本文格式為Word版，下載可任意編輯——初一數(shù)學(xué)專(zhuān)訪優(yōu)選7篇初一數(shù)學(xué)專(zhuān)訪作文第一篇

數(shù)學(xué)似乎與我結(jié)下了不解之緣，我從一年級(jí)開(kāi)始就愛(ài)上了數(shù)學(xué)這門(mén)在別人眼里枯燥而又無(wú)趣的學(xué)科。說(shuō)起我和數(shù)學(xué)，還真是有故事。

三年級(jí)時(shí)，我十分酷好閱讀數(shù)學(xué)著作。每一次去書(shū)店，其他書(shū)我看都不看一眼，直奔專(zhuān)賣(mài)數(shù)學(xué)書(shū)的柜臺(tái)，拿起一本數(shù)學(xué)書(shū)便津津有味兒地讀了起來(lái)。但由于我才三年級(jí)，大量知識(shí)還不懂，所以幾乎都是囫圇吞棗的讀。沒(méi)看完的書(shū)，我還要買(mǎi)回家繼續(xù)看。什么張蒼的《九章算術(shù)》呀，歐幾里得的《幾何原本》呀，都是我愛(ài)不釋手的寶物，別人碰都不能碰一下。

令我印象最深的是五年級(jí)時(shí)，我正在上下午的奧數(shù)院團(tuán)課，發(fā)生了一件不可思議的事兒。潘老師首先出了幾道稍微有點(diǎn)難度的奧數(shù)題，其他同學(xué)多做出來(lái)了，而我卻對(duì)這幾道“冰冷冷〞的奧數(shù)題無(wú)從下手，完全沒(méi)有思路。后來(lái)，潘老師出了一道極其難的奧數(shù)題。有的同學(xué)陷入了深思；有的同學(xué)眉頭擰成了疙瘩，可謂是絞盡腦汁地在思考；有的同學(xué)會(huì)了幾下筆桿，但還是以失敗告終。而我不知為什么，腦袋里想蹦出來(lái)了解題思路一樣。不到五分鐘，我便攻克下了這道題。經(jīng)過(guò)潘老師檢查，我是完全做對(duì)了的。

我和數(shù)學(xué)的不解之緣不僅有正面效果，還有負(fù)面效果。

一天下午，我去便利店購(gòu)買(mǎi)零食。我買(mǎi)了一包薯片，兩包餅干，一瓶綠茶。付錢(qián)時(shí)，我靜靜地算著這筆小賬目?！耙话砥脑X(qián)，兩包餅干十二元六角，一瓶綠茶三元錢(qián)，總共……十八元六角！〞不知為什么，當(dāng)時(shí)滿腦子都是十八元六角。于是我付了錢(qián)，便準(zhǔn)備離開(kāi)。我剛往大門(mén)走，收銀員阿姨便大聲喊道：“小伙子，你還差一元錢(qián)沒(méi)付呢！〞我聽(tīng)后，即刻面紅耳赤，心想：呀！出大丑了。于是我馬上返回收銀臺(tái)付了一元錢(qián)，然后就匆促地溜之大吉了。

我不知該如何解釋這種現(xiàn)象，這可能就是我和數(shù)學(xué)的不解之緣吧！

初一數(shù)學(xué)專(zhuān)訪作文其次篇

老師，您病了依舊還堅(jiān)持為我們上課，您深深地感動(dòng)了我。

那是已經(jīng)過(guò)了幾個(gè)星期的事了?？晌疫€記憶猶新，難以忘卻。

那天正好上數(shù)學(xué)課，我們像平日一樣等待著老師來(lái)上課。這時(shí)候，您進(jìn)來(lái)了。只見(jiàn)你臉上沒(méi)有表情，不像以前那么開(kāi)心了。我想：老師怎么了？過(guò)了一會(huì)，老師開(kāi)始講課了。

你說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)復(fù)習(xí)〞圓錐的體積“。于是，老師就先問(wèn)了我們書(shū)上的一些問(wèn)題。然后說(shuō)：〞同學(xué)們，見(jiàn)圓錐就要想到“3〞，見(jiàn)三角形就要想到“2〞。接著你又讓我們做了一些有關(guān)的題，結(jié)果有大量同學(xué)求圓錐體積時(shí)忘了‘3“。〞

