Word第第頁小學(xué)一年級班主任教學(xué)心得學(xué)校一班級班主任教學(xué)心得1

在語文教學(xué)方面，我是一名新手，但是在本學(xué)期初教語文這門學(xué)科時，我把語文課標整整的看了一遍，我本人在理論學(xué)問方面得到很大提高。我深深知道語文教學(xué)必需深化挖掘教材，探究現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容如何再現(xiàn)生活，促使同學(xué)觀看生活，體驗生活，并最終回來生活，從而引導(dǎo)同學(xué)更好地懂得生活，學(xué)會生活，改造生活，做生活的強者。我知道如今語文教學(xué)必需有：創(chuàng)新性;課題討論要與時俱進，不斷創(chuàng)新，得出適合時代生活的優(yōu)化的學(xué)校語文教學(xué)策略?；顒有?生活是活生生的，生活離不開活動，生活化離開活動，也就失去了基礎(chǔ)。主體性;生活是同學(xué)的生活，學(xué)校閱讀教同學(xué)活化討論主見敬重生活，就必需敬重同學(xué)的主體性。整體性;在開展學(xué)校語文課堂教同學(xué)活化討論時，要堅持整體性原則，使語文素養(yǎng)和人的整體素養(yǎng)和諧進展。同時我也知道了在教語文時，首先不能忽視同學(xué)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，不能忽視教育教學(xué)規(guī)律，不能忽視課程目標的三個維度。假如離開了實事求是，離開了全面地看問題，離開了改變進展地看問題，把什么都來個一刀切，確定是不行的。在語文教學(xué)中老師必需培育同學(xué)以下三點基本素養(yǎng)。

1、習(xí)慣好。即具有各種良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。從低班級來培育同學(xué)的良好習(xí)慣，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

2、熱忱高。讓同學(xué)學(xué)習(xí)語言文字有著熱血的激情。

3、同學(xué)會讀書。具有各種基本的讀書技能。

尤其是要在讀書中，逐步使同學(xué)形成較敏銳的語感，同學(xué)只有具備了肯定的語感，才可能學(xué)好語文，語感的培育，當(dāng)然首先靠讀，但老師的引導(dǎo)，進行一些有意思的訓(xùn)練也是必要的。我覺得這是一種很好的語感訓(xùn)練方式。誠然，光靠這種方法來訓(xùn)練，遠遠不夠。還要采納其他多種多樣的方法，如讀古詩和散文、課文的重點段落，引導(dǎo)同學(xué)抓關(guān)鍵詞綻開聯(lián)想、想象等。我覺的只有在教語文中朝這方面來進展，才能把自己的同學(xué)教好。

新課程改革，使學(xué)校語文教學(xué)布滿了新的活力。這當(dāng)然是件大好事。同時，也應(yīng)當(dāng)看到，由于老師對新課程尚處于探究階段，究竟怎樣去進行學(xué)校語文教學(xué)，眾說紛紜，使人有種無所適叢的感覺。很多觀點雖然很獨到，很新奇，但操作起來，好象又很不好把握。尤其是通過聽一些課，隱隱覺得我們?nèi)缃竦恼Z文教學(xué)開頭走向新的極端：一味的課堂對話，一味的強調(diào)讀和感悟。這，是不是肯定就是新課程中的語文教學(xué)的正確方式呢?像這樣教學(xué)，能否到達課程標準對語文教學(xué)的要求?

我認為，像這樣去教語文，假如用辨證法來看，是不行能有好的效果的。所以，我們千萬不能忽視同學(xué)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，千萬不能忽視教育教學(xué)規(guī)律，千萬不能忽視課程目標的三個維度。假如離開了實事求是，離開了全面地看問題，離開了改變進展地看問題，把什么都來個一刀切，確定是不行的。教育學(xué)，教育心理學(xué)需要與時俱進，但絕不行拋棄!尤其要全面地遵循它們所揭示的教育教學(xué)規(guī)律。

因此，新課程中的語文教學(xué)，盡力使同學(xué)具備以下基本素養(yǎng)是特別重要的：對于學(xué)校生來說，以下八個方面的習(xí)慣首當(dāng)其沖：

一、主動學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣;

二、細心仔細、一絲不茍的習(xí)慣。

三、勤于動手、動筆、動腦的習(xí)慣;

四、大膽、大方、大聲說話，說一般話習(xí)慣;

五、疼惜書本文具的習(xí)慣;

