PAGE頁碼頁碼__幼小銜接家長會(huì)講話稿（樣本）幼小銜接家長會(huì)講話稿幼小連接家長會(huì)講話稿隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，我們?cè)絹碓巾氁v話稿，講話稿可以起到指引或總結(jié)會(huì)議，傳達(dá)____上級(jí)精神等作用。你寫講話稿時(shí)總是無從下筆？下面是我整理的幼小連接家長會(huì)講話稿，與保藏。幼小連接家長會(huì)講話稿1敬愛的各位家長摯友們：大家下午好！我是Nancy老師，真誠的感謝大家對(duì)我們家長會(huì)的主動(dòng)參加，感謝您始終以來對(duì)我們的信任和確定，讓我們很榮幸和您共同擔(dān)當(dāng)您的寶寶學(xué)前教化的責(zé)任，感謝您始終以來對(duì)我們工作的理解和大力支持。對(duì)于今日的幼小連接家長會(huì)是在座的各位家長摯友們共同期盼的，希望我們能彼此把握這次機(jī)會(huì)，讓您對(duì)我們學(xué)前班的教化有進(jìn)一步的了解，同時(shí)讓我們進(jìn)一步共享您的需求。一，介紹教材：新標(biāo)準(zhǔn)幼兒英語（權(quán)威，專業(yè)，RAP教學(xué)法，幼小連接），權(quán)威和專業(yè)：中英兩國聞名的教化專家組成的團(tuán)隊(duì)，中方是英語界外語教學(xué)與探討出版社首席顧問，聞名英語教化專家，____外國語高校教授，國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的專家組組長，《新標(biāo)準(zhǔn)英語》主編陳琳。幼兒英語教化專家，具有六年美國和中國幼兒園一線教學(xué)閱歷，曾經(jīng)主編多套幼兒英語教學(xué)產(chǎn)品。精英的專家團(tuán)隊(duì)有最專業(yè)的英語教學(xué)方法RAP教學(xué)法：通過聽向幼兒輸入語言，用好玩的故事，嬉戲和歌曲把輸入的語言在大腦中激活，形成聽得懂的語言，然后將聽得懂的語言轉(zhuǎn)換成可以說出來的語言。符合幼兒早期語言輸入的基本規(guī)律，最大限度的在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的自主性，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。二，介紹教化思想：培育幼兒的英語學(xué)習(xí)愛好，注意學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)力和意識(shí)的培育，主要目的并不是學(xué)會(huì)什么，而是怎樣學(xué)會(huì)。聽說讀寫是英語學(xué)習(xí)的一種綜合實(shí)力，這種實(shí)力是孩子們自己有意識(shí)的去學(xué)習(xí)，并不是長時(shí)間的嬉戲就可以駕馭的基本功，是在老師的引導(dǎo)下潛移默化的形成的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教學(xué)目標(biāo)不同于其他的學(xué)前班：我們從來不會(huì)強(qiáng)制性的灌輸，而是注意教學(xué)過程中用科學(xué)的方法賜予引導(dǎo)，注意培育孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，專注力，讓孩子領(lǐng)悟到，意識(shí)到嬉戲是一種方式，潛移默化的讓孩子學(xué)習(xí)，接受，最終還會(huì)應(yīng)用。我們幼兒園學(xué)前班最大的英語教學(xué)特色就是在教學(xué)過程中利用我和孩子在一起的時(shí)間優(yōu)勢(shì)，大膽的運(yùn)用自然拼讀法讓孩子在歡樂中說英語，認(rèn)英語，寫英語。三，自然拼讀法自然拼讀法是利用英語字母在英語單詞中的發(fā)音所形成的規(guī)律來拼讀單詞的一種方法，是一種類似于我國漢語拼音“直呼音節(jié)”的拼讀方法。它利用字母本身的發(fā)音來拼讀單詞。第一階段：26個(gè)字母的學(xué)習(xí)，它的核心是建立字母（letter）與語音（sound）之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。其次階段：字母組合的學(xué)習(xí)，看著字母就可以干脆讀出該詞的發(fā)音，解決單詞不會(huì)讀，無法拼的問題。孩子在熟識(shí)這套規(guī)則后，可以依照讀音，猜出該詞的拼法。做到“見詞能讀，聽音會(huì)寫。第三階段：在前兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種教學(xué)手段讓孩子們嫻熟運(yùn)用phonics。在駕馭了phonics后，孩子的認(rèn)詞實(shí)力會(huì)大大提高，能夠進(jìn)行自由閱讀。運(yùn)用自然拼讀法將字母，發(fā)音XX到符合讀音規(guī)則的單詞中進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助孩子發(fā)覺，練習(xí)英語單詞的發(fā)音規(guī)律，培育孩子見詞可讀，聽音可拼的實(shí)力。四，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣，幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)與____意識(shí)。教化就是習(xí)慣的培育：生活衛(wèi)生習(xí)慣好，有益于幼兒身體健康成長，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，便是邁向勝利的第一步。幼小連接不只是兩個(gè)教化階段教化內(nèi)容的過渡，而是應(yīng)當(dāng)立足幼兒的終身發(fā)展，在培育良好認(rèn)知實(shí)力的同時(shí)，更注意培育幼兒良好的習(xí)慣和各方面的實(shí)力，為幼兒迎接小學(xué)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的幼兒，做好充分的心理和生理的打算，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒做好入學(xué)前的打算是很重要的。幼兒渴望上小學(xué)，但并不理解學(xué)校的真正含義，并不懂上學(xué)對(duì)自己的生活意味著什么。因?yàn)橛變耗挲g特點(diǎn)確定了幼兒的思維發(fā)展方向，即詳細(xì)形象，在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，他們依靠于教具和學(xué)具進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。但到了小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，舍棄了許多學(xué)具而只有教具，因此，在大班下學(xué)期里，我們有意識(shí)地漸漸引導(dǎo)幼兒在教化活動(dòng)時(shí)不再依靠學(xué)具，而是啟發(fā)幼兒用猜想、驗(yàn)證的方法去解決學(xué)習(xí)上的問題，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)學(xué)問時(shí)漸漸地去探究、積累自己的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)地用頭腦去想問題，漸漸引導(dǎo)幼兒從動(dòng)手操作學(xué)習(xí)學(xué)問過渡到用腦進(jìn)行思索、運(yùn)用敏捷多樣的方法去學(xué)習(xí)學(xué)問。發(fā)揮想象力，學(xué)會(huì)自己去解決問題、探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。而對(duì)于家長來說，整個(gè)大班一年，都處在孩子入學(xué)過渡時(shí)期的焦慮階段。1、生活條件與學(xué)習(xí)環(huán)境的連接斷層。在生活自理方面由事事依靠父母漸漸過渡到事事____完成。在環(huán)境方面，由布置富有兒童情趣的物質(zhì)環(huán)境以及和諧的心理環(huán)境到小學(xué)教室缺乏吸引力的固定桌椅等。2、教化理念和師生關(guān)系的連接斷層。幼兒園的教化敬重幼兒的愛好與須要，創(chuàng)設(shè)民主、自由和寬松的環(huán)境，注意幼兒經(jīng)過自身的探究獲得學(xué)問閱歷和實(shí)力。而進(jìn)入小學(xué)，老師往往以嚴(yán)格的學(xué)習(xí)規(guī)范限制學(xué)生，學(xué)習(xí)以課堂講授為主，學(xué)生缺少自由探究、張揚(yáng)特性的機(jī)會(huì)。在師生關(guān)系上，幼兒老師能參與到幼兒生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中，師生之間形成了和諧、密切的氣氛。而小學(xué)師生個(gè)別接觸時(shí)間少，新入學(xué)的幼兒可能感到壓抑和生疏。3、幼兒行為規(guī)范的連接斷層。幼兒園在培育幼兒良好行為習(xí)慣的過程中，依據(jù)幼兒思維和心理發(fā)展等特點(diǎn)，講究詳細(xì)形象的感知，注意在嬉戲中深化。但幼兒進(jìn)入小學(xué)后就要重新相識(shí)自己，感性漸漸被理性和規(guī)則所限制。4、社會(huì)結(jié)構(gòu)的連接斷層。幼兒在與幼兒園伙伴分別后要建立新的人際關(guān)系，這對(duì)不同性格和特性的幼兒存在不同的適應(yīng)過程。5、教學(xué)方法和期望水平改變的連接斷層。幼兒園的活動(dòng)具有直觀性、趣味性和多樣性的特點(diǎn)，是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。而小學(xué)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)文化學(xué)問和技能的訓(xùn)練，須要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，家長對(duì)孩子在幼兒園和在小學(xué)的認(rèn)知要求期望值完全不同?？傊?，只要從幼兒特點(diǎn)動(dòng)身，將良好習(xí)慣的培育融入于教學(xué)活動(dòng)中，培育幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、____意識(shí)、合作意識(shí)。情感及良好學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，從生理、心理兩方面人手，讓幼兒“學(xué)習(xí)有愛好”、“活動(dòng)有合作”“生活有條理”，使幼兒順當(dāng)完成從幼兒園到小學(xué)的過渡，為他們今后人生的勝利奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其實(shí)我個(gè)人特別情愿和孩子共享學(xué)習(xí)英語過程中的歡樂，看到孩子們歡樂的進(jìn)步了，成長了，我心里會(huì)有一種成就感，感到很欣慰很驕傲。在這里跟大家承諾的是我會(huì)專心帶好每個(gè)孩子，用我的真心，耐性，細(xì)心和細(xì)心去教化好她們，讓他們學(xué)的輕松，學(xué)的歡樂，更重的是請(qǐng)各位家長摯友們放心，我既然擔(dān)當(dāng)了這份責(zé)任，就肯定要盡最大努力做得完備！感謝大家！幼小連接家長會(huì)講話稿2敬重的家長摯友：上午好！很興奮因?yàn)楹⒆舆@一共同的話題我們坐到了一起。再過一個(gè)多月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往小學(xué)過渡，小學(xué)與幼兒園對(duì)于孩子來說是兩個(gè)不同的天地?；蛟S有不少的家長擔(dān)憂自己的孩子能不能很快的適應(yīng)小學(xué)生活，能不能贏在新的起跑線上。我信任，在我們和各位的共同協(xié)作下，孩子會(huì)走好這一步，逐步喜愛小學(xué)生活、適應(yīng)小學(xué)生活的。一、漢語拼音漢語拼音是識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話的工具，是學(xué)習(xí)漢語的奠基工作。但漢語拼音教學(xué)又是那樣的抽象和枯燥，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，要駕馭這一工具是比較困難的。怎樣讓孩子們快歡樂樂學(xué)拼音，輕輕松松度過拼音關(guān)，不僅是我們老師要仔細(xì)思索的問題，同樣也是很多家長關(guān)注的熱點(diǎn)。