課題習(xí)慣對(duì)人的影響課時(shí)：3

教

學(xué)以同學(xué)們感興趣的猜謎方式導(dǎo)入新課，并初步感受到習(xí)慣對(duì)人的重要影響。

目

標(biāo)

板

教、學(xué)

書(shū)

具準(zhǔn)課件、

設(shè)

備游戲準(zhǔn)備

計(jì)

1．教師課件展示謎語(yǔ)內(nèi)容：個(gè)人增刪

我是你的終身伴侶，我是你最好的幫手，我也可能成為你最大

的負(fù)擔(dān)。

我可以推著你前進(jìn)，也可以拖累你直至失敗

我是所有偉人們的奴仆，唉，我也是所有失敗者的幫兇。偉人

之所以偉大，得益于我的鼎力相助，失敗者之所以失敗，我的罪責(zé)同

樣不可推卸。

教抓住我吧，訓(xùn)練我吧，對(duì)我嚴(yán)格管教吧，我將把整個(gè)世界

呈現(xiàn)在你的腳下。千萬(wàn)別放縱我，那樣，我會(huì)將你毀滅。

我是誰(shuí)?(謎底是否惟一)

2．學(xué)生猜謎．．．．．

(“我”就是習(xí)慣)

3．教師總結(jié)導(dǎo)入：好習(xí)慣使人終生受益，而壞習(xí)慣可能會(huì)不知

學(xué)不覺(jué)使我們品嘗失敗。習(xí)慣對(duì)人的影響是巨大的。今天我們就一起來(lái)

探究什么是習(xí)慣以及習(xí)慣對(duì)我們有怎樣的影響。

活動(dòng)二：做游戲，感受習(xí)慣

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們積極參與課堂教學(xué)，在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，

增加感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

活動(dòng)過(guò)程：

過(guò)1．教師布置游戲內(nèi)容：

讓孩子雙手十指交叉一握，有的人右手大拇指壓在最上面，有

的人左手大拇指壓在最上面。感覺(jué)一下，覺(jué)得非常舒服，這就是習(xí)慣。

反過(guò)來(lái)，重新做十指交叉的游戲，原來(lái)右手大拇指在上的變成左手大

拇指在上，結(jié)果怎樣?孩子會(huì)覺(jué)得非常不舒服，好像手的上面多出來(lái)一

個(gè)手指，下面又好像少了一個(gè)手指。這就是不習(xí)慣。

程2．同學(xué)思考：什么叫習(xí)慣?

3．教師總結(jié)：這種相對(duì)固定的行為模式就叫做習(xí)慣，它滲透在

我們生活的方方面面。有調(diào)查表明，人們?nèi)粘；顒?dòng)的90％源自習(xí)慣。

想想看，我們大多數(shù)的日?；顒?dòng)也都只是習(xí)慣而已!我們幾點(diǎn)鐘起床，

怎么洗臉、刷牙、穿衣、讀報(bào)、吃早餐等等，一天之內(nèi)上演著幾百種

習(xí)慣。我們每天不自覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)的種種習(xí)慣對(duì)我們有著怎樣的影響呢?

讓我們一起來(lái)看一下《小明的一天》，看一看小明身上表現(xiàn)出哪些習(xí)慣

以及這些習(xí)慣對(duì)他的影響。

1

活動(dòng)三：找習(xí)慣小競(jìng)賽

設(shè)計(jì)意圖：以同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的小品、競(jìng)賽等形式來(lái)安排教學(xué)，

同學(xué)們參與的積極性較高。在找習(xí)慣的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到什么叫習(xí)慣，習(xí)

慣有好壞之分，習(xí)慣會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)造成極大的影響。讓同學(xué)們先以

自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)習(xí)慣對(duì)人的影響，老師再加以提高，從

而引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谏钪信囵B(yǎng)好習(xí)慣，自覺(jué)克服不良習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程：

1．教師布置活動(dòng)要求：看小品，找習(xí)慣，看誰(shuí)找得多。

2．小品內(nèi)容：《小明的一天》

與以往一樣，6：30分，小明準(zhǔn)時(shí)醒來(lái)，邊洗臉?biāo)⒀肋吢?tīng)英語(yǔ)

磁帶，聽(tīng)完聽(tīng)力后就直接上學(xué)去了。

在校園里，小明主動(dòng)和老師同學(xué)們打招呼，主動(dòng)撿起校園里誰(shuí)