六、好問的習(xí)慣;

七、在合作學(xué)習(xí)中主動參加的習(xí)慣;

八、規(guī)范、干凈寫字的習(xí)慣。培育習(xí)慣，要悉心引導(dǎo)，嚴格要求，點點滴滴到位。舉例來說，培育同學(xué)的寫字習(xí)慣，要讓同學(xué)寫一筆好字，就必需要求有肯定速度，必需規(guī)范、干凈地寫字。必需常常主動習(xí)字。習(xí)慣是具有遷移性的。良好的寫字習(xí)慣就具有極強的遷移性。同學(xué)把規(guī)范干凈地、有肯定速度地寫字的良好習(xí)慣養(yǎng)成了，其他習(xí)慣：如疼惜書本文具，學(xué)習(xí)細心仔細，一絲不茍，學(xué)習(xí)講效率，講質(zhì)量、求速度等等也跟著上。

會讀書，即具有各種基本的讀書技能。

一、同學(xué)要會朗讀，要動情地讀書;

二、同學(xué)要會默讀，要能做到默讀中留意力集中，不動指、不動唇、不回視，抓住主要內(nèi)容等;

三、同學(xué)要學(xué)會快速讀和略讀、掃瞄。

四、同學(xué)要學(xué)會在讀中思索、質(zhì)疑、解疑，學(xué)會在讀中圈點、批畫。會讀書，自然最首要的就是要求把握肯定數(shù)量的字詞。還有課外閱讀量的到達。(課外閱讀量，課程標準有個“不少于”的界定。應(yīng)當(dāng)說，這只是個保底的要求)。

學(xué)校一班級班主任教學(xué)心得2

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的協(xié)作，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們主動協(xié)作，對同學(xué)的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家長的信任和支持呢?下面我就結(jié)合一年來的班主任工作實踐談?wù)勛约旱囊稽c體會。

一、作為班主任應(yīng)有效地進行家訪或電訪(電話訪問)。

對同學(xué)進行家訪或電訪是班主任工作的一部分，一般開學(xué)初班主任就要開展這—項工作。這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與協(xié)作，也是班主任與家長共同商洽如何教育同學(xué)的一個好機會，更是班主任與家長互相了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增添家長對班主任工作的信任。

這學(xué)期開學(xué)初我對班內(nèi)35個同學(xué)進行了家訪或電訪。在家訪或電訪過戲中，著重在同學(xué)面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產(chǎn)生“若沒有家長的協(xié)作，對子女的教育將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng)，鍛長自覺地協(xié)作班主任開展工作。同時，在家長面前對同學(xué)提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。在工作中，這35個同學(xué)若發(fā)生紀律問題，卻能很好地取得家長的協(xié)作，對同學(xué)的教育效果也較明顯。而沒有進行過家訪或電訪的同學(xué)，若產(chǎn)生紀律問題，想取得家長的協(xié)作，卻要另花一番功夫。

當(dāng)然，對同學(xué)進行家訪亦應(yīng)留意如下幾個問題：

1、不宜在同學(xué)消失問題時才去家訪。在這學(xué)期的家訪中，其中有十多個家長在我一踏入其家門就問我“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯誤”。長期以來，班主任的家訪工作有所失誤——要不就是不進行家訪，要不就是等同學(xué)犯錯誤時才匆忙忙忙向家長“匯報”。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的熟悉——小孩犯了錯誤時才來家訪。我認為，家訪是班主任工作的一部分，應(yīng)當(dāng)貫徹在每個學(xué)期的教育過程中。在家訪時宜實行閑聊的方式進行，在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過于嚴厲?，更不宜在同學(xué)消失問題時才去家訪。

2、班主任宜個人進行家訪，不宜多人集體家訪。班主任在家訪時，目的就為了了解同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)和取得家長的支持，若班主任個人單獨去進行家訪的話更能取得家長的信任，若集體家訪會給家長肯定的心理壓力，并且會給家長不良的感覺——這只不過是學(xué)校工作的一種形式。因此，得不到應(yīng)有的效果。通過班主任單獨的家訪，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。

3、家訪時宜樹立家長對孩子的信念。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育同學(xué)的方法，樹立家長對教育子女的信念。不宜過多地指出同學(xué)的錯誤，而減弱家長對子女的信。