今日就家長如何幫助孩子歡樂學(xué)拼音，談?wù)剛€(gè)人淺見。1、適度要求，靜心等待。面隊(duì)孩子們，家長心中有一把合適的尺子。這把尺子，首先能正確度量孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的度。對(duì)剛剛接觸拼音的孩子，我們家長不要拔高要求，急于求成。2、耐性細(xì)致，教給方法。入學(xué)前，學(xué)生對(duì)單韻母或多或少有所接觸，普遍認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會(huì)了，其實(shí)并非如此，學(xué)生對(duì)發(fā)音的口形、舌位、音調(diào)等概念模糊，若不剛好訂正，隨其形成習(xí)慣，要精確拼出音節(jié)，阻礙很大。3、想方設(shè)法，多多陪練。平常的日常生活中通過傳話嬉戲、眼神、動(dòng)作、語言提示、隨機(jī)提問等形式，幫助幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。當(dāng)孩子們駕馭了發(fā)音方法后，要達(dá)到讀準(zhǔn)字音，正確拼讀，還需較長時(shí)間的練習(xí)，鞏固。剛?cè)胄５男W(xué)一年級(jí)學(xué)生，心情性強(qiáng)，自我限制實(shí)力較差。他們多采納形象思維，無意留意占優(yōu)勢(shì)。形象直觀的詳細(xì)事物和生動(dòng)活潑的形式簡單引起兒童的留意。所以一本正經(jīng)地讓孩子讀五遍，練十遍；讀得不好再罰幾遍？？這種做法是很簡單讓孩子疲乏、反感的。4、剛好評(píng)價(jià)，多多激勵(lì)。“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來”，我們家長也應(yīng)當(dāng)擁有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，剛好捕獲到孩子的亮點(diǎn)，搜尋到孩子的成果和進(jìn)步，并剛好賜予確定和激勵(lì)。哪怕是您的一個(gè)微笑，一個(gè)手勢(shì)，一句贊揚(yáng)，都會(huì)讓他們不斷品嘗勝利的喜悅，不斷增加他們的學(xué)習(xí)熱忱。每當(dāng)孩子駕馭了一個(gè)字母、一個(gè)音節(jié)或一種拼讀方法，我們就剛好地進(jìn)行表揚(yáng)和激勵(lì)，并進(jìn)一步引導(dǎo)他們向新的、更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。父母是孩子的第一任老師，也是孩子終身不變的老師。愿老師與家長共協(xié)力，共同搭建起孩子們輕松學(xué)拼音，歡樂成長的五彩橋。二、拼音和識(shí)字并進(jìn)我們?cè)诮虒W(xué)中，留意將學(xué)習(xí)拼音和識(shí)字相結(jié)合，學(xué)習(xí)拼音與學(xué)習(xí)語言相結(jié)合，學(xué)習(xí)拼音與相識(shí)事物相結(jié)合，努力使?jié)h語拼音真正成為孩子識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話的工具，成為孩子學(xué)習(xí)語文，步入文化殿堂的階梯和橋梁。1、學(xué)習(xí)拼音與識(shí)字相結(jié)合。在學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的過程中，相機(jī)XX識(shí)字，既滿意了孩子希望識(shí)字的需求，也可以在識(shí)字中有效地鞏固拼音，還能幫助學(xué)生儲(chǔ)備學(xué)問。如：在教學(xué)音節(jié)mǐ時(shí)，我讓學(xué)生看看圖上的大米和“米”字，告知學(xué)生用音節(jié)mǐ可以給漢字“米”注音，在拼讀音節(jié)時(shí)識(shí)字。還相機(jī)拓展了“稻子、稻粒、大米、米飯”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解米飯的由來，感受“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的不易，教化學(xué)生要疼惜糧食。2、學(xué)習(xí)拼音與發(fā)展語言相結(jié)合。在學(xué)會(huì)拼讀某個(gè)音節(jié)之后，可以讓學(xué)生用帶調(diào)的音節(jié)組詞說話，給予音節(jié)以意義。這樣既強(qiáng)化了音節(jié)教學(xué)，又促進(jìn)了學(xué)生的語言的發(fā)展。例如：在教學(xué)帶調(diào)音節(jié)ba時(shí)，我先讓學(xué)生自己拼讀，想想在哪里聽過這些音。說到音節(jié)bǎ時(shí)，我出示聞名射擊運(yùn)動(dòng)員許海峰打靶的圖片，讓學(xué)生看圖用音節(jié)bǎ組詞或說話，由于所觸及的內(nèi)容都是孩子們喜聞樂見的，大家爭相表達(dá)，達(dá)到了很好的語言訓(xùn)練效果。3、學(xué)習(xí)拼音與嘗試閱讀相結(jié)合。在學(xué)生拼讀技能達(dá)到肯定的程度之后，就可以適當(dāng)?shù)剡x擇一些兒歌、童謠、小故事等注音的閱讀材料，讓學(xué)生嘗試閱讀。孩子天生都是對(duì)閱讀感愛好的，課堂上，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下借助拼音和圖畫，結(jié)結(jié)巴巴、旁若無人地大聲朗讀故事和兒歌，那樣的情境是很迷人的，那才是兒童最好的語文學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子在這樣的拼讀情境中讀通了、讀懂了、收獲了、沉醉了，真正的語文教化就在水到渠成之間實(shí)現(xiàn)了。家長更要留意培育孩子看課外書的習(xí)慣。這既能培育他們靜心，也能增大他們的識(shí)字量。從長遠(yuǎn)看，提高了他們的理解實(shí)力，培育了他們的學(xué)習(xí)愛好。書看多了，識(shí)字機(jī)會(huì)就多，對(duì)字的理解更全面，更正確，為運(yùn)用也打好了基礎(chǔ)。一、二年級(jí)教材最大的特點(diǎn)是注意識(shí)字量大，學(xué)過的字簡單混淆，所以平常要激勵(lì)孩子隨時(shí)隨地識(shí)字，激勵(lì)孩子閱讀健康向上的書籍，在生活中幫助孩子提高識(shí)字實(shí)力。（2）每天都堅(jiān)持朗讀、背誦。小學(xué)生記憶力好，有些東西會(huì)背了，可以終生不忘。每天寫完作業(yè)后，可以引導(dǎo)孩子盡量地多背記一些詞匯、古詩、兒歌和課文。包括英語的朗讀。孩子一入學(xué)，首先學(xué)的是拼音，學(xué)拼音就要朗讀，在家里，家長要聽孩子讀。孩子起先學(xué)拼音的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)拼錯(cuò)的現(xiàn)象，比如忘掉介母，j—i—a，孩子可能拼成ja。一次不會(huì)，沒關(guān)系，但不能因?yàn)椴粫?huì)就不開口。有少數(shù)孩子跟不上，家長可能辛苦一點(diǎn)在家里多____，只要他比自己有進(jìn)步，就是很棒。至于少數(shù)急需補(bǔ)缺補(bǔ)差的，（一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較重，老師會(huì)布置的作業(yè)需家長協(xié)作督促孩子完成），肯定要不厭其煩地帶自己的孩子上路，不能全希望老師，不然會(huì)因此拖住大多數(shù)的同學(xué)。作為老師，不能停下來等少數(shù)慢的孩子。我信任，在絕大多數(shù)狀況下，孩子的成果（尤其是低年級(jí)）和家長的付出成正比。假如你的孩子成果落后，作為家長要?jiǎng)偤门c老師及那些成果好的同學(xué)的家長溝通，吸取他人的教化閱歷。激勵(lì)孩子閱讀健康向上的書籍，在生活中幫助孩子提高識(shí)字實(shí)力。三、養(yǎng)成正確快速的書寫習(xí)慣：讀準(zhǔn)音，記住形，寫正確是學(xué)習(xí)語文的基本要求。留意孩子的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)，執(zhí)筆正確與否，干脆影響到運(yùn)筆的敏捷、書寫的速度，書寫的效果?！耙怀咭蝗淮纭眲偲鹣却_定有點(diǎn)不適應(yīng)，隨著習(xí)慣的養(yǎng)成，書寫速度、舒適度必將大大提高。當(dāng)然，想寫出一手好字，筆畫依次、筆順規(guī)則很重要，只有依次、規(guī)則正確，才能合理支配字的間架結(jié)構(gòu)，也才會(huì)寫出美觀、美麗的字。以上就是我們希望家長們要協(xié)作的一些事情，假如我們?cè)诠ぷ魃嫌惺韬龅牡胤秸?qǐng)家長剛好提出，您有什么好的建議，也可以向我們提出，只要合情合理，我們會(huì)很樂意的接受，因?yàn)槲覀兊膭?dòng)身點(diǎn)都是“一切為了孩子、為了孩子的一切”。在這短暫的20天時(shí)間里，我們將全力以赴的工作，關(guān)切、愛惜你們的孩子，在保障孩子們開心學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)愛好、行為習(xí)慣的培育。信任在我們雙方共同的努力下，孩子們肯定能順當(dāng)?shù)纳胄W(xué)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，成為一個(gè)合格的小學(xué)生的，我們敬候您的佳音。幼小連接家長會(huì)講話稿3各位家長：上午好!我姓王，是辛江中心小學(xué)的低段語文老師。很興奮與大家一起溝通，談不上閱歷，我只能講一些粗淺的東西，溝通的觀點(diǎn)或許與大家不同，請(qǐng)大家多多包涵。再過兩個(gè)月，您的孩子將成為一名小學(xué)生，起先接受有目的、有安排、有系統(tǒng)的學(xué)校教化。這是孩子成長中的一件大事，也是他們成長過程中的一個(gè)新起點(diǎn)，它必定引起孩子生活環(huán)境、生活內(nèi)容、生活節(jié)奏、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)活動(dòng)的一系列改變，并面臨很多新的問題——要求的提高，生活制度的改變，生活環(huán)境的改觀，教化內(nèi)容的加深，形象化教學(xué)方法的削減等等。因此，只有做好學(xué)前教化向小學(xué)教化的過渡打算工作，才能保證孩子進(jìn)入小學(xué)后能很快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，健康向上地發(fā)展。所以為孩子的幼小過渡作好打算是我們家長不行推卸的責(zé)任。一、了解幼兒園與小學(xué)的區(qū)分。1、學(xué)習(xí)內(nèi)容的改變：小學(xué)以課堂教學(xué)為主，學(xué)習(xí)基本學(xué)問和基本技能是小學(xué)生的主要活動(dòng)。學(xué)生要做作業(yè)，要參與考試。有肯定的學(xué)習(xí)壓力。而幼兒園，嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)形式，教化內(nèi)容寓于各項(xiàng)活動(dòng)中。幼兒園雖然也上課但它與小學(xué)有很大的不同。幼兒園著重培育幼兒的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)行學(xué)問的啟蒙教化，而小學(xué)則是系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：語文新課程第一個(gè)學(xué)期既要學(xué)會(huì)拼音，又要會(huì)寫100個(gè)字，認(rèn)讀的字有400個(gè)，還有大量的兒歌與閱讀，任務(wù)相當(dāng)重，像一座小山一樣一下子壓在了我們幼小孩子的身上，對(duì)孩子入學(xué)真是一個(gè)大考驗(yàn)。2、生活節(jié)奏的改變：小學(xué)生在校大部分時(shí)間是學(xué)習(xí)，嚴(yán)格根據(jù)課程表活動(dòng)。每天上午有三節(jié)課，下午也有兩——三節(jié)課。課間休息只有非常鐘，有嚴(yán)格的作息表，上下課制度。學(xué)生生活節(jié)奏較快，始終處于驚慌狀態(tài)。3、生活環(huán)境的改變：幼兒園老師不但組織孩子們學(xué)習(xí)、嬉戲，還象慈母一樣照料他們的生活，是保教一體的，幼兒的一言一行幾乎都在老師的視線之內(nèi)。而入小學(xué)后，學(xué)校老師側(cè)重點(diǎn)是對(duì)他們進(jìn)行德智體美多方面的教化教學(xué)工作，生活上照看相對(duì)來說會(huì)比較少，老師和學(xué)生接觸的大部分時(shí)間是在課堂教學(xué)上，課間時(shí)間多屬于學(xué)生自由支配，對(duì)學(xué)生____性要求更高。