不小心掉下的紙屑。小組長(zhǎng)來(lái)收作業(yè)時(shí)，小明打開(kāi)整理得整整齊齊的

書(shū)包，很快拿出事先準(zhǔn)備好的一疊要交的作業(yè)本交給小組長(zhǎng)，自己安

靜地開(kāi)始早讀。上課時(shí)，小明認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，踴躍發(fā)言；課間

小明也分秒必爭(zhēng)，安靜地在自己的座位上做練習(xí)。

中午吃飯時(shí)，小明在食堂打飯時(shí)只選葷菜不吃素菜。吃完飯，

小明又回到座位開(kāi)始做作業(yè)。下午上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課，課間繼續(xù)看書(shū)做

練習(xí)。在班會(huì)課上，小明由于在學(xué)校出色的表現(xiàn)被同學(xué)們?cè)u(píng)選為“文

明之星”。

下午放學(xué)以后，小明回到家，根據(jù)老師布置的作業(yè)和自己給自

己安排的任務(wù)，與以往一樣給自己列了一張計(jì)劃表，安排自己晚上要

完成的任務(wù)，然后到廚房幫助媽媽準(zhǔn)備晚飯。吃晚飯時(shí)，小明只挑自

己喜愛(ài)的葷菜，很少吃素菜。媽媽不停地夾素菜給他，小明很不樂(lè)意

地吃了下去。吃完晚飯后，小明對(duì)照計(jì)劃表完成預(yù)定任務(wù)。在洗臉?biāo)?/p>

覺(jué)前，小明檢查了明天的課表，準(zhǔn)備好明天要帶的書(shū)籍和作業(yè)。

3．小組討論：以好習(xí)慣與壞習(xí)慣為標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)以上習(xí)慣

進(jìn)行分類(lèi)，并列舉分類(lèi)理由。

4．同學(xué)歸納：習(xí)慣對(duì)人有何影響?

5．教師根據(jù)學(xué)生對(duì)習(xí)慣的影響的分析進(jìn)行歸類(lèi)和補(bǔ)充，幫助同

學(xué)理解教材中習(xí)慣的重要影響，幫助學(xué)生將感性的認(rèn)識(shí)上升到理論的

高度。(1)影響著人的身體健康(不吃早餐、不合理飲食等)。(2)影響

思維發(fā)展(不科學(xué)的用腦、不科學(xué)的飲食、思維習(xí)慣)。(3)影響著人們

的行為。(4)其他。

活動(dòng)四：了解我們自己的習(xí)慣

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同學(xué)的自評(píng)互評(píng)，喚醒自我認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，更好

地認(rèn)識(shí)習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣，改正壞習(xí)慣

活動(dòng)步驟：

1．以前后桌為小組，填寫(xiě)表格第一欄，看看同學(xué)們身上有哪些

習(xí)慣，

2．對(duì)照第一欄內(nèi)容，找出自己有的一些好習(xí)慣和一些壞習(xí)慣

3．找出自己近期要培養(yǎng)的好習(xí)慣或要克服的壞習(xí)慣并制訂計(jì)劃

2

課題養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣課時(shí)1

1、正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)質(zhì)量之間的關(guān)系，體會(huì)良好習(xí)慣與不良習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)與阻

教礙作用。2、全面檢查并評(píng)估自己反映在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)劣狀況，形成矯正

學(xué)

不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的強(qiáng)烈愿望。

目

標(biāo)3、掌握糾正不良習(xí)慣的方法與技巧。

4、感受因不良學(xué)習(xí)習(xí)慣阻礙學(xué)習(xí)進(jìn)步而產(chǎn)生的捆饒?bào)w驗(yàn)。

重點(diǎn)重點(diǎn)：檢查并評(píng)估自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)矯正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

難點(diǎn)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

板

教、學(xué)

書(shū)

具準(zhǔn)幻燈片、投影儀

設(shè)

備

計(jì)

3

個(gè)人增刪

（一）導(dǎo)入

上課之前，給你們講一個(gè)小故事（可以是本班的優(yōu)秀

事跡）。

（二）教學(xué)內(nèi)容

完成鑒別判斷部分

1、學(xué)生自由評(píng)判自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣。

教

2、四人小組的同學(xué)交流自己的看法和意見(jiàn)。

3、全班交流，談?wù)勛约河袥](méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、評(píng)一評(píng)。教師不必對(duì)具體和個(gè)別學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，只是針

