Word第第頁物理實驗心得體會(合集15篇)物理試驗心得體會1

通過本周一周的教學技能訓練，其中有同學們的歡樂?細語，也有指導老師的諄諄教育許多同學為之付出了努力，下面將我的心得體會歸納如下：

一、做好充分的預備

要講好試驗，必需要我們每一位同學親自上臺講解，由于上課一是可以更進一步的了解本身在試驗方面存在哪些問題，只有了解自我存在的問題，才能想方法去解決。二是可以更進一步的系統(tǒng)的熟識課本上的學問內容，只有熟識課本上的學問內容，才能把學問聯系起來。這樣就能把試驗方面的學問擴綻開來，才能把試驗講得更好。但是隨著和老老師們的不斷溝通，發(fā)覺這種想法是不完全正確的。由于講好試驗同樣可以了解本身在試驗方面存在的問題，而且還能把課本上的學問較系統(tǒng)的聯系起來。首先，預備演示試驗和分組試驗就要先熟識課本上的學問內容，只有先熟識課本上的學問內容才能講好演示試驗和分組試驗；其次在同學做分組試驗講解的過程中可以很好地發(fā)覺我們在講解過程中存在的問題；再次，要想預備好演示試驗和分組試驗，必需把課本上的理論學問理解透徹，同樣能把學問擴綻開來。

二、改良自身缺乏的試驗教學模式

對于講解不好的同學應當借鑒那些講得好的同學身上的優(yōu)點，揚長避短，而且要更加努力做好講解的過程，對我我們這些即將走上老師工作崗位的同學來說，這一點是是我們立馬要解決的問題，平常要多加熬煉，有機會講解都應當要抓住機會，同時對于講解好的同學也可以考慮把機會留給其他的同學，讓更多的人得到熬煉。我們還可以從網上調出那些優(yōu)秀老師的講解視頻，常常觀看仿照，與此同時也要思索那些優(yōu)秀老師是怎么講解這些問題，如何分析問題，并進行總結。

三、利用周末的開放試驗室

對于有的同學的動手力量較差，甚至最基本的也不會操作。周末應當常常去開放試驗室進行操作，熟識試驗儀器及其操作，對理論學問加強穩(wěn)固練習，同時加強試驗的講解，要懂得書讀百遍，其義自現的道理。我們也可以在課余時間自行組織教學技能訓練，加強自身的語言表述，語言規(guī)律表達。也可以多看看關于文學的學問，擴展自身學問，同時也積累了語言詞匯量，在這個過程當中有助于語言規(guī)律的表達。

四、在試驗教學訓練過程中紀律問題

對于紀律我們大家都是即將走上工作崗位的高校生了，每一位同學都應當有自律的力量，不應當要老師常常強調紀律的問題。我們都要從自我做起，要養(yǎng)成遵守校紀校規(guī)的行為習慣，講對我們以后工作有很大的關心，也將是我們的人生一筆珍貴的財寶。

五、利用試驗室資源

課堂上的演示試驗和同學的分組試驗，基本上都是用學校選購的試驗儀器來完成的，很少有自己做的教具。這樣不但鋪張了我們身邊的試驗資源，而且也不能到達把物理和生活有效的結合起來的目的。所以老師要結合我們本地的地情、校情和民情，擅長留心，多長心眼，主動發(fā)覺身邊和生活中存在的大量的、長期以來被忽視的試驗資源，并以壇壇罐罐當儀器，拼拼湊湊做試驗為理念，開發(fā)一些生動好玩的生活隨堂小試驗，這不僅能讓同學感到物理就在身邊，消退對物理試驗的距離感、生疏感、恐驚感，更給他們制造了動手做試驗的機會，從而激發(fā)同學做物理試驗的愛好和熱忱，促進他們主動地學習。

通過本周試驗我收獲不少，也明白我們即將走上自己的工作崗位，每一個人必需加強學問的穩(wěn)固與學習，教學技能的訓練。為自己走上老師工作崗位做好鋪墊。

物理試驗心得體會2

物理學是一門以試驗為基礎的科學。在物理學中，每個概念的建立、每個定律的發(fā)覺，都有其堅實的試驗基礎。試驗在物理學的進展中有著巨大的意義和推動作用。試驗給予了物理學科思想和內容，試驗促進了物理學的進展，同時物理試驗自身也是不斷進展的。所以搞好試驗教學，對于物理教學具有至關重要的作用。

從實際教學和中考角度物理試驗教學可分為：測量型試驗、探究型試驗、設計型試驗、開放型試驗、操作型試驗、演示型試驗七種。

〔一〕測量型試驗分為直接測量型和間接測量型

直接測量型：包括用刻度尺測長度、用量筒測固體、液體的體積、用天平測固體、液體的質量、用溫度計測水的溫度、用彈簧測力計測量力、用電流表測電流、用電壓表測電壓。

〔二〕探究型試驗：

通過一些試驗現象，探究并總結物理規(guī)律。包括探究固體的熔化過程、探究水的沸騰、探究碘的升華和凝華過程、探究光的反射定律、探究平面鏡成像特點、探究光的折射規(guī)律、探究凸透鏡成像的規(guī)律、探究重力與質量的關系、探究同始終線上二力合成的規(guī)律、探究液體內部壓強的規(guī)律、探究杠桿的平衡條件、探究電流與電壓、電阻的關系

〔三〕演示型試驗

依據試驗裝置的圖文信息，說明討論什么；觀看現象并能依據試驗現象或數據分析歸納得出結論。包括真空鈴試驗、探究運動和力的關系試驗、液體對容器壁、底的壓強試驗、覆杯試驗、浮力產生的緣由試驗、單擺、滾擺試驗、擴大現象、分子引力試驗、電磁感應……

〔四〕設計型試驗

依據題目提出的問題，運用討論物理問題的方法進行試驗設計，選取適當器材，規(guī)范地進行物理試驗操作，設計表格、記錄數據，分析試驗數據，得出結論。包括探究影響摩擦力大小的因素、測滑輪組的機械效率、探究影響電阻大小的因素、測小燈泡的功率、探究影響電磁鐵磁性強弱的因素?！?/p>

〔五〕開放型試驗

用多種試驗方案得出同一結論〔或驗證同一結論〕，給出肯定的試驗器材進行多種試驗。包括測物體的密度、探究壓力產生的效果與哪些因素有關、測導體的電阻。

〔六〕操作型試驗

依據所學的物理學問進行實際連接、安裝、設計。包括組成串聯電路和并聯電路、用滑動變阻器轉變電流、用基本的測量工具測量質量、體積、溫度、力。這類試驗主要把握操作方法、留意事項、會畫試驗原理圖、能排解簡潔的故障。