當(dāng)然，學(xué)生進(jìn)入小學(xué)，評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生不完全看學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們更注意的學(xué)生各方面的素養(yǎng)與實(shí)力。是否適應(yīng)小學(xué)我認(rèn)為可以用三句話來概括“學(xué)習(xí)感愛好”、“活動(dòng)能合群”、“學(xué)習(xí)生活有條理”。圍繞這些目標(biāo)，家長們要幫助孩子做好以下幾個(gè)打算：二、幼兒園與小學(xué)的連接打算。1.心理打算。小學(xué)對(duì)于幼兒來說是一個(gè)完全生疏的、全新的環(huán)境。家長要讓孩子在心理上放松，要讓孩子覺得上小學(xué)是很光榮很快樂的事。讓孩子對(duì)小學(xué)生活進(jìn)行合理和美妙的想象，使他們對(duì)小學(xué)充溢信念和憧憬。家長可以利用空余時(shí)間帶孩子到附近的小學(xué)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，熟識(shí)一下小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，和孩子聊聊小學(xué)的學(xué)習(xí)生活是怎樣的，與幼兒園相比有什么不同，讓孩子接觸身邊的小學(xué)生，了解小學(xué)上課、作業(yè)、考試以及豐富多彩的活動(dòng)等狀況。也可以用一些語言來激發(fā)孩子對(duì)新校內(nèi)的憧憬之情。比如，用艷羨的口吻對(duì)孩子說：“寶寶長大了，真了不得，立刻就要成為一名小學(xué)生了?！弊尯⒆赢a(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的光榮感、驕傲感。再如，當(dāng)孩子拿著書，纏著你講故事時(shí)，你乘機(jī)告知他：“等你上學(xué)了，自己就能讀故事了。到那時(shí)，你就可以當(dāng)爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了。”以此來培育孩子對(duì)學(xué)校的憧憬之情和渴望獲得學(xué)問的熱忱。干萬不要隨意恐嚇孩子：“你再淘氣，等上了學(xué)，讓老師好好管你!”等等，諸如此類的語言會(huì)使孩子未入學(xué)校就產(chǎn)生恐驚感，簡單形成心理障礙。其實(shí)作為我們小學(xué)老師都清晰地意識(shí)到，孩子進(jìn)入小學(xué)后的第一、二個(gè)月是最關(guān)健的，從幼兒生活上升到有壓力有任務(wù)的小學(xué)階段，跨越性很強(qiáng)，此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好隨之會(huì)下降。因此家長要特殊引起重視，多關(guān)切激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生盡快進(jìn)入角色，適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活。2.身體方面的打算。調(diào)整好生物鐘。在上小學(xué)之前，孩子們的作息時(shí)間肯定要合理支配，保證足夠的睡眠時(shí)間。我教一年級(jí)的時(shí)候，發(fā)覺許多的孩子在下午的課堂上都會(huì)打瞌睡，因?yàn)樗麄儎倧挠變簣@轉(zhuǎn)入到小學(xué)，幼兒園里有午睡，但小學(xué)里卻沒有了。再加上小學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間比較長，他們會(huì)覺得累。所以，肯定要讓孩子們養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，保證足夠的睡眠時(shí)間。特殊要強(qiáng)調(diào)的是要讓孩子吃好早飯，以保證孩子有足夠的精神上一上午課。3.學(xué)習(xí)方面的打算。(1)為孩子供應(yīng)良好的學(xué)習(xí)條件。在家里最寧靜、整齊的地方，打算好一張書桌，一盞好的護(hù)眼燈，作為孩子固定、____的學(xué)習(xí)小空間。至于學(xué)習(xí)用品的打算，或許有的家長會(huì)說，那無非就是書包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺、卷筆機(jī)之類的東西。是的，的確也就是這些，值得留意的是如今新課程學(xué)問涉及的范圍較廣，打算的材料也多，家長到時(shí)要?jiǎng)偤么蛩恪Ｆ鋵?shí)說到用品打算，我們老師發(fā)覺學(xué)生現(xiàn)在的文具都是五花八門，如橡皮做成了各種各樣的形態(tài)，完全像玩具，課堂上學(xué)生大部分時(shí)間都被吸引過去。我個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)用品要用起來簡潔、便利，造型簡潔，鉛筆要選深淡適中的，一般我們建議選擇中華(HB)。(2)學(xué)習(xí)習(xí)慣打算。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)孩子來說真的一生受用。并不是全部學(xué)問打算越多的孩子學(xué)習(xí)就會(huì)越好，學(xué)問打算多的孩子也有可能因?yàn)闆]有形成良好的學(xué)習(xí)愛好和習(xí)慣以至于學(xué)習(xí)成果沒有想象的那么好。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才會(huì)越學(xué)越棒，所以孩子入學(xué)前要培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一看書寫字時(shí)坐姿端正的習(xí)慣;正確的坐姿是：頭正、肩平，背直、足安。離桌一拳頭，腳自然放好，不能趴在桌上，不能翹腳架腿。正確的寫字姿態(tài)是：左手輕壓本子，右手拿筆。手離筆尖約3個(gè)指頭寬，食指在前，拇指在后，其余三指輕托筆桿(中指當(dāng)枕頭)，拇指與食指間留一小通道。筆桿向后稍斜成約60度角，靠在虎口處，手掌手臂成一條線。)正確的寫字姿態(tài)特別重要，有了正確的寫字姿態(tài)，我們寫字才能寫的又快又好。二是養(yǎng)成靜心傾聽的習(xí)慣;孩子在幼兒園里以“嬉戲”為主，進(jìn)入小學(xué)后以“學(xué)習(xí)”為主。孩子要突然由“動(dòng)”轉(zhuǎn)“靜”，的確很難一下相宜。我們孩子聽課效率不高很大一部分緣由就是孩子不會(huì)傾聽。老師在講，他就顧自己玩，一個(gè)橡皮他也可以興致勃勃地玩一節(jié)課，或者自己發(fā)呆，想些什么也沒人知道，根本沒有聽老師講什么，這樣的聽課效率不低下才怪。所以我們要留意培育孩子傾聽的習(xí)慣。比如說話時(shí)就要求他看著你的眼睛，耐性聽大人把話說完，不插嘴，等大人說完了他再說。也可以買個(gè)錄音機(jī)放故事給他聽，或者媽媽自己讀故事給他聽就更好了，讓他專注地從頭聽到尾，不隨意插話，不走神。常常訓(xùn)練，孩子就學(xué)會(huì)靜下心傾聽了。三是培育愛讀書的習(xí)慣;由于新課程開放性較強(qiáng)，識(shí)字量又相當(dāng)?shù)拇?。我們低段老師發(fā)覺可以先培育學(xué)生良好的認(rèn)字習(xí)慣，對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。家長摯友平?？梢杂幸庾R(shí)地讓孩子認(rèn)認(rèn)標(biāo)牌上的字、食品包裝袋上的字等，激發(fā)孩子的識(shí)字愛好，提高識(shí)字量。培育孩子愛看書的習(xí)慣也很重要。在入學(xué)前，可讓孩子多看看課外書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高口頭表達(dá)的實(shí)力。入學(xué)前家里有肯定數(shù)量圖書的孩子，入學(xué)后讀寫算的實(shí)力高于家里沒有書的孩子。有些孩子在入學(xué)前沒有接觸過書，上學(xué)易產(chǎn)生厭學(xué)的心情，很難適應(yīng)“讀書”生活。英國最新探討：家長每天給孩子讀書、講故事，不僅有助于提高孩子的閱讀實(shí)力，還能預(yù)防兒童出現(xiàn)多動(dòng)癥等行為毛病。許多家長或許會(huì)問在孩子入學(xué)前要不要學(xué)會(huì)拼音我覺得針對(duì)不同的孩子特點(diǎn)要有所不同，責(zé)任心、接受實(shí)力強(qiáng)的孩子完全不須要學(xué)會(huì)拼音，不然他們可能在教拼音時(shí)反而由于已經(jīng)懂了失去了學(xué)習(xí)的愛好。對(duì)于接受實(shí)力慢的學(xué)生可以適當(dāng)?shù)刈屗雀兄稽c(diǎn)，對(duì)他今后的學(xué)習(xí)主動(dòng)性會(huì)有所提高。家長應(yīng)當(dāng)在孩子的學(xué)習(xí)過程中要多多關(guān)注，做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，我想大部分學(xué)生都會(huì)跟上。4.____方面的打算。(1)自理實(shí)力。我們低段老師都深有體會(huì)，開學(xué)一段時(shí)間，常常聽到的是學(xué)生和家長埋怨學(xué)習(xí)用品不見。其實(shí)是父母照看得太周到，孩子們搞不清晰自己打算的用品是什么是多少因此肯定要讓孩子自己學(xué)會(huì)整理整理書包，剛起先可以幫孩子的文具上做上記號(hào)。家長在孩子睡覺前應(yīng)要求孩子檢查書包：課本、作業(yè)本整理好了，鉛筆削好了，轉(zhuǎn)筆刀、橡皮等是否放進(jìn)了書包其次天要穿的衣服、襪子是否打算就緒幾乎每天都有孩子遺忘帶課本或者作業(yè)本什么的。(2)責(zé)任感。進(jìn)入小學(xué)后，不少家長會(huì)發(fā)覺，自己的孩子一寫作業(yè)就拖拖拉拉的，動(dòng)作很慢，邊寫邊玩真是急死人了;還有的，每次做作業(yè)肯定要媽媽坐在旁邊陪著他，大人一離開，他就不寫了，怎么辦呀我們老師也發(fā)覺學(xué)生快慢參次不齊，我曾經(jīng)做過試驗(yàn)同樣一個(gè)作業(yè)大部分學(xué)生非常鐘，而有的學(xué)生卻要一個(gè)小時(shí)。所以，首要做的是我們要讓孩子們相識(shí)到讀書寫作業(yè)是他們自己的責(zé)任，肯定要仔細(xì)肅穆對(duì)待。在幼兒園里時(shí)，雖然也會(huì)有或多或少的作業(yè)，但老師的要求不是很嚴(yán)格的，孩子們也比較的散漫，可做可不做的。而上了小學(xué)，這樣的看法將會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)。其實(shí)，這是每個(gè)新生入學(xué)都會(huì)遇到的事情，對(duì)孩子來說這是一個(gè)全新的起先，對(duì)父母來說這是一個(gè)新的考驗(yàn)。為了幫助孩子能更好的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)，家長們可以在暑假里做一些訓(xùn)練，每天給他一些事比如畫畫、數(shù)數(shù)、看書等訓(xùn)練，要求他獨(dú)自完成，父母要著重看孩子做事、作業(yè)的質(zhì)量和速度。在做之前要求孩子做好打算工作，提前上廁所、喝水，供應(yīng)一個(gè)寧靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，然后在寧靜的環(huán)境下寫作業(yè)。(3)服務(wù)性勞動(dòng)。孩子入學(xué)后，很多事情要自己做，如：系鞋帶、下雨打傘、削鉛筆、背書包、按課程表打算書包、依據(jù)冷熱添減衣服在日常生活中，家長要漸漸削減對(duì)孩子的照看，讓孩子學(xué)會(huì)自己自己的事情自己做。入學(xué)后，孩子們除了自己的事情自己做外，還要分擔(dān)班級(jí)、學(xué)校里的一些勞動(dòng)任務(wù)。平常，家長應(yīng)要求孩子參與一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)點(diǎn)簡潔的勞動(dòng)技能。這些家務(wù)還可以熬煉孩子的手指力氣，為入學(xué)后寫好字做打算。我從多年帶班的實(shí)踐中發(fā)覺，小學(xué)階段，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的總是那些學(xué)習(xí)習(xí)慣好、實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生。