對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行估計(jì)，適度表?yè)P(yáng)他們，并給他們指出需要改進(jìn)的地方。

完成策略訓(xùn)練

1、根據(jù)自己的親身經(jīng)歷講一個(gè)能反映自己已經(jīng)養(yǎng)成良好的

學(xué)

學(xué)習(xí)習(xí)慣的事跡。

2、教師出示改進(jìn)的幾種方法和措施。

“讀一讀”

“制定訓(xùn)練計(jì)劃”

“學(xué)學(xué)別人”

3、讓學(xué)生進(jìn)行討論，并說(shuō)出這些好方法的好處，最好能說(shuō)

過(guò)

出自己認(rèn)為好的方法。

完成反思體驗(yàn)

1、自己以前存在哪些不良習(xí)慣。

2、本課學(xué)到了哪些矯正不良習(xí)慣的方法。

3、準(zhǔn)備打算用哪些方法，采取什么措施來(lái)該掉自己的不良習(xí)慣。

4、有哪些值得保留的好習(xí)慣。

程

學(xué)生完成課后的練習(xí)。

課題讀書(shū)和寫(xiě)字課時(shí)1

教

學(xué)依據(jù)畫(huà)面提示對(duì)比，觀察與演練結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確讀書(shū)寫(xiě)字的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教

目育。

標(biāo)

板

教、學(xué)坐姿圖、書(shū)

具準(zhǔn)備書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)圖設(shè)

計(jì)

4

個(gè)人增刪

一激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感到上學(xué)真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二導(dǎo)入主題：讀書(shū)和寫(xiě)字的正確姿勢(shì)

三學(xué)習(xí)正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)

1（出示P8的畫(huà)面）觀察，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)

2同學(xué)們會(huì)讀書(shū)的姿勢(shì)嗎？請(qǐng)做給老師看一看。（教師表?yè)P(yáng)坐得好的

同學(xué)）

教

3讀書(shū)要求：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾

斜，眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。

附帶口訣：兩手扶著書(shū)兩邊，課本稍稍往后斜。

請(qǐng)坐的好的同學(xué)做給大家看。（教師表?yè)P(yáng)坐的好的同學(xué)）

同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)

4你們會(huì)寫(xiě)自己的姓名嗎？了解一下班級(jí)的執(zhí)筆姿勢(shì)情況，看看對(duì)的

有多少，不對(duì)的有多少。

5同學(xué)們會(huì)寫(xiě)字的姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆方法嗎？請(qǐng)做給老師看一看。（教

師表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)）

過(guò)

6（出示書(shū)寫(xiě)坐姿圖）學(xué)習(xí)正確的寫(xiě)字、執(zhí)筆姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)

出：作業(yè)本平放，頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，

兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。用右手拇指和食指握住筆桿下

端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指支

住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與

程紙面約成45度角。

握筆口訣：(略)

書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：頭正、肩平腳踩地。

7請(qǐng)大家按以上要求做，看誰(shuí)做得好？同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

8總結(jié)：

同學(xué)們學(xué)會(huì)讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

課題看我多精神課時(shí)2

教1．初步懂得人體姿勢(shì)與身體健康、精神面貌的關(guān)系。

學(xué)2．表現(xiàn)對(duì)坐立走姿勢(shì)正確者的欣賞

目

3.養(yǎng)成正確的坐立走姿勢(shì)。

標(biāo)

重點(diǎn)

養(yǎng)成正確的坐、立、走的姿勢(shì)，體現(xiàn)整體精神面貌

難點(diǎn)

5

1．課前，教師讓學(xué)生觀察社會(huì)生活中人們板

教、學(xué)

正確的坐立走姿勢(shì)，并搜集正確的坐立書(shū)

具準(zhǔn)

走姿勢(shì)的圖片、錄像和光設(shè)

備

2.指導(dǎo)學(xué)生用多種方式觀察和收集相關(guān)資計(jì)

料

個(gè)人增刪

活動(dòng)一資料交流，欣賞姿勢(shì)