二、物理試驗教學的作用

〔一〕好的試驗設計給人愉悅和探究的求知欲望

能用試驗表達的物理現象，不要用課件，除非不能做或不允許做的試驗。生動好玩的演示的試驗可通過眼、耳等感覺器官對同學產生劇烈的感官刺激，讓同學留下難忘的記憶，從而提高試驗的觀看效果如表演者拿出吹風機和系有細線的乒乓球。這些都是同學在生活中特別熟識的物品，他們會想：這些東西能做什么試驗？老師提出問題：用吹風機吹乒乓球會有什么現象消失？這是怎么回事呢？如何解釋這個現象？同學多會回答吹跑了，但現象卻是吹不走。同學不自然的“噢”了一聲，身子向前探著，同學的眼球一下子被這個小小的乒乓球吸引過去。利用同學意想不到的奇怪現象，喚起同學的留意，引起同學思索，從而產生劇烈的求知欲望而引入新課。

〔二〕好的設計，給人以詫異和激發(fā)求知欲望

良好的開端具有非常重要的意義。如何才能讓同學對本節(jié)課產生良好的印象，從而激發(fā)學習愛好，調動學習主動性呢？作為引入的試驗是關鍵。當人們對某一事物發(fā)生愛好時，將在大腦中形成興奮灶，這種興奮會使人們對該事物的熟悉、理解和記憶處于最正確狀態(tài)，并從中激勵出制造性的火花。抓住同學生性奇怪???的心理，奇妙地設計、表演新穎好玩的試驗，使他們在開心的氣氛中探討問題，接受學問。

〔三〕好的設計，符合同學年齡特點，操作性強。

對同學邊學邊試驗儀器的預備要做到“五不一保證”，即儀器不宜冗雜，操作技能要求不宜過高，試驗規(guī)模不宜過大，一次試驗所用儀器數量不宜過多，試驗時間不宜過長；試驗平安要有保證。

〔四〕突破思維定勢創(chuàng)新試驗設計

有些試驗操作簡潔，但小試驗見大道理，很多狀況下，老師只演示或是讓同學操作一下，看到現象后，分析得出物理的小學問點，即可

物理試驗心得體會3

本學期我們生科專業(yè)開設了3門試驗課，在試驗課中，我學到了許多在平常的學習中學習不到的東西，尤其是物理光學試驗。它教會我更多的應當是一種看法，對待科學，對待學習。為期七周的的高校物理試驗就要畫上一個圓滿的句號了，回顧這七周的學習，感覺非常的充實，通過親自動手，使我進一步了解了物理試驗的基本過程和基本方法，為我今后的學習和工作奠定了良好的試驗基礎。

我很感謝能夠有機會學習物理試驗，由于每一位老師都教會了我許多。每次上試驗課，老師都給我們仔細的講解試驗原理，輪到我們自己動手的時候，老師還經常賜予我們關心，不厭其煩地為我們講解，直到我們做出來。有的同學在試驗過程中消失了問題，就耽擱了時間，老師也總是陪著我們直到最終一名同學做完試驗。

在高校物理試驗課即將結束之時，我對在這一年來的學習進行了總結，總結這一年來的收獲與缺乏。取之長、補之短，在今后的學習和工作中有所受用。下面我就對我這一年所學到的東西做一個概述：

1、試驗課的基本程序

1。1、課前預習：

對于每一次將要進行的試驗，我們都要做好預習，通過閱讀試驗教材，上網搜尋資料，自己翻閱其他輔導書，弄清本次試驗的目的、原理和所要使用的儀器，明確測量方法，了解試驗要求及試驗中特殊要留意的問題等。這一步至關重要，它是試驗成敗的關鍵。我覺得我對于這一點還是做的不錯的，因此每一次試驗都能夠很順當地完成。而且我發(fā)覺我預備地越充分，試驗就會越順當。由于前期的預備可以使我在試驗的時候避開手忙腳亂，充分的預習也使我布滿了信念。由于我做了充分的預習，在試驗中就不會遇到突發(fā)狀況就不知該如何是好。就這樣一步一個腳印，就不必“從頭再來”，節(jié)約了時間。

1。2、試驗操作

我們做試驗是在每周周二的下午，先由試驗輔導老師對試驗進行講解，老師的講解很重要，肯定要仔細地聽。由于老師會講一些試驗中可能會消失的問題及留意事項，這會幫我們解決許多麻煩，可以避開許多錯誤。狡猾講解完試驗有關的事情后，還會給我們再具體的對試驗儀器的使用進行講解，在對基本試驗的裝置了解之后，我們對自己動手試驗就不會有一種很生疏的感覺了，這一點對我們來說很有利，我們可以很投入和很勝利的完成試驗。由于我們已經知道什么地方是操作的要點，什么可能導致失敗。并且物理試驗本就在很大程度上調動我們學習的主動性。試驗完畢，試驗數據須經老師批閱、簽字，再將儀器整理好。

1。3、試驗數據記錄

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，通過試驗，我們在討論中才能獲得第一手的數據，以關心我們順當得出結論。同時我們也初步體會到了何謂“嚴格審慎的科學看法”：科學試驗容不得一絲作假，它是永久與“老實”二字相聯系的；即使在試驗過程中遇到挫折與失敗，也要實事求是。我們不能由于一點虛榮心，就只想把勝利的步驟或美麗的結果記到試驗記錄里，而不想把那些不好的甚至是失敗的過程留下。其實這是不好的。殊不知，很多珍貴閱歷和意外發(fā)覺就這樣與你擦肩而過?？陀^、真實、詳盡的記錄是一筆珍貴的財寶。我們應當始終摯著地追求科學真理，就能無愧吾心，科學的大門也將為我們放開！

1。3、整理試驗報告

試驗報告是試驗成果的文字報告，是試驗過程的總結。我們是在做完試驗的下一周交報告，這樣的好處是我們不會為了寫報告手忙腳亂而且還會很好的幫我們能復習一下試驗內容。試驗報告對我們整個高校期間的物理試驗都是很重要的一步，這也是檢測我們同學學到什么的重要一步，并且也是考察我們數據處理力量的一個重要根據。對于試驗報告我每次都很仔細地對待，很仔細地去完成。只有將試驗報告完成了，才表示本次試驗已經完成了。

2、物理試驗數據處理的基本方法〔列表法、作圖法、最小二乘法、逐差法〕

一般在記錄原始數據的時候用列表法，在處理數據的時候有時為了直觀會用到作圖法，另外兩種方法并不是很常用。

在試驗中我們還用到了許多原來沒有接觸過的儀器，我們知道在使用儀器前肯定要調整儀器的初態(tài)使之處于平安位置，還要對零位作調整假如沒有歸零的話應使其歸零，在做某些試驗如：薄透鏡焦距的測定〔需使用分光計〕需要將儀器調整至水平則還需要做這方面的調整，還需要在轉動機械搖桿時留意避開空程誤差……