千里之行，始于足下，小學(xué)生活是孩子們走入社會(huì)的起點(diǎn)，也是將來長達(dá)十幾二十年學(xué)習(xí)之路的一個(gè)開端，他的好壞將干脆影響孩子一生的成長。最終，我想說：有了你們家長的努力，孩子們確定能順當(dāng)適應(yīng)小學(xué)生活的，放心吧!最終，祝孩子們健康活潑、主動(dòng)向上、強(qiáng)壯成長!感謝大家!幼小連接家長會(huì)講話稿4敬愛的家長摯友：下午好！我是一年級(jí)三班語文老師兼班主任，今日能和大家一起關(guān)切孩子的成長，感到特別興奮。我現(xiàn)任的班級(jí)是從連接班帶上來的，因?yàn)榧议L滿足、孩子愛老師，故上一屆連接班升入小學(xué)的孩子許多，我們班就有20個(gè)是連接班升上來的。現(xiàn)在我班只有7個(gè)新生。經(jīng)過半學(xué)期的小學(xué)生活，全部老師都感到原班升上來的孩子有很多優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)就舉例我班來說說。一、適應(yīng)小學(xué)生活方面老生熟識(shí)老師、環(huán)境，又因?yàn)樵谶B接班下學(xué)期時(shí)就調(diào)整了作息時(shí)間和教學(xué)模式漸漸小學(xué)化，所以他們?cè)陂_學(xué)其次天便能進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是7個(gè)新生卻還在熟識(shí)環(huán)境、老師和同學(xué)。我們班有兩個(gè)新生前兩周都不大愛與同學(xué)溝通，有3個(gè)新生開學(xué)第一月每周來校時(shí)都會(huì)有心情，造成這校的緣由都是因?yàn)樗麄儧]有熟識(shí)的環(huán)境、老師，沒有以往的好摯友了，這些對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有很大的影響，也不能給小學(xué)學(xué)習(xí)開個(gè)好頭。二、孩子們輕松歡樂的學(xué)習(xí)在連接班時(shí)，我們結(jié)合小學(xué)教化方式和教材，進(jìn)行了歡樂識(shí)字、趣味數(shù)學(xué)、生活英語、行為常規(guī)、生活技能、學(xué)法指導(dǎo)、心理適應(yīng)等多方面的連接。教學(xué)方面我們結(jié)合一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)肯定的學(xué)問但更注意方法的指導(dǎo)，如：識(shí)字教學(xué)、思維練習(xí)，現(xiàn)有幾位同學(xué)的識(shí)字量很大，讀二、三年級(jí)的課文完全沒問題。因?yàn)橐褜W(xué)的學(xué)問再照樣重學(xué)一次是很枯燥的，他們會(huì)先傲慢，接著上課吃不飽、坐不住，慢慢的習(xí)慣也會(huì)變差，第一學(xué)期成果差異不明顯，到了其次學(xué)期便會(huì)漸漸下滑，所以我們了解孩子駕馭的學(xué)問，便在教學(xué)時(shí)有的放矢、調(diào)整教學(xué)。由于英語老師也是原班跟上來的，對(duì)孩子們的英語水平較了解，故結(jié)合孩子的特點(diǎn)和已有學(xué)問進(jìn)行有效的教學(xué)，老生現(xiàn)在英語成果特別的優(yōu)異，他們還常常有英語和我對(duì)話，有時(shí)我都還答不出來，看著他們興奮、勝利的樣子，真的很快樂。有了以往學(xué)問的積淀和良好的習(xí)慣，孩子們學(xué)習(xí)起來特別的輕松。連接班時(shí)生活老師也做了許多生活指導(dǎo)：疊被子、疊衣服、整理衣柜、梳頭等，又由于每個(gè)班都有生活老師原班跟上，他們有的已和孩子相處了3年之久，他們對(duì)孩子的了解有的甚至超過了家長對(duì)孩子的了解。所以在開校幾個(gè)月中，孩子們完全享受了勝利的喜悅，新生不會(huì)疊被子，老生便爭先恐后的去幫忙，想展示一翻?，F(xiàn)在他們已經(jīng)會(huì)自己洗小褲子和襪子、會(huì)包餃子、自己疊被子、整理衣柜等，自理實(shí)力相當(dāng)棒！譯華的孩子從小有良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，從小便養(yǎng)成了有禮貌、團(tuán)結(jié)、講衛(wèi)生等好習(xí)慣。可新生中有4個(gè)愛說臟話，至今還有1人未完全改正，很令人頭痛。我校會(huì)不定時(shí)的召開小學(xué)一年級(jí)老師與連接班老師的連接溝通會(huì)議，一年級(jí)老師將依據(jù)所帶班級(jí)的實(shí)際狀況對(duì)連接班老師建議如何能更好的做好連接工作，曾經(jīng)做的好的于以借鑒，不足的共同探討方法。因此所在的每位家長都是幸運(yùn)的，你們不僅遇上了我校幼小連接教化的好時(shí)機(jī)、遇上了優(yōu)秀的老師，更重要的是為你們的孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣和入小學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。三、豐富多彩、好玩的小學(xué)生活孩子全天在學(xué)校里并不會(huì)枯燥，因?yàn)榈掠幍睦蠋煘楹⒆又淞素S富的課外活動(dòng)和給孩子供應(yīng)了很多展示自己的舞臺(tái)。每周三的校內(nèi)happybbq、校內(nèi)集體舞、韻律操競賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、大型文娛活動(dòng)、校內(nèi)廣播站等。每天有合理、科學(xué)的作息時(shí)間，上午10：000：30的課間大休息，孩子們和老師一起盡情的活動(dòng)、嬉戲，有的跳繩、有的打乒乓球、有的玩鐵環(huán)、打鴨子等，師生同樂。每天下午有集體跑步熬煉的時(shí)間，每日的三操和課間休息時(shí)間完全讓孩子身體得到熬煉，身心得到放松。去年我們班在運(yùn)動(dòng)會(huì)上團(tuán)體總分第一名超過了二年級(jí)，共15項(xiàng)就拿走了8個(gè)第一，在乒乓球競賽上我班又獲第一，這些成果離不開在連接班時(shí)打的基礎(chǔ)。我們和家長看到孩子們?cè)谛Ｈ绱藲g樂都很興奮。幼小連接家長會(huì)講話稿5這個(gè)學(xué)期是小摯友在幼兒園的最終一個(gè)學(xué)期，是告辭幼兒園、打算升入小學(xué)的關(guān)鍵學(xué)期，對(duì)孩子來說，從相對(duì)寬松自主、以嬉戲?yàn)橹鞯挠變簣@生活，轉(zhuǎn)入以學(xué)習(xí)為主的小學(xué)生活，是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，特殊須要我們?cè)谧募议L和幼兒園、以及老師從心理、實(shí)力、生活等多方面賜予關(guān)切和幫助。我們已起先進(jìn)入幼小連接的主題，將從我要上小學(xué)啦、畢業(yè)倒計(jì)時(shí)、暢想心中的小學(xué)、參觀小學(xué)、學(xué)做小學(xué)生、我們守規(guī)則、書包的隱私、回顧幼兒園生活、再見幼兒園、我們畢業(yè)了幾方面課程入手，讓幼兒有個(gè)全方面進(jìn)入小學(xué)，當(dāng)小學(xué)生做打算。在這個(gè)過程中，我們要重點(diǎn)把握好什么是幼小連接，因此，我們本次家長會(huì)的主題就是——《順當(dāng)渡過幼小連接》。幼小連接的真正含義是培育幼兒有入學(xué)的愿望和愛好，憧憬小學(xué)的'生活，具有主動(dòng)的情感體驗(yàn)，初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生新奇心和求知欲;初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活實(shí)力，建立初步的規(guī)則意識(shí)，任務(wù)意識(shí)。行為習(xí)慣的培育：學(xué)習(xí)習(xí)慣：養(yǎng)成每天回去都要復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的習(xí)慣，另外最好在睡覺前也回憶一下。這樣有利于以后的學(xué)習(xí)。打算算術(shù)本和語文本。算術(shù)本可以每天做一些算術(shù)題。可以填空，可以聽寫，各位也可以出點(diǎn)習(xí)題給幼兒完成。10以內(nèi)的加減，10以內(nèi)的連加連減，10以內(nèi)的分合式，口編應(yīng)用題，20以內(nèi)的加減等等。語文本可以學(xué)習(xí)寫名字，學(xué)習(xí)寫10以內(nèi)的數(shù)字等等。再者，要教化孩子管理好自己的小書包，自己的東西自己整理。書包里只放與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西。要求幼兒自己學(xué)會(huì)整理，家長可以在旁邊指導(dǎo)并檢查。最終要培育幼兒的專注傾聽和____的思索實(shí)力?？梢宰層變郝牴适聫?fù)述。平常做一些題目時(shí)可以讓幼兒____的思索。借助于小棒、小圓點(diǎn)等學(xué)具讓幼兒自己感知規(guī)律和加減法的意義。規(guī)則意識(shí)：“讓幼兒知道沒有肯定的規(guī)則，便不能保證任務(wù)的完成”。讓孩子理解規(guī)則的意義，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則變得非常重要。留意力的培育：孩子上學(xué)后每堂課有40分鐘時(shí)間，須要孩子集中留意力聽講，現(xiàn)在須要家長多培育孩子寧靜專注的做某一件事情。聽的習(xí)慣與實(shí)力是衡量孩子學(xué)習(xí)實(shí)力的標(biāo)準(zhǔn)之一。很多作文優(yōu)異的小學(xué)生，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽的習(xí)慣，傾聽是一促和很自然的接受方式。孩子對(duì)聽故事、聽兒歌總有極大的愛好。常常聽聽錄音、聽聽廣播;聽得多，勢(shì)必積累得多，在表達(dá)時(shí)就有了豐富的素材與較強(qiáng)的組織實(shí)力。信任孩子的實(shí)力，不要過多重復(fù)自己的話。家長要教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)學(xué)問，要求孩子愛惜、整理書包。要讓孩子懂得珍惜時(shí)間，____完成自己的作業(yè)。要讓孩子學(xué)會(huì)承受挫折教化孩子正確面對(duì)挫折。將來如小學(xué)后，為某種緣由受到老師的指責(zé)，同學(xué)之間產(chǎn)生了摩擦，因某種緣由遭受尷尬等等，這些小挫折都是有可能遇到的，怎么辦讓孩子知道，誰都會(huì)遇到這些事情，隨著孩子年齡的增長，他們會(huì)有越來越多的同伴，要讓孩子漸漸懂得，與同伴相片要學(xué)會(huì)共享、合作，不行能凡事都根據(jù)自己的意愿去做。家長需協(xié)作的地方心理指導(dǎo)：以正面的話語和看法激勵(lì)激發(fā)孩子憧憬小學(xué)生活的主動(dòng)地情感，比如說在路上看到小學(xué)生可以很艷羨的說“小學(xué)里的哥哥姐姐戴著紅領(lǐng)巾可真神氣!”或以確定的語氣贊揚(yáng)自己的孩子：我家珍寶立刻也要去小學(xué)學(xué)更多的本事了，真棒!切忌以小學(xué)生活來恐嚇孩子，有的家長會(huì)說：你最多在舒適幾個(gè)月，立刻到小學(xué)里去讓小學(xué)老師給你上規(guī)則!看你還能不能這樣玩!等等，這些話語只會(huì)給孩子造成負(fù)面的影響，讓孩子對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生恐驚和抵觸心情。家庭協(xié)作：(1)遵守接送時(shí)間，早睡早起，建立合理的作息制度，早晨入園參與集體活動(dòng)，不要無故缺席或遲到早退。(2)有條件的家庭可以給孩子打算一個(gè)____房間，或者一張寫字桌、小書柜等。每天回家支配半小時(shí)的寧靜活動(dòng)，可讓孩子在書桌前看看書、畫畫畫、寫寫字等，而家長也可在旁邊看看報(bào)紙等，與孩子共同營造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍。(3)帶領(lǐng)孩子一起整理小書桌、房間等，增加孩子的自理實(shí)力。(4)交給孩子一些力所能及的家務(wù)活，培育孩子的責(zé)隨意識(shí)以及為他人服務(wù)的實(shí)力。(5)本學(xué)期，我們會(huì)常常布置一些作業(yè)來培育幼兒正確的聽、說、讀、寫姿態(tài)，在幼兒園老師會(huì)正確引導(dǎo)幼兒、提示幼兒，例如寫數(shù)字，要求一拳、一寸、一尺、家長也要在家長堅(jiān)持培育。