1．教師組織學(xué)生欣賞正確的坐立走姿勢(shì)的圖片、錄像和光盤(pán)。使

學(xué)生直觀感受到正確姿勢(shì)的美。

2．以各組為單位，將搜集來(lái)的圖片放在各組的展桌上。

3．請(qǐng)學(xué)生欣賞正確的坐立走姿勢(shì)，以自選的方式來(lái)欣賞。

教

活動(dòng)二變化的脊柱

1．讓學(xué)生摸一摸自己的脊柱，或同學(xué)之間相互摸一摸對(duì)方的脊柱，

并將身體進(jìn)行不同方向不同程度的彎曲，感受脊柱的變化。

2．請(qǐng)同學(xué)觀察網(wǎng)絡(luò)下載圖片，感受姿勢(shì)不正確，對(duì)身體發(fā)育的害

處。

3．說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)中常見(jiàn)的不正確的姿勢(shì)有哪些?對(duì)自己有什么害處?

學(xué)

(例如：?jiǎn)渭绫硶?shū)包，身體總是歪著，可能會(huì)造成一肩高，一肩低；

趴著寫(xiě)字、看書(shū)，會(huì)造成視力下降；經(jīng)常彎著身體，不挺胸，很可能

造成駝背……)

4．找一找身邊同學(xué)的正確姿勢(shì)

(姿勢(shì)正確的是身體站直聊天的同學(xué)；端正地坐著看書(shū)的同學(xué)；背

著書(shū)包姿勢(shì)很挺拔的同學(xué)。)

過(guò)

活動(dòng)三自我展示：看我多精神

1.讓學(xué)生以小組為單位，用各種形式展示出自己正確的坐立走姿

勢(shì)，從而使學(xué)生體驗(yàn)到正確的坐立走姿勢(shì)，發(fā)育有好處，愿意在實(shí)際

生活中，表現(xiàn)出正確的坐立走姿勢(shì)。

2．給學(xué)生一些展示自己風(fēng)采的提示，讓學(xué)生任選其一展示。如：

以畫(huà)畫(huà)的形式，畫(huà)出自己坐立走的正確姿勢(shì)；以形體表演的形式，做

程

出姿勢(shì)的造型顯示自己的風(fēng)采；以做手工的形式，捏出自己正確的姿

勢(shì)；以文藝演出的形式，展現(xiàn)出自己動(dòng)人的色彩—…然后，學(xué)生做展

示的準(zhǔn)備。

3．以小組為單位，向大家進(jìn)行展示，讓每個(gè)學(xué)生都感到自己最精

神。

課題我自己會(huì)整理課時(shí)2

教1．能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。

學(xué)2．初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

目

3．表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩。

標(biāo)

重點(diǎn)初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

6

難點(diǎn)

1．教師準(zhǔn)備4個(gè)儲(chǔ)物箱，

板

教、學(xué)箱內(nèi)零亂地堆放著各種學(xué)

書(shū)

具準(zhǔn)習(xí)用品和無(wú)危險(xiǎn)的生活用

設(shè)

備品。2．把桌椅挪開(kāi)，

計(jì)

使活動(dòng)地點(diǎn)空間盡量大。

個(gè)人增刪

活動(dòng)一課堂小調(diào)查

1．課堂小調(diào)查：你的書(shū)包是誰(shuí)整理的?有誰(shuí)自己整理自己書(shū)包的?

2．請(qǐng)自己整理書(shū)包的學(xué)生介紹他(或她)是怎么整理自己的書(shū)包

的。

活動(dòng)二比一比，看誰(shuí)做得好

教1．教師展示課程表，讓學(xué)生把書(shū)包里的東西都拿出來(lái)，放在桌子

上。

2．請(qǐng)學(xué)生對(duì)放在桌子上的物品進(jìn)行分類(lèi)，并確定哪些應(yīng)該放進(jìn)書(shū)

包。

3．教師指導(dǎo)學(xué)生將應(yīng)該放進(jìn)書(shū)包的物品放在書(shū)包的不同位置，以

整齊、分類(lèi)清楚為原則。

學(xué)4．鼓勵(lì)學(xué)生將自己在家整理物品的事情寫(xiě)下來(lái)或者畫(huà)下來(lái)，請(qǐng)家

長(zhǎng)簽名并寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，下次上課再交流。

活動(dòng)三做游戲：看誰(shuí)找得快

1．教師根據(jù)本班學(xué)生數(shù)分成相應(yīng)的幾組(假設(shè)4組)，從準(zhǔn)備好的

儲(chǔ)物箱中找東西。

2．看哪組同學(xué)最先找到(橡皮、卷筆刀……)

過(guò)3．談感受：在剛才找東西的過(guò)程中，說(shuō)說(shuō)大家感受到什么困難?

