他還在大樹身邊做了什

么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹怎么找他的、睡覺：小男

孩睡覺時(shí)，大樹在干什么？）捉迷藏這個(gè)環(huán)節(jié)我采用跟幼兒玩游

戲——捉迷藏。為了調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣活躍上課的氣氛。

（5）出示圖片：現(xiàn)在小男孩和大樹的關(guān)系怎樣？你從哪里

看出來(lái)的？（和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢）嗯，現(xiàn)在他倆相

親相愛，這時(shí)小男孩會(huì)對(duì)大樹說(shuō)什么呢？（大樹，你真好）男孩

非常非常愛他，大樹很快樂(lè)。

師：小朋友們，大樹為什么這么快樂(lè)？（因?yàn)槟泻⑾矚g他，

常去陪他）

（6）教師小結(jié)：大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一

起玩耍，多么幸?？鞓?lè)……

2.集體閱讀繪本，講述男孩在少年期和大樹的故事

教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事

（1）提問(wèn)：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很

快樂(lè)？

（2）出示字卡—孤寂（教師講解孤寂就是孤獨(dú)寂寞的意思）

（3）小結(jié)：因?yàn)榇髽鋷椭泻⑦_(dá)成了心愿，所以它很快樂(lè)。

這是一棵充滿愛心的大樹，當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很

快樂(lè)；原來(lái)付出愛也是一種快樂(lè)呀！

三、情景遷移，體驗(yàn)親人和朋友們大樹般的關(guān)愛之情。

（這個(gè)環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)語(yǔ)言相當(dāng)重要。）

幼兒討論：在你們的身邊有誰(shuí)和愛心樹一樣愛著我們呢？

（1）說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的？

（2）我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感

恩與他人，學(xué)會(huì)回報(bào)親人，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)。如：

我會(huì)幫大人做什么......

四、活動(dòng)結(jié)束部分。

畫“愛心樹”給繪本設(shè)計(jì)封面圖，能更進(jìn)一步讓幼兒以另外

一種方式表達(dá)自己的情感。

課后反思：

這個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是比較成功的。因?yàn)椋?/p>

1.我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說(shuō)實(shí)話，語(yǔ)言領(lǐng)域的繪

本教學(xué)，我一直沒(méi)有勇氣挑戰(zhàn)，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾

經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近，付出行動(dòng)，并取得了成功。

2.本次活動(dòng)我覺得是比較成功的，因?yàn)槲也捎昧艘郧閹椋?/p>

以情激情的手段來(lái)教學(xué)?！稅坌臉洹分v述的是一棵蘋果樹和一個(gè)

男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,

簡(jiǎn)潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無(wú)私的給

予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛”的哲理,

非常的感人！因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們講述這個(gè)故事

的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂(lè)；我把自己先

融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對(duì)

家人和朋友的關(guān)愛之情！

整個(gè)活動(dòng)，條理清楚、層次分明，設(shè)計(jì)上有突破，有創(chuàng)新。

因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺非常的輕松和流暢，可以說(shuō)是一氣

呵成。

活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導(dǎo)下，隨著繪本的畫面，感

受著大樹對(duì)小男孩的愛，中間我巧妙設(shè)計(jì)。

《愛心樹》教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事《愛心樹》，感受大樹對(duì)男孩無(wú)私的愛與奉獻(xiàn);

并能聯(lián)系生活，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛，產(chǎn)生一種幸福感;

2、結(jié)合行為行為"自己的事情自己做"，知道應(yīng)該用感恩的

言行，表達(dá)對(duì)父母的愛意。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)

趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大樹分解的組合教具、愛心卡每人一份，愛心樹音樂(lè)、背景

音樂(lè)神秘園，愛心樹的PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題：看大書

1、今天老師帶來(lái)了一本特殊的書，大家一起先來(lái)看一看封

面，你看到了什么?

2、大樹和孩子之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們大家一起來(lái)看

這本《愛心樹》吧!