(6)在幼兒園我們每時(shí)每刻把平安放在首位，所以須要家長堅(jiān)持運(yùn)用接送卡，假如您臨時(shí)有事托付他人接孩子，肯定要提前電話告知我們，描述來接孩子的人的外貌特征。這樣我們才能將孩子交給她。另外為平安考慮，請(qǐng)家長不要讓孩子帶小飾品、危急物品入園?？傊?，只要我們家園協(xié)作好，信任我們的孩子會(huì)越來越聰慧能干，我們也真心希望家長能給我們一些好的建議，或者我們老師有做得不好的地方等，你可以把你們的想法干脆告知我們，也可以以書面的形式交給我們，我們肯定盡力改進(jìn)我們的工作。好書舉薦今日利用這個(gè)機(jī)會(huì)向各位家長舉薦一本暢銷書《跟著直覺做媽媽》做媽媽不是一件簡單的事。許多人抱著書本，跟著各種“規(guī)章”來培育孩子，將整個(gè)人生的重心都放在孩子身上，對(duì)孩子無微不至。結(jié)果，關(guān)懷變成了壓力;媽媽累，孩子更累。作為國內(nèi)多家知名育兒____的專欄作家、兩個(gè)孩子的母親，本書作者立夏結(jié)合自身的育兒經(jīng)驗(yàn)以及多年的探討和思索，在本書中以大量好玩的實(shí)例、清爽詼諧的文筆，指出做母親不應(yīng)迷信理論，而應(yīng)順應(yīng)孩子的天性，并信任自己的直覺和常識(shí)，“溫順地愛孩子”。孩子成長的過程應(yīng)當(dāng)是歡樂的，做媽媽也應(yīng)當(dāng)做得輕松而歡樂。希望各位家長可以通過這本書得到些許的啟示，更好的教化我們的孩子。再次感謝大家的到來。希望在最終幾個(gè)月時(shí)間里，我們兩位老師能得到您一如既往的支持，在我們家園共同努力下，做好幼小連接，讓我們的孩子更好的成長，順當(dāng)入小學(xué)!幼小連接家長會(huì)講話稿6大家晚上好!今日我有幸受陳老師的托付和大家聊聊“孩子即將上小學(xué)，該為孩子的小學(xué)語文學(xué)習(xí)做好哪些打算”的話題。首先說一下提前識(shí)字和寫字。識(shí)字，因人而異。有些孩子對(duì)漢字很敏感，在電視里，日常生活中就能相識(shí)很多字了。也有些孩子認(rèn)字比較慢。比如說我家孩子，對(duì)認(rèn)字不感愛好，目前看來，她也沒相識(shí)幾個(gè)字。現(xiàn)在大班了，在給她講故事的時(shí)候，我起先一邊指著字一邊讀給她聽。但是她大多時(shí)候都在看圖，我也并不強(qiáng)求她。認(rèn)字就是為了讓孩子閱讀，積累語言，那我讀給她聽，同樣可以達(dá)到這個(gè)目的。至于寫字，我個(gè)人認(rèn)為沒有必要那么早。我們的孩子骨骼正在發(fā)育當(dāng)中，過早的寫字，不利于手和手腕的骨骼發(fā)育，也正因?yàn)檫@個(gè)緣由，現(xiàn)在小學(xué)低年級(jí)語文書的編排是多認(rèn)字而少寫字。我覺得有比識(shí)字寫字更重要的就是培育孩子的閱讀愛好。閱讀，說白了，就是看書。幾乎全部的語文老師都認(rèn)為，要想把語文學(xué)好，就得多看書。在我們四周語文學(xué)得好作文寫得好的孩子都喜愛看書。所以培育孩子的閱讀愛好尤為重要。如何培育孩子的閱讀愛好呢首先是要讓孩子愛閱讀。把親子閱讀當(dāng)成一種嘉獎(jiǎng)。親子閱讀首先要沉醉在愛的氛圍里。當(dāng)家長拿著書，抱著孩子，講一個(gè)故事或一段童謠時(shí)，就是對(duì)孩子依戀感的一種滿意和嘉獎(jiǎng)。此時(shí)，家長安詳?shù)暮粑?、溫順的言語和深情的眼神，都能有效地傳達(dá)親子閱讀時(shí)的情感。當(dāng)孩子在親子閱讀的過程中間或插嘴，加入自己的想象或提出疑問時(shí)，家長要擅長抓住時(shí)機(jī)耐性回答，并剛好對(duì)孩子精彩地表現(xiàn)賜予嘉獎(jiǎng)，比如：摟抱、親吻、激勵(lì)與表揚(yáng)。在這樣溫馨的閱讀氛圍中，孩子就會(huì)把對(duì)成人的依戀、華蜜的感覺與書建立起某種聯(lián)系，就會(huì)漸漸喜愛上書籍，進(jìn)而喜愛上讀書。選擇多種多樣的書籍給孩子看特別必要，可以是無字繪本、設(shè)置“機(jī)關(guān)”的繪本、民間、幻想、寫實(shí)、動(dòng)物等故事繪本、科學(xué)學(xué)問繪本，形式多樣了，孩子感愛好的同時(shí)也不會(huì)發(fā)生閱讀偏食的狀況。有時(shí)候，我還選一些小學(xué)低段的課外書讀給孩子聽。晚上，讓孩子躺在被窩里閉上眼睛聽我讀，邊聽邊想象，不僅熬煉了孩子的想象力，聽的實(shí)力、思維的實(shí)力也加強(qiáng)了，語言也在一個(gè)個(gè)故事中積累了，達(dá)到事半功倍的效果。談到這里，給大家讀一個(gè)早教頻道的信息，這是我在打算這次發(fā)言稿時(shí)無意中看到的。在親子閱讀中，家長的閱讀風(fēng)格分為描述者、理解者和任務(wù)定向者3種。描述者風(fēng)格的父母關(guān)注對(duì)故事人物的描述和說明;理解者風(fēng)格的父母關(guān)注對(duì)故事的理解，會(huì)常常打斷孩子并進(jìn)行提問;任務(wù)定向者風(fēng)格的父母更多注意對(duì)故事的評(píng)論和推斷，在閱讀起先之前和之后都會(huì)與孩子進(jìn)行探討。探討結(jié)果表明，描述者風(fēng)格更有利于孩子詞匯的獲得和書寫技能的提高，而理解者風(fēng)格更有利于孩子對(duì)故事理解水平的提高，而任務(wù)定向者風(fēng)格更有利于孩子故事審美實(shí)力的發(fā)展。不知道在座的各位家長屬于哪一種，我比照了下，我是大多時(shí)屬于描述者，間或是任務(wù)定向者。為大家讀這則信息，是想說，這三種風(fēng)格應(yīng)當(dāng)是相輔相成的，我想只有扮演好這三者，才能使孩子在語言方面有較全面的發(fā)展，這也是我今后在親子閱讀時(shí)要努力的方向。其次是讓孩子會(huì)閱讀假如說幼兒的親子閱讀從依靠耳朵“聽”起先，那么，作為家長在親子閱讀的過程中要慢慢引導(dǎo)孩子用眼睛“看”，用大腦“思”。對(duì)孩子而言，色調(diào)艷麗的畫面是吸引他們“看”的最干脆緣由，他們大多通過視察畫面來理解圖書所供應(yīng)的學(xué)問和信息。因此，作為家長，在親子閱讀中的作用就是幫助孩子視察、思索和理解畫面。比如，我給孩子買的《下雨天》、《海底的隱私》等沒有字的繪本，就引導(dǎo)孩子有依次地視察，視察前后畫面之間的改變和聯(lián)系，然后和孩子一起組織語言，經(jīng)過多次重復(fù)，幫助孩子連貫地講解并描述，達(dá)到熬煉口語表達(dá)的目的，同時(shí)也培育了想象力。在看《世界各地的來信》時(shí)，我們就激勵(lì)孩子給遠(yuǎn)方的親戚寫信，帶著她去郵局寄信，讓她明白寫信寄信是怎么回事。再比如上次我們?nèi)チ藶蹑?zhèn)，孩子對(duì)小橋流水的江南水鄉(xiāng)印象特殊深刻，回到家，我把早先她不感愛好的《荷花鎮(zhèn)的早市》拿出來給她看，她一邊看一邊驚喜地叫著，這是烏鎮(zhèn)的小河，這是拱橋我們走過的;這是烏鎮(zhèn)的老房子，還有這個(gè)，是我們做的船嘛，坐船特殊好玩。于是我起先給她講這個(gè)繪本故事，沒有什么情節(jié)，純粹地描寫了一個(gè)古鎮(zhèn)早市的情景，但孩子照樣聽得興致勃勃。孩子在看書時(shí)看似簡潔的幾句話，卻讓我們明白，她已經(jīng)在調(diào)動(dòng)自己的生活閱歷來理解書的內(nèi)容，這也是孩子自己思索內(nèi)化的過程。所以，家長應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地去引導(dǎo)孩子用自己的生活閱歷來閱讀書本，理解書本。親子閱讀中的共享，也是促使孩子細(xì)化、深化閱讀的重要手段。比如，閱讀前，家長向幼兒拋出相關(guān)問題，讓孩子懷著找尋答案的心態(tài)和家長一起看;閱讀過程中，家長讓孩子揣測(cè)接下來會(huì)發(fā)生什么事，激勵(lì)孩子重新翻閱，自己復(fù)述或講給其他家庭成員聽，以此激發(fā)其閱讀的成就感和接著閱讀的愛好。第三、讓閱讀成為一種習(xí)慣國內(nèi)外的探討都表明，家長的示范作用和良好的家庭讀書氛圍是孩子喜愛讀書的關(guān)鍵。假如家長有讀書的習(xí)慣，那孩子就很簡單酷愛讀書，從而養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。盡管我許多時(shí)候很喜愛玩電腦、手機(jī)，但是在平常我還是會(huì)看書，然后讓孩子在書房里自己也挑本書看看，這樣不僅陶冶自己的情操，也為孩子供應(yīng)良好的榜樣。要養(yǎng)成讀書習(xí)慣，就應(yīng)當(dāng)讓孩子隨時(shí)隨地能看到書。比如在餐桌上，在茶幾上放上幾本，在孩子玩玩具的區(qū)域放上幾本她最喜愛的繪本，雖然家里變得凌亂些，但卻能創(chuàng)建孩子自主看書的機(jī)會(huì)。放的書可以是孩子熟識(shí)的，那么她會(huì)靠著自己的記憶閱讀，間或可能是一本新書，孩子看到后就會(huì)像發(fā)覺新大陸一樣驚喜，當(dāng)她翻看后總會(huì)忍不住跑來讓我讀給她聽。有時(shí)候我們到外面吃飯，我會(huì)在包里放上一本繪本，當(dāng)孩子吃完飯很無聊時(shí)，拿出書來讓她自己看看。讀書習(xí)慣的培育不是一朝一夕的事情，這個(gè)過程，對(duì)家長來說是辛苦的。有時(shí)，我工作太累，晚上給孩子講故事時(shí)都困得睜不開眼，但孩子劇烈的閱讀要求還必需滿意，往往都是強(qiáng)打起精神讀給孩子聽?；蛘呶揖蜁?huì)和噢米商議，媽媽今日實(shí)在太累了，你講故事給媽媽聽好嗎這個(gè)時(shí)候，她也會(huì)捧起書，講故事給我聽。不管她講得好不好，我都會(huì)激勵(lì)她，給她一個(gè)擁抱，親親她，夸夸她。從托班起先到現(xiàn)在，我們每天一個(gè)繪本故事，基本上沒有間斷過。我想只有堅(jiān)持，讀書才會(huì)自然而然地成為孩子的自覺行動(dòng)，孩子們才會(huì)漸漸寵愛上閱讀。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，把這樣的愛好保持下去，信任孩子們今后的語文學(xué)習(xí)肯定不成問題。今日我講的只是我自己在培育孩子語文素養(yǎng)的一些做法，可能有許多做法不夠科學(xué)全面，缺乏共性，歡迎大家探討指正。最終，以一首小詩和大家共勉：你或幸運(yùn)發(fā)覺寶藏黃金成堆珠寶滿堂。你我比來仍是我富因由慈母為我讀書。我想正如詩中所說，親子閱讀，所賜予孩子的成長價(jià)值，給予家庭的美妙回憶，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過閱讀本身。幼小連接家長會(huì)講話稿7孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是他們成長中的一件大事，生活中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。那么如何讓幼兒開心地進(jìn)入小學(xué)，自信_(tái)___地面對(duì)小學(xué)生活，進(jìn)入小學(xué)后能夠盡快適應(yīng)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，這成了家長、幼兒園和小學(xué)三方面共同關(guān)注的問題。我們一休幼兒園在幼小連接這方面，我覺得是做得相當(dāng)不錯(cuò)的。我知道每一年幼兒園都會(huì)組織大班的孩子走進(jìn)小學(xué)，參觀校內(nèi)環(huán)境，進(jìn)入課堂，和一年級(jí)的哥哥姐姐一起上課;還會(huì)請(qǐng)小學(xué)老師進(jìn)入幼兒園，給孩子們上課，讓孩子對(duì)小學(xué)的校內(nèi)生活有初步的感知。這一系列的活動(dòng)其實(shí)對(duì)孩子適應(yīng)小學(xué)生活有著很大的幫助。那么作為我們家長，可以為孩子做些什么呢我想家長摯友們首先得了解孩子從幼兒園到小學(xué)，哪些方面發(fā)生了變更一、正確相識(shí)幼兒園與小學(xué)的主要差異首先，孩子學(xué)習(xí)生活的環(huán)境發(fā)生了改變。環(huán)境的改變主要包括兩個(gè)方面。一個(gè)方面是校內(nèi)環(huán)境的改變。升入一年級(jí)以后，孩子們所處的校內(nèi)更大了。對(duì)孩子們來說的學(xué)習(xí)生活環(huán)境也相對(duì)變困難了。比如說：孩子們上廁所不再像幼兒園那樣在本班教室中，而且男女廁所分開了。平常，孩子們的音樂課啊，美術(shù)課啊，或許還要到其它專用教室上課，上大操場去做操、上體育課等等。全部這些，對(duì)孩子來說都是全新的體驗(yàn)。因此，有機(jī)會(huì)的話，我也建議家長摯友們利用休息時(shí)間帶著孩子到小學(xué)逛逛、看看，熟識(shí)熟識(shí)新環(huán)境。早上送孩子來園時(shí)假如沒有特殊重要需和老師溝通的事，可以讓孩子____從幼兒園大門進(jìn)去，讓孩子在心理上漸漸為今后____進(jìn)小學(xué)做好過渡。