總之在試驗中需要留意的事情許多，但也是由于這些事情讓我們能體會到，物理試驗需要的是嚴謹的思維，需要仔細的去想，每一步都要做的很嚴謹，不然就會產生不該產生的誤差影響最終的數據結果，導致試驗失敗。

高校物理光學試驗是我進入高校以來接觸的其次門物理試驗課，相對于物理電學試驗，這一次我有了上次的閱歷，對于光學試驗就更得心應手一些。通過對其長時間的學習與了解，我學到了許多關于高校試驗的方法與要求，更重要的是，在自己親自嘗試與接觸各種試驗操作過程中，我了解到要作為一個合格的試驗者，必需具備許多綜合素養(yǎng)：1、科學的嚴謹性；2、解決問題的主動性；3、對學問的探究性。開放試驗教會了我很多東西，而這些東西，恰是我今后高校生活乃至日后的科學討論方面所必需具備的。

物理試驗遠沒有我想象的那樣簡潔，要想做好一個物理試驗，容不得半點馬虎。高校物理試驗正是這樣一門培育我們耐煩、恒心和信念的課，讓我們的思維和制造力得到了大幅度的提高，讓我們的科學素養(yǎng)有了很大的飛越。真真正正變同學的被動學習為主動學習，激發(fā)了我們的學習熱忱，不管試驗勝利或是失敗，我們都能從中獲得許多從其它地方得不到的學問，讓我們獲益匪淺！

當然對于這門課程，我也有一些想法，我們所做的六個試驗都是根據已經設計好的路子走下來的，有點改變也不怎么大，假如這門課程可以變成一門開放的課程就更好了，讓同學自己去摸索，自己去查閱資料，自己去想方法做好一個試驗，或者讓同學自己去設計一個試驗驗證一些理論，這樣的話這門課將會變得更加有吸引力，而且學習效果也會更加的明顯。

回顧六個試驗的過程，總的來說收獲還是許多的。最直接的收獲是提高了試驗中的基本操作力量，并對各種常見儀器有了了解，并把握了基本的操作。但感到更重要的收獲是培育了自己對試驗的愛好。還有，就是切身的體驗到了嚴謹的試驗看法是何等的重要。本學期的試驗也在很大程度上開闊了我的視野，增長了見識，在喟嘆祖先的聰慧才智之余，更激發(fā)了我們對未知領域的求知與探究。而且這才試驗也是對我們進入高校后的又一次系統(tǒng)的試驗方法與試驗技能的培訓，通過對試驗現象的觀看、分析和對物理量的測量，使我們進一步加深了對物理學原理的理解，培育與提高了我們的科學試驗力量以及科學試驗素養(yǎng)。特殊是對于我們這樣一批理科的同學，對于我們的理論學問的要求并不是很高，因此對于物理我們并不是理解的很透徹的，試驗就給了我們一個機會，讓我們更直觀地去理解科學，理解物理?？茖W試驗是科學理論的源泉，是自然科學的根本，高校物理試驗為我們供應了這樣的一個平臺，為我們動手力量的培育奠定了堅實的基礎。

除次之外，高校物理試驗使我們熟悉到了一整套科學縝密的試驗方法，對于我開發(fā)我們的智力，培育我們分析解決實際問題的力量，有著非常重要的意義，對于我們科學的規(guī)律思維的形成有著主動的現實意義。

感謝高校物理光學試驗，讓我收獲了很多。也特別感謝全部的試驗老師，對我的悉心指導。

物理試驗心得體會4

3月21日，我與張老師到臨沂31中學多媒體教室聽了多位省講課競賽老師的講課，領會了名師的風采，感受了他們對同學、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的學問力氣；感受到他們對同學身心進展以及數學教育了解之廣、鉆研之深。其中印象最深刻的是三位名師課后的閱歷溝通。

泰安肥城張厚勇老師的新——新理念，他對每一節(jié)課的設計都有獨到之處，不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，不復制別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產生學習仿效的欲望。他新的理念表達先進的教育教學多媒體計算機幫助教學，能較好地處理好大與小，遠與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關系，能吸引同學的留意力，使同學形成鮮亮的表象，啟迪同學的思維，擴大信息量，提高教學效率。可以說，現代教學技術和手段的推廣使用為教學方法的改革進展開拓了寬闊的天地。

沂南四中王中山老師的趣——趣——就是激發(fā)同學的學習愛好。我們都知道"愛好是最好的老師"，孔子也曾說過："知之者不如好知者，好知者不如樂知者。"由此可見，培育同學的學習愛好，讓同學在開心的氣氛中學習，是調動同學學習主動性，提高教學質量的至關重要的條件，也是減輕同學過重負擔的根本措施。同學有了學習愛好，學習活動對他們來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種開心的體驗，同學會越學越愿學、越愛學。王老師創(chuàng)設了"龜兔賽跑"的故事，形象地把分針比方成長腿的兔子，把分針時針比方成短腿的烏龜．同學特別愛好地、開心地闖入熟悉時分的世界。

通過學習也使我更深刻的熟悉到，物理試驗在物理教學中的重要性，在今后的教學中要用試驗這一生動課堂將同學帶入物理的殿堂。

物理試驗心得體會5

這是第一次來做開放試驗，我事看了試驗的ppt，了解了試驗的原理和步驟，加上這次的試驗步驟又不冗雜，所以做起來相當順手。

第一次之所以選如此簡潔的試驗，是想先熟識一下開放試驗的流程，之后再去選擇一些感愛好的試驗。轉平常的試驗來講，開放試驗的設備是足夠的，不用兩人之組或更多，試驗氣氛也是比較輕松的，自己可以在那里漸漸摸索，從單獨的摸索中把握更多的學問和試驗技巧。這次試驗是長度、密度的測量，只用測得幾個簡潔的試驗數據即可，試驗雖然較簡潔，但我們也需認真的按試驗步驟進行，不管多簡潔的試驗，一路做下來，也是會有一些收獲的。

試驗中需反復測量后再取平均值，這樣的做法無非是減小誤差，在很多其他的試驗中也是需要這樣的，我們要把試驗的誤差同樣考慮到其他的試驗中去。試驗中h1的測量不是很便利，為了減小誤差，我在土形金屬的頂端平放一張卡片，再用游標卡尺測卡片上外表到土形金屬其次個圓柱底端的高度，再用此高度減去h2及卡片的厚度，即得h1。所以，試驗中我們應當想方法測出真實的值，而不能憑眼睛估量而得出數據。