我這幾天嗓子十分難受，醫(yī)生說(shuō)讓我少說(shuō)話，聲音不能太大。我說(shuō)：“不行啊，我是一名教師，不能少說(shuō)話啊。醫(yī)生說(shuō)：〞那你盡量少說(shuō)話。“所以，你們要認(rèn)真聽(tīng)課，盡量讓我少說(shuō)話。〞

說(shuō)完，老師就在黑板上寫(xiě)了幾道題，并講解這些題的做法。我看到老師那疲乏痛楚的樣子，心想：老師的病一定不輕，我們應(yīng)當(dāng)自覺(jué)遵守紀(jì)律，讓老師更好地上課。老師讓我們做題時(shí)，時(shí)常扶著講臺(tái)，漸漸坐下，然后就閉目養(yǎng)神。老師給我們出題時(shí)，手就扶著黑板，十分辛苦的寫(xiě)起字來(lái)。同學(xué)們都在認(rèn)真聽(tīng)課，可老師卻那么辛苦，我的心里很難受。回想起姚老師以前，腰挺得直直的，說(shuō)話的聲音洪亮有力，帶著幾分幽默感。多么希望老師能早日康復(fù)??！

老師，您像園丁，辛勤的培育著祖國(guó)的花朵；您又像蠟燭，照亮了我們；您像火堆，把您那暖烘烘的溫暖，流入了我們的心田。老師?。∧嵌嗝吹暮陚グ?！我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答您?！?/p>

這節(jié)數(shù)學(xué)課使我很難忘掉，在我們即將離開(kāi)母校之際，祝所有的老師健健康康，工作順利！

初一數(shù)學(xué)專(zhuān)訪作文第三篇

在生活中，我們往往被幽默征服，有幽默伴隨著我們，我們的生活中才能時(shí)時(shí)充滿開(kāi)心的笑聲。

在我們這個(gè)大家庭里——初二（6）班，往往都充滿歡聲笑語(yǔ)，使這個(gè)沉悶的家庭變得更加喜氣洋洋。有一個(gè)人，他是我們的開(kāi)心果，只有他才能讓我們的課堂變得充滿開(kāi)心，每當(dāng)聽(tīng)到他的聲音，我們的心情就會(huì)很舒暢。他是一個(gè)胖而高的開(kāi)心果，他的臉上總是充滿微笑，當(dāng)他咧嘴一笑時(shí)，呀！那幅畫(huà)面，更是讓人太依戀了。瞧，他的眼睛就要合攏了，真可愛(ài)，真逗人。只要他一笑，便能引起全班人的一陣大笑聲，有時(shí)你會(huì)沉浸在他那甜甜的笑容中，被他那甜甜的笑容迷醉。

他的口頭禪就是——吃飯。終究“民以食為天〞嘛，吃是每個(gè)人都不會(huì)忘掉的吧！一提這我們又要開(kāi)始大笑了。他往往用吃飯來(lái)教育我們，但在這教育中也帶點(diǎn)譏諷，可我們卻并不厭惡他，而是深深的喜歡上了他，由于他總是那么幽默，詼諧。

