本文格式為Word版，下載可任意編輯——和啞人比劃(5篇)和啞人比劃作文(篇一)

上課了，老師在黑板上寫了一個“啞〞字。

之后，老師竟然不說話了，我奇怪極了，為什么老師不說話了？接著，我看到老師手舞足蹈，不知在干什么。有的同學(xué)回復(fù)完問題，她就拍手。我知道，她是覺得他回復(fù)得很好，所以就拍手；有的同學(xué)回復(fù)完問題，她就跺腳，還皺了皺眉頭。我也知道，她見同學(xué)回復(fù)不出來，她就慌張，所以才跺腳。

這時，我又看見老師把一個在說話的同學(xué)的嘴“堵〞上，又把另一個說話的同學(xué)嘴巴用“針〞“縫〞上，又把一個正在說話的同學(xué)用手捂住。怎么回事？直到最終，我們才知道，今天，老師讓我們當(dāng)一回“小啞巴〞呢！

開始玩“啞巴小游戲〞了！

老師用手勢表示：她在一個角落里不知拿了什么東西。接著，她開始跳了起來，我已經(jīng)猜到了，她是在跳繩呢！

我又看見她用手揮了揮，只見一個男孩子走了上來，他在角落里拿了一根繩子跳了起來……一會兒，更多的人從角落里拿出繩子跳了起來，有一個女孩忘了大家要做“啞巴〞，竟在那邊“咯咯〞地笑了起來，馬上被老師捂住了嘴。后來，我們都跳不動了，有的甚至把“繩子〞一扔，坐到座位上，氣喘吁吁的；有的雖然還在跳，但繩子已經(jīng)不知哪里去了……教室一下子變得亂了起來。

老師看見了，把右手大拇指和食指放到嘴邊，做成一個哨子，便吹了一口氣，我們又跳了起來。當(dāng)時，我真想說一句話：“老師，我要休息。〞可是，我不能說這句話，由于假使我說了的話，會被老師捂上嘴的哦！

終究，游戲終止了，我們可以說話了！今天的游戲真好玩，還是我第一次這樣跳繩呢！

和啞人比劃作文(篇二)

一天，我和我弟弟玩一個小游戲。就是讓我們體驗一下聾啞人的生活。我和弟弟約定好一天不能講話，誰贏了有獎品拿。我心里在想冠軍一定是我的，不過誰知道呢？

我們比賽開始了，媽媽來到我們面前問我們要不要喝飲料，我們兩個人只能用手勢來比劃。我和弟弟想喝雪碧，我用手指了指冰箱和雪碧，媽媽不明白，就問我們這個是什么意思？由于我們不能說話。弟弟忍不住了，突然大聲說我要喝雪碧。媽媽又問我你要喝什么，我用手勢指了指雪碧，媽媽就知道我要喝雪碧了我心里想，第一回合弟弟輸了。

我們又開始了只見爸爸手里拿了一個足球問？我們要不要一起去踢球？我們用手勢比劃著，不過爸爸他看不懂就問你們終究去不去踢球？弟弟又一次大聲說不去。老爸這才知道我們不去就一個人走，弟弟又輸了。

晚上回家我跟爸爸媽媽說了今天的事情，爸爸問我：“你們從中體驗到了什么？〞我回復(fù)說：“聾啞人真的不簡單。我們要好好愛護(hù)身邊的聾啞人。〞爸爸媽媽高興的夸獎了我們，并且買了好多好吃的東西來獎勵我們。

和啞人比劃作文(篇三)

從前總是聽說聾啞人的衣食住行都不便利，今天我突發(fā)奇想，當(dāng)了一回聾啞人。

今天上午，我和家人商榷好，便趕快做好了一切準(zhǔn)備，先用棉花球賽住耳朵，再用一點(diǎn)點(diǎn)膠帶站住嘴角，就開始了體驗。我進(jìn)了房間，關(guān)了門，開始出小報，可出著出著，肚子餓了，要是平常，我確定會讓媽媽給我送食物的，可今天不行，我只好自己找，可怎么翻箱倒柜都找不著，只好去敲奶奶的房門。我吃力地用手勢比劃著，可奶奶看不懂，我只好連續(xù)做了幾十次，手都做酸了，奶奶才明白了。我只見她嘴角動了幾下，可就是不明白。哎，沒方法，我餓著肚子進(jìn)了房門。