物理試驗心得體會6

本次我有幸參與了物理試驗培訓，聽了張韶龍老師的講座收獲很大，感受很深，表達在如下幾點：

試驗對于物理教學的重要性無庸置疑，作為試驗教學，尤其是試驗課，教了這么多年，卻始終感覺不是很樂觀。通過學習《物理試驗教學》講座，使我對試驗教學有了新的熟悉，許多啟發(fā)，感悟許多。

始終以來，由于試驗器材等硬件條件所限，對于農村學校來說，試驗教學確實是一大薄弱環(huán)節(jié)。物理試驗課要就地取材，集思廣益，不斷探究改良試驗方法，提高分組試驗中同學的動手、操作力量和演示試驗的可見度，全面提高試驗課的課堂教學效果。

作為學校物理教學重要組成部分的試驗課教學，同學尤其喜愛上試驗課，不僅僅是“玩”的問題，與一般的物理課堂相比，試驗課可以讓同學動手去操作，能夠極大地調動同學的學習主動性。通過調查說明，物理課堂上，同學只是聽講，只能記住宅學內容的非常之一、二，同學看到了老師講的現象和實物，可記住宅學內容的非常之三，同學既聽到了老師的解釋又看到了老師所講的現象和實物可記住宅學內容的非常之五，同學既看到了現象和實物，又能把它描述出來，可記住宅學內容的非常之七，同學既動手、動腦，實際操作觀看，又能將所學的內容描述出來，可記住宅學內容的非常之九，可見試驗課教學在同學構建學問，培育力量方面，所起的作用重要，紙上得來終覺淺，深知此事要躬行。通過學習我們要把學校試驗課教學，真正重視起來。

張韶龍老師講到了探究試驗的教學，感到特別的震撼，張老師采納循序漸進的啟發(fā)式教學方式符合同學的認知規(guī)律，一系列的情境設計，引發(fā)同學的探究意識，通過同學的動手動腦激發(fā)了同學的學習愛好，物理課上得生動、好玩，有效的完成了教學目標。張韶龍老師是一位莫非的優(yōu)秀的物理老師。

物理試驗心得體會7

物理是以試驗為基礎的一門科學，試驗更能呈現物理的神奇性和趣味性，也是同學建立正確的物理概念、培育科學精神的重要手段。為此，我認為必需把握好“演示試驗”、“分組試驗”和“探究試驗”這三個關鍵環(huán)節(jié)，不斷進行課堂改革，根據新課程理念要求，從關注同學終身進展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學結構，主動營造民主、公平、和諧的教學氣氛，大力開展有效教學，構建高效課堂。

一、演示試驗教學要做到“精、真、顯”

“精”，就是要在選題、儀器、教案、教法等各個方面進行細心預備，針對教材中供應的演示試驗結合同學實際，把提高同學的愛好放在首位。

“真”，就是老師在演示試驗的過程中旦試驗消失問題，老師一忌慌亂，二忌簡潔，三忌虛假，老師對必需保證過程的真實性和結論的牢靠性，并且保證明驗一舉勝利。一消失的問題快速分析緣由，找出錯誤，并向同學做出正確的解釋，然后重新試驗得出正確的結論。

“顯”，就是顯明易見，演示試驗的目的就是要使全體同學有直觀的印象，增加物理的神奇性和趣味性，提高同學的課堂參加率，構建高效課堂。因此，演示試驗要確保試驗器材足夠大，確保全部同學看的'清晰，看的真實，必要時自制教具。

二、用“分組試驗”來培育同學的思索和解決問題的力量

同學分組試驗是同學在老師的指導下自己動手，通過親自實踐，驗證物理規(guī)律、加深對教材理解的教學方法。同學親自操作、觀看、記錄、分析和總結物理現象，是對學問的再熟悉、再學習和再提高。

三、用“探究試驗”來培育同學創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量

探究性試驗就是在老師的組織和引導下，同學以仆人翁的姿勢，主動主動參加，并經過仔細的觀看，實踐，思索，體會物理現象中蘊含的學問和規(guī)律，從而實現學問的遷移，技能的提高，培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量，鼓舞和提倡同學敢于想象，勇于提問，大膽實踐，充分調動同學的主動性和制造性，表達同學的獨特特色和合作精神。

自從縣上教研室大力開展有效教學之后，我對物理試驗教學做了以下改良：

〔一〕改講解物理規(guī)律為讓同學探究物理規(guī)律

物理是討論自然規(guī)律的一門科學，所以，物理新教材特殊重視同學對自然規(guī)律的熟悉和發(fā)覺過程。在教材中，很多對我們來說已經有明確結果和結論的定律和原理，對同學來說結果是未知的，這正好為開展探究式教學供應了素材。我們可以把同學帶入到對某一規(guī)律發(fā)覺的情境中，讓他們自己發(fā)覺問題、自己解決問題，經受基本的科學探究的過程。同學在“像物理學家那樣去思索物理”的同時，學習“發(fā)覺問題、解決問題”的科學方法，以及科學家們“擅長質疑、大膽猜測、勇于探究、不怕失敗”的科學精神，并獲得肯定的學問和技能。

〔二〕改講解物理現象為讓同學自己探究物理現象

課標中要求同學能夠了解、理解某些物理現象的重要特征。在以前的教學中，我們往往會把某一物理現象所具備的特征給同學排列出來，讓同學一一記住，這樣極不利于同學對這一現象的理解。假如我們讓同學經受觀看物理現象的過程，并自己探究和發(fā)覺這些物理現象的特征，甚至有些特征還需要同學自己設計試驗才能發(fā)覺，那么，不僅能夠使同學對這些物理現象的特征理解到位，而且同時培育了同學的觀看力量、發(fā)覺問題、解決問題和分析問題的力量。

〔三〕改講解物理概念為讓同學自己探究物理概念

教材中為了描述某一現象都會引入一些物理概念，而所引入的物理概念與哪些因素有關、如何用這一物理概念來描述所討論的物理現象等問題始終都是我們在課堂上要重點講解的。假如采納讓同學自己查找或定義一個物理量，該物理量要能夠描述和反映所討論的現象，那么同學就需要通過探究性學習自己分析、自己設計試驗，查找這一物理量，同時論證自己的觀點。

〔四〕改介紹物理儀器的構造和原理為讓同學自己設計物理儀器

在對自然現象、自然規(guī)律的討論中經常要使用一些儀器，這就需要同學了解儀器的構造和原理。假如我們把講解物理儀器的構造和原理改為依據要求讓同學自己設計物理儀器的話，不僅能夠讓同學了解到儀器的構造和原理，還能夠讓同學了解到為什么儀器要設計成這個樣子；不僅讓同學學習了創(chuàng)造和設計儀器的基本方法，還能夠讓同學體會到創(chuàng)造和設計儀器的艱辛和歡樂。

總之，自從大力開展有效教學之后，我在物理試驗教學中也進行了與之相適應的改革，使同學對物理的學習愛好空前深厚，物理課堂的參加率明顯變提高，使物理試驗教學收到事半功倍的效果。