記得有一次，上課鈴響了，我們不斷回到教室，坐好。只見(jiàn)他雙手背后走上了講臺(tái)，那神態(tài)，真夠酷的，簡(jiǎn)直就是一個(gè)美男子；接著又一個(gè)搞笑的動(dòng)作開(kāi)始了，他雙手一往講桌上放，身子便有序的扭了起來(lái)，嘴里有時(shí)還哼著小曲，脖子也跟著扭動(dòng)起來(lái)，像是在健身一樣。那時(shí)，教室里又響起了一陣開(kāi)心的笑聲。這下就要開(kāi)始講課了，他正講著，看見(jiàn)有些同學(xué)不專(zhuān)注，便會(huì)大聲地說(shuō)：“嘿、嘿、嘿，看這兒，看這兒，這是一，不是饅頭，更不是餃子。〞這時(shí)，我們咧開(kāi)嘴笑了，他也笑了，但是沒(méi)有大笑，由于我們從不擾亂上課秩序。假使有的同學(xué)睡著了，他絕不打罵，而是用詼諧的語(yǔ)言對(duì)我們說(shuō)：“人家孩子沒(méi)睡好，快讓好好睡著，別叫、別叫，讓人家把昨天晚上的覺(jué)補(bǔ)回來(lái)，看睡的，可真香，真羨慕。〞當(dāng)那位同學(xué)醒來(lái)時(shí)，他便會(huì)說(shuō)：“醒啦，香不，確定特香，看，還有口水呢！唉！人活著要有強(qiáng)項(xiàng)，看看你們，一點(diǎn)好也沒(méi)有，再說(shuō)睡覺(jué)哇！更不行，上課睡，下課便醒了，這叫啥呢！你媽不愁，我也快愁死啦！再教上你們十年，我也被傳染了。你們這些人那真有點(diǎn)兒傻，啥也不會(huì)，你們活著既浪費(fèi)糧食，又浪費(fèi)土地，可真愁呀！〞這話音剛落，我們的笑聲便會(huì)蕩漾開(kāi)來(lái)，一堂課下來(lái)，我們既高興，又學(xué)了大量知識(shí)，真是兩全齊美，何樂(lè)而不為呢？

這個(gè)數(shù)學(xué)老師，真是太好玩兒了，讓他教我數(shù)學(xué)真是三生有幸，他是我最敬重的一個(gè)老師，他不僅性格溫柔，讓人覺(jué)得親切，除此之外他還是一個(gè)多面手。上學(xué)期我們一起經(jīng)歷了詩(shī)歌朗讀，歌詠比賽，而且有侯老師在場(chǎng)我們的心情就很舒暢，所以我們?nèi)〉昧撕贸煽?jī)，現(xiàn)在大家都期待下一次的活動(dòng)?？偠灾谒纳砩衔夷芸吹酱罅咳藳](méi)有的優(yōu)點(diǎn)，在我們的心中：他就是一個(gè)十全十美的人，也是一位優(yōu)秀的教師。有他在我們身邊陪著我們，我們的初中生活一定會(huì)更加開(kāi)心！

幽默，詼諧的老師，就讓這良好的性格品質(zhì)伴隨您一生吧！這樣您的生活才會(huì)更絢爛，更開(kāi)心。

初一數(shù)學(xué)專(zhuān)訪作文第四篇

四年級(jí)的時(shí)候，我們班換了一個(gè)新的數(shù)學(xué)老師。

新老師會(huì)是一個(gè)怎樣的人呢？

“叮鈴鈴鈴……〞

上課鈴聲響了。全班五十四雙眼睛盯著教室門(mén)，懷著好奇、沖動(dòng)的心情等待著老師的到來(lái)。

“噠噠噠……〞這時(shí)，門(mén)外傳來(lái)一陣腳步聲，沉重而強(qiáng)壯。有的同學(xué)已經(jīng)急不可待了，把頭伸出窗外張望。

這時(shí)，一個(gè)人大臉、高大厚實(shí)、滿面微笑的中年人夾著一本教科書(shū)，手拿一個(gè)大水瓶，從門(mén)外走到講臺(tái)前，放下書(shū)本和水瓶，趁同學(xué)們還在驚奇的時(shí)候，拿起粉筆在黑板上迅速地寫(xiě)下三個(gè)字——湯文敬。

老師用手拍了拍講臺(tái)，那聲音把還在夢(mèng)里的同學(xué)都拉了回來(lái)。

“各位同學(xué)，大家好，我是你們的新數(shù)學(xué)老師，我姓湯，叫湯文敬，你們就叫我湯老師吧。〞湯老師的話剛一說(shuō)完，全班就響起了猛烈的掌聲，表達(dá)對(duì)新老師滿心的歡迎。

接下來(lái)開(kāi)始上課了。

湯老師在黑板上出了十幾道算數(shù)題，讓我們寫(xiě)在本子上。大部分同學(xué)寫(xiě)完后，老師叫了十幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)做在黑板上，然后再判斷對(duì)錯(cuò)。