二、理解故事內(nèi)容：背景音樂(lè)

1、第一段：(教師先來(lái)講述故事的開始)大樹和小男孩都很

快樂(lè)

A、大樹為什么會(huì)喜歡上這個(gè)男孩子?

B、大樹是怎么關(guān)心小男孩的?

C、小朋友，當(dāng)你累的時(shí)候，有沒(méi)有依偎在媽媽的環(huán)抱里?

你感覺怎么樣?

D、請(qǐng)個(gè)別小朋友依在老師的懷里，感受溫暖與幸福。

3、講述第二段：大樹愿意為小男孩付出自己的一切。

A、小男孩長(zhǎng)大了，他有沒(méi)有每天跑到大樹那里去玩?

B、大樹覺得自己怎么樣?(很孤單)

C、當(dāng)小男孩子需要買東西問(wèn)大樹要錢的時(shí)候，大樹是怎么

做的?

小男孩很快樂(lè)，你覺得大樹還快樂(lè)嗎?

D、當(dāng)小男孩需要樹枝做房子時(shí)，大樹是怎么做的?

大樹沒(méi)有了樹枝，他還快樂(lè)嗎?

E、當(dāng)小男孩需要樹干做木船的時(shí)候，大樹又是怎么做的?

你覺得大樹還快樂(lè)嗎?

G：現(xiàn)在大樹只剩下了什么?

H:對(duì)，大樹沒(méi)有了果子、樹枝、樹干，只剩下了樹樁，它為

什么還快樂(lè)呢?

小結(jié)：因?yàn)榇髽渖钌畹貝壑∧泻?，她雖然失去了很多，但

只要男孩快樂(lè)，大樹就是快樂(lè)的。

三、讓孩子理解愛與被愛--聯(lián)系生活，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們

的愛，產(chǎn)生一種幸福感

1、大樹深深的愛這個(gè)男孩子，那大樹像我們身邊的誰(shuí)呢?

2、小結(jié)：原來(lái)我們身邊有這么多人像大樹一樣愛著我們，

我們多幸福呀!

3、那今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)愛我們的爸爸，媽媽怎么樣?爸爸媽

媽是怎么樣愛我們的呢，讓我們很快樂(lè)!

4、傾聽孩子們的回答，師生共享幸福感。

小結(jié)：爸爸媽媽對(duì)我們真好，你們覺得快樂(lè)嗎?

對(duì)了，只要你們快樂(lè)，爸爸媽媽就更加的快樂(lè)。

5、那你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么、做些什么，讓他們快樂(lè)、

幸福呢?

幼兒講述，教師及時(shí)的表?yè)P(yáng)

四、幼兒操作

1、我們先把感謝的話、對(duì)他們的愛畫在這顆愛心里。

2、昨天董老師還采訪了一位媽媽，出示大屏幕，是誰(shuí)的媽

媽?我們來(lái)聽聽媽媽是怎么說(shuō)的?給爸媽最好的禮物是什么呀?

小結(jié)：對(duì)，只有自己的事情自己做，說(shuō)明你長(zhǎng)大了，媽媽會(huì)

為你而高興。那你們家里有沒(méi)有自己的事情自己做的?你們真棒!

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子，

共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動(dòng)人故事：這是一則令人心醒動(dòng)

容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”

之間。故事的文字純樸直白，簡(jiǎn)潔明了，講述耐人尋味的故事，

講述一段深沉的愛，一種無(wú)私的給予和奉獻(xiàn)，令人在百讀不厭中

細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。

這是一本經(jīng)典的圖畫書，它以簡(jiǎn)單利落的黑白線條勾勒形

象，沒(méi)有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字

的布局也富有動(dòng)感，圖文的配合非常融洽，簡(jiǎn)單的線條，簡(jiǎn)單的

文字，簡(jiǎn)單的故事，卻擄獲了無(wú)數(shù)讀者的'心。

整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中結(jié)束，姚果果說(shuō)：我想哭了。劉智遠(yuǎn)說(shuō)：