二、仔細籌備好家長會，充分發(fā)揮家長會的教育作用。

一般來說，每學(xué)期將會召開一次家長會。好好利用家長會的時間，可以大面積地爭取家長對班主任工作的信任和支持。家長會是一次集中同學(xué)家長到校進行的一次會議，利用得好，可使家長在短時間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長應(yīng)協(xié)作學(xué)校工作的各個方面，同時也可對同學(xué)進行一次較全面的教育。當(dāng)然，若組織不好，會供應(yīng)讓家長們集體發(fā)牢騷的機會。所以，在組織召開家長會時，班主任必需留意如下幾點：

l、作為班主任，在召開家長會之前肯定要預(yù)備好發(fā)言稿，將其當(dāng)作一節(jié)“公開課”主動備課，嚴格確定主題內(nèi)容。在這學(xué)期的家長會上，我事先思索了一些家庭教育存在的薄弱環(huán)節(jié)，選取了“家長應(yīng)如何教育于女”的主題，同家長們共同探討了有關(guān)教育子女的方法、閱歷，取得了特別大的效果

2、班主任應(yīng)當(dāng)在家長會進行當(dāng)中，掌握好整個會議進程，不要讓家長過多去發(fā)泄平常的不滿，從而造成負面的影響，而對班主任工作產(chǎn)生不良的效應(yīng)。這就要求班主任在掌握議程中，多舉些與主題有關(guān)的正面事例來引起家長的思索、講座從而讓家長達成必需想方法教育子女的共識。在這學(xué)期的家長會上，我針對本班某些家長如何教育子女而取得較好效果的典型事例加以介紹，使家長們有圈套的收獲。

3、有必要的話，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)與家長同時出席家長會。

對孩子的教育不是一朝一夕的事，必需通過家庭與學(xué)校互相協(xié)作才能取得好的效果。當(dāng)然，除了上述的方法外，還有其他方式方法可以取得家長對班主任工作的信任和支持。

學(xué)校一班級班主任教學(xué)心得3

一、學(xué)會正確關(guān)愛，營造溫馨班級

一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。假如，這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般相互關(guān)懷著、關(guān)心著、照看著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，暖和的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢?

1、“偏愛”后進生

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總細心營造一種公平、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的暖和和同學(xué)間的友情，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽汲取這些后進生參加班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。

2、嚴愛優(yōu)等生。

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正由于如此，優(yōu)等生的缺點往往簡單被忽視，掩蓋，被諒解、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類同學(xué)，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提示他們“做學(xué)問得先做人”，做一個正直的人，熱忱的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的同學(xué)，只能在理智膚淺的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風(fēng)帆前進。

3、博愛中等生

中等生往往是一個班中簡單忽視的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣簡單產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣簡單自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們盼望老師重視他們，但又可怕拋頭露面。對這類同學(xué)我把握他們的心理特點，調(diào)動他們的主動因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地敬重、理解、信任他們。

二、建立競爭機制，形成競爭氣氛。

讓同學(xué)參加競爭是提高同學(xué)心理素養(yǎng)，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會，我們更應(yīng)增添同學(xué)的競爭意識，培育同學(xué)的自尊心、自信念、上進心和耐挫力。這樣，才能使同學(xué)將來能適應(yīng)社會的進展。因此，我在班級中建立競爭機制，制造競爭氣氛。

1、人人都有一個競爭對手

每個同學(xué)自找一名水平相當(dāng)?shù)膶κ?我根據(jù)同學(xué)的可比性，稍作調(diào)整)。讓每個同學(xué)在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字，競爭對手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。每次考試、競賽之后，誰輸，輸了就把個人競賽中的“萬里馬”送給對方，以便時時激勵雙方。

2、組組都有一個追擊目標

除了個人競賽，我在班上還實行“一幫一、一盯一”，“表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“合作小組”等，分別對得分的、競爭最激烈的、小組最團結(jié)的三個小組進行嘉獎，鼓舞其他小組都朝這個方向進展。并關(guān)心尚需努力的小組想出響應(yīng)方案。通過競爭，班級中形成了一種相互監(jiān)督、相互關(guān)心、你追我趕的氣氛，充分發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，促進同學(xué)和諧、生動、活潑地進展。

三、塑造自身形象，贏得同學(xué)信任。

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c：

1、好學(xué)上進，不辜負同學(xué)

教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給同學(xué)以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特別的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參與中文函授，參與計算機考試，仔細鉆研教材，努力讓同學(xué)喜愛上課，喜愛學(xué)習(xí)。