(太亂、東西多、……)

4．以小組為單位將儲(chǔ)物箱中的東西進(jìn)行整理，再比賽看誰(shuí)找得快。

5．讓優(yōu)勝組介紹他們得勝的經(jīng)驗(yàn)，讓大家體會(huì)東西擺放有序的好

處。

活動(dòng)四我能做好

程1．讓兒童說(shuō)一說(shuō)自己做到了哪些?沒(méi)做到哪些?

2．分組討論，除了自己已經(jīng)做過(guò)的，還可以做哪些?(整理自己的

圖書(shū)、玩具、房間、床鋪等，幫父母整理家中的擺設(shè)……)。

3．把討論中確定的自己可以繼續(xù)做的事情列出來(lái)，做一個(gè)計(jì)劃去

進(jìn)行實(shí)踐。

4．教師指導(dǎo)學(xué)生列出準(zhǔn)備做的事情并留出給家長(zhǎng)寫(xiě)評(píng)價(jià)意見(jiàn)的地

方。

課題和鬧鐘姐姐交朋友課時(shí)2

教

1.了解按時(shí)起居、按時(shí)上學(xué)的意義

學(xué)

2．懂得按時(shí)上學(xué)是遵守學(xué)校常規(guī)的表現(xiàn)。

目

3．養(yǎng)成按時(shí)作息、守時(shí)不拖拉的生活習(xí)慣。

標(biāo)

7

重點(diǎn)

如何養(yǎng)成按時(shí)作息、守時(shí)不拖拉的生活習(xí)慣。

難點(diǎn)

板

教、學(xué)

書(shū)

具準(zhǔn)關(guān)于鬧鐘的童話(huà)劇故事

設(shè)

備

計(jì)

個(gè)人增刪

活動(dòng)一猜一猜

1．教師提供幾條關(guān)于鐘表的謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，從謎語(yǔ)中感知

鐘表的作用。如：

一座小小機(jī)器房，

不分日夜工作忙。

態(tài)度認(rèn)真又負(fù)責(zé)，

教

時(shí)間觀念比人強(qiáng)。

——謎底：鐘

2．謎語(yǔ)之后教師可把準(zhǔn)備好的“鐘姐姐”圖飾展示給學(xué)生，并設(shè)

計(jì)情景讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

活動(dòng)二假如我是“鐘姐姐”：

1.欣賞童話(huà)劇《鐘姐姐笑了》

學(xué)

(1)早晨明明睡覺(jué)，太陽(yáng)公公站到了窗外，鐘姐姐飛到他跟前唱起

了歌兒……

(2)吃早飯時(shí)，背景：窗外可以看見(jiàn)有的小孩背書(shū)包走，鐘姐姐對(duì)

明明說(shuō)……

(3)上學(xué)路上，樹(shù)上小鳥(niǎo)在叫，鐘姐姐對(duì)他說(shuō)……

(4)課堂上寫(xiě)作業(yè)，鐘姐姐趴在他耳邊悄悄的說(shuō)……

過(guò)

(5)晚上，明明在看電視，時(shí)鐘指到8：30分，鐘姐姐對(duì)明明說(shuō)……

2．分小組討論，如果我是“鬧鐘姐姐”我會(huì)對(duì)明明說(shuō)些什么?

3．每小組派一名代表闡述自己小組達(dá)成的共識(shí)，并表演一番，要

說(shuō)明為什么認(rèn)為“鐘姐姐”會(huì)這樣說(shuō)?明明該怎么做?這樣做有什么好

處?