太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動(dòng)著。

《愛心樹》教案篇3

設(shè)計(jì)背景

機(jī)遇以上幼兒的年齡特點(diǎn)，及幼兒的實(shí)際問(wèn)題，我們大班通

過(guò)開展主題活動(dòng)，為大班幼兒提供各種活動(dòng)應(yīng)具備的自主、寬松

的活動(dòng)空間，學(xué)習(xí)的方式以各種活動(dòng)為載體，以合作探索為特征

的共同學(xué)習(xí)，幫助幼兒學(xué)會(huì)自己照顧自己，自己解決問(wèn)題，為今

后上小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在促進(jìn)幼兒快樂(lè)與發(fā)展的同時(shí)，和孩

子一起長(zhǎng)大！

活動(dòng)目標(biāo)

1、傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，能大膽地表述自己的感想。

2、感受大樹那種無(wú)私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂(lè)。

3、體會(huì)親人朋友們?nèi)绱髽浒阒挥懈冻霾磺蠡貓?bào)的關(guān)愛之情，

學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心他們。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受大樹那種無(wú)私的奉賢精神，懂得付出也是一種快

樂(lè)。

難點(diǎn)：切身體會(huì)大樹的只有付出不求回報(bào)的，學(xué)習(xí)在生活中

關(guān)心為我們付出的親人和朋友。

活動(dòng)準(zhǔn)備

愛心樹大繪本一本愛心樹flash愛心粘粘紙若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示故事繪本：

師：今天我們一起來(lái)看一本大書。

問(wèn)：上面有什么？請(qǐng)你猜猜講了一個(gè)怎樣的故事？

（封面只有一棵樹，本來(lái)教師的用意是讓幼兒幼兒隨意的進(jìn)