2、敬重同學(xué)，不遠離同學(xué)。

俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心愛惜我的同學(xué)，嚴格要求他們，但是是在充分敬重同學(xué)的基礎(chǔ)上嚴格要求的。

班主任工作細心而又繁瑣，他是在寬闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春連續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我興奮，由于我是一個班主任。

學(xué)校一班級班主任教學(xué)心得4

在幾年的班主任工作中，我總結(jié)了班主任工作中的“三怕”：一是怕性子急，沖動發(fā)脾氣;二是怕馬馬虎虎，工作不認真;三怕中途放棄，對同學(xué)置之不理。

一是怕性子急，沖動發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作，由于教書育人是細活，需要的是耐煩。假如遇事不冷靜，一時沖動，由著性子，簡單把事情搞得一團糟。假如事事發(fā)脾氣，自以為是，獨斷專行，簡單損害同學(xué)的自尊心，自信念，一些同學(xué)甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ?，從今走下坡路。由于每一位同學(xué)的社會環(huán)境，家庭環(huán)境，教育條件，本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了同學(xué)之間的差異。班主任老師應(yīng)當(dāng)看到每一個同學(xué)都是獨一無二的世界，每一個同學(xué)都有著自己的愛好愛好和特長志趣，要想使每一個同學(xué)都得到全面進展，就必需充分發(fā)揚民主作風(fēng)，取得同學(xué)們的信任和協(xié)作，而不能靠使性子，發(fā)脾氣。

二是怕馬馬虎虎，工作不認真。德國詩人海涅曾寫道：“每一個人就是一億世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的?！崩蠋熕鎸Φ牟皇且粋€或幾個“世界”。因此，老師需要做大量深化細致的工作，假如工作馬馬虎虎，摸不清同學(xué)的底，號不準同學(xué)的脈，別說因材施教，就是正確的評價同學(xué)也是極其困難的。假如只憑班主任的去制約同學(xué)，很簡單挫傷同學(xué)的自信念，或使同學(xué)產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成同學(xué)盲目聽從的奴隸人格。因此，老師的心要比媽媽的心還細才行。

三是怕中途放棄，對同學(xué)置之不理。在老師對特別同學(xué)的轉(zhuǎn)變過程中，假如同學(xué)的進步不明顯，老師常會對這類同學(xué)失去信念，從而對該同學(xué)不再投入時間和精力去關(guān)心教育，反而聽之任之，置之不理。這樣的結(jié)果，常常使一些有了一點進步的同學(xué)再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。

班主任是一項布滿挑戰(zhàn)性的工作，班主任要不斷地完善自我，只有當(dāng)你不斷致力于自我教育的時候，你才能教育別人。老師是陽光下最光芒的職業(yè)，值得我們每個教育工用自己的全部身心去愛這個職業(yè)，今后我仍將這么做。

學(xué)校一班級班主任教學(xué)心得5

班主任工作的確是一門藝術(shù)，是一門討論每個同學(xué)以促使其全面健康進展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時間去討論每一個同學(xué)，以便因材施教。同學(xué)的差異確定了班主任需要實行不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教育和引導(dǎo)同學(xué)，以便產(chǎn)生的教育效果。下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。

一、要關(guān)愛同學(xué);

低班級同學(xué)需要愛。他們在逐步適應(yīng)同學(xué)生活的過程中比較脆弱，遇到困難簡單退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和士氣。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師常去關(guān)懷他，照看他，那怕是一句話，在他心里都會產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會學(xué)會利用這一點，準時發(fā)覺那些需要關(guān)愛的同學(xué)，準時獻上一片真誠，那將是對同學(xué)的嘉獎，會使他們產(chǎn)生劇烈的信任感，更好地聽從你的教育。

二、要討論心理;

學(xué)校階段，無論是從心理上還是從生理上都處于稚嫩的時期，有些問題處理不好，就有可能造成肯定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與同學(xué)交往的過程中，要多考慮同學(xué)的心理狀態(tài)，從實際動身去解決實際問題。特殊是對那些在心理上有些不健全的同學(xué)，應(yīng)非常留意，要分別對待，留意交心。老師要平易近人，公平待人，當(dāng)發(fā)覺某些同學(xué)有心理障礙時，要留意學(xué)習(xí)解決它的方法，絕不能等待。

三、要培育習(xí)慣;