注意事項(xiàng)：本課所提及的按時(shí)作息，著重強(qiáng)調(diào)規(guī)律的生活：不規(guī)律

程

的生活一方面可能會(huì)對(duì)別人造成干擾，另一方面也會(huì)對(duì)自己的生活習(xí)

慣及人格發(fā)展不利。因此，要注意使兒童養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。希

望通過(guò)學(xué)習(xí)，讓兒童學(xué)習(xí)善用時(shí)間，在規(guī)律的生活中養(yǎng)成良好的生活

習(xí)慣。

8

個(gè)人增刪

活動(dòng)三說(shuō)說(shuō)我自己

1.教師提供兩種情境：

(1)經(jīng)常能早睡早起，起床迅速、輕松；

(2)經(jīng)常被媽媽叫起，仍感到困倦。

2．讓學(xué)生根據(jù)自己的情況分別站在相應(yīng)的位置，感受一下。班級(jí)

教人數(shù)多的可找部分學(xué)生做。

3．教師小結(jié)。在分析指導(dǎo)總結(jié)時(shí)，要充分考慮到每個(gè)人的生物鐘

的不同，同時(shí)要讓學(xué)生知道能否早起，與生活習(xí)慣有很大關(guān)系。為了

保證充足的睡眠和按時(shí)—上課，就要養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。

學(xué)

附兒歌：【讀讀，背下來(lái)】

上學(xué)歌

鬧鐘鈴聲響,穿衣快快起.梳洗要抓緊,早餐要吃飽.

路上不玩耍,按時(shí)進(jìn)學(xué)校.晨讀看書(shū)報(bào),不在外面跑.

過(guò)

程

課

后

反

思

9

課題請(qǐng)欣賞《我的自理好習(xí)慣》課時(shí)1

教

學(xué)通過(guò)展示“我的自理好習(xí)慣”的作業(yè)，表?yè)P(yáng)評(píng)選“自理明星”，進(jìn)一步幫助更多的孩子養(yǎng)

目成自理的好習(xí)慣。

標(biāo)

板

教、學(xué)

完成自理好習(xí)慣的作業(yè)表書(shū)

具準(zhǔn)

設(shè)

備

計(jì)

個(gè)人增刪

教

一活動(dòng)開(kāi)始，談話(huà)導(dǎo)入

二小組交流，同伴評(píng)價(jià)

三全班匯報(bào)，評(píng)選明星

四以小組為單位，創(chuàng)設(shè)“自理活動(dòng)展示板”

五活動(dòng)小結(jié)。

學(xué)

過(guò)

程

課后

反思

10

課題我很整潔課型

教1．體會(huì)儀表整潔在與人交往中的重要性。

學(xué)2．能表現(xiàn)清潔手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法。

目3．能保持手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的整潔。

標(biāo)4．懂得自己能做的事情自己做，做事認(rèn)真，不敷衍。

重點(diǎn)

體會(huì)儀表整潔在與人交往中的重要性；能保持手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的整潔。

難點(diǎn)

板

教、學(xué)課前通知愿意為大家示范

書(shū)

具準(zhǔn)的孩子自帶洗漱用具，教

設(shè)

備師也可以略做準(zhǔn)備。

計(jì)

活動(dòng)一照一照比一比我愛(ài)整潔個(gè)人增刪

1．教師帶領(lǐng)學(xué)生到校門(mén)口或洗手間有鏡子的地方去，讓同學(xué)仔細(xì)

照一照。如果學(xué)校沒(méi)有鏡子，可以?xún)蓚€(gè)同學(xué)一組，互相看一看，自己

很整潔嗎?

2．自我評(píng)價(jià)或大家相互說(shuō)，今天找整潔嗎?你從哪兒看我很整潔?

3.教師提示：照鏡子要仔細(xì)看，頭發(fā)、牙齒、臉、衣服、鞋等是

教否整齊、干凈。

活動(dòng)二說(shuō)一說(shuō)、做一做我會(huì)整潔

1．說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能做個(gè)整潔的孩子?

2．做一做，請(qǐng)做得好的同學(xué)自愿示范正確的洗手、洗臉及刷牙方

法。請(qǐng)女同學(xué)自愿來(lái)示范怎樣梳頭，全班同學(xué)都可以練習(xí)怎樣把衣服

穿整齊。

學(xué)注意事項(xiàng)：1．在評(píng)論兒童整潔與否時(shí)，不要使不整潔的孩子太難

堪，自尊心受傷。注意引導(dǎo)夸贊整潔的孩子人人都喜歡。

2．不要讓學(xué)生誤會(huì)保持整潔就是什么都不去做，這樣手、臉、衣

服才會(huì)保持整潔。孩子們?cè)趯W(xué)校里必要的活動(dòng)是不可缺少的，只是在

活動(dòng)后，自己要注意整理一下，衣服穿好，扣子系好，把手臉洗干凈

等等。

過(guò)3．表演小品時(shí)，學(xué)生可以自愿結(jié)合，老師也可以參加其中一組的

表演，注意強(qiáng)調(diào)：一天中要隨時(shí)自我整理，這樣才能保持從早到晚的

整潔。

活動(dòng)三想一想、幫一幫保持整潔很重要

1．討論：早晨很整潔的張維，為什么下午變了樣?你愿意幫助他嗎?