行有關(guān)大樹的故事的猜想的，只要幼兒能夠講出一些就可以的，

但是從課堂中幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，發(fā)言的積極性不是很高，于是我

些疑惑：大部分幼兒不是很主動(dòng)的來(lái)講述的原因是什么呢？借班

上課對(duì)幼兒的情況不是很了解，是幼兒的原因呢？還是教師的原

因？要不直接就引題：今天我們來(lái)看一本大書，然后直接講述故

事。）

二、傾聽故事理解故事內(nèi)容：

1、這是一個(gè)大樹的故事，我們一起來(lái)聽聽這棵樹的故事。

2、教師邊翻繪本邊有感情地講述故事。

3、提問(wèn)：

——當(dāng)男孩還是小孩子的時(shí)候，他與大樹發(fā)生著怎樣的事

情。

——時(shí)光流逝，當(dāng)小孩子逐漸長(zhǎng)大，大樹常常感到很孤寂，

當(dāng)男孩第二次來(lái)看大樹時(shí)他們進(jìn)行了怎樣的對(duì)話？發(fā)生了怎樣

的事。

（故事還是比較長(zhǎng)的，男孩共有四次來(lái)到大樹下，每次都像

大樹提不同的要求，教師為避免幼兒幾次要求分不清楚，在講故

事的時(shí)候，把故事分成兩段來(lái)講述，到第二次來(lái)大樹前發(fā)生的故

事為第一段。接著教師提問(wèn)：基本是針對(duì)一些故事內(nèi)容來(lái)提問(wèn)題

的，參與教師提問(wèn)的幼兒集中與部分幼兒，是問(wèn)題設(shè)計(jì)的問(wèn)題

嗎？上完課后一直在思考：或者我該把問(wèn)題改成男孩要求大樹做

些什么，大樹又是怎么來(lái)幫助男孩子的。）

——孩子又有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)看望大樹了。當(dāng)他第三次終于

又回來(lái)的時(shí)候，大樹與男孩又是怎樣對(duì)話的呢？接著又發(fā)生了什

么？

——又過(guò)了很久，男孩又來(lái)了，他們又說(shuō)了些什么，發(fā)生了

怎樣的故事？

（第二段的提問(wèn)，教師是這樣問(wèn)的：第三次來(lái)到大樹下，男

孩說(shuō)了什么？大樹又是怎么做的呢？提的問(wèn)題更直接了，參與回

答的幼兒相對(duì)多一些，基本能把男孩與大樹的對(duì)話講出來(lái)。）

三、通過(guò)給大樹取名，體驗(yàn)大樹那無(wú)私奉賢的精神。

1、如果我們來(lái)給大樹取個(gè)名字？你覺得取個(gè)什么樣的名字

最合適？為什么？

（本來(lái)用意是想通過(guò)給大樹取名字，讓幼兒感受到這是一棵

很有愛心，愿意幫助人的樹。為了防止提出問(wèn)題后幼兒冷場(chǎng)，教

師臨時(shí)提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼兒給樹取的名

字都是很表面化的：蕩秋千的樹，一個(gè)幼兒回答后很多幼兒都是

類似的，如蘋果樹等等，教師應(yīng)該對(duì)幼兒參與教師的回答首先表

示肯定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說(shuō)到了幫助人的

樹。于是，教師提升：幫助別人說(shuō)明她是一棵很有愛心的樹，但

是還是覺得有些牽強(qiáng)，我想可能是我高估了幼兒，因?yàn)橛行┖⒆?/p>

對(duì)如何取名字還是不太清楚的，如果把問(wèn)題改成更直接的：你覺

得這是一棵怎樣的樹？為什么？孩子的答案是不是會(huì)更多一些

呢。）

2、（這是棵很有愛心的樹。）我們就叫它愛心樹，從哪些

地方可以看出來(lái)她很有愛心。

四、欣賞flash動(dòng)畫，進(jìn)一步體驗(yàn)大樹不求回報(bào)的奉賢精神。

1、邊聽教師講述故事，邊欣賞flash動(dòng)畫。

當(dāng)大樹付出自己的愛心時(shí)，大樹的內(nèi)心是怎樣的？

（flash動(dòng)畫，幼兒欣賞時(shí)是很專注的。大樹的愛心表現(xiàn)在

哪些地方：幼兒有提到了，把蘋果給孩子，把樹枝給孩子蓋房子，

把樹干給孩子做船，讓孩子坐在樹墩上）

3、師小結(jié)：當(dāng)男孩從大樹身上帶走蘋果，大樹很快樂(lè)？砍

走樹枝，大樹很快樂(lè)砍走樹干，變成光禿禿的樹墩大樹還是很快

樂(lè)。其實(shí)付出愛心也是一種快樂(lè)呀！

五、情感遷移，體驗(yàn)親人朋友們大樹般的關(guān)愛之情。

1、其實(shí)在我們小朋友身邊也有像大樹一般默默地為我們付

出愛心的。你們知道他們是誰(shuí)嗎？你能說(shuō)說(shuō)他們是怎樣為你付

出愛心的呢？

2、“我們的爸爸媽媽等長(zhǎng)輩和許許多多關(guān)心和愛護(hù)我們的

朋友都是這樣一棵棵無(wú)私的大樹??！不斷努力地滿足我們，讓我

們感到人生的快樂(lè)和幸福，才是他們最大的心愿?。　惫膭?lì)幼兒

大膽說(shuō)出親人為自己付出的故事。

（因?yàn)槭前l(fā)生在自己身上的故事，而且自己的爸爸媽媽，爺

爺奶奶等長(zhǎng)輩確實(shí)為幼兒做了很多，幼兒在講述的有很多事例，

教師予以及時(shí)的肯定。）

3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長(zhǎng)輩和許許多多關(guān)心和愛護(hù)