班主任在班級管理過程中，應(yīng)當(dāng)有一個比較習(xí)慣的方法，即法規(guī)。不能朝令夕改，自己破壞自己的法規(guī)，那么班級管理就很難自動運行。班主任要多設(shè)計班級，通過什么樣的管理，到達什么樣的結(jié)果，管理中立下的法規(guī)絕不輕易修改。到什么時間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特殊要重視那些別人看來很小的事，逐步實現(xiàn)班級管理的自動化。當(dāng)有時要違反一些法規(guī)時，應(yīng)當(dāng)向同學(xué)講清晰，以保持班級管理的良好習(xí)慣。同時也要教育和培育同學(xué)自身形成良好的習(xí)慣。

四、要嚴于律己;

班主任老師堪稱同學(xué)之楷模，方方面面都有同學(xué)學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會給同學(xué)帶來很大影響。老師言不雅，行不正，同學(xué)就不佩服，老師就簡單失去威信，給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走，仔細備課和教學(xué)，儀表端正，說到做到，這種嚴于律己的看法往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關(guān)系，尤其是在同學(xué)面前更要表現(xiàn)出這一點。

班主任工作是一門藝術(shù)，是一門琢磨不完，討論不透的學(xué)問。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為同學(xué)，能遇上一個好班主任，確定地說對他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力，做一名同學(xué)認可的，的確值得信任的好班主任，為同學(xué)的成才做出我們的奉獻。

學(xué)校一班級班主任教學(xué)心得6

學(xué)校班主任特殊是一班級的班主任，是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)懷愛惜時，班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母，賜予他們細心的愛護和暖和；當(dāng)孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴厲?地指出他的缺乏，并關(guān)心他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱難而又辛苦的工作。說其艱難，是指同學(xué)的成長，進展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對同學(xué)的學(xué)習(xí)負責(zé)以外，還要關(guān)懷他們的身體、紀律、衛(wèi)生、平安以及心理健康等狀況。在這塊貧瘠的土地上悄悄無聞地耕耘了幾度春秋，下面我就談幾點自己的做法和體會。

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

同學(xué)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個管理過程中。由于低班級同學(xué)自覺性和自控力都比較差，避開不了會消失這樣或那樣的'錯誤，因此這就需要班主任做耐煩細致的思想工作、不能操之過急。于是，我常常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對同學(xué)中消失的問題進行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的準時教育，給他們講明道理及危害性，從而使同學(xué)做到自覺遵守紀律。

二、細處關(guān)愛，親近同學(xué)

愛，是老師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛同學(xué)?！案腥诵恼?，莫先乎情。”工作中，我努力做到于微小處見真情，真誠的關(guān)懷孩子，熱心的關(guān)心孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)老師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最歡樂的一件事！”七、八歲的孩子們成天在媽媽的懷里撒嬌，都不厭煩媽媽，為什么？由于媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低班級的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。和他們一起做嬉戲，一起跳繩，我?guī)退麄兪犷^、剪指甲、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還采納各種方法來激勵孩子們的主動性，每天表現(xiàn)最好的小伴侶我會嘉獎他們紅果果，口頭表揚，給評比欄里上紅旗，有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微缺乏道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。常常有家長和我說，自己的孩子回家以后是那么興奮、興奮，還說下次還想得到這種嘉獎。

三、詳細要求，指導(dǎo)到位

心理學(xué)討論說明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注意詳情。我在任一班級班主任開頭，就常聽一些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話?！蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯栴}，假如不考慮同學(xué)的認知力量，在老師沒講清或同學(xué)沒聽明白的狀況下，就讓同學(xué)去完成某項任務(wù)，同學(xué)們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)當(dāng)怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使同學(xué)產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們把握做事情的技能。為此，我經(jīng)常思索，怎樣才能讓同學(xué)聽懂老師的要求并依據(jù)要求去杰出地完成任務(wù)呢？

我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀看事物，用孩子能聽懂的話和他們溝通。其次，要注意詳情教育，把該做的事指導(dǎo)到位。比方洗抹布，我通過觀看發(fā)覺，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗潔凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會這樣呢？是由于孩子小、什么也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認為都不是。這只是兒童心理進展特點使然。由于他們很想根據(jù)老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種狀況，我特地找一個時間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告知他們只有擰出的水清了才算潔凈。這樣的身教特別勝利。如今再看看他們洗抹布，一個個可仔細了，都洗得特殊潔凈。同樣的道理，清掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的詳情說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說我怎樣使同學(xué)學(xué)會收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起