想一想：怎樣才能保持整潔?

程2．表演小品：保持整潔很重要教師讓學(xué)生自愿結(jié)合成表演小組，

幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，例如：體育課后；下操后；美術(shù)課后；冬天感冒

以后；午飯后；午睡后等等，討論在這樣的情形中，如何保持整潔。

活動(dòng)四看一看、夸一夸整潔兒童人人愛(ài)

1．教師提問(wèn)：“誰(shuí)愿意夸一夸咱們班的整潔兒童?并請(qǐng)其到老師

處領(lǐng)取一朵“整潔兒童”花。

2．請(qǐng)你親自把“整潔兒童”花送給你最想夸贊的同學(xué)，并對(duì)他說(shuō)

11

一句話(huà)

12

好習(xí)慣“三字歌”個(gè)人增刪

小學(xué)生要做到孝父母遵教導(dǎo)

會(huì)使用文明語(yǔ)遇外賓要知禮

幫殘疾樂(lè)助人不打架不罵人

要誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊損公物要賠償

撿東西要上交借東西要?dú)w還

不挑吃不挑穿惜糧食節(jié)水電

愛(ài)整潔常洗澡勤刷牙習(xí)慣好

不曠課不遲到對(duì)老師有禮貌

好習(xí)慣要養(yǎng)成人人夸我頂呱呱

上學(xué)歌

教鬧鐘鈴聲響,穿衣快快起.梳洗要抓緊,早餐要吃飽.

路上不玩耍,按時(shí)進(jìn)學(xué)校.晨讀看書(shū)報(bào),不在外面跑.

上課歌

上課鈴聲響,快快進(jìn)教室.起立要站直,坐正不搖晃.

不做小動(dòng)作,專(zhuān)心來(lái)聽(tīng)講.發(fā)言先舉手,回答要響亮.

學(xué)

作業(yè)歌

身體坐端正,做到三個(gè)一.認(rèn)真寫(xiě)作業(yè),養(yǎng)成好習(xí)慣.

開(kāi)動(dòng)小腦筋,筆畫(huà)看仔細(xì).計(jì)算要正確,簿本要整潔.

課間歌

過(guò)同學(xué)應(yīng)禮讓,進(jìn)出不擁擠.游戲守秩序,快樂(lè)心舒暢.

午間休息好,上課精神爽.活動(dòng)多參加,素質(zhì)能提高.

衛(wèi)生歌

衣服勤換洗,個(gè)人衛(wèi)生好.飯前須洗手,三餐不能少.

不帶零食吃,雜物不亂拋.衛(wèi)生環(huán)境美,大家身體好.

程

禮貌歌

學(xué)說(shuō)普通話(huà),會(huì)用文明語(yǔ).待人有禮貌,說(shuō)話(huà)講文明.

師長(zhǎng)要尊敬,同學(xué)要友好.習(xí)慣要培養(yǎng),品行最重要.

行路歌

行人過(guò)馬路,人行橫道走.走路靠右行,不走車(chē)行道.

集體齊外出,排隊(duì)走右側(cè).文明行路好,安全第一條.

13

課題我會(huì)好好地吃課時(shí)3

教1．初步了解有關(guān)飲食健康的常識(shí)。

學(xué)

2.逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣：三餐定時(shí)定量、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料、吃零食

目

標(biāo)要有節(jié)制。

重點(diǎn)

正確認(rèn)識(shí)健康的飲食

難點(diǎn)

教師準(zhǔn)備用紙片或塑料片制成的蔬

菜、水果、魚(yú)肉、米飯等食物，以板

教、學(xué)

及水與飲料等；紙板做的托盤(pán)若干書(shū)

具準(zhǔn)

份，數(shù)目同本班學(xué)生數(shù)。建議學(xué)生設(shè)

備

由家長(zhǎng)陪同，到菜市場(chǎng)認(rèn)識(shí)各種蔬計(jì)