我們的朋友為我們付出了那么多，你準(zhǔn)備怎么來(lái)回報(bào)他們呢？讓

幼兒說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備為自己的長(zhǎng)輩做些什么事，獎(jiǎng)勵(lì)幼兒愛心粘粘紙。

（通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)愛心粘粘鼓勵(lì)幼兒在生活中進(jìn)一步學(xué)著關(guān)心那

些、愛護(hù)自己的長(zhǎng)輩。因?yàn)橹皇窃谧焐险f(shuō)說(shuō)是非常容易的，但是

幼兒這樣說(shuō)了要在生活中也這樣做是非常難的，所以這也是本堂

課的難點(diǎn)。）

附：教學(xué)反思

這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子，

共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動(dòng)人故事：這是一則令人心醒動(dòng)

容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”

之間。故事的文字純樸直白，簡(jiǎn)潔明了，講述耐人尋味的故事，

講述一段深沉的愛，一種無(wú)私的給予和奉獻(xiàn)，令人在百讀不厭中

細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。

這是一本經(jīng)典的圖畫書，它以簡(jiǎn)單利落的黑白線條勾勒形

象，沒(méi)有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字

的布局也富有動(dòng)感，圖文的配合非常融洽，簡(jiǎn)單的線條，簡(jiǎn)單的

文字，簡(jiǎn)單的故事，卻擄獲了無(wú)數(shù)讀者的心。

整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中結(jié)束，姚果果說(shuō)：我想哭了。劉智遠(yuǎn)說(shuō)：

太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動(dòng)著。

一、賞讀封面，觀察環(huán)襯。

這本書很特別，除了封面是綠色的其余是黑白色，因此引起

了幼兒的質(zhì)疑。

（1）賞讀封面。

讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到封面上畫的是什么？而后猜想故事可

能發(fā)生了一件什么事？著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺？小

朋友想象力很豐富，能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一

件事進(jìn)行猜測(cè)。

（2）觀察環(huán)襯。

大片的白色讓你想到了什么？看后你有什么感覺？小朋友

說(shuō)想到了天空，覺得很干凈；想到了雪，覺得很好玩。他們還不

會(huì)與封面進(jìn)行聯(lián)想。

二、讀文賞圖以問(wèn)題激發(fā)想象

故事分為三塊。

第一塊重點(diǎn)出示第三頁(yè)：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到

樹下干什么？圖畫的空白處給幼兒很多想象的空間，他們遷移平

時(shí)的故事中的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)出現(xiàn)4幅樹和小孩玩耍的畫面，讓幼兒

感受到大樹和孩子之間的快樂(lè)時(shí)光。

第二塊討論：為什么大樹會(huì)覺得快樂(lè)，小朋友被故事中的情

節(jié)所吸引：胡恒說(shuō)：因?yàn)榇髽錉奚俗约簬椭藙e人。楊帆說(shuō)：

幫助別人是一件很快樂(lè)的事。趙普陽(yáng)說(shuō)：大樹很有愛心。當(dāng)看到

大樹被男孩一點(diǎn)點(diǎn)的索取，只剩樹根，小朋友都情不自禁的說(shuō)：

“好可惜”“好可憐”當(dāng)我打開后面的課件好多幼兒神情緊張，

覺得不可思議。

第三塊談?wù)勛约簩?duì)愛心樹和小男孩的看法，小朋友情不自禁

的說(shuō)這個(gè)小男孩“太過(guò)分了”，“真貪心”“很自私”……

三、聯(lián)系生活激發(fā)情感

在生活中，有誰(shuí)也像這棵愛心樹一樣給你快樂(lè)，給你幸福，

給你愛心呢？孩子談到的更多的媽媽，老師，他們傾其所有為孩

子奉獻(xiàn)自己的一切我好感動(dòng)。

你愿意成為這樣一棵不斷付出，不斷給予的大樹嗎？在共同

的“我愿意”的回應(yīng)中結(jié)束教學(xué)。

一切都是那么感動(dòng)。

《愛心樹》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。

2.感受大樹無(wú)私的奉獻(xiàn)，懂得付出也是一種快樂(lè)。

3.體會(huì)親人朋友們的關(guān)愛之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、黑板。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