物理試驗心得體會8

我有幸參與了“西安市中學校老師遠程培訓”遠程培訓，能夠參與這次培訓，首先要感謝學校的領導給了我這次很難得的機會，還要感謝給我們上課的專家及輔導老師和全部工作人員，為我們細心支配的這次培訓。通過培訓，使我受益非淺，我對教育技術有了清楚的熟悉和深刻的理解，教學技術理論水平和運用力量得到了肯定程度的提高。

在以往的教學設計中，我只關懷對學問的設計，而忽視了情感看法的關注，只會照搬教材的設計過程，不會設計符合同學進展的教案，只會注意課堂活動，淡化了情感和力量的培育。關注同學的學情，以往的課堂機械、沉悶，只注意學問的傳授，西安市中學校老師遠程培訓讓我知道更要注意身心的點化和人格的潤澤。

多次傾聽視頻講座，培訓收獲如下：

一、評課的框架給出備課、上課的思路。

抓總體結構，做好兩件事，一是學問結構，二是教學活動設計。學問結構可以直接用教材結構，由于教材是諸多的專家投入精力，幾經論證做出的，應當是最優(yōu)化的結構，在沒有充分的論證的實踐的基礎，敬重教材內容結構。三維目標的要求下來建構，設計適合于自己的同學實情教學活動。“方向和路線比速度和時間更重要”，“偏離了方向，老師用力越大，同學越倒霉”，《課標》就是方向路線。

二、一堂生動的科學探究模擬課堂，以獨特的方式解讀科學探究，加深老師對科學探究的理解和領悟。

在科學探究模擬課堂上，從管子發(fā)聲的音調與長度關系探究中，解讀科學探究的要義，示范科學探究的教學。繼而，從“管子”發(fā)生音調的探究，現場制作，不斷改良變成“葫蘆絲”；從“瓶子”發(fā)聲音調與孔的大小、凹凸的關系的探究，改良變成類似“塤”的樂器?！氨印薄ⅰ鞍遄印?、“架子”、“棒子”都可以變成樂器，演奏出奇妙的樂曲。濃縮的制造創(chuàng)造過程，解讀學習的要義聯系實際、創(chuàng)作創(chuàng)造。

課堂要實現三維目標，模擬課堂將“過程方法”“情感看法”教學提到一個熟悉的高度?！皩W問與技能與時俱進”是要過時的，“學問”在網上一百度便可知曉，“技能”隨著時代進展也會漸漸退隱，如銀行職員點鈔的技能被點鈔機代替，物理課上的天平在實際中幾乎沒有使用，電子稱普及，試驗室天平將會被電子天平代替。教學，對于同學來說永久不會過時的是學習愛好、良好的學習習慣和看法、聯系生活實踐的意識、解決問題的方法和力量。

三、優(yōu)化物理教學的策略。

優(yōu)化教學需要頂層設計思路，頂層設計是三維目標的總體思索。優(yōu)化學校物理教學的途徑：培育同學的學習愛好、增添同學的實踐意識、關心同學養(yǎng)成良好的學習習慣和看法、進展同學的科學探究力量。

通過這幾個月的培訓學習，我收獲頗多，在感受較深的同時，也熟悉到了自己教學中的缺乏，因此，可以說這次培訓很必要，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了熟悉，而且使我學到了很多理論學問和專業(yè)技能，開闊了視野、拓寬了學問面，提高自身教育教學及科研水平，現將我的感受總結如下：

一、新課標理念強調學問與技能、方法與過程、情感、看法、價值觀的三維整合。專家深化淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，對像我這些一線的老師學習后對新課標又有了一個全新的熟悉，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期物理教學的精神實質，為教學力量的提升奠定了基礎。對我把握教材的重難點和如何創(chuàng)設情境等有了很大的關心。在新課程標準下，要表達“三維教學目標”，即從“學問和技能”“過程和方法”“情感看法和價值觀”三個方面動身去設計課程目標。如：探究式學習，不僅注意學問的學習，還注意對同學學習方法的指導，為同學的終身學習打下堅實的基礎，同時也要關注同學的情感看法和價值觀的培育。這樣我通過培訓，完成了由傳統(tǒng)的應試教育向素養(yǎng)教育的轉變、由只注意學問傳授向培育同學綜合學習和試驗操作力量的轉變，對老師和同學重新進行了角色定位，形成了自覺地用新理念指導自己教學的習慣，受益匪淺。

二、通過這次培訓，我對目前農村學校物理教育的現狀有了進一步的了解，也清晰地知道了新課程改革對我們學校物理老師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高熟悉，不斷學習，才能適應教育進展對我們老師的要求。新課程強調了“教”服務于“學”，把同學置于教學的動身點和核心地位。所以，老師在備課時應充分考慮同學的因素，在課堂上老師應由原來的主導者轉變?yōu)榻M織者、參加者、合。

三、創(chuàng)設探究情景，激勵啟發(fā)、點撥、反饋的功能。首先問題要以情景為基礎，設計的問題或情景能不能引起同學的關注，讓同學感悟到情景中的問題，并且產生探究和解決問題的欲望，其次問題要點出思維的起點，才能夠撥動同學的思維，再者老師要制造條件讓同學提出問題，這是新課改的理念，老師供應的背景應當可以關心同學提出問題。物理科學體系是由物理概念、規(guī)律組成的，這些概念和規(guī)律，都是建立在試驗基礎上的。物理學具有操作性強的特點，是一門理論與實踐緊密相關的學科。中同學比較好動，對試驗有劇烈的奇怪???心，對試驗有深厚愛好。一方面由于試驗能為同學供應豐富的感性熟悉，特殊是通過親自操或親自設計小試驗滿意他們的奇怪???心和求知欲；另一方面在試驗中驗證了所學學問或發(fā)覺了新學問。使所學學問得以穩(wěn)固，從中也能體會到勝利的樂趣。又如在講微小形變時，我用玻璃瓶盛上紅墨水，用體溫計的豎直玻管和膠塞制成一個微小形變演示儀，當用力壓玻璃瓶時，紅墨水明顯沿玻璃管上升，松開手后，又下降。同學對壓力作用下固體發(fā)生微小形變不僅認可，且印象也更加深刻了，對解決彈力的存在和方向問題也就比較簡單了。

這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，而且對于專業(yè)學問和技能的獲得有重大的突破和熟悉，當然對我思想上的沖擊更是不行估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風，體會到老師一絲不茍、仔細負責的工作看法和團隊合作的力氣，更讓我受到震撼的是一種嚴謹的作風。這無疑將對我今后的教學工作產生主動而深遠的影響。