其次個(gè)方面是班級(jí)環(huán)境的改變。幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣。每天都有2位老師360度的愛護(hù)和陪伴。參與到幼兒生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中，師生之間形成了和諧、密切的氣氛。而小學(xué)老師主要精力放在教學(xué)上，每門課程都有不同的老師執(zhí)教，所以師生個(gè)別接觸時(shí)間少，新入學(xué)的幼兒可能會(huì)感到生疏。在小學(xué)的教室里，我們給每個(gè)小摯友支配一張桌子和一把椅子，但是基于孩子的成長須要和教室的實(shí)際狀況，我們一般將兩張桌子合在一起，即讓兩個(gè)小摯友成為同桌。因此，一個(gè)教室一般由4個(gè)大組(8個(gè)小組)構(gòu)成。這樣的班級(jí)環(huán)境改變，無疑是對(duì)孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。其次，作息時(shí)間發(fā)生了改變。幼兒園里一般是8：10早飯，假如起床遲了，那遲點(diǎn)就遲點(diǎn)，沒什么關(guān)系。但進(jìn)入一年級(jí)，就不能隨意遲到了。早上我們要求小摯友們?cè)?點(diǎn)45分左右到校，一年級(jí)的老師每天都會(huì)早早地等候在教室，迎接小摯友們的到來，并且組織小摯友開展內(nèi)容豐富的早讀。所以從現(xiàn)在起先讓孩子養(yǎng)成上幼兒園要準(zhǔn)時(shí)，不遲到。否則孩子會(huì)不適應(yīng)上小學(xué)后的每天早起。一年級(jí)上半學(xué)期，老師們一般都會(huì)利用好早讀這一段特別珍貴而有效的學(xué)習(xí)時(shí)間，通過各種形式，幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的拼音。因此希望每個(gè)小摯友都能準(zhǔn)時(shí)到校，參與早讀。上午，一般設(shè)有早操、40分鐘的大課間和3節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，課間休息10分鐘，這10分鐘主要用于做好下一節(jié)課的打算工作、上廁所和適當(dāng)?shù)男菹ⅰＩ险n的時(shí)間比起幼兒園來有了明顯的增加。早晨到中午這一段時(shí)間之間，是擔(dān)心排餐點(diǎn)的。所以大家要和孩子一起養(yǎng)成早起的習(xí)慣，保證用早餐的時(shí)間，吃飽、吃好，以確保上午近四個(gè)小時(shí)的身體與學(xué)習(xí)的基本須要。(建議以后幼兒自帶水、衛(wèi)生紙)第三，教化內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式的改變更為明顯。幼兒園的主要目的是培育孩子各方面的愛好愛好和良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)形式以輕松活潑的嬉戲?yàn)橹?，適合兒童身心特點(diǎn)。而進(jìn)入一年級(jí)后，學(xué)習(xí)有了明確的任務(wù)、目的，而且以各門課程的形式出現(xiàn)。目前，一年級(jí)開設(shè)的主要課程有：語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、體育、品德與生活等。這就要求學(xué)生在肯定的時(shí)間內(nèi)要完成肯定的學(xué)習(xí)任務(wù)，駕馭肯定量的學(xué)問，并且以測(cè)驗(yàn)的形式加以檢驗(yàn)。家長們摯友們，聽了我剛才的介紹，你可能會(huì)心情驚慌，或者說有點(diǎn)擔(dān)憂。怎么有這樣多的改變，我那年幼的孩子能適應(yīng)嗎其實(shí)大家不必有太大壓力，更不要把這種壓力轉(zhuǎn)移到孩子身上，使他們對(duì)升學(xué)感到畏懼、膽怯 。有時(shí)候，當(dāng)孩子比較淘氣時(shí)，我們可能會(huì)跟孩子開玩笑：“你呀，好日子要過完了!”“看你到了小學(xué)還能不能這樣快樂地玩了”聽到這樣的話，孩子或多或少在心理上會(huì)產(chǎn)生畏懼，有時(shí)候或許會(huì)問：“媽媽，是不是上小學(xué)很苦的”“爸爸，是不是到了小學(xué)要做許多作業(yè)”這時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)幫孩子樹立信念。激發(fā)孩子對(duì)新校內(nèi)生活的憧憬。二、激發(fā)孩子對(duì)新校內(nèi)的憧憬之情。(心理打算)一般說來，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個(gè)方面都基本上具備了接受小學(xué)教化的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響，兒童起先艷羨小學(xué)生的生活，艷羨新書本、新書包、新鉛筆盒，艷羨紅領(lǐng)巾等。兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書的劇烈愿望，時(shí)時(shí)刻刻流露出要成為一名小學(xué)生的美妙情懷。所以此時(shí)，作為家長應(yīng)當(dāng)和孩子一道，以滿腔熱忱來迎接他們的新生活。比如，(張哲誠)“誠誠長大了，真了不得，再過一學(xué)期立刻就能成為一名真正的小學(xué)生了?！弊尯⒆赢a(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的光榮感、驕傲感。且不行說某某學(xué)校不好，某某學(xué)校的老師不好，這樣學(xué)生聽到了心里會(huì)有肯定的陰影。所以，不管上那所學(xué)校，你應(yīng)當(dāng)對(duì)小孩講，這所學(xué)校是最好的，這所學(xué)校的老師是最好的。這樣才會(huì)更加激發(fā)孩子的自信，感覺到自己能在這樣的學(xué)校讀書感到傲慢。再如，利用節(jié)假日或漫步的機(jī)會(huì)，帶著孩子到校內(nèi)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熟識(shí)熟識(shí)環(huán)境，乘機(jī)誘導(dǎo)孩子：“這所學(xué)校多漂亮，多干凈呀!這里的老師可有學(xué)問啦，他們教小摯友認(rèn)字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學(xué)學(xué)問。在這里讀書，你也會(huì)跟小哥哥、____姐一樣變得更加聰慧、能干。”再如，當(dāng)孩子拿著書，纏著你講故事時(shí)，你乘機(jī)告知他：“等你上學(xué)了，自己就能讀故事了。到那時(shí)，你就可以當(dāng)爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了?！币源藖砼嘤⒆訉?duì)學(xué)校的憧憬之情和渴望獲得學(xué)問的熱忱。再加上后來幼兒園開展了一系列的活動(dòng)，讓大班的孩子走進(jìn)一年級(jí)的教室，和小學(xué)生一起上課。這都能激發(fā)孩子對(duì)小學(xué)生活的憧憬。三、培育孩子的自理實(shí)力(實(shí)力打算)我們知道，孩子在幼兒園里，過的是一種集體生活，成天都有老師跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶等，會(huì)剛好得到老師的剛好幫助。進(jìn)入小學(xué)后，孩子過的是一種相對(duì)____的學(xué)習(xí)生活，像系鞋帶，上廁所，打算學(xué)習(xí)用品等問題，都得靠孩子自已，孩子動(dòng)作慢，實(shí)力差，勢(shì)必會(huì)影響他的學(xué)習(xí)。我從多年帶班的實(shí)踐中發(fā)覺，小學(xué)階段，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的總是那些實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生。所以，對(duì)于我們家長來講應(yīng)當(dāng)做好以下幾點(diǎn)：1、首先，對(duì)于幼兒園布置的任務(wù)，家長應(yīng)主動(dòng)協(xié)作完成，(為小學(xué)每天作業(yè)做好鋪墊，數(shù)量由少到多)(有作業(yè)必完成)。2、做事的時(shí)候要一心一意，不能邊做邊玩，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，不拖拉;(例：小學(xué)家作：時(shí)間差距大，作業(yè)質(zhì)量低，養(yǎng)成馬虎的習(xí)慣);3、做事遇到困難要會(huì)請(qǐng)教別人(成人或同伴，自主學(xué)習(xí)學(xué)問的表現(xiàn)。)，努力把事情做好。(良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培育)4、其次，家長應(yīng)為幼兒設(shè)置一個(gè)寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，將幼兒房間的玩具漸漸收起來，置辦寫字臺(tái)、書架、臺(tái)燈等，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。四、學(xué)習(xí)上的打算(習(xí)慣打算)(閱讀實(shí)力的培育、傾聽實(shí)力的培育、留意力的培育等)留意力和傾聽實(shí)力的培育低年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)最大的問題就是坐擔(dān)心穩(wěn)、聽不用心、凳子左右搖擺、身體趴在桌上，有時(shí)甚至頭枕在手臂上，手里小動(dòng)作不斷，玩橡皮、玩鉛筆、玩書角，和同桌講話(有學(xué)問積累的人還能吃個(gè)把月的老本，原來就沒有學(xué)問積累的人就跟不上了。)的確，讓一個(gè)六七歲的孩子端端正正地坐滿40分鐘，這是相當(dāng)困難的。但現(xiàn)在我們可以漸漸地培育孩子們靜得下。(例：幼兒園時(shí)間的改變;玩“木頭人”的嬉戲。走飛行棋，彈子跳棋)上課其實(shí)是傾聽和思索的過程(聽老師講，聽同學(xué)講)，一個(gè)擅長傾聽，能____思索的孩子，她的上課效率往往更高，學(xué)的更好。所以在平常，培育孩子聽別人說話時(shí)要看著對(duì)方的眼睛。(例：;1、家長要求孩子完成一個(gè)任務(wù)時(shí)，提示孩子要看著家長的眼睛，1：能更明確說話的要求。2：也是對(duì)對(duì)方的敬重。2、聽故事，復(fù)述)閱讀實(shí)力的培育說道閱讀，首先提到的應(yīng)當(dāng)是識(shí)字。現(xiàn)在的小學(xué)新教材中，對(duì)孩子識(shí)字量的要求是很大的。孩子一邊要學(xué)拼音，一邊還要識(shí)字，是挺累的，其實(shí)許多字，孩子平常的生活中就可以學(xué)習(xí)了。當(dāng)然這個(gè)學(xué)習(xí)不是像課堂上那樣正襟危坐地學(xué)，而是可以通過各種方法，潛移默化中來學(xué)習(xí)。比如我們不經(jīng)意中常常運(yùn)用到的“生活中的識(shí)字”。(逛街、超市里的識(shí)字。中國銀行)“偏旁歸類識(shí)字”(蟲字旁和蟲子有關(guān)，提手旁和手有關(guān))“故事中識(shí)字”(家長看書講故事，看的多了，有個(gè)別字也會(huì)認(rèn)得)從我的教學(xué)體會(huì)中，感覺到識(shí)字量大的孩子，(幫老師分發(fā)作業(yè)本，孩子自己更自信了，班干部人選)孩子閱讀的實(shí)力是從聽故事起先培育的。聽故事過程，很好地提高了孩子的聽的實(shí)力和思索實(shí)力。引導(dǎo)由單純地聽過渡到看書講故事。由單純地聽覺的沖擊過渡到視覺和聽覺的共同作用，印象更深。愛好：聽故事—看書(例：幼兒園圖書室。)再有，我覺得家長摯友們還可以和孩子每天共讀好書。假如每個(gè)家庭都能保證每晚20分鐘的“家庭讀書時(shí)間”，以此來代替讓孩子看電視，那對(duì)孩子將會(huì)是終身有益的。同時(shí)也可以由起先的聽，到讓孩子聽了以后自己來講一講，最終漸漸過度到自己____的看(看他們喜愛的書)。這個(gè)年齡的孩子____看時(shí)最喜愛看的是走迷宮，找不同。親子共讀可以選擇一些精致的繪本(繪本可以去圖書觀借閱)。一但孩子的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，就會(huì)使自己的詞匯更豐富，無論是平常的溝通還是上課的表達(dá)都會(huì)更精確，對(duì)將來的寫作也會(huì)有很大的幫助。