菜；向家長(zhǎng)了解蔬菜對(duì)人體健康的

好處。

個(gè)人增刪

活動(dòng)一我喜歡吃的飯菜

1．每個(gè)學(xué)生把自己喜歡吃的東西畫(huà)出來(lái)，介紹給大家。

2．教師為學(xué)生選擇的食物歸類(lèi)，讓學(xué)生檢查自己所選是否合理。

3．按照合理餐飲、營(yíng)養(yǎng)均衡的原則重新選配一次營(yíng)養(yǎng)餐。

教

4．比較這次的選擇比上次的好在哪里。

活動(dòng)二我會(huì)吃好

1．布置學(xué)生記錄自己當(dāng)天的飲食狀況，看是否會(huì)吃，是否吃得好。

2．請(qǐng)學(xué)生堅(jiān)持每天都做記錄，看看在飲食方面有無(wú)變化。探究變

與不變的原因是什么。

活動(dòng)三趣味游戲：可怕的水球

學(xué)

1．教師拿出裝了許多水的氣球，再吹一些空氣進(jìn)去，然后告訴兒

童：這氣球裝了水，就好像是大家的胃剛吃飽，裝了許多食物一樣。

2.教師將氣球放在腹部，做出要跑要跳的樣子，然后，問(wèn)兒童：

(1)大家不怕氣球破了?

(2)大家擔(dān)不擔(dān)心胃像氣球一樣，受不了了?

(3)如果氣球里裝了太多的水會(huì)怎樣?同樣的，如果胃里裝了太多的

過(guò)

食物，我們會(huì)覺(jué)得怎樣?我們的胃可以容忍我們大吃大喝嗎?

3．教師小結(jié)：吃飯要定時(shí)定量，暴飲暴食，飯后劇烈運(yùn)動(dòng)都會(huì)危

害身體健康。

程

14

活動(dòng)四我和蔬菜是朋友

1．進(jìn)行角色扮演：我和蔬菜是朋友。

2．學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷討論：為什么要和蔬菜交朋友?

3．將在家中調(diào)查了解到的關(guān)于蔬菜與人體健康的知識(shí)介紹給大家。

把自己帶來(lái)的蔬菜拿出來(lái)給大家認(rèn)一認(rèn)。

4．教師小結(jié)：蔬菜含有人體健康發(fā)育需要的多種營(yíng)養(yǎng)成分，其中

的纖維素能幫助我們排便通暢，因此，要多吃蔬菜。

活動(dòng)五他(她)的做法正確嗎?

1．呈現(xiàn)分析的事例

2．學(xué)生自由結(jié)合進(jìn)行討論，發(fā)表自己的看法。

3．請(qǐng)學(xué)生陳述自己的看法，并說(shuō)一說(shuō)自己做得好的地方。

4．教師要對(duì)學(xué)生的想法給予及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生建立合

理飲食，營(yíng)養(yǎng)均衡的觀念，使其懂得偏食、暴飲暴食、不規(guī)律飲食不

利于身體健康。要過(guò)得健康、快樂(lè)，就要有良好的飲食習(xí)慣，希望大

家互相提醒。

課

后

反

思

15

課題過(guò)年大團(tuán)圓課時(shí)4

1．知道春節(jié)期間家人團(tuán)聚是中國(guó)人的傳統(tǒng)習(xí)俗。

教2．從與家人共進(jìn)團(tuán)年飯中，感受親情的溫馨和

學(xué)生活的美好，體會(huì)團(tuán)聚的可貴。

目3．懂得禮貌待人、文明進(jìn)餐。

標(biāo)4．能初步形成為家人分擔(dān)勞動(dòng)的責(zé)任意識(shí)。

5.了解社會(huì)上有一些需要特別照顧的人，尤其是老年人，會(huì)向他們表示關(guān)心和祝福。

(1)一組反映春節(jié)家人團(tuán)聚的錄像，可配樂(lè)

《歡樂(lè)中國(guó)年》、《春節(jié)序曲》。板

教、學(xué)

(2)實(shí)物或照片：花生、橘子、年糕、書(shū)

具準(zhǔn)

湯圓、餃子、魚(yú)等。設(shè)

備

學(xué)生準(zhǔn)備(1)收集與家人團(tuán)聚的照計(jì)

片；(2)向家長(zhǎng)調(diào)查了解過(guò)年時(shí)常吃的食物

如魚(yú)、花生、橘子等有什么特殊含義。

16

個(gè)