物理試驗心得體會9

這個學期我們開了一門特殊的課程——《高校物理試驗》，這和以往的課程不大一樣，由于這一門完全以試驗為主要上課內容的課程，這就意味著在學習這門課程的過程中要不斷的做試驗，由于以前都沒接觸到這樣的課程，自己的動手力量又差，所以在學習的過程中心里始終懸著一塊石頭，直到最終一次試驗的順當完成，心才敢放松些，石頭當然還沒完全放下，由于我們下周才考試，筆試加試驗，試驗是隨機考的，抽到什么做什么。

高校物理試驗第一次課程在教室上的，老師上個女的，上課時就對老師說的內容只有個模糊的印象，還潦草地記了一些筆記，筆記記在高校物理課本上了，由于當時課本還沒訂到，傻乎乎的認為高校物理就是高校物理試驗，就把課本給帶過去了。不過如今學了知道它們基本不沾邊，呵呵，不要笑我傻哦。下課前老師還給我們交代了做試驗的時間和留意事項，讓我們預備好下次的試驗。

我們的試驗開在周二早上，地點在本部，所以我們得早早的起來搭校車，晚了自己得搭公交車去錢當然得自己掏嘍。為了自己不被隊伍落下，削減額外的消費我們起得挺早的?！伯斎皇囚[鈴吵醒的，呵呵〕第一次去的時候感覺很是新奇，不過心里還是一絲擔心，由于我們還沒發(fā)教材，除了知道此次做的試驗是用拉伸法測定金屬絲的楊氏彈性模量外，其他一概不知，只能到時候詳細狀況詳細分析了。

到了試驗實簽完到后老師便開頭說本次試驗原理和試驗操作，老師都只簡要的說，所以得仔細聽。這個課上得很倉促，試驗報告冊都還沒有發(fā)，由于當時我還是班干，拿報告冊的任務據在我身上了，其實我也不想的，由于我都還不知道這個試驗怎么做呢回來后沒幾分鐘老師久說完了，然后就讓我們自己做。試著回憶步驟，然后和同學邊回憶邊商量的做試驗，當我拿著測出的數據順當得到老師簽字時，滿是順當完成試驗的欣喜！第一個試驗就這樣完成了。

我們其次個試驗是用分光計測定三棱鏡的折射率，這個是個光學試驗挺難的。上課的模式和第一次差部多，由于知道老師會說原理和試驗步驟，所以沒有預習，結果出了許多問題。前面的步驟都做得很順當，可就是找不到三棱鏡的出射光。非常鐘后我還在那里鼓搗，緣由最終被我發(fā)覺，那個改死的目鏡竟然可以自由轉動，按道理目鏡是和轉盤一起動的，目鏡動,轉盤不動，測出角度當然不對啊。

經過這兩次試驗后我就留意預習了，還有就是老師說的時候登記步驟和重點,再加上接下來的六個試驗都很順當，接下來就是應付考試了。

高校物理試驗熬煉了我們的動手力量和單獨完成任務的力量,還是有點關心的。

物理試驗心得體會10

高校物理試驗是我們進入高校后受到的又一次系統(tǒng)的試驗方法與試驗技能的培訓，通過對試驗現象的觀看、分析和對物理量的測量，使我們進一步加深了對物理學原理的理解，培育與提高了我們的科學試驗力量以及科學試驗素養(yǎng)。特殊是對于我們這樣一批工科的同學，僅有扎實的科學理論學問是遠遠不夠的，科學試驗是科學理論的源泉，是自然科學的根本，也是工工程技術的基礎。一個合格的工程技術人員除了要具備較為深廣的理論學問，更要具有較強的實踐閱歷，高校物理試驗為我們供應了這樣的一個平臺，為我們動手力量的培育奠定了堅實的基礎。

除次之外，高校物理試驗使我們熟悉到了一整套科學縝密的試驗方法，對于我開發(fā)我們的智力，培育我們分析解決實際問題的力量，有著非常重要的意義，對于我們科學的規(guī)律思維的形成有著主動的現實意義。

感謝高校物理試驗，讓我收獲了很多。

物理試驗心得體會11

一轉瞬，這個學期已經快過去了，在這個學期中我們做了六次物理試驗，在這六次試驗里我學到了許多，每次親自調整機器，完成試驗都有一種成就感，獲得了許多書本上學不到的學問，明白了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行“這句話的意思。

雖然在課堂上老師幾乎給我們講完了全部的學問和要點，那些公式也一字不漏的給了出來，但是當自己去做的時候才明白實際操作的困難，一個試驗往往影響的因素許多，有些只有在真正做的時候才會發(fā)覺，或者連做的時候都發(fā)覺不了。比方說在做《光柵衍射法測光波波長》試驗時，分光計有一點震驚都會導致試驗不精確，或者游標卡尺沒固定好的話也會導致試驗出錯，而且如空氣會導致光折射，也可能會影響試驗；在測量角度時，假如我們略微分心或者馬虎了，就可能導致全部從來；還有在做《用牛頓環(huán)測曲率半徑》的試驗時，假如不是很當心的話，前面測得的十幾個數據可能就沒用了，所以做試驗非常考驗我們耐煩和細心，在實踐中提高了我們自身的力量。

學習最快的方法就是通過實踐學來的，所以通過做試驗我們更加深刻的了解了老師在課堂所講的內容，這更有利于我們的學習。在做試驗的時候，我們學會了思索，發(fā)覺問題解決問題，這不僅有利于如今的學習生活，也讓我們以后出去工作在遇到問題時更簡單發(fā)覺問題的所在。記得物理老師也說過，我們要學的最重要的不是那些學問，而是學習的方法，這是一輩子都有用的。

在這么多次的物理試驗中，我也明白了預習的重要性，這能讓我們更快的知道該怎么做，不會一頭霧水，由于做試驗的時間有限，假如沒預習好就可能不夠時間做試驗了。而且有些試驗比較冗雜，一些儀器按鈕許多，一下子不行能記得住那么多，事先預習就顯得很重要了。每次做完試驗都要進行數據的處理，這是很重要的一環(huán)，雖然有點繁瑣，特殊是許多數據的時候，但是每次算完都有一種很輕松的感覺，由于那是自己學習的成果，的確值得快樂，每次做完我就會覺得前面的辛苦沒有白費。

物理試驗看上去很好玩，但是它并不簡潔，做好一個物理試驗需要很好的心理素養(yǎng)，要經得起失敗，而且對試驗要抱著一份嚴謹的看法，不能草草了事。不過，雖然物理試驗要求很高，但是它對我們自身力量的提高也是很明顯的，它讓我們學會如何思索，發(fā)覺問題。讓我們在以后的學習工作中更加杰出。