“這十幾道題全對(duì)的舉手！〞

咦？湯老師要耍什么花招呢？

我和其他全對(duì)的同學(xué)靜靜地舉起手，看看老師終究要干什么。

“你們都是數(shù)學(xué)小尖尖！〞

湯老師的話引來(lái)了我們?nèi)嗟暮逄么笮Α?/p>

笑聲過(guò)后，湯老師又說(shuō)：“那些沒(méi)有全對(duì)的同學(xué)不要灰心，下次也爭(zhēng)取作小尖尖。〞

湯老師的話又招來(lái)了一陣快樂(lè)。

第一堂課就在這開(kāi)心的氣氛中終止了。

湯老師下課之前對(duì)我們說(shuō)的話我印象極深：“今天那些做得全對(duì)的同學(xué)十分好，沒(méi)有全對(duì)的同學(xué)下次要細(xì)心一點(diǎn)。在考試中，馬虎而失分是很虧的，所以大家一定要用一百零一分的細(xì)心來(lái)做題……〞湯老師說(shuō)得時(shí)候表情十分嚴(yán)肅，沒(méi)有一絲笑容。

這就是我們班的湯老師，一個(gè)幽默、嚴(yán)肅并存的好老師。

初一數(shù)學(xué)專(zhuān)訪作文第五篇

田巧英老師是我們數(shù)學(xué)課老師，她中等身材，一頭整齊的長(zhǎng)發(fā)，兩眼炯炯有神，待人和藹友善。同時(shí)，她也是初一年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)，既要給我們講課，還要安排年級(jí)的各種事務(wù)，工作十分繁忙。她做起事來(lái)總是風(fēng)風(fēng)火火、雷厲風(fēng)行，由于要處理的事情太多，導(dǎo)致她給我們上課時(shí)嗓子總是嘶啞的。但即使是這樣，她對(duì)我們的關(guān)愛(ài)也不會(huì)減少一絲一毫。

這種關(guān)愛(ài)是耐心細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的。在學(xué)習(xí)不等式時(shí)的一次診斷中，我的診斷成績(jī)很不理想，感到十分頹喪。當(dāng)我改完錯(cuò)交卷時(shí)，田老師突然叫住了我，表情十分嚴(yán)肅，當(dāng)時(shí)我心中一驚：完了，田老師確定得狠狠批評(píng)我。出乎我意料的是，她拍了拍我的肩膀，用滿是勉勵(lì)的眼神看著我，對(duì)我說(shuō)：“不要由于這次成績(jī)而喪失信心，又不是一考定輸贏，認(rèn)真總結(jié)一下，爭(zhēng)取下一次考個(gè)好成績(jī)。再說(shuō)，這次考試題確實(shí)有點(diǎn)兒難。〞說(shuō)完，田老師帶著我又梳理了一遍錯(cuò)題，深入分析錯(cuò)因，讓我聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，如醍醐灌頂一般，進(jìn)一步加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。我鼓足信心，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在復(fù)診的時(shí)候，果真獲得了高分。

這種關(guān)愛(ài)是獎(jiǎng)罰明顯、一視同仁的。田老師對(duì)待每一位同學(xué)都不帶“有色眼鏡〞，總是盡心盡責(zé)，從不會(huì)偏袒誰(shuí)。我們班上一位男生是出了名的“牛皮糖〞，有一段時(shí)間經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)、不交改錯(cuò)。一天上課，田老師當(dāng)著所有同學(xué)的面，毫不留情地批評(píng)了他。田老師滿面怒容，目光如炬，向他發(fā)出了“最終通牒〞：“假使明天你再不按時(shí)交作業(yè)，就別來(lái)這個(gè)班！〞這位同學(xué)意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，回家后把作業(yè)和改錯(cuò)都補(bǔ)齊，其次天一大早就交給了田老師。于是，田老師在課上又“狠狠〞地表?yè)P(yáng)了他，讓大家學(xué)習(xí)他這種知錯(cuò)就改的品質(zhì)，此后我們都對(duì)他刮目相看。