出示課件畫面：一棵樹

師：你覺得這是一棵什么樣的樹？

出示課件畫面：小男孩

師：這是誰(shuí)？一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會(huì)發(fā)生什

么事呢？讓我們一看吧！

（二）分段感受故事

1．男孩在兒童期和大樹的故事

觀看課件畫面，欣賞故事后提問(wèn)：

師：你覺得大樹和小男孩關(guān)系怎么樣？為什么？

：是啊，大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，

多么幸?？鞓?lè)呀！

2.男孩在少年期和大樹的故事

觀看圖片講述故事后提問(wèn)：

師：大樹為什么感到很孤獨(dú)？

師：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂(lè)？

：因?yàn)榇髽鋷椭泻⑦_(dá)成了心愿，所以它很快樂(lè)。

3．分組排圖講述男孩在青年期、中年期、老年期與大樹的

故事。

（1）幼兒分組排圖、自由講述

（2）將幼兒分組探討結(jié)果集中展示、講述。

4.完整欣賞故事，體會(huì)愛心樹的付出。

（1）欣賞課件、師完整講述故事。

（2）提問(wèn)

師：這是一棵什么樣的大樹？

：這是一棵充滿愛心的大樹，當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果，

大樹很快樂(lè)；砍走樹枝，大樹很快樂(lè)；砍斷樹干，變成光禿禿的

樹墩，大樹還是很快樂(lè)！原來(lái)付出愛也是一種快樂(lè)呀！

（三）情感遷移，體驗(yàn)親人朋友們大樹般的關(guān)愛之情。

師：其實(shí)在我們身邊也有許多"愛心樹"，你覺得誰(shuí)是你生活

中的"愛心樹"，為什么？

師：爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師…都是我們的愛心樹，你們

愿意做一棵真正的"愛心樹"嗎？那你會(huì)怎么做？

（四）結(jié)束活動(dòng)：《讓愛住我家》。

《愛心樹》教案篇5

大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《愛心樹》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題

教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒回憶周圍的人對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù)，體會(huì)

愛與被愛的幸福，感知故事內(nèi)容，理解大樹每一次的付出給自己

帶來(lái)的快樂(lè)，制作愛心卡，積極表達(dá)自己對(duì)他人的感激之情，快

來(lái)看看幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言《愛心樹》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)意圖：

這是一個(gè)溫馨、又略帶哀傷的動(dòng)人故事：一個(gè)男孩兒幸運(yùn)地

遇到了一棵因愛而給予，因給予而快樂(lè)的大樹。大樹用他全部的

生命陪伴男孩兒一生，為他創(chuàng)造了一生。男孩兒曾因成長(zhǎng)而離開，

但他在生命的開始與結(jié)尾都和大樹為伴，為此，大樹幸福不已。

如今的孩子生活在愛的國(guó)度，長(zhǎng)輩們無(wú)私的關(guān)愛就像是一棵棵無(wú)

私的大樹，讓孩子們感受幸福和快樂(lè)、盡可能地給予成了家長(zhǎng)們

最大的滿足和心愿！為了讓孩子在體會(huì)愛與被愛幸福的同時(shí)，激

發(fā)他們對(duì)身邊人的關(guān)愛，從小學(xué)會(huì)感恩，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知故事內(nèi)容，理解大樹每一次的付出給自己帶來(lái)的快

樂(lè)。

2.回憶周圍的人對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù)，體會(huì)愛與被愛的幸福。

3.制作愛心卡，積極表達(dá)自己對(duì)他人的感激之情。

4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興

奮性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教具："愛心樹"課件、圖譜；音樂(lè)：讓愛住我家；