物理試驗心得體會12

物理學是一門以觀看、試驗為基礎的學科，物理試驗對于建立物理基本概念、基本規(guī)律，引出物理公式以及加深對它們的理解，有著不行替代的作用。物理試驗又是培育同學試驗技能和良好的試驗素養(yǎng)的主要手段，所以在平常的物理教學中要表達物理學的特點，要求同學留心觀看、動手試驗。

一、講清觀看與試驗的重要性，激發(fā)同學們的學習熱忱

學習熱忱和學習愛好是同學的一種品質，是直接推動同學進行學習的動力。正確的學習動機是把握學問的必要條件。因此要留意同學的觀看與試驗，使同學對試驗課產生深厚的愛好，使學習變?yōu)樽杂X的行為。要使同學知道：物理學的進展離不開科學試驗，試驗在物理學進展中占據重要地位，要講明物理試驗是進展觀看力量、思維力量以及分析問題、解決問題的力量的重要手段，使同學熟悉到良好的試驗素養(yǎng)、嫻熟的試驗技能、技巧是將來連續(xù)學習的必備條件。

二、要指導同學作好預習

首先要求試驗前仔細閱讀教材，了解所要做的試驗依據的原理，采納的方法，支配的步驟。老師依據試驗的內容布置一些思索題，讓同學結合預習閱讀思索，加深對原理、方法、步驟的理解。例：在“測定小燈泡的功率”的試驗中，可提出如下幾個小問題讓同學思索

①電路要如何連接？

②在連接電路時要留意什么事項？

③滑動變阻器在試驗中起什么作用？

④連接電路時電流表、電壓表的量程應如何選擇？

⑤怎樣調整才能使小燈泡兩端電壓等于額定電壓、小于額定電壓和大于額定電壓？

⑥如何處理測量數據，計算小燈泡的額定功率和實際電功率？通過預習讓同學明確本試驗的目的，列出試驗使用的器材，設計整理出試驗步驟，還要能依據試驗要求和需要記錄的數據，設計記錄的表格，做到試驗前心中有數。

三、充分發(fā)揮想象力，進行科學探究

在試驗中大膽應用科學猜測。

〔1〕明確討論的課題，弄清課題的目的和要求。

〔2〕進行“科學猜測”，即提出對所討論課題的假定性說明或假定性命題。

〔3〕依據這些假定性命題設計試驗方案進行有目的的探究，心得體會。從今來檢驗此命題是否正確。

〔4〕動手做試驗，得出有關的試驗數據。進而進行探究性討論——分析處理試驗數據并通過推理、概括、抽象出物理公式，總結出物理規(guī)律。從而驗證“猜測”的正確性。假如提出的“猜測”與試驗事實有沖突，那么就應當放棄原來的“猜測”重新提出新的“猜測”，再用試驗來驗證。

〔5〕進行理論上的驗證，到達理論和試驗結論的相統(tǒng)一。

例：討論“浮力的大小可能跟什么因素有關”時，我們可以用同學生活閱歷作為引導他們進行探究討論的動身點，啟發(fā)他們聯系“井里提水”和“游泳”等生活閱歷來進行“科學猜測”，如依據在不同深度提水及提出水面后連續(xù)向上提時拉力大小的不同，猜測浮力可能跟深度或排開水的體積有關。如在海邊游泳或在河水中游泳比較，猜測浮力可能跟液體的密度有關。依據木塊在水中上浮，石塊在水中下沉，猜測浮力可能跟物體的密度有關，或者跟物體的重力有關，等等。通過列表知道浮力可能跟五個因素有關，然后利用掌握變量法對這五個因素進行討論。

①讓一銅塊浸沒在水中，利用彈簧測力計測量浮力的方法，使銅塊在水中處于不同深度，發(fā)覺彈簧秤的示數F不變，說明浮力跟浸沒在水中的物體受到的浮力與深度h無關。

②讓同一銅塊浸沒在水中，然后提出水面，發(fā)覺彈簧秤的示數F增大，說明浮力跟浸沒在水中的體積V排有關。

③讓同一銅塊浸沒在水中或鹽水中，發(fā)覺了彈簧秤的示數F不同，說明浮力跟液體的密度液有關。

④先稱出體積相同的銅塊和鋁塊的重力G。然后讓它們浸沒在水中，分別登記彈簧秤在水中的視重F，依據F浮=G—F算出浮力，發(fā)覺浮力相同，說明浮力與物體的密度和物體受到的重力無關。

⑥依據阿基米德原理可以驗證，浮力只跟液體的密度和物體排開液體的體積有關，與物體的密度，浸沒在水中的深度，以及物重無關。

四、加強課堂演示試驗

物理演示試驗具有形象真實，生動好玩的特點，能為同學在形成物理概念、得出物理規(guī)律前營造出活生生的物理情景，使同學感覺倍深。

〔一〕演示要有示范性，在演示試驗中老師嚴格要求自己，做好充分預備，使用的儀器要清潔，放置的位置要妥當，既要使同學看得清晰，又要便于自己操作，在儀器的使用、連接、操作中要做到精確、協(xié)調。例如：串、并聯電路的連接，肯定要先畫好電路圖，標出電流方向，根據電流方向的挨次連接、連接完后，要與電路圖進行比較，檢查無誤后才合上開關。

〔二〕演示的目的要明確。如演示《做功和內能的轉變》的試驗時，就必需提示同學們仔細觀看瓶口，使同學們能在看到塞子跳起來的同時發(fā)覺瓶口有霧，然后征對此現象進行分析。

五、主動制造條件，增加同學動手的機會

現行中學教材雖然支配了不少同學試驗，還設計了很多小試驗及課堂演示試驗，但由于農村學校的局限性，有些試驗無法進行，所以應當依據農村的特點，因地制宜地設計一些試驗，讓同學增加一些動手的機會，

1、分組要小，條件答應的話，最好每組不超過二人，儀器設備不夠同時使用，可采納輪換試驗的方法，這樣老師的負擔是加重了，但同學的動手力量卻提高了。

2、設計一些延長，擴大性試驗。把教材中的試驗再進展、擴大，引導他們思索，完成相關或類似的試驗。

3、自制、改良試驗設備、思索新的試驗方法，提高試驗效果。

4、主動組織指導同學開展課外試驗，布置觀看作業(yè)，培育同學主動應用學問的力量。

物理試驗心得體會13

高校物理試驗是物理學習的基礎。在這一年的高校物理試驗的學習讓我學會了許多。在高校物理試驗課即將結束之時，我對在這一年來的學習進行了總結。

高校物理試驗課的學習，讓我收獲多多。但在這中間，我也發(fā)覺了我存在的許多缺乏。我的動手力量還不夠強，當有些試驗需要很強的動手力量時我還不能沉著應對；我的探究方式還有待改善，當面對一些冗雜的試驗時我還不能很快很好的完成；我的數據處理力量還得提高，當眼前擺著一大堆冗雜數據時我處理的方式及力量還缺乏，不能用最正確的處理手段使試驗誤差減小到最小程度…但是通過學習也轉變了自己許多試驗的許多沖突，以下是我學習和試驗的一些方法吧！！