這種關(guān)愛(ài)是大方無(wú)私、信任信賴(lài)的。田老師有大量寶貴的“內(nèi)部教材〞，都是她在長(zhǎng)期教學(xué)工作中精心積累的圖書(shū)資料。為了讓同學(xué)們開(kāi)闊眼界，獲得更多的知識(shí)，她把這些藏書(shū)都擺到了教室的書(shū)架上，供我們自由取閱。有人對(duì)她說(shuō)：“這些書(shū)太寶貴了，放到教室里，萬(wàn)一被哪位同學(xué)弄壞弄丟呢？〞但田老師還是堅(jiān)持這么做，同學(xué)們也主動(dòng)地整理書(shū)架，更加珍惜每一本書(shū)。

這就是我們的田老師，無(wú)論是在課堂內(nèi)外，只要看見(jiàn)她那一雙對(duì)學(xué)生充滿關(guān)愛(ài)的眼睛時(shí)，我心里就會(huì)感到一陣陣溫暖。田老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，就宛如春雨一般潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，靜靜滋潤(rùn)著我們，時(shí)刻鼓舞著我們！

初一數(shù)學(xué)專(zhuān)訪作文第六篇

數(shù)學(xué)十分好玩兒，從簡(jiǎn)單的10以內(nèi)加減法到各種繁雜的公式，假使我們用數(shù)學(xué)的思維去對(duì)待世界，真是妙趣橫生。

首先，從最簡(jiǎn)單的“猴子吃栗子〞的故事說(shuō)起：從前，有一位少年，養(yǎng)了一只猴子。他每天早餐給猴子喂4顆栗子，晚餐喂3顆栗子。猴子不愿意了，由于他想不通：“為什么晚上比早上少吃一顆？〞這位少年得知以后，改成了早上３顆晚上4顆，猴子沒(méi)看法了。由于它想：“晚上比早上多吃一顆。〞

其實(shí)，這只是用了交換律。而且這么一用，問(wèn)題還解決了！

常用的交換律，在日常生活中雖然有用，但是不能亂用。

猴子吃栗子的故事只不過(guò)是人們編出來(lái)的，并非確有其事。但喂豬的飼養(yǎng)員知道：給豬開(kāi)飯時(shí)，要先喂粗飼料再加精飼料，要讓它越吃越香，才能吃得飽，睡得好，長(zhǎng)得快。（交換律在這里不成立）

還有一些事，它們交換后是不成立的。譬如：先穿鞋后穿襪子，不可能；先寫(xiě)字再擰筆蓋，更不可能；先寫(xiě)作業(yè)再布置作業(yè)，這完全不可能。

還有些事交換后講得通，但意義不同。譬如：“小明吃東西時(shí)還在看書(shū)〞和“小明看書(shū)時(shí)還在吃東西〞，這給人的印象完全不同，前一個(gè)小明是愛(ài)看書(shū)的好孩子，后一個(gè)小明卻成了小吃貨。后一個(gè)小明確定委屈死了：都是同時(shí)“看書(shū)〞和“吃東西〞，為什么我就成了“吃貨〞，也太不公允啦！

世界上的事是繁雜的。不同的事，各有自己的特點(diǎn)和規(guī)律?！八奶幜粜慕詫W(xué)問(wèn)。〞所以生活中我們假使留心觀測(cè)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味無(wú)處不在。生活也一樣，并不是無(wú)美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

初一數(shù)學(xué)專(zhuān)訪作文第七篇

踏入初中的大門(mén)后，我既欣喜又畏懼。欣喜的是我可以學(xué)到更多的知識(shí)，畏懼的是我頂不住七科的壓力。這時(shí)候，一個(gè)人走過(guò)來(lái)勉勵(lì)我，幫助我。她讓我學(xué)會(huì)了樂(lè)觀的面對(duì)困難。她就是我的數(shù)學(xué)老師。

老師個(gè)子不高，但著裝總是那么典雅，再配上一副眼鏡、一張小嘴顯得特別端莊。

老師對(duì)我們的關(guān)心在課堂上表現(xiàn)的尤為猛烈。他要求我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)，不讓一個(gè)