2.學(xué)具：心形紙卡、筆人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入：

提問(wèn)：今天老師想做一個(gè)關(guān)于你和爸爸媽媽之間的調(diào)查：請(qǐng)

你認(rèn)真仔細(xì)地想一想，爸爸媽媽為你做了什么事會(huì)讓你感到快

樂(lè)，他們也很快樂(lè)？

（二）播放課件，感知理解故事情節(jié)

1.動(dòng)畫里有誰(shuí)？

2.一棵大樹和一個(gè)男孩是好朋友，每天男孩跑來(lái)樹下做些什

么？

3.隨著時(shí)光流逝，男孩一天天地長(zhǎng)大，大樹感到了什么？什

么叫孤寂，那你有過(guò)孤單寂寞嗎？

4.后來(lái)，男孩一次一次來(lái)看大樹，對(duì)大樹說(shuō)了什么？大樹是

怎么做的？

5.大樹到最后只剩下老樹墩，但是她的心里感覺怎么樣？

小結(jié)：一棵大樹，從枝繁葉茂滿是蘋果到最后只剩下老樹墩，

他的一生都在付出、給予，從不求回報(bào)，但是她還是很快樂(lè)。你

覺得她是一棵什么樣的樹？原來(lái)這是一棵充滿愛心的大樹，是一

棵愛心樹。

（三）幼兒討論：你喜歡他們中的誰(shuí)？為什么？

（四）結(jié)合生活實(shí)際，回憶周圍的人對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù)提

問(wèn)：小朋友的身邊有誰(shuí)也像大樹一樣在付出、在給予，在愛著我

們呢？

（五）制作愛心卡，表達(dá)感激之情

1.提問(wèn)：你最愛誰(shuí)呢？你會(huì)為她做些什么事讓她也感覺到快

樂(lè)？

2.幼兒用繪畫的方式制作愛心卡

3.幼兒相互交流

4.在音樂(lè)"讓愛住我家"中結(jié)束：愛心卡裝載著我們小朋友無(wú)

限的愛，讓我們把愛送給愛我們的人和我們愛的人，讓全世界的

人都擁有愛，讓愛永遠(yuǎn)住在我們幸福的家。（音樂(lè)起一起舞蹈）

活動(dòng)延伸：

在語(yǔ)言區(qū)為幼兒提供"愛心樹"小圖書，供他們區(qū)域活動(dòng)時(shí)欣

賞閱讀。

活動(dòng)建議：

在本活動(dòng)開展前，可以進(jìn)行相關(guān)話題的討論：如爸爸媽媽為

你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛的人等等。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極有效的語(yǔ)言互動(dòng)環(huán)境，首先

以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對(duì)自己關(guān)愛的事例導(dǎo)入話

題，勾起了幼兒真實(shí)的感受與回憶，然后故事本身的感染和教師

巧妙的設(shè)問(wèn)給了孩子更多思維的空間，使他們已有的經(jīng)驗(yàn)不斷加

以擴(kuò)充拓展，形成新的經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)活動(dòng)還以生活中永恒不變的"

愛"為題材，讓孩子在感受愛的同時(shí)學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛身邊的人，

