幼兒數(shù)學啟蒙的重要意義范文幼兒正處在邏輯思維萌發(fā)及初步開展的時期，這是數(shù)學概念初步形成的重要階段。數(shù)學啟蒙不僅能幫助幼兒認識事物的數(shù)量屬性，還能幫助他們從詳細的現(xiàn)象和事物中，獲得對事物之間的關(guān)系的認識，這是一種受益終生的才能。每年的圣誕節(jié)前，某雙語幼兒園總要把活動室裝扮一下，增添節(jié)日氣氛。教師和小朋友們用長長的彩帶裝飾活動室的房頂，并在彩帶上懸掛了一些氣球。當他們忙完，抬頭觀察發(fā)現(xiàn)氣球之間疏密不一，感到很不美觀。這時候，有一位小朋友想出了一個好主意。他拿來一根塑料棒(一種)，建議說：“先用它來量一下長度，然后再掛氣球，這樣氣球之間就都是一樣的間隔了。”教師對這位小朋友的主意感到非常認同，連連表揚這位小朋友可以自然地運用課堂上學到的數(shù)學知識解決實際問題了。1歲多的點點，手里拿著一塊餅干，卻嚷著“還要”。媽媽不想讓她多吃零食，于是把她手中的那塊餅干掰成兩半，使一塊餅干“變成”兩塊，點點就心滿意足地吃起來了，她并不知道餅干并沒有變多。一天，教師問3歲的笑笑：“你家里一共有幾個人啊？”笑笑答復：“家里有爸爸、媽媽，還有我”，卻答復不出“一共有3個人”。因為他雖然會從1數(shù)到100，但不能理解數(shù)字和事物之間的聯(lián)絡。從上面的事例中可以看出，數(shù)學對于幼兒正確地認識和描繪事物是多么重要。數(shù)學啟蒙可以養(yǎng)成幼兒對數(shù)學問題的敏感性，即用數(shù)學的方法解決日常所遇到的問題。同時，數(shù)學不僅能幫助幼兒準確地認識事物的數(shù)量屬性，還能幫助幼兒概括地認識事物，即從詳細的現(xiàn)象和事物中，抽象出各種數(shù)學關(guān)系，獲得對事物之間的關(guān)系認識。數(shù)學啟蒙就是要使幼兒充分體驗并注意到蘊含在詳細事物背后的抽象關(guān)系。另一方面，從學習數(shù)學的角度看，數(shù)學啟蒙能使幼兒獲得一種數(shù)學的思維方式。在生活中，數(shù)學既是一種普遍的存在，又是一種抽象的存在。有了數(shù)學的思維方式，幼兒就可以發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，自覺地將詳細問題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學形式并加以解決。對于幼兒來說，學習數(shù)學具有思維訓練和理論應用兩方面的價值。數(shù)學啟蒙能使幼兒學會“數(shù)學思維”，體驗數(shù)學在生活中的應用，就是用抽象化的方法解決生活中的詳細問題。在我們的生活中，數(shù)學無處不在，很多詳細的問題，都是數(shù)學問題的詳細表現(xiàn)，例如：在幼兒園中經(jīng)常要遇到平分糖果等等，就是一個數(shù)學問題：把一定數(shù)目的糖粒平均分為幾份是一個數(shù)目等分的問題；把一定形狀(如圓形)的蛋糕平均分為幾份那么是一個圖形等分的問題。也許有人會認為分東西是一件很小的事情，然而，正是這些生活中的詳細問題，為幼兒提供了學習數(shù)學的素材，反過來數(shù)學也幫助他們更好地認識世界。也就是說，數(shù)學啟蒙為幼兒生活的世界和數(shù)學的世界架起了一座橋梁。從認識世界的角度看，數(shù)學啟蒙能幫助幼兒正確地認識現(xiàn)實世界。數(shù)學的準確性、抽象性和邏輯性可以使人們更加準確地、概括地認識生活中的各種事物及它們之間的關(guān)系。通過啟蒙，讓幼兒可以發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，認識到數(shù)學和生活的聯(lián)絡。數(shù)學啟蒙能訓練幼兒的抽象思維才能，促進其邏輯思維的開展。數(shù)學本身所具有的抽象性、邏輯性以及在理論中廣泛的應用性，決定了數(shù)學啟蒙是促進幼兒思維開展的重要途徑。數(shù)學還將詳細的事物和問題加以形式化，使之成為抽象的問題。它幫助人們透過詳細的、外表的現(xiàn)象，提醒事物本質(zhì)的、共同的特征。由此可知，學慣用數(shù)學的方法解決問題，可以幫助幼兒學習抽象思維的方法。因此數(shù)學是開展幼兒抽象邏輯思維的重要途徑。所以，對幼兒進展數(shù)學啟蒙，對于促進其思維才能