五、熱點(diǎn)探討(寫字，拼音，數(shù)學(xué))寫字實(shí)力與習(xí)慣我們有些家長望子成龍心切，提前教孩子認(rèn)字、寫字，往往忽視了孩子寫字的姿態(tài)。在長期的教學(xué)中，我感覺到，現(xiàn)在的學(xué)生寫字方面最大的問題不是寫不好字，而是寫字姿態(tài)不正確，有60%以上的學(xué)生在寫字姿態(tài)方面存在著這樣那樣的問題，“先入為主”，壞習(xí)慣形成了，就很難訂正。錯(cuò)誤的寫字方法，既影響字體美觀，又影響寫字速度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)極為不利。比較常見的問題有：寫字時(shí)身體趴在桌上，眼睛離書本太近，手腕往里摳、手指離筆尖太近希望家長們讓孩子完成肯定的小任務(wù)時(shí)，要特殊留意留心孩子的寫字姿態(tài)，一旦發(fā)覺問題要立刻訂正，而且不提倡孩子一次寫太多的字(講解：正確的握筆姿態(tài))。(另外教的時(shí)候肯定要教正確了，特殊是一些筆順，假如錯(cuò)誤的內(nèi)容先入為主了，那改過來就更麻煩。)而且家長為孩子選購的鉛筆呢，也應(yīng)當(dāng)是硬度適中的木桿鉛筆，我們建議您購買2B的。橡皮呢，一般選用比較軟的。學(xué)習(xí)拼音留意點(diǎn)一年級(jí)上半學(xué)期語文學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大的就是拼音學(xué)習(xí)，因?yàn)樵谝粋€(gè)多月的時(shí)間內(nèi)，要學(xué)會(huì)全部的聲母、韻母，還要能夠嫻熟拼讀拼音文字，的確是時(shí)間緊、任務(wù)重，孩子身上所感受到的困難和壓力比較大，老師也感到壓力很大。所以不少家長就存在這是否應(yīng)當(dāng)提前學(xué)習(xí)拼音的考慮。不學(xué)怕到時(shí)候跟不上，學(xué)了，又怕以后上課不要聽。其實(shí)我是這樣認(rèn)為的：假如你的孩子已經(jīng)有了良好的傾聽習(xí)慣，能專注地做一件事(聽課習(xí)慣好)的前提下(幼兒園老師那兒反饋孩子的聽課習(xí)慣)，在老師發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的前提下，提早學(xué)期拼音是也是有肯定好處的。(起點(diǎn)高了，學(xué)得更輕松了，可以成為班中的領(lǐng)頭雁。(至于是否會(huì)上課不聽，心理上的優(yōu)勢(shì)，更敢于舉手)今后會(huì)以一個(gè)好學(xué)生的要求來要求自己，不斷促使自己進(jìn)步。但假如還靜不下來，還不擅長傾聽，那么這時(shí)候培育習(xí)慣比教授學(xué)問更重要。只有好習(xí)慣養(yǎng)成了學(xué)習(xí)才能事半功倍。假如顛倒的話，反而適得其反。)假如想在暑假理幫孩子拼音起步能先人一步的，那么請(qǐng)各位在幼兒園最終一學(xué)期里肯定要先幫孩子養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)進(jìn)入小學(xué)時(shí)，孩子們的數(shù)學(xué)計(jì)算實(shí)力是稱此不齊的。有的都會(huì)算100以內(nèi)的拉，有的可能10以內(nèi)的還成問題一起先可以引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)數(shù)學(xué)(如：吃飯了，3個(gè)人吃飯要拿幾個(gè)碗幾雙筷子給他3塊餅干，吃掉一塊，問問還有幾塊這樣XX數(shù)學(xué)是生動(dòng)的，有內(nèi)容的數(shù)學(xué)。而假如一起先就問2+2+2=孩子是無從下手的)。不過現(xiàn)在也有不少孩子在幼兒園里已經(jīng)會(huì)做100以內(nèi)的加減法了，所以家長就認(rèn)為我的孩子數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)不成問題。其實(shí)，大家所說的加減法只是數(shù)學(xué)學(xué)科中的“計(jì)算”這一塊內(nèi)容。而現(xiàn)在數(shù)學(xué)所涵蓋的內(nèi)容是很廣的。一年級(jí)第一學(xué)期，在計(jì)算上只要求會(huì)做20以內(nèi)的加減法就可以了。但除了此內(nèi)容，還有其它須要理解的東西(比多比少，假如不理解，連算式也寫不出，就算是會(huì)算再大的數(shù)字，也無濟(jì)于事)平?？梢?，買買小東西(對(duì)元角分有初步的了解)，有要求地拿東西(對(duì)方向有所了解)，吃水果時(shí)算算共有幾個(gè)、還剩幾個(gè)，平?？梢钥纯凑c(diǎn)時(shí)間(對(duì)時(shí)鐘有所了解)搭搭積木(對(duì)圖形的了解)這些都是數(shù)學(xué)范疇里的。以上談了一些我個(gè)人的一些拙見，有不到之處，還請(qǐng)指正。在座的家長都是關(guān)切教化、對(duì)孩子的成長抱著殷切的期望，更有許多家長對(duì)教化深有探討。我信任，讓每一個(gè)孩子健康、歡樂地成長是我們共同的心愿，只要我們家園合力、家校合力，就肯定能實(shí)現(xiàn)我們的這個(gè)共同心愿。幼小連接家長會(huì)講話稿8敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位家長：下午好！上個(gè)周接到我們呂校長的通知，讓我到市直一幼來給各位家長做一個(gè)關(guān)于幼小連接的培訓(xùn)，心里很是激烈，因?yàn)檫@個(gè)幼兒園，我也曾經(jīng)在三年時(shí)間里每天來回。是的，在四年前，我也和大家一樣，懷著忐忑的心情，在幼兒園老師們的幫助下，把自己的孩子送進(jìn)了小學(xué)的校門。今日再次走進(jìn)校內(nèi)，看著孩子們可愛的笑臉，又勾起了我許多美妙的回憶，信任您的孩子也在這個(gè)幼兒園里度過了歡樂的三年時(shí)間，也信任大家產(chǎn)初和我一樣，懷著無比的信任選擇了市直一幼這個(gè)始終以“一流的管理、一流的師資、一流的環(huán)境、一流的保教和一流的服務(wù)”為宗旨的幼兒園，也更為幼兒園老師們愛心、無私、真誠而深深感動(dòng)。再過幾個(gè)月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往小學(xué)過渡，在短短的時(shí)間里，他們的生活和學(xué)習(xí)有著重大的轉(zhuǎn)變，小學(xué)與幼兒園對(duì)于孩子來說是兩個(gè)不同的天地。或許有不少的家長擔(dān)憂自己的孩子能不能很快的適應(yīng)小學(xué)生活，能不能贏在新的起跑線上。其實(shí)幼小連接，不僅是學(xué)問的連接，更是大人與孩子一起跨越兩種生活型態(tài)的過程，您與孩子是不是打算還起先這段旅程了呢？今日我就從一個(gè)老師的角度，以自己工作體會(huì)，與大家溝通一下怎樣幫助孩子順當(dāng)、開心地完成幼小連接與過渡，幫助孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活、一、有備無患，做好打算1、希望家長能正確相識(shí)到小學(xué)和幼兒園的不同：教化性質(zhì)不同。是指幼兒園是“教養(yǎng)并重”，而小學(xué)則是“以教為主”。幼兒園教化在對(duì)幼兒進(jìn)行全面、和諧發(fā)展的啟蒙教化的同時(shí)，還要給幼兒生活上的照料和哺育。而小學(xué)教化則要依據(jù)肯定的培育目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)孩子進(jìn)行有目的、有安排的德、智、體等全面、可持續(xù)發(fā)展的教化。每門課程都有明確的、詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求。小學(xué)教化還特殊關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、新奇心、求知欲以及形成良好道德行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。課程設(shè)置不同。幼兒園課程是綜合性的、將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)整合起來，以主題方式呈現(xiàn)；而小學(xué)課程則以分科為主，如語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、體育、品德等，還有各類愛好活動(dòng)和探究性活動(dòng)。教學(xué)方式不同。幼兒園的教學(xué)方式是以嬉戲?yàn)橹?，注意讓孩子在嬉戲中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)。而小學(xué)則以課堂教學(xué)為主。老師除采納講授的形式來教學(xué)外，還特別注意讓學(xué)生通過視察、思索、操作、探究、探討、表達(dá)等方式進(jìn)行學(xué)問學(xué)習(xí)和實(shí)力培育。2、做好心理過渡打算：家長幫助教化孩子做好幼小連接過渡工作，關(guān)注孩子在校學(xué)習(xí)生活，給他講幼兒園和小學(xué)的不同，讓他們知道幼兒園和小學(xué)的差異，讓他們有心理打算。在即將進(jìn)入新的、生疏的環(huán)境時(shí)，孩子既會(huì)有興奮、憧憬，也難免會(huì)流露出驚慌、焦慮的心情。此時(shí)，爸爸媽媽的看法就很重要。新生家長首先要做的，就是讓學(xué)生從心理上打消對(duì)學(xué)校的恐驚，讓他們憧憬學(xué)校。每次新生入學(xué)，總有一些小摯友哭著鬧著不愿上學(xué)。這種狀況很正常，因?yàn)橛變簣@和小學(xué)之間還是有很大差異的。讓孩子接受一個(gè)新環(huán)境須要按部就班，不行能一步到位。有些家長可能會(huì)過度擔(dān)憂，不自覺地向孩子傳遞一些負(fù)面的信息，比如說“小學(xué)的功課會(huì)很難”啊，“你就要去受苦了”或者“就要抓進(jìn)鳥籠里”啦，等等。假如讓孩子處在這樣的心情、氛圍中，很可能還沒邁入小學(xué)校門，就已經(jīng)對(duì)即將到來的學(xué)習(xí)生活感到恐驚或厭倦了。對(duì)此，爸爸媽媽要多向孩子傳遞一些正面的東西，比如“你會(huì)學(xué)到更多的學(xué)問和本事”啊，“你會(huì)交到更多的摯友”啊，還有“你長大了，就要成為一個(gè)小學(xué)生了”，“表現(xiàn)好了還可以戴紅領(lǐng)巾，成為一名少先隊(duì)員”等等，調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性。等到孩子入學(xué)后，要每天與孩子多溝通，在溝通的過程中，你可以這樣問孩子：今日你最興奮的事是什么？你交了幾個(gè)摯友？他們叫什么名字？你又學(xué)會(huì)了幾個(gè)生字？盡量做正面的引導(dǎo)，使孩子喜愛上學(xué)。3、調(diào)整作息。進(jìn)入小學(xué)跟上幼兒園最大的一個(gè)不同就是，上學(xué)時(shí)間是固定的，每天都有不同的課程支配，預(yù)備鈴時(shí)間、上課時(shí)間、下課時(shí)間、放學(xué)時(shí)間等都是固定的，以我們學(xué)校為例，每天8點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)上課，老師就起先講授新學(xué)問了。事實(shí)上我們大部分孩子是7：45左右到校，7：50預(yù)備鈴以后就起先進(jìn)行口算、誦讀等各種提高學(xué)習(xí)實(shí)力的活動(dòng)了。建議孩子們每天晚上9點(diǎn)之前入睡，每天保證10小時(shí)的睡眠時(shí)間。假如您的孩子現(xiàn)在還是每天睡到自然醒，到校時(shí)間非常不確定的話，那您肯定要從現(xiàn)在起先調(diào)整孩子的作息時(shí)間了，（舉例）不僅作息時(shí)間，孩子吃飯時(shí)間、嬉戲時(shí)間、又要有相應(yīng)的調(diào)整，才能更好的適應(yīng)小學(xué)的生活！4、學(xué)習(xí)用品的打算：學(xué)習(xí)用品是用來學(xué)習(xí)的，過于珍貴困難，不僅會(huì)分散孩子的留意力，養(yǎng)成做小動(dòng)作，不用心聽講的壞習(xí)慣，還會(huì)助長孩子形成奢華攀比的不良思想。在打算學(xué)習(xí)用品時(shí)，要選擇價(jià)廉物美、小巧簡潔好用的，尤其是不能帶有玩具性質(zhì)的。書包：牢固耐用，重量輕為佳。不要太大，能放進(jìn)桌洞，有分層。有的家長認(rèn)為雙肩背的書包，會(huì)讓孩子的雙肩辛苦，給孩子選擇拉桿式書包，其實(shí)是特別不明智的選擇。