老師要求我們提前試驗預習。估量是為了在規(guī)定的時間內快速高效率地完成試驗,到達良好的試驗效果,所以需要仔細地預習。首先是依據試驗題目復習所學習的相關理論學問,并依據試驗教材的相關內容,弄清晰試驗的總體過程,了解試驗目的,基本原理,儀器的正確操作步驟,特殊是要留意那些可能對儀器造成損壞的事項。然后寫預習報告，包括目的,原理,儀器,操作步驟,數據表格等。這里應留意，數據表格與操作步驟親密相關,數據表格的排列挨次應與操作步驟的挨次相全都。這樣可以隨時觀看和分析數據的規(guī)律性。開頭我們不留意預習報告里的數據表格,將數據任憑記錄,結果整理數據時消失混亂和錯誤，尤其是數據比較多的時候。對于不明白的問題或試驗原理中一些不明白的地方，可以在課堂上問老師，只有把試驗中全部的地方都弄通弄透徹，才能把試驗做的更好。試驗教會了我們要養(yǎng)成良好的科學的試驗習慣。

我們做試驗是在雙周周周一的下午，首先試驗輔導老師會對試驗進行講解，老師的講解很重要，肯定要仔細地聽。由于老師會講一些試驗中可能會消失的問題及留意事項，這會幫我們解決許多麻煩，可以避開許多錯誤。狡猾講解完試驗有關的事情后，還會給我們再具體的對試驗儀器的使用進行講解，在對基本試驗的裝置了解之后，我們對自己動手試驗就不會有一種很生疏的感覺了，這一點對我們來說很有利，我們可以很投入和很勝利的完成試驗。由于我們已經知道什么地方是操作的要點，什么可能導致失敗。并且物理試驗本就在很大程度上調動我們學習的主動性。試驗過程中要嚴格根據試驗儀器的操作要求來操作，全部儀器要調整到正確的位置和穩(wěn)定的狀態(tài)。在的過程中，常常會消失一些故障或觀看到的試驗現象與理論上的現象不符，應準時請老師來指導。讀數肯定要根據正確的讀數方法并且肯定要細心。在試驗操作完成后，應仔細地處理試驗數據。試驗數據是對試驗定量分析的根據，是探究、驗證物理規(guī)律的第一手資料。在系統(tǒng)誤差肯定的狀況下，試驗數據處理得恰當與否，會直接影響偶然誤差的大小。試驗完畢，試驗數據須經老師批閱、簽字，再將儀器整理好。

試驗報告是試驗成果的文字報告，是試驗過程的總結。我們是在做完試驗的下次上課前交報告，這樣的好處是我們不會為了寫報告手忙腳亂而且還會很好的幫我們能復習一下試驗內容。試驗報告對我們整個高校期間的物理試驗都是很重要的一步，這也是檢測我們同學學到什么的重要一步，并且也是考察我們數據處理力量的一個重要根據。對于試驗報告我每次都很仔細地對待，很仔細地去完成。只有將試驗報告完成了，才表示本次試驗已經完成了。

回顧整個試驗的過程，總的來說收獲還是許多的。最直接的收獲是提高了試驗中的基本操作力量，并對各種常見儀器有了了解，并把握了基本的操作。但感到更重要的收獲是培育了自己對試驗的愛好。總之，高校物理試驗課讓我收獲頗豐，同時也讓我發(fā)覺了自身的缺乏。在試驗課上學得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學習和工作中不斷提高、完善；在此間發(fā)覺的缺乏，我將努力改善，通過學習、實踐等方式不斷提高，克服那些不應成為學習、獲得學問的障礙。

物理試驗心得體會14

經過一年的高校物理試驗的學習讓我受益菲淺。在高校物理試驗課即將結束之時，我對在這一年來的學習進行了總結，總結這一年來的收獲與缺乏。取之長、補之短，在今后的學習和工作中有所受用。在這一年高校物理試驗課的學習中，讓我受益頗多。

一、高校物理試驗讓我養(yǎng)成了課前預習的好習慣。始終以來就沒能養(yǎng)成課前預習的好習慣〔雖然始終認為課前預習是很重要的〕，但經過這一年，讓我深深的懂得課前預習的重要。只有在課前進行了仔細的預習，才能在課上更好的學習，收獲的更多、把握的更多。

二、高校物理試驗培育了我的動手力量。試驗就是為了讓你動手做，去探究一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西。如今，高校生的動手力量越來越被人們重視，高校物理試驗正好為我們供應了這一平臺。每個試驗我都親自去做，不放棄每次熬煉的機會。經過這一年，讓我的動手力量有了明顯的提高。

三、高校物理試驗讓我在探究中求得真知。那些宏大的科學家之所以宏大就是他們利用試驗證明白他們的宏大。試驗是檢驗理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受，你必需用事實〔試驗〕來證明，讓那些懷疑的人啞口無言。雖說我們的高校物理試驗只是對前人的經典試驗的重復，但是對于一個學問尚淺、探究力量還不夠的人來說，這些探究也非一件易事。高校物理試驗都是一些經典的給人類帶來了不可思議的便利與財寶。對于這些試驗，我在探究中學習、在仿照中理解、在實踐中把握。高校物理試驗讓我漸漸開頭摸著石頭過河。學習就是為了能自我學習，這正是試驗課的核心，它讓我在探究、自我學習中獲得學問。

四、高校物理試驗教會了我處理數據的力量。試驗就有數據，有數據就得處理，這些數據處理的是否得當將直接影響你的試驗勝利與否。經過這一年，我學會了數學方程法、圖像法等處理數據的方法，讓我對其它課程的學習也是得心應手。經過這一年的高校物理試驗課的學習，讓我收獲多多。但在這中間，我也發(fā)覺了我存在的許多缺乏。我的動手力量還不夠強，當有些試驗需要很強的動手力量時我還不能沉著應對；我的探究方式還有待改善，當面對一些冗雜的試驗時我還不能很快很好的完成；我的數據處理力量還得提高，當眼前擺著一大堆冗雜數據時我處理的方式及力量還缺乏，不能用最正確的處理手段使試驗誤差減小到最小程度……總之，高校物理試驗課讓我收獲頗豐，同時也讓我發(fā)覺了自身的缺乏。在試驗課上學得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學習和工作中不斷提高、完善；在此間發(fā)覺的缺乏，我將努力改善，通過學習、實踐等方式不斷提高，克服那些不應成為學習、獲得學問的障礙。在今后的學習、工作中有更大的收獲，在不斷地探究中、在無私的學習、奉獻