突然寫著寫著，我的水筆沒油了，我只好拿著錢自己到樓下買，我用手問這枝多少錢？人家報了錢數(shù)，我的耳朵由于被棉花球塞著，聽不見價錢，只好把一元送到人家手里，好象是少了，人家開始以為我沒錢，看到店主用一種怪怪的眼神看著我，我又急忙遞上了五元錢，及時平定了一場風(fēng)波。我可真是啞巴吃黃連——有苦說不清呀！

原來聾啞人的生活是過的這樣艱辛，我們一定要關(guān)愛殘疾人。

和啞人比劃作文(篇四)

我在生活中的獨(dú)特體驗，那可是數(shù)也數(shù)不清：體驗當(dāng)盲人、體驗當(dāng)老師……而上次，我又體驗了一回當(dāng)聾啞人。

那次，我突發(fā)奇想：假使我當(dāng)一回“聾啞人〞會怎么樣？于是，當(dāng)我的同桌和我說話時，我就有意擺擺手，并指了指我的耳朵。我的同桌也很聰明，立刻明白了我的意思——我在當(dāng)“聾啞人〞，他就不和我說話了。

可是過了一會兒，他又問我，“你作業(yè)寫多少了？〞估計是他又忘了我是一個“聾啞人〞了。我就朝他比劃比劃：手指做出1、2、3，然后比個叉叉，表示第1、2、3個作業(yè)寫完了。我重復(fù)了一遍之前的動作給他看，他又立刻明白了我的意思，并轉(zhuǎn)身翻找書包，翻出來一張草稿紙——這是要傳紙條??！

此后之后，他都是把要和我說的話寫在紙條上，傳給我。當(dāng)我想和他說話時，也是用傳紙條的方式。

可這又引發(fā)了一個問題：遠(yuǎn)距離“喊話〞要怎么完成呢？我這個超級天才立刻想到紙飛機(jī)這個東東，之后，我用紙飛機(jī)對他進(jìn)行遠(yuǎn)距離“喊話〞。

就在這時，發(fā)生了一件事情：我們班的'“搗蛋鬼〞小張，想要“截胡〞這架紙飛機(jī)?？墒莿傁霐r，紙飛機(jī)就撞到小張眼睛了，小張去找了老師，老師把我叫去痛批了一頓，“誰叫你在教室里飛紙飛機(jī)的？〞我的“聾啞人〞體驗就被迫終止了。

這次的體驗真有意思，我還想再體驗一次，不過，我可不想真正成為聾啞人。

和啞人比劃作文(篇五)

今天我在金筆作文學(xué)校玩了一場別開生面的游戲，名字叫：表演對對碰。

游戲開始了，老師把要求寫在了黑板上：一、表演不出聲（?。?。二、要夸誕。三、可以找道具和同伴。

首先，老師找了一位男同學(xué)陳慶億，老師從書里拿出了幾張**紙條，陳慶億就閉上眼睛從老師手里抽了一張綠*的紙條，抽的時候腿一直打哆嗦，抽完之后他看了一眼自信的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我想：可能很簡單吧！

開始表演了，他坐在板凳上，拿過一張紙，好像很凄愴的要哭的樣子，接著從板凳上站起來，低著頭，走向了講臺。這時他轉(zhuǎn)過身，生氣地皺著眉指著方才他表演的那個角*，好像在大聲呵斥。表演終止了，這時全班都沸騰了起來！有的人說是考試沒考好，被媽媽罵。謝程小聲說：“一定是考試沒考好，被老師批評〞。我聽見了覺得有道理，就高高的舉起手?？衫蠋煕]有叫我，而是叫了我們班的戚振宇，他說：“考試沒考好被老師批評！〞陳慶億點(diǎn)了點(diǎn)頭說答對了。老師獎勵了他們每人一張老師親自制作的剪紙。

下一局開始了，老師叫了黃潛，他閉上眼睛抽了一張紙，看了一眼就點(diǎn)了