拉桿式書包上下樓不簡單，簡單絆倒自己和他人，并且放不進(jìn)桌洞，孩子找文具時(shí)每次都要彎下腰，很難養(yǎng)成仔細(xì)聽講的習(xí)慣。所以家長只須要給孩子選擇質(zhì)量好一些的，雙肩背包就行了。鉛筆盒：單層、功能少的，便于開關(guān)。防止孩子上課和作業(yè)時(shí)分心。鉛筆：中華HB鉛筆最好，盡量是一種花色，便于孩子丟失時(shí)找尋。每天最少帶10支，不削兩頭，六角型為好。轉(zhuǎn)筆刀、簡潔簡單操作最好，盡量在1個(gè)月后讓孩子自己養(yǎng)成每天晚上削鉛筆的習(xí)慣。橡皮：最簡潔好用的、白色、松軟，好擦不帶圖案的。（舉例，生氣的小鳥）水壺：不怕摔的最好，每天帶回家給孩子處理消毒。二、小事做起，養(yǎng)成習(xí)慣俗話說：“沒有規(guī)則不成方圓?！焙⒆釉谛W(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，好的習(xí)慣養(yǎng)成了可以讓孩子受益終生，家長可千萬別掉以輕心。1、養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。上學(xué)后，孩子一成天都在學(xué)校里，有許多事情都要自己來處理，所以培育孩子的自理實(shí)力也是特別重要的。例如學(xué)會(huì)自己系鞋帶，自己用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆，自己吃飯，有事情第一時(shí)間跟老師說等。還有，每天必不行少的就是整理自己的小書包，從現(xiàn)在起先就應(yīng)當(dāng)教給孩子自己的事情自己做，學(xué)會(huì)管理自己的生活用品和學(xué)習(xí)用品。在學(xué)校常常會(huì)發(fā)覺有孩子自己的本子、橡皮、鉛筆等少了，自己不知道找，有同學(xué)撿到詢問時(shí)也沒有人認(rèn)領(lǐng)，等到用的時(shí)候到處去借別人的。在學(xué)校里，課間或者體育課，可能會(huì)跑跑鬧鬧，一下子出許多汗，熱了就把外套脫掉，隨意脫在哪，活動(dòng)完后自己不知道拿自己脫下來的衣服，結(jié)果常常會(huì)有家長放學(xué)后又領(lǐng)著孩子回來找衣服。大小便肯定要讓孩子學(xué)會(huì)自己處理，不然一成天都不敢上廁所，不僅對(duì)身體不好，上課都擔(dān)心心；還有的孩子在課間忙著玩，到了上課以后頻頻舉手要求上廁所，也是很不好的。應(yīng)對(duì)緊急狀況幫助孩子記住爸爸媽媽的姓名、工作單位和家庭電話，以及遇到緊急狀況應(yīng)當(dāng)撥打的電話號(hào)碼，培育孩子的平安防范意識(shí)。2、培育孩子____完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣從以玩為主的幼兒園過渡到以學(xué)業(yè)為主的一年級(jí)，許多學(xué)生有些不適應(yīng)。主要表現(xiàn)為：課上常常做小動(dòng)作，愛走神；坐不住，不習(xí)慣小學(xué)的上課方式，不舉手就回答問題，課上到一半就亂走動(dòng)、上廁所；丟三落四，不相識(shí)自己的東西。為了幫助孩子提高_(dá)___性，父母首先要信任孩子，把他們當(dāng)成小學(xué)生，看成是長大了的孩子；孩子到家后，給他（她）10分鐘時(shí)間，讓他完成換衣服、上廁所、洗手、喝水、吃水果等事情，這樣就避開了學(xué)習(xí)中途溜號(hào)。起先做作業(yè)前，讓孩子清理桌子上與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，這樣避開了孩子分散留意力。起先寫作業(yè)了，讓孩子列出一共有多少作業(yè)要做，先完成什么，后完成什么，標(biāo)出一、二、三來，按序完成。這樣就避開了孩子不知先做哪一項(xiàng)而奢侈時(shí)間，甚至一會(huì)兒做語文，一會(huì)兒又做數(shù)學(xué)交替進(jìn)行，丟三落四。做作業(yè)的過程中，不許離開座位，一揮而就，作業(yè)要求內(nèi)容正確，書寫工整，按時(shí)完成。作業(yè)要求少擦多練，甚至不擦。留意坐姿和握筆姿態(tài)。家長不行打攪孩子學(xué)習(xí)，更不行過度關(guān)切而送水送水果之類。作業(yè)做好了，家長要記錄所用時(shí)間，以便駕馭孩子今后的學(xué)習(xí)時(shí)間。寫完后學(xué)會(huì)自己仔細(xì)檢查，不要使孩子產(chǎn)生家長替他檢查的思想，產(chǎn)生依靠性，這樣他就不會(huì)自己檢查作業(yè)了，久而久之產(chǎn)生依靠心理。家長只看是否寫得整齊端正，從而評(píng)判孩子的學(xué)習(xí)看法。要養(yǎng)成復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。最終一項(xiàng)是整理好書包，打算好其次天的學(xué)習(xí)用具，家長只檢查一兩天即可，往后只督促、提示。3、擴(kuò)大識(shí)字量，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。一、二年級(jí)教材最大的特點(diǎn)是注意識(shí)字量大，學(xué)過的字簡單混淆，所以平常要激勵(lì)孩子隨時(shí)隨地識(shí)字，激勵(lì)孩子閱讀健康向上的書籍，在生活中幫助孩子提高識(shí)字實(shí)力。我們學(xué)校在培育學(xué)生讀書習(xí)慣方面的做法始終走在同類小學(xué)的前列，多年的小學(xué)教學(xué)閱歷也告知我，讀書多的孩子視野廣、成果優(yōu)，（舉例），從小給孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣特別重要。我國的考試制度和內(nèi)容也起先漸漸轉(zhuǎn)向重視大量閱讀。學(xué)前年齡和小學(xué)階段是使孩子愛上閱讀的最佳時(shí)機(jī)，一年級(jí)許多孩子尤其是識(shí)字量特殊多的孩子，大多數(shù)字都是在閱讀中學(xué)來的，識(shí)字量大，對(duì)于上學(xué)的孩子來講是一件讓自己特別傲慢和驕傲的事情。許多家長在孩子上學(xué)前便起先領(lǐng)著孩子識(shí)字，是一種強(qiáng)迫式地、灌輸式的識(shí)字，其實(shí)識(shí)字是在不自覺中完成的才會(huì)讓孩子愛學(xué)、主動(dòng)學(xué)、學(xué)得會(huì)。閱讀的引領(lǐng)、不經(jīng)意的傳授才是孩子最好的識(shí)字途徑。在此特殊強(qiáng)調(diào)親子閱讀的重要，假如您是一位沉溺于韓劇的媽媽或者對(duì)手機(jī)入迷的爸爸，您的孩子很難真正的愛上閱讀。吉姆〃崔利斯的《朗讀手冊(cè)》里有一段話：“你或許擁有無限的財(cái)寶，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你恒久不會(huì)比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽?！毕Ｍ材艹蔀榕惆楹⒆幼x書的好媽媽！最終給大家提出幾點(diǎn)建議：1、花時(shí)間多陪孩子。孩子是我們生命的持續(xù)，可以說是每個(gè)家庭的全部希望，我們辛辛苦苦地工作、勞動(dòng)，大部分都是為了孩子，有的家長可能會(huì)在孩子身上花錢，給他們優(yōu)越的物質(zhì)享受，卻很少陪孩子溝通，這樣，怎樣了解孩子的思想、學(xué)習(xí)狀況呢？父母工作再忙，再辛苦，也應(yīng)親自帶孩子。在教化孩子的問題上，也是一份付出一份收獲。2、在我執(zhí)教低年級(jí)時(shí)，許多家長都拜托我肯定要留意孩子的握筆和寫字姿態(tài)，其實(shí)有的時(shí)候老師在學(xué)校真的顧不來全班孩子，這就須要家長留意孩子的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)，執(zhí)筆正確與否，不但干脆影響到運(yùn)筆的敏捷、書寫的速度，書寫的效果，也會(huì)形成近視，極不利于孩子的健康成長?！耙怀咭蝗淮纭眲偲鹣却_定有點(diǎn)不適應(yīng)，隨著習(xí)慣的養(yǎng)成，書寫速度、舒適度必將大大提高。3、注意孩子的“第一次”。當(dāng)孩子第一次受到表揚(yáng)、做了好事、第一次自己完成作業(yè)、第一次全做對(duì)作業(yè)等等，家長肯定要予以大肆表揚(yáng)，也就是我實(shí)施多年的賞識(shí)教化，孩子就會(huì)越來越好。反之，當(dāng)孩子第一次耍賴、第一次不完成作業(yè)、第一次邊玩邊寫作業(yè)，家長絕不能妥協(xié)，而要待他寧靜下來，對(duì)其講明道理，時(shí)間一長，孩子就會(huì)聽你講道理。4、要求孩子怎樣做，不如教給孩子怎樣做。孩子還小，有很多事情還不會(huì)做，比如：您要求孩子整理好書包，不如手把手的教給他怎樣整理書和本子、怎樣將書放在一起、本子落在一起，來整理書包；比如：要孩子用心寫作業(yè)，就要告知他怎樣做才是用心寫作業(yè)；要他疊好冬天的外套，就要先示范疊外套給他看，然后手把手的教他怎樣一步一步的疊好外套，最好讓孩子練習(xí)疊外套。這樣您只要耐性的教一次，以后你就可以不費(fèi)心了，孩子完全可以自己去做好。要形成好習(xí)慣，還須要家長的剛好指導(dǎo)和監(jiān)督。5、要?jiǎng)偤门c老師加強(qiáng)聯(lián)系。盡量不要在孩子面前對(duì)任課的老師們品頭論足。俗話說“親其師，信其道”，孩子只有信任了老師，才能聽從老師的教育。當(dāng)然，這并不是說老師是指責(zé)不得的，假如對(duì)老師的工作方法等有看法，可以干脆找老師提出來，我們很情愿接受大家的看法！總之，家長要及早為孩子的過渡做充分打算，信任做好了這些打算，您的孩子也很快會(huì)適應(yīng)更為充溢的小學(xué)生活，飛向更為廣袤的天空，感謝大家！幼小連接家長會(huì)講話稿9敬重的各位家長：大家好!在這次家長會(huì)起先前，首先，對(duì)各位家長的到來表示熱情的歡迎，這讓我感受到了你們對(duì)我們工作的理解和支持，也是對(duì)你們孩子的關(guān)切。正是有了你們的信任、理解和支持，使我們的開學(xué)工作才能順當(dāng)開展。我真誠地再次對(duì)你們說一聲：“感謝”!。同時(shí)更希望你們能一如既往地關(guān)切、支持，協(xié)作我們的工作。然后，我要感謝幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，讓我有機(jī)會(huì)和大家坐在一起，共同溝通育兒閱歷。今日的家長會(huì)我更情愿把它理解為家園共育溝通會(huì)，因?yàn)楹⒆拥某砷L離不開家庭和幼兒園的共同教化。我們和在座的各位家長的心愿都是一樣的——一切為了孩子。大部分家長對(duì)我比較熟識(shí)，本期的部分新生家長可能比較生疏，先自我介紹一下，我姓肖，本學(xué)期擔(dān)當(dāng)幼小連接班老師，主要負(fù)責(zé)語言和藝術(shù)的教學(xué)，黑板上有我的電話號(hào)碼，假如有什么事可以聯(lián)系我。另一位是張老師，負(fù)責(zé)本期科學(xué)、健康、社會(huì)的教學(xué)，張老師是一位年輕，有朝氣，優(yōu)秀的老師。閱歷豐富的齊老師負(fù)責(zé)保育工作，開學(xué)以來因?yàn)橛心銈兊闹С?、協(xié)作，孩子們?cè)诟鞣矫娑加泻艽蟮倪M(jìn)步，望今后我們接著協(xié)作、共同努力讓孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面都能更上一層樓!今日我們的會(huì)議內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：1、介紹班級(jí)狀況以及幼兒在園學(xué)習(xí)生活狀況2、本期教學(xué)狀況3、須要家長協(xié)作的內(nèi)容4、與家長共享育兒閱歷一、班級(jí)狀況以及幼兒在園學(xué)習(xí)生活狀況本班共有學(xué)生44名。男生30名，女生只有14名。其中有37名老生、7名新生。開學(xué)以來，我們?nèi)焕蠋熗ㄟ^與孩子、家長的溝通，了解到了我們班存在著的問題和不足。第一、大部分老生行為習(xí)慣較好。像張竟、唐黎華、蔣芊慧、呂子琦、潘成、何儀舟、郭瑞豐、謝俊家、黃堅(jiān)毅、唐子墨、肖穆穎等等，這些孩子的行為習(xí)慣特殊好，但是部分新生和老生之間有肯定差距，特殊是從沒上過幼兒園孩子。其次、孩子年齡差距大，最大的孩子有5歲多了，最小的還不滿4歲，因?yàn)楹⒆拥哪挲g差距大，教學(xué)任務(wù)重，給我們的教學(xué)工作帶來肯定的困難，有的孩子短暫沒學(xué)會(huì)，家長就很焦急，對(duì)孩子又是打又是罵的，這樣很簡單讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)心情，所以我希望家長無論孩子現(xiàn)在狀況怎