相信孩子們通過(guò)制作與交流能夠真切地感受愛別人的快樂(lè)與如

何愛別人的行為上的觸動(dòng)，這是教育的真諦所在。

小百科：樹，木本植物之總名，主要由根、干、枝、葉、花、

果組成。隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中樹被引申為由一個(gè)集

合以及在該集合上定義的一種關(guān)系構(gòu)成的，由根結(jié)點(diǎn)和若干顆子

樹構(gòu)成的。

《愛心樹》教案篇6

師：我想首先了解一下，同學(xué)們平時(shí)都讀過(guò)哪些課外書呢？

（你是個(gè)愛看書的好孩子，你的知識(shí)面真廣。）

師：有沒(méi)有讀過(guò)這樣一本書，這本書上不僅有文字而且有圖

畫。簡(jiǎn)單的文字，簡(jiǎn)單的圖畫，但給我們不一般的感受。有沒(méi)有

這樣的書呢？

生：有，繪本故事。

師：同學(xué)們看過(guò)哪些繪本故事書？（《蚯蚓日記》、《爺爺

一定有辦法》、《死過(guò)100萬(wàn)次的貓》、《花婆婆》等）譚老師

今天要和大家再來(lái)讀一本繪本故事書。這本書是美國(guó)教育部評(píng)選

的百部最受老師和孩子喜愛的書之一。這本書有30多種文字流

傳世界各地，美國(guó)本土銷量1800萬(wàn)冊(cè)！是哈佛、斯坦福大學(xué)新

生入學(xué)必讀書目。這本書奠定了作者在當(dāng)代美國(guó)文學(xué)界的地位。

這本書的名字就叫《愛心樹》，這是書的封面。讓我們先來(lái)了解

一下作者。看了封面你猜到了什么？

生：這是一棵蘋果樹，因?yàn)橛刑O果從樹上掉下來(lái)。（你很會(huì)

觀察）

生：故事發(fā)生在大樹和小男孩之間。（你真聰明）

師：下面就讓我們走進(jìn)愛心樹，去閱讀好聽的故事，尋找不

同的心靈感受。你看到了什么？（一棵樹）從前有一棵樹。大樹

長(zhǎng)得——很茂盛、很高大。

師：你又看到了什么？（一個(gè)男孩向大樹走來(lái)。）你從哪里

看出來(lái)？一個(gè)小腳丫。你的想象很豐富，也有可能是女孩喲。繪

本就有這個(gè)特點(diǎn)，只畫出圖畫的一部分，給讀者留下想象的空間，

這叫留白。讓我們插上想象的翅膀，繼續(xù)聆聽故事。

師：男孩向大樹跑來(lái)，大樹歡迎男孩。收集她的葉子，用來(lái)

做什么？（做貼畫、編帽子、做書簽、做口哨……）想象真豐富。

做了什么？把葉子編成王冠，想象自己就是森林之王。多神氣！

師：男孩哪里去了？爬到樹上去了。你怎么知道的？他雙手

緊緊抓著樹干，光著的小腳丫夾著樹干。你還看到什么？一雙鞋

子。一只正著，一只反著。這是一個(gè)什么樣的男孩？調(diào)皮的、快

樂(lè)的、無(wú)憂無(wú)慮的。你的詞匯真豐富。男孩爬到樹上干什么呢？

（摘蘋果、蕩秋千）蕩秋千、吃蘋果。大家像謝爾一樣會(huì)編故事，

真了不起。這是在干什么？捉迷藏。大樹好像在說(shuō)：“我找到你

了”累了的時(shí)候，就在樹蔭里愜意的睡一覺。

師：男孩很愛這棵樹，很愛很愛。因?yàn)椤f(shuō)摘蘋果、蕩

秋千、捉迷藏、睡一覺。大樹也很快樂(lè)，因?yàn)橛心泻⒌呐惆?。?/p>

我們輕輕地讀后一句——

師：你有什么發(fā)現(xiàn)？對(duì)，日子一天天過(guò)去。你又有什么發(fā)現(xiàn)？

樹后伸出兩雙腳丫，樹上多了一顆心。猜一猜，這是怎么回事？

男孩長(zhǎng)大了有了新的伙伴。樹常常好孤獨(dú)。

師：有一天，男孩來(lái)到大樹下。樹說(shuō)——指一名女生讀紅色

部分。一男生讀藍(lán)色部分。老師讀旁白。

師：讓我們輕輕地讀最后一句。為什么大樹好快樂(lè)？

生：男孩帶走了蘋果，蘋果可以賣錢，男孩有錢了，可以做

自己想做的事情，男孩快樂(lè